PKBM B. Inggris 7 01

(1)

Perangkat Kegiatan Belajar

Mengajar



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja

:

Nama :

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup _Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (toleransi, go-tong royong), san-tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan so-sial dan alam dalam jangkauan pergau-lan dan keberadaan-nya

1.1Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman. 2.2Menunjukkan

perilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksa-nakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan te-man.

2.3Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional.

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional

- Memahami dan

menunjukkan sikap santun dan peduli da-lam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan teman

- Memahami dan

menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan pro-sedural) berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba,

meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.11Memahami fung-si

sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu. 4.1 Menyusun teks

lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan merespons sa-paan, pamitan, ucapan terima-kasih, dan per-mintaan maaf, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap mak-na lagu.

- Memahami berbagai cara un-tuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapa-an dengan orang lain - Memahami ungkapan

pa-mitan

- Memahami ungkapan terima-kasih

- Memahami ungkapan per-mintaan maaf

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lagu - Memahami makna lagu

- Tak

e it easy, guys!

√ 24 x 40'

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya. 3.3Memahami fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bu-lan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

- Memahami ungkapan per-kenalan diri

- Memahami

penggunaan sis-tem kalender dan waktu

- Memahami

penggunaan pe-maparan jati diri

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan per-kenalan diri

- Membuat dialog meng-gunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat meng-gunakan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami makna

pemapar-an jati diri

- Membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi

- I

would like to

introduce myself

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

3.4Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.11Memahami fungsi

sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.2Menyusun teks

lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederha-na, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai 4.3Menyusun teks

lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu da-lam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, de-ngan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks.

4.4Menangkap mak-na pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan se-derhana 4.5Menyusun teks

lisan dan tulis untuk memapar-kan dan mena-nyakan jati diri, dengan sangat pendek dan se-derhana, de-ngan memper-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.14Menangkap

mak-na lagu.

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pa-da teks untuk menyatakan dan menanyakan na-ma dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang de-kat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari. 3.11Memahami fung-si

sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu. 4.6Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanya-kan nama bina-tang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan kehidupan siswa sehari-ha-ri, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap mak-na lagu.

- Memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan - Memahami dan

meng-ungkapakan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

- Menulis teks tentang bi-natang, benda dan bangunan - Mengungkapakan

bagaima-na menanyakan tentang na-ma dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang me-ngandung simple present tense

- Memahami makna lagu

- I

live in a beautiful house

√ 24 x 40'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jang-kauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam se-mangat be-lajar. 2.1Menunjukkan

perilaku san-tun dan peduli dalam melak-sanakan ko-munikasi in-terpersonal dengan guru dan teman. 2.2Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman 2.3 Menunjukkan

perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja-sama, dan cinta damai, dalam melak-sanakan ko-munikasi fungsional.

- Memahami dan

menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masya-rakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komuni-kasi transaksional dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan

menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris 1A

Kelas/Semester

: VII/1

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

TM PT KMTT

3. Memahami pe-ngetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, me-ngolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka, mengurai, rangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan sapaan, pa-mitan, ucapan terimakasih, dan perminta-an maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya. 3.11Memahami

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu. 4.1Menyusun teks

lisan sederha-na untuk me-ngucapkan dan meres-pons sapaan, pamitan, ucap-an terimaka-sih, dan per-mintaan maaf, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.14Menangkap

makna lagu

- Greeting - Leave-taking - Gratitude - Apology

- Memahami berbagai cara un-tuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain - Memahami ungkapan

pamit-an

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

TM PT KMTT

3.2Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan perkenalan di-ri, serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya.

3.3Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bu-lan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4Memahami

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks pemapar-an jati diri, se-suai dengan konteks peng-gunaannya. 3.11Memahami

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan dalam lagu

4.2Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyata-kan, menanya-kan, dan me-respons per-kenalan diri, dengan sangat pendek seder-hana, dengan memperhati-kan funsi so-sial, struktur teks,

- Introduction - Personal

information

- Calendar and time

- Cardinal number and ordinal number

- Memahami penggunaan sis-tem kalender dan waktu - Memahami penggunaan

pe-maparan jati diri

- Membuat dialog

menggunakan ungkapan perkenalan diri

- Membuat dialog

menggunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat mengguna-kan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami makna

pemaparan jati diri

- Memahami dan

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

TM PT KMTT

3.5Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da teks untuk menyatakan

dan

me-nanyakan na-ma dan jum-lah binatang, benda, dan bangunan pu-blik yang de-kat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu

4.6Menyusun teks lisan dan tulis untuk menya-takan dan menanyakan nama bina-tang, benda, dan bangu-nan publik yang dekat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari, dengan

mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.14Menangkap

makna lagu

- Kinds of animal - Things around us - Public places - Grammar review

- Memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Memahami dan

mengungkap-kan fungsi dan unsur ke-bahasaan lagu - Menulis teks tentang

binatang, benda dan bangunan - Mengungkapakan

bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan - Menulis teks yang

me-ngandung simple present tense

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

(11)

________________________ NIP.

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksana-kan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, ker-jasama, dan cinta damai, da-lam melaksanakan komunika-si fungsional

- Memahami dan

menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komuni-kasi interpersonal dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komu-nikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan

menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konsep(fak-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak ma-ta

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu 4.1 Menyusun teks lisan

se-derhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pa-mitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, de-ngan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap makna lagu.

- Memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain - Memahami ungkapan

pamitan

- Membuat dialog

mengguna-kan ungkapan sapaan, pa-mitan, terimakasih, dan per-mintaan maaf

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(13)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4. Mencoba, ngolah, dan me-nyaji dalam ranah konkret (gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta res-ponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama wak-tu dalam bentuk angka, tang-gal, dan tahun.

3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks pe-maparan jati diri, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya 3.11Memahami fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam la-gu 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyata-kan, menanyakan, dan me-respons perkenalan diri, de-ngan sangat pendek se-derhana, dengan mem-perhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.

4.4 Menangkap makna pe-maparan jati diri lisan dan tu-lis sangnat pendek dan se-derhana

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan me-nanyakan jati diri, dengan sa-ngat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.

- Memahami penggunaan sis-tem kalender dan waktu - Memahami penggunaan

pe-maparan jati diri

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan per-kenalan diri

- Membuat dialog meng-gunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat meng-gunakan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami makna

pemaparan jati diri

- Memahami dan

(14)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan me-nanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan publik yang dekat de-ngan kehidupan siswa sehari-hari

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.

- Memahami dan

mengungkap-kan fungsi dan unsur ke-bahasaan lagu - Menulis teks tentang

binatang, benda dan bangunan - Mengungkapkan

bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan - Menulis teks yang me-ngandung simple present ten-se

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

(15)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%)

1.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

- Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan ko-munikasi transaksional dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. - Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Take it easy, guys!

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain - Memahami ungkapan pamitan

- Memahami ungkapan terimakasih - Memahami ungkapan permintaan maaf

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(16)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

2.

3.

- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

Menangkap makna lagu.

I would like to introduce myself

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami ungkapan perkenalan diri

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

- Memahami penggunaan sistem kalender dan waktu Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memahami penggunaan pemaparan jati diri

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.

- Membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan

lagu

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Membuat dialog menggunakan sistem kalender dan waktu

- Memahami penggunaan sistem kalender dan waktu - Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang

berhubungan dengan sistem kalender dan waktu

Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana

- Memahami makna pemaparan jati diri

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi Menangkap makna lagu.

I live in a beautiful house

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan

(17)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menulis teks tentang binatang, benda dan bangunan

- Mengungkapkan bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang mengandung simple present tense

Menangkap makna lagu. - Memahami makna lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(18)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. - Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(19)

4.

kehidupan siswa sehari-hari.

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(20)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

Take it easy, guys!

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

I would like to introduce myself

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

I live in a beautiful house

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

24 JP

Jumlah 72 JP

2 4. What does she look like?

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda

20 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: IX/1

(21)

5.

6.

.

sesuai dengan konteks

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan

ting-kah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

How do you describe giraffe?

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi o-rang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai kon-teks penggunaannya

- Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat sederhana, tentang o-rang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Warning!

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya - Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list),

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis sangat pen-dek dan sederhana

- Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

20 JP

24 JP

Jumlah 64 JP

________________________ NIP.

(22)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Take it easy, guys!

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan pada ungkap-an sapaungkap-an, pamitungkap-an, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta respons-nya, sesuai dengan konteks pengguna-annya

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan te-rimakasih, dan per-mintaan maaf, de-ngan memperhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu

24 JP x x x x x x

3. I would like to introduce myself

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan pada ungkap-an perkenalungkap-an diri, serta reponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

24 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(23)

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks pengguna-annya

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan

memerhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu, dalam bentuk angka, tanggal dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

(24)

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memapar-kan dan me-nanyakan jati di-ri, dengan sangat pendek dan seder-hana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3. I live in a beautiful house

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menya-takan dan mena-nyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

24 JP x x x x x x

Pe

rs

ia

p

a

n

P

e

n

e

rim

a

n

R

a

p

o

r

Jumlah 72 JP

Keterangan:

(25)

Mengetahui

________________________

(26)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(27)

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1

Mens

yukuri kesempatan dapat mem-pelajari ba-hasa Inggris sebagai ba-hasa peng-antar komu-nikasi inter-nasional yang di-wujudkan dalam se-mangat be-lajar

2.1Menunjuk-kan perila-ku santun dan peduli dalam me-laksanakan komunikasi interperso-nal dengan guru dan teman

- Memahami

pen-tingnya mempe-lajari bahasa Ing-gris sebagai baha-sa pengantar ko-munikasi inter-nasional

- Memahami

dan menunjukkan si-kap santun dan peduli dalam ber-komunikasi de-ngan masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami

dan menunjukkan pe-rilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung ja-wab dalam me-laksanakan komu-nikasi transaksio-nal dengan guru dan teman

- Memahami

dan menunjukkan pe-rilaku tanggung ja-wab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komu-nikasi fungsional

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(28)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

2.2Menunjuk-kan perila-ku jujur, di-siplin, per-caya diri, dan ber-tanggung jawab da-lam melak-sanakan komunikasi transaksio-nal dengan guru dan teman.

2.3Menunjuk-kan perila-ku tang-gung ja-wab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, da-lam melak-sanakan komunikasi fungsional. 3.1Memahami

fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkapan sapaan, pa-mitan, ucapan te-rima kasih, dan per-mintaan maaf, serta respons-nya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.11Memahami

fungsi so-sial dan un-sur kebaha-saan dalam lagu

- Take it easy, guys!

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima

kasih dan

permintaan maaf - Melalui

tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an ungkapan sa-paan, pamitan, te-rima

kasih dan

diskusi dan praktik, siswa dapat memahami ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima

kasih dan

tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan con-toh ungkapan sa-paan, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

- Memahami

ber-bagai cara untuk membuka dan me-nutup

percakapan

- Memahami

ung-kapan sapaan de-ngan orang lain

- Memahami

ung-kapan pamitan

- Memahami

ung-kapan terima kasih - Memahami ung-kapan permintaan maaf - Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih, dan per-mintaan maaf

- Memahami

dan

mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu - Memahami makna lagu Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

(29)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

4.1Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan meres-pons sapa-an, pamit-an, ucapan terima ka-sih,dan per-mintaan maaf, de-ngan mem-perhatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an ykebahasa-ang be-nar dan se-suai kon-teks

4.14Menang-kap makna lagu.

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima

kasih dan

permintaan maaf dalam bentuk per-cakapan

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan yang mengandung ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima

kasih dan

permintaan maaf

3.2Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkapan perkenalan diri, serta respons-nya, sesuai dengan konteks pengguna-annya 3.3Memahami

fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu dalam ben-tuk angka, tanggal,

- I would like to introduce myself

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan

perkenalan - Melalui

tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an system kalen-der dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkap-an perkenalan - Melalui

diskusi dan praktik, siswa dapat memahami system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan

tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan con-toh system

- Memahami

ung-kapan perkenalan diri

- Memahami

peng-gunaan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami

peng-gunaan pemapar-an jati diri

- Membuat dialog menggunakan ungkapan per-kenalan diri - Membuat dialog

menggunakan sis-tem kalender dan waktu

- Membuat

kalimat

menggunakan ka-ta-kata yang ber-hubungan dengan sistem kalender dan waktu

- Memahami

makna pemaparan jati diri

- Membuat

teks yang memuat in-formasi/identitas pribadi Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

(30)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Sumber Belajar Nilai Karakter dan tahun 3.4Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks pemaparan jati diri, se-suai de-ngan kon-teks peng-gunaannya. 3.11Memahami fungsi so-sial dan un-sur keba-hasaan da-lam lagu 4.2Menyusun

teks lisan dan tulis sederhana untuk me-nyatakan, menanya-kan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pen-dek seder-hana, de-ngan mem-perhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai. 4.3Menyusun

teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu dalam hari, waktu da-lam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur ke-bahasaan yang benar

kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan

praktik, siswa dapat membuat contoh system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan perkenalan dalam bentuk percakap-an

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan yang mengandung system kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ung-kapan perkenalan

- Memahami

dan

mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

- Memahami

(31)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

dan sesuai konteks

4.4 Menangkap makna pe-maparan ja-ti diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana 4.5Menyusun

teks lisan dan tulis untuk me-maparkan dan me-nanyakan jati diri, de-ngan sa-ngat pen-dek dan se-derhana, dengan memperha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menang-kap makna lagu. 3.5Memahami

fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada teks untuk menyata-kan dan menanya-kan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan ke-hidupan siswa se-hari-hari. 3.11Memahami

fungsi so-sial dan un-sur kebaha-saan dalam lagu

- I live in a beautiful house

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan umum, dan makna lagu

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an menyebutkan dan merespons nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum, dan me-ngetahui makna lagu

- Melalui diskusi dan praktik, siswa dapat memahami nama dan jumlah

- Memahami

ten-tang nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan

- Memahami

dan

mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu - Menulis

teks ten-tang binatang, benda dan ba-ngunan

- Mengungk

apkan bagaimana me-nanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis

teks yang

mengandung simple present tense - Memahami makna lagu Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

(32)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

4.6Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama bi-natang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan ke-hidupan siswa se-hari-hari, dengan memperha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.14Menang-kap makna lagu

binatang, benda, dan bangunan umum, dan mak-na lagu

- Melalui tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan contoh nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan umum, dan lagu

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh menanyakan dan merespons nama dan jumlah bina-tang, benda, dan bangunan umum, dan mengungkap-kan makna lagu - Melalui

praktik, siswa dapat me-lafalkan nama dan jumlah bi-natang, benda, dan bangunan umum, dan lagu

________________________ NIP.

(33)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan - Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain

- Memahami ungkapan pamitan - Memahami ungkapan terimakasih - Memahami ungkapan permintaan maaf

- Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsure kebahasaan lagu - Memahami makna lagu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

- Siswa dapat memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Take It Easy, Guys!

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(34)

- Siswa dapat memahami ungkapan sapaan dengan orang lain - Siswa dapat memahami ungkapan pamitan

- Siswa dapat memahami ungkapan terimakasih - Siswa dapat memahami ungkapan permintaan maaf

- Siswa dapat membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf - Siswa dapat memahami makna lagu

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan toleran

B. Materi Pembelajaran

Take it easy, guys!

Pertemuan Ke-1 s.d. 12

1. Greeting

Greeting in Indonesian means tegur sapa. It is used to greet someone. Here are the examples of using greeting and its response.

Greetings Responses

Good morning Good morning

Good day Good day

Hi,... Hi,...

Hello,... Hello,...

Nice to meet you. Nice to meet you too

General greetings (Formal) - Hello!

- How are you? - How are you doing? General Greetings (Informal) - Hi.

- What’s up? - Good to see you.

Greeting a person you haven’t seen for a long time (Formal) - It has been a long time.

- It has been too long.

- What have you been up to all these years?

Greeting a person you haven’t seen for a long time (Informal) - How come I never see you?

- It has been such a long time. - Long time no see

2. Leave-taking

Leave taking is expression said when you want to leave someone. Expressions

- I’ll talk to you later. - It’s been nice talking to you.

- I’d love to continue this conversation, but … Responses

- Yes, of course. - Sure. See you later. - So long.

3. Gratitude

Gratitude is an expression to thank someone.

Expressions Responses

- Thank you You’re welcome

- Thank you very much That’s all right

- Thank a lot Not at all

4. Apology

Apology is expression to ask apology.

Expressions Responses

- I am sorry - Not at all

- I am very sorry - That’s alright

- I apologize - No problem

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 12

(35)

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang dasar ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami take it easy, guys

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kegunaan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan toleran

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami kegunaan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

3. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan meneladani contoh ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

4. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa dalam kehidupan sehari-hari 5. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan

permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Read the dialog below then answer the questions!

Sisca : I’m going to see my grandma. Misca : When?

Sisca : Tomorrow morning. Misca : Is she sick? Sisca : No, she is all right.

Misca : You just miss her, don’t you? Sisca : Right.

Misca : How long will you be with her? Sisca : May be one week.

Misca : It’s so long. I will miss you. Sisca : You can call me anytime.

Misca : Okay. Please send my kind regards to her.

(36)

Sisca : See you.

Questions:

1. Where is Sisca going? 2. Is Sisca’s grandma sick? 3. Does Sisca miss her grandma? 4. How long will Sisca go?

5. What expressions they use that express leave-taking?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

________________________

(37)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana - Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan

sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator: - Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami ungkapan perkenalan diri

- Memahami penggunaan sistem kalender dan waktu - Memahami penggunaan pemaparan jati diri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: IX/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

I Would Like to Introduce Myself

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(38)

- Membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri - Membuat dialog menggunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang berhubungan dengan sistem kalender dan waktu

- Memahami makna pemaparan jati diri

- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu - Memahami makna lagu

Alokasi Waktu

: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapatmemahami ungkapan perkenalan diri

- Siswa dapatmemahami penggunaan sistem kalender dan waktu - Siswa dapatmemahami penggunaan pemaparan jati diri

- Siswa dapatmembuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri

- Siswa dapatmembuat kalimat menggunakan kata-kata yang berhubungan dengan sistem kalender dan waktu - Siswa dapatmembuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi

- Siswa dapat memahami makna lagu

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, peduli, jujur, santun, dan toleran

Materi Pembelajaran

I would like to introduce myself

Pertemuan Ke-13 s.d. 24

1. Introduction

If you want to introduce yourself, you can use these expressions below. - I’d like to introduce myself.

- May I introduce myself? - Let me introduce myself. - I want to introduce myself.

If you want to introduce someone, you can use these expressions below. - I’d like you to meet .... (name)

- This is my friend/boss/manager/etc. .... (name) - Have you meet ... (name)?

- May I introduce to you .... - Let me introduce you to .... - I want to introduce you to .... 2. Personal information

Personal information tells about individual’s identity. It is usually used to introduce someone to others. Pay attention to the following example:

Language feature:

a. Use question words who, which, how, where, etc b. Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.

c. Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.

d. Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc. e. Use singular and plural nouns.

3. Calendar and time

- Calendar shows all the days, weeks, and months of the year.

- Name of Day: -Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday - Date:

British style

On January 2nd_{, 1965: On January second January nineteen sixty five}

American style

On 2nd_{January 1965: On the second of January nineteen sixty five}

- Time:

There are special ways to say times that end with the numbers 00, 15, 30, and 45. 5:00 : It is five o'clock

5:15 : It is quarter after five (or, you could say, quarter past five) 5:30 : It is half past five

5:45 : It is quarter to six (or, you could say, quarter 'till six Expression to ask about time:

A: What time is it? B: It is three o’clock Note:

(39)

4. Cardinal and ordinal number - Cardinal number

Cardinal number is used to tell “how many”. Cardinal numbers are also known as counting numbers, because they show quantity.

Here are cardinal numbers. 1: one

2: two 3: three 4: four 5: five Example: 1. 8 balloons 2. 7 cakes - Ordinal Number

Ordinal numbers are used to tell the order of things in a set such as first, second, third, etc. They show rank or position.

Here are ordinal numbers - 1st _{: First}

-2nd _{: Second}

-3rd _{: Third}

Example: 1. 1st_fastest

2. 3rd_{in line} B. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 s.d. 24

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang dasar sistem kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan.

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami I would like to introduce myself

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian sistem kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan.

2.