RPP PLBJ KLS. 5

(1)

Kelas/Semester : V/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Jenis Perumahan Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal Jenis perumahan Indikator : 1.1.1 Jenis-jenis perumahan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

1. Mengamati gambar tentang perumahan.

2. Menyebutkan Jenis-jenis perumahan miasal : Perumahan Biasa, Perumahan Nasional ( BTN), Perumahan Rumah Susun ( Rusun), Perumahan Papan sejahtera dan Perumahan Real estate.

Metode Pembelajaran : CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui jenis perumahan yang ada dalam

gambar. 2. Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang perumahan dan jenis-jenisnya Siswa diminta menjawab bagaimana cara beradaptasi dengan lingkungan perumahan.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

Guru memperhatikan cara siswa menjawab. 3. Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan Jenis-jenis perumahan miasal : Perumahan Biasa, Perumahan Nasional ( BTN), Perumahan Rumah Susun ( Rusun),

Perumahan Papan sejahtera dan Perumahan Real estate. (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

- Buku paket (Buku PLBJ untuk Sekolah Dasar Kelas V, - Orang tua.

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian:

(2)

c. Contoh instrumen: 1. Perumahan adalah....

2. sebutkan ciri-ciri perumahan dan lingkunganya...

Mengetahui, ………,………

Kepala SD . . . Guru Mata Pelajaran PLBJ

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.) Nip.

(3)

Standar Kompetensi : 1. Memahami Jenis Perumahan

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengenal tata cara hidup di perumahan. Indikator : 1.2.1 Tata cara hidup di perumahan.

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

 Menceritakan tata cara hidup dilingkungan perumahan. .

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tata cara hidup dilingkungan perumahan. (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

- Teman.

 Teknik: Tes Tulis

 Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan  Contoh instrumen:

(4)

2. Apa yang dimaksud sarana bersama.... 3. di Perumahan jenis manakah kamu tinggal...

Mengetahui, ………,………

(5)

Standar Kompetensi : 1. Memahami Jenis Perumahan

Kompetensi Dasar : 1.3 Membiasakan tata cara hidup di perumahan.

Indikator : 1.3.1 Membiasakan diri hidup dengan tata cara di perumahan. Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

 Menyebutkan kebiasaan hidup yang biasa terjadi dalam lingkungan perumahan.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan kebiasaan hidup yang biasa terjadi dalam lingkungan perumahan. (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

- Teman.

 Teknik: Tes Tulis

(6)

 Contoh instrumen:

1. bagaimanakah tata cara hidup dilingkungan perumahan...

2. bagaimanakah cara membaiasakan hidup dilingkungan perumahan... 3. Apa yang dimaksud sarana bersama....

4. di Perumahan jenis manakah kamu tinggal...

Mengetahui, ………,………

(7)

Standar Kompetensi : 2. Memahami Cerita Rakyat Betawi

Kompetensi Dasar :

2.1. Mengenal cerita Mirah dari Marunda 2.2. Melakonkan cerita Mirah dari Marunda

2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Rakyat Betawi

Indikator :

 Cerita Si Mirah dari Marunda.

 Melakonkan cerita Mirah dari Marunda.

 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Si Mirah dari Marunda.

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

 Mengamati gambar tentang cerita Mirah dari Marunda.  Menerangkan kisah awal mula Mirah dari Marunda.  Mementaskan lakon drama.

 mengadakan pertunjukan drama

 Meneladani dan menelaah kisah cerita Mirah dari Marunda Metode Pembelajaran : CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Pendahuluan

Guru mengucap salam

Guru mengabsen siswa satu persatu dan menanyakan tentang tugas pelajaran sebelumnya. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang cerita Miran dan Marunda yang ada dalam gambar.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang cerita Miran dan Marunda Siswa diminta menjawab bagaimana kisah awal mula Mirah dari Marunda.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang kisah awal mula Mirah dari Marunda.

Guru memperhatikan cara siswa menjawab. Kegiatan Penutup

(8)

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan kisah Mirah dari Marunda (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa membentuk group untuk melakonkan drama kisah Mirah dan Marunda.  Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan nilai dan manfaat yang dapat diambil dari kisah

Mirah dan Marunda.

 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam. Alat/Sumber Belajar :

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. - Buku kisah Rakyat Betawi

Penilaian :

 Teknik: Tes Tulis  Bentuk: Penilaian  Contoh instrumen:

1. Desa Merunda menjadi kacau balau karena ulah... 2. Tokoh yang diseganai dari marunda adalah.... 3. Putri Bang Bodong bernama....

4. Apa keinginan Bang Bodong setelah Mirah pandai bermain silat.... 5. Perampok Tirta berasal dari daerah...

6. Tirta menghembuskan nafas terakhirnya di....

Mengetahui, ………,………

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.)

(9)

Standar Kompetensi : 3. Mampu Mengapresiasi dan Mengekspresikan Musik Betawi

3.1. Mengapresiasi musik Tanjidor 3.2. Mengekspresikan musik Tanjidor

3.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam musik rakyat Betawi

Indikator :

 Apresiasikan musik Tanjidor.  Ekspresi musik Tanjidor.

 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam musik Tanjidor. Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

Mengamati gambar tentang memainkan musik tanjidor. Memperkenalkan jenis musik tanjidor.

Menjelaskan cara bermain musik tanjidor yakni dengan cara dipukul, ditiup dan digesek.

Menyebutkan asal mula musik tanjidor .

Menyebutkan lagu-lagu yang dinyanyikan pada saat musik tanjidor dimainkan.

Menjelaskan penyebab berkurangnya pemain yang memainkan musik tanjidor dan berkurangnya jenis musik tanjidor.

Menceritakan indahnya bermain musik tanjidor.

Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam memainkan musik tanjidor.

Metode Pembelajaran : CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Pendahuluan Guru mengucap salam

(10)

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang musik tanjidor atau pernah bermain musik lainya.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang musik tanjidor Siswa diminta menjawab bagaimana cara memainkan musik tanjidor.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang memainkan musik tanjidor. Siswa diminta menyebutkan lagu-lagu yang dinyanyikan pada saat musik tanjidor dimainkan Siswa diminta menjelaskan penyebab berkurangnya pemain yang memainkan musik tanjidor

dan berkurangnya jenis musik tanjidor Guru memperhatikan cara siswa menjawab. Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang musik tanjidor (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk dapat memainkan musik tanjidor.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan nilai dan manfaat yang dapat diambil musik tanjidor.

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. - Buku Budaya Rakyat Betawi

Penilaian :

1. Pernahkah kamu memainkan musik tanjidor....

2. Mulanya musik tanjidor dimainkan untuk menghibur bangsa.... 3. cara memainkan alat musik tanjidor ada berapa...

4. musik tanjidor dimainkan dalam bentuk...

5. mengapa saat ini jarang sekali musik tanjidor kita lihat....

Mengetahui, ………,………

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.)

(11)

Standar Kompetensi : 4. Memahami Upacara Adat Betawi

4.1 Mengenal upacara adat Nujuh Bulan.

4.2 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam upacara adat rakyat Betawi

Indikator :

 Upacara adat Nujuh Bulan.

 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam upacara adat Nujuh Bulan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Mengamati gambar tentang acara nujuh bulanan. Memperkenalkan cara nujuh bulanan.

Menyebutkan inti dari acara nujuh bulanan yakni bersyukur kepada Allah SWT.

Menyebutkan Doa-doa yang dibacakan pada acara nujuh bulanan.

Menjelaskan sarana pelengkap acara nujuh bulanan.

Menceritakan Hidangan apa saja yang digunakan dalam kegiatan nujuh bulanan.

Menyimak inti dan nilai-nilai yang terkandung dalam acara nujuh bulanan.

(12)

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang acara nujuh bulanan atau pernah mendengar dan melaksanakannya.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang acara nujuh bulanan Siswa diminta menjawab bagaimana tata cara acara nujuh bulanan.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang acara nujuh bulanan.

Siswa diminta menyebutkan inti dari acara nujuh bulanan, sarana pelengkap acara nujuh bulanan dan Hidangan apa saja yang digunakan dalam kegiatan nujuh bulanan.

Siswa diminta menjelaskan urutan tata cara pelaksanaan kegiatan nujuh bulanan Guru memperhatikan cara siswa menjawab.

Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang kegiatan nujuh bulanan (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk dapat menceritakan kegiatan nujuh bulanan yang dilakukan di daerah siswa.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan nilai dan manfaat yang dapat diambil dalam kegiatan nujuh bulanan.

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. - Buku Budaya Rakyat Betawi

Penilaian :

 Upacara Nujuh Bulanan dilaksanakan pada saat usia kandungan ...  Tujuan dilaksanakan upacara Nujuh Bulanan adalah....

 Nasi yang biasa di hidangkan pada acara nujuh bulanan adalah...  Pembuatan Rujak yang dilakukan oleh Ibu yang sedang hamil

dimaksudkan ....

 tulislah tiga hal agar ibu hamil kandunganya tetap sehat....  tulislah tata cara pelaksanaan Nujuh Bulanan...

Mengetahui, ………,………

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD : SD . . . .

Mata Pelajaran : PLBJ

Standar Kompetensi : 5. Memahami Pentingnya Terumbu Karang Dalam Ekosistem Laut

5.1 Mendeskripsikan terbentuknya terumbu karang 5.2 Menjelaskan manfaat terumbu karang

5.3 Mendeskrpsikan penyebab kerusakan dan upaya pelestarian terumbu karang

Indikator :

 Terbentuknya terumbu karang.  Manfaat terumbu karang.

 Penyebab kerusakan dan upaya pelestarian terumbu karang Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

 Mengamati gambar tentang Terumbu Karang.

 Memperkenalkan kekayaan laut kita termasuk jenis-jenis terumbu karang seperti karang keras, dan karang halus.

 Menyebutkan jenis-jenis penghuni laut termasuk terumbu karang.

 Menyebutkan habitat tumbuhnya terumbu karang yakni kurang lebih dikedalaman 150 m .

 Menjelaskan ciri-ciri terumbu karang.

 Menceritakan indahnya alam laut jika terumbu karang tetap hidup dan tidak dicemari.

 Menyimak pemahaman mengenai pengertian terumbu karang dan manfaatnya.

(14)

 Menjelaskan tentang fungsi laut bagi kehidupan

 Menjelaskan bahwa terumbu karang merupakan tempat berlindung dan berkembang biak hewan-hewan laut termasuk ikan

 Menjelaskan indahnya laut jika terumbu karang dan ikan hias disatukan

 Menjelaskan hal-hal yang menyebabkan kerusakan terumbu karang

 Menjelaskan cara-cara agar terumbu karang terhindar dari kerusakan dan kepunahan.

 Menceritakan tempat-tempat rehabilitasi terumbu karang yang ada di Nusantara.

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang Terumbu Karang. Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang Terumbu Karang Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis penghuni laut selain terumbu karang. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang terumbu karang. Siswa diminta menyebutkan hal-hal yang menyebabkan kerusakan terumbu karang.

Siswa diminta menyebutkan tempat-tempat rehabilitasi terumbu karang yang ada di Nusantara Guru memperhatikan cara siswa menjawab.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang terumbu karang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk dapat menceritakan cara –cara rehabilitasi terumbu karang yang dilakukan di daerah siswa.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan nilai dan manfaat yang dapat diambil dalam pelestarian dan rehabilitasi terumbu karang.

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. - Media Massa

(15)

Mengetahui, ………,……… Kepala SD . . . Guru Mata Pelajaran PLBJ

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.)

Nip. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : SD . . . .

Standar Kompetensi : 1. Memahami Tata Cara Berkunjung Ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat

1.1. Mengenal letak kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional

1.2. Mengenal tata cara berkunjung kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional

1.3. Menerapkan tata cara berkunjung ke kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional

Indikator :

 Letak kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional.

 Tata cara berkunjung kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional.

 Berkunjung kantor perwakilan negara sahabat dan kantor lembaga internasional.

 Mengamati gambar tentang Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat.

 Menyimak perlu adanya Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat ada di Negara kita.

 Menyebutkan letak Kantor Perwakilan Negara-negara Sahabat dan Nama negara yang mendiaminya.

(16)

 Menyebutkan Nama negara sahabat dan letak alamatnya..

 Menyebutkan dan membagi kelompok yang akan mengunjungi Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat dan Kantor Lembaga Internasional

 Menjelaskan isi surat yang akan dibawa untuk berkunjung ke Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat dan Kantor Lembaga Internasional

 Menjelaskan aturan yang ada pada Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat dan Kantor Lembaga Internasional

 Menjelaskan perencanaan pelaksanaan kunjungan dan hasil yang akan diperoleh.

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang Tata Cara Berkunjung Ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang Tata Cara Berkunjung Ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat

Siswa diminta menyebutkan Tata Cara Berkunjung Ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang Tata Cara Berkunjung Ke

Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

Siswa diminta menyebutkan hal-hal yang yang harus dijaga pada saat kita berkunjung Ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat

Siswa diminta menyebutkan tempat-tempat dan alamat Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Lembaga Internasional dengan baik dan lengkap.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk aturan yang ada pada Kantor Perwakilan Negara-negara sahabat dan Kantor Lembaga Internasional (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk dapat mengurutkan rencana sistematis dalam kunjungan ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Lembaga Internasional.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan rencana kunjungan.  Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Alat/Sumber Belajar :

- Teman.

(17)

4. Nomor kode kendaraan kedutaan adalah...

5. Ciri negara asing yang pertama kali kita lihat jika berkunjung adalah...

6. Lembaga yang menangani hubungan negara kita dengan negara lain adalah...

7. Buatlah jadwal berkunjung kesalah satu kantor perwakilan negara-negara sahabat...

Mengetahui, ………,………

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.)

(18)

SD : SD . . . .

Standar Kompetensi : 2. Memahami Permainan Rakyat Betawi

2.1 Mengenal permainan Bentengan 2.2 Memainkan permainan Bentengan

2.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Betawi

Indikator :

 Permainan Bentengan.

 Bermain permainan Bentengan

 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Bentengan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Mengamati gambar tentang permainan Bentengan.

Memperkenalkan tata cara bermaian permainan Bentengan Menyebutkan tempat yang layak untuk memainkan permainan bentengan.

Menyebutkan cara awal permaianan .

Menjelaskan hikmah dan intisari pesan dalam permaianan rakyat.

(19)

Bentengan. Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang permainan Bentengan Siswa diminta menyebutkan Tata Cara permainan Bentengan.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang Tata Cara permainan Bentengan.

Siswa diminta menyebutkan tempat yang layak untuk memainkan permainan bentengan, dan cara awal permaianan.

Siswa diminta menyebutkan hikmah dan intisari pesan dalam permainan bentengan ini. Guru memperhatikan cara siswa menjawab.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan Tata Cara permainan Bentengan (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk dapat mengurutkan Tata Cara permainan Bentengan.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan hikmah dan intisari pesan dalam permainan bentengan.

- Teman.

- Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. - Buku Budaya Betawi

Penilaian :

1. permainan bentengan adalah jenis permainan beregu sebutkan cara permainanya... 2. adakah alat yang duigunakan dalam permainan bentengan...

3. Nilai nilai apakah yang terkandung dalam permainan bentengan....

Mengetahui, ………,………

(20)

Nip.

SD : SD . . . .

Standar Kompetensi : 3. Memahami Cerita Rakyat Betawi

3.1. Mengenal cerita Murtado Macan Kemayoran

3.2. Menceritakan kembali cerita Murtado Macan Kemayoran 3.3. Melakonkan cerita Murtado Macan Kemayoran

3.4. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi

Indikator :

 Murtado Macan Kemayoran.

 Menceritakan kembali cerita Murtado Macan Kemayoran.  Melakonkan cerita Murtado Macan Kemayoran.

 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Murtado Macan Kemayoran

 Mengamati gambar tentang cerita Murtado Macan Kemayoran.  Menerangkan kisah awal mula Murtado Macan Kemayoran.  Mementaskan lakon drama.

(21)

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tentang cerita Murtado Macan Kemayoran.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang cerita Murtado Macan Kemayoran Siswa diminta menyebutkan cerita Murtado Macan Kemayoran.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang cerita Murtado Macan Kemayoran.

Siswa diminta mementaskan lakon drama.

Siswa diminta menyebutkan hikmah dan intisari pesan dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang cerita Murtado Macan Kemayoran (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk memainkan drama.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan hikmah dan intisari pesan dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

- Teman.

Penilaian :

1. Ayah Murtado adalah seorang mantan ...

2. Murtado mempelajri silat, ilmu pengetahuan dan ilmu ... 3. Murtado tidak senang pada kompeni karena ...

4. Mengapa Murtado tidak mau menjadi kaki tangan Belanda? 5. Tuliskan tiga sifat Murtado yang pantas kita tiru!

Mengetahui, ………,………

(22)

SD : SD . . . .

Standar Kompetensi : 4. Mampu Mengapresiasi dan Mengekspresikan Seni Pertunjukan Betawi

4.1 Mengapresiasi pertunjukan Lenong Betawi 4.2 Mengekspresikan pertunjukan Lenong Betawi

4.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung pertunjukan rakyat Betawi

Indikator :

 Apresiasi pertunjukan Lenong Betawi.  Ekspresikan pertunjukan Lenong Betawi.

 Nilai-nilai luhur yang terkandung pertunjukan Lenong Betawi Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Mengamati gambar tentang pertunjukan Lenong Betawi. Memperkenalkan tata cara pertunjukan Lenong Betawi. Menyebutkan grup-grup Lenong Betawi ayng ada di Jakarta. Menyebutkan peralatan yang digunakan dalam pertunjukan Lenong Betawi.

(23)

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui pertunjukan Lenong Betawi. Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang pertunjukan Lenong Betawi. Siswa dimintamengurutkan tata cara pertunjukan Lenong Betawi.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang Lenong Betawi. Siswa diminta mementaskan lenong betawi.

Siswa diminta menyebutkan hikmah dan intisari pesan dalam Lenong Betawi. Guru memperhatikan cara siswa menjawab.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang Lenong Betawi (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk memainkan Lenong Betawi.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan hikmah dan intisari pesan dalam Lenong Betawi.

- Teman.

Penilaian :

 Salah satu karya budaya Betawi adalah ...  Jenis Lenong ada dua yaitu ...

 Bahasa yang digunakan dalam pertunjukan Lenong Denis adalah ...  Salah satu nama grup Lenong adalah ...

 Pelakon dalam pertunjukan Lenong berjumlah ...

 Tulislah tiga judul cerita yang sering dilakonkan dalam pertunjukan Lenong Betawi ...

(24)

(________________________) (Sri Wandiyah S.Pd.)

Nip.

SD : SD . . . .

Standar Kompetensi : 5. Mampu Mengapresiasi dan Mengekspresikan Tari Betawi

5.1 Mengapresiasi tari Cokek 5.2 Mengekspresikan tari Cokek

5.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam tari rakyat Betawi

Indikator :

 Apresiasi tari Cokek.  Ekspresikan tari Cokek.

 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam tari Cokek Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Mengamati gambar tentang tari Betawi.

Memperkenalkan jenis tarian Betawi antara lain tari Cokek. Menyebutkan asal mula tarian Cokek berasal yaitu dari Cina. Menyebutkan tata cara gerakan tarian Cokek yang berjumlah 18 gerakan.

(25)

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui tari Cokek.

Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru tentang pertunjukan tari Cokek. Siswa diminta mengurutkan tata cara pertunjukan tari Cokek.

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang tari Cokek. Siswa diminta mementaskan tari Cokek.

Siswa diminta menyebutkan hikmah dan intisari pesan dalam tari Cokek. Guru memperhatikan cara siswa menjawab.

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menceritakan tentang tari Cokek (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk memainkan tari Cokek.

 Guru mengakhiri PBM dengan mengutarakan hikmah dan intisari pesan dalam tari Cokek.  Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Alat/Sumber Belajar :

- Teman.

Penilaian :

a) Tari Cokek berkembang sejak abad ...

b) Tari Cokek banyak dipengaruhi oleh budaya... c) Daatas panggung penari Cokek menari sambil... d) Pakaian penari Cokek zaman dahulu berwarna...

e) Tulislah 5 alat musik yang digunakan dalam tarian Cokek...

Mengetahui, ………,………

(26)