: RAHAYU RAMADANARYANTHI, S.Pd NO UKG : KELAS : SD 005 ANGKATAN : PPG DALAM JABATAN 1 : UNIVERSITAS KHAIRUN

(1)

NAMA : RAHAYU RAMADANARYANTHI, S.Pd NO UKG : 201501666561

KELAS : SD – 005

ANGKATAN : PPG DALAM JABATAN 1

LPTK : UNIVERSITAS KHAIRUN

(2)

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (sesuai Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016) Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kota Ternate Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Pengerjaan Hitung Bilangan

Sub Materi : Pengerjaan Hitung Campuran Bilangan bulat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) No. MATA

PELAJARAN KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 1 Matematika 3.3 Menjelaskan dan

melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi (C2)

3.3.1 Menentukan

bentuk operasi hitung campuran (C2)

3.3.2 Memecahkan soal

cerita yang

berkaitan dengan

operasi hitung

campuran (C4)

(3)

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi (C3)

4.3.1 Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran (P5)

4.3.2 Mengerjakan soal cerita dengan bentuk operasi hitung campuran (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyaksikan video pembelajaran, siswa memahami urutan pengerjaan operasi hitung campuran dengan benar

2. Setelah menyaksikan video pembelajaran, siswa mampu menyelesaikan operasi hitung campuran dengan benar.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan soal cerita dengan bentuk operasi hitung campuran dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat soal cerita dengan menggunakan bentuk operasi hitung campuran dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas D. MATERI

1. Pengerjaan hitung campuran bilangan bulat

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Problem)

2. Pendekatan : Saintifik, Penguatan Pendidikan Karakter, HOTS

3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, presentasi, penugasan

(4)

F. SUMBER BELAJAR

1. Buku Pedoman Guru: Udari, dkk. Matematika Kelas 6 (Buku Interaktif).

Jakarta: PT. Intan Pariwara. 2018

2. Buku Siswa: Udari, dkk. Matematika Kelas 6 (Buku Interaktif). Jakarta: PT.

Intan Pariwara. 2018.

3. Video Pembelajaran 1(Video sendiri) : link

https://drive.google.com/file/d/1vHmXr_N8rVIoq-- 62gPUhg6w5xpq_M2F/view?usp=sharing

4. Pembelajaran 2 : link https://www.youtube.com/watch?v=UJmlb0K6uC4 G. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media

a. Literasi digital melalui google classroom b. Video pembelajaran

c. LPKD

d. Google Form 2. Alat

a. Laptop

b. Tablet android c. LCD proyektor 3. Bahan

a. Buku tulis/kertas b. Pulpen/pensil

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

^

Guru bersama siswa saling memberi dan

menjawab salam serta menanyakan kabar masing-masing.



Guru mengawali kegiatan pembelajaran di pagi hari selalu dengan berdoa. Religius-PPK



Guru mengbasensi kehadiran siswa



Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila.



Siswa menyiapkan diri untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran dengan bersikap displin dalam setiap pembelajaran (Integritas – PPK)



Guru memberikan apersepsi terkait materi pembelajaran hari ini.

15 menit

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu



Guru menyampaikan Kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran, siswa menyimaknya.



Siswa diminta untuk membaca cerita rakyat (literasi digital) yang diakses melalui google classroom – Budaya literasi

Inti Fase mengorientasi siswa pada masalah

 Guru menanyakan pertanyaan pembuka terkait cerita rakyat berjudul ”Tujuh Putri”

 Guru menanyakan bilangan yang muncul dalam cerita dan membuatnya menjadi sebuah operasi hitung campuran bilangan bulat

 Siswa diminta menganalisis video pembelajaran yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan bulat melalui link

https://drive.google.com/file/d/1vHmXr_N8 rVIoq--

62gPUhg6w5xpq_M2F/view?usp=sharing

yang ditunjukkan oleh guru dengan rasa ingin tahu (mengamati – saintifik)

75 Menit

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Siswa diberikan permasalahan berupa pertanyaan terkait soal pada video (menanya – saintifik)

 Siswa menemukan cara menentukan operasi hitung campuran dan menyelesaikan masalah kontekstual (menalar – saintifik) Fase mengorganisasikan siswa untuk belajar

 Siswa secara berkelompok diberikan LKPD

Fase membimbing penyelidikan kelompok

 Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal- soal pada LKPD

 Siswa mengerjakan LPKD dengan bimbingan guru

 Siswa diberi kebebasan untuk melakukan diskusi dengan teman-temannya dalam kelompok

 Siswa bertanya kepada guru jika terdapat hal- hal yang belum dipahami

Fase mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Siswa dengan bimbingan guru menuangkan hasil kerja baik dari diskusi mereka pada kolom jawaban yang tersedia pada LKPD (mencoba- saintifik, mandiri_PPK)

 Ice breaking

(7)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Fase menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

 Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil kerjanya (mengkomunikasikan – saintifik)

 Siswa lain menyimak hasil presentasi kelompok lain (mengamati-saintifik)

 Setelah semua siswa presentasi, siswa bersama guru menyimpulkan hasil presentasi (mengkomunikasikan – saintifik)

 Siswa merangkum solusi pemecahan masalah sesuai dengan masukan yang diperoleh dari guru dan teman sejawat (integritas – PPK)

 Evaluasi pembembelajaran:

Siswa mengerjakan penilaian harian melalui google form https://bit.ly/3THZ6Iq

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas-PPK)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti dengan memilih dan mengangkat salah satu gambar ekspresi wajah sesuai perasaan mereka.

 Guru mengajak siswa untuk tepuk anak hebat.

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius- PPK)

15 menit

(8)

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

^

Guru bersama siswa saling memberi dan

menjawab salam serta menanyakan kabar masing-masing.



Guru mengawali kegiatan pembelajaran di pagi hari selalu dengan berdoa. Religius-PPK



Guru mengbasensi kehadiran siswa



Siswa menyiapkan diri untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran dengan bersikap displin dalam setiap pembelajaran (Integritas – PPK)



Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Mars PPK serta tepuk PPK. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan dan pendidikan karakter (Nasionalisme-PPK)



Siswa menyimak tujuan pembelajaran hari ini 15 menit

Inti Fase mengorientasi siswa pada masalah

 Siswa diminta menganalisis video pembelajaran yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan bulat melalui link

https://www.youtube.com/watch?v=UJmlb0 K6uC4

yang ditunjukkan oleh guru dengan rasa ingin tahu (mengamati – saintifik)

 Siswa diberikan permasalahan berupa pertanyaan terkait soal pada video (menanya – saintifik)

75 Menit

(9)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Siswa menemukan cara menyelesaikan soal cerita mengenai operasi hitung campuran dan menyelesaikan masalah kontekstual (menalar – saintifik)

 Siswa yang sudah mengetahui jawaban dari permasalahan tersebut menyampaikan secara langsung dan dibahas bersama guru dan siswa lainnya (mengkomunikasikan – saintifik)

Fase mengorganisasikan siswa untuk belajar

 Siswa diberikan LKPD

Fase membimbing penyelidikan kelompok

 Siswa secara berkelompok memecahkan masalah pada LKPD

 Siswa mengerjakan LPKD dengan bimbingan guru

 Siswa diberi kebebasan untuk melakukan diskusi dengan teman-temannya dalam kelompok

 Siswa bertanya kepada guru jika terdapat hal- hal yang belum dipahami

Fase mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Siswa dengan bimbingan guru menuangkan

hasil kerja baik dari diskusi mereka pada kolom

jawaban yang tersedia pada LKPD (mencoba-

saintifik, mandiri_PPK)

(10)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya (mengkomunikasikan – saintifik)

Fase menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya (mengkomunikasikan – saintifik)

 Setelah semua siswa presentasi, siswa bersama guru menyimpulkan hasil presentasi (mengkomunikasikan – saintifik)

 Siswa merangkum solusi pemecahan masalah sesuai dengan masukan yang diperoleh dari guru dan teman sejawat (integritas – PPK) Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas-PPK)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius- PPK)

15 menit

I. PENILAIAN 1. Sikap

a. Teknik : Penilaian guru b. Bentuk instrumen : Daftar check list c. Jenis penilaian : Non tes

d. Kisi-kisi : Lampiran 1 e. Instrumen : Lampiran 2 2. Pengetahuan

a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : PG c. Jenis penilaian : Tes

d. Kisi-kisi : Lampiran 3

e. Instrumen : Lampiran 4

(11)

3. Keterampilan

a. Teknik : Unjuk kerja b. Bentuk instrumen : Rubrik c. Jenis penilaian : Non tes d. Kisi-kisi : Lampiran 5 e. Instrumen : Lampiran 6 J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan :

o Soal yang diberikan memiliki tingkat kesulitan lebih rendah dibandingkan dengan soal sebelumnya.

o Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM, namun jika melebihi maka nilai yang didapat adalah rata-rata dari nilai remedial dan nilai KKM

2. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan pengayaan berupa penajaman pemahaman materi (lampiran) dan latihan soal pemecahan masalah yang lebih kompleks,

Mengetahui Kepala Sekolah

DARSIYA RIPAMOLE, S.Pd.I. M.Pd.I NIP. 19710712 200003 2 012

…………, ………….2022 Guru Kelas VI-A

R. RAMADANARYANTHI S.Pd

NIP. 19820629 200903 2 001

(12)

(13)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

No. MATA

PELAJARAN KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 Matematika 3.4 Menjelaskan dan

melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi (C2)

3.4.1 Menentukan bentuk operasi hitung campuran (C2)

3.4.2 Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran (C4)

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

4.4.1 Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran (P5) 4.4.2 Mengerjakan soal

cerita dengan bentuk operasi hitung

campuran (P5)

(14)

1

2

(15)

Pertemuan 1

Pengerjaan Hitung Campuran

Matematika KD 3.4 dan 4.4

3

(16)

4

Pengerjaan hitung campuran adalah sebuah perhitungan yang didalamnya memuat lebih dari satu pengerjaan hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian).

Dalam menyelesaikan pengerjaan hitung campuran, urutan pengerjaan hitung dapat mempengaruhi nilai hasilnya.

Oleh sebab itu, saat menyelesaikan pengerjaan hitung campuran perlu memperhatikan aturan-aturan sebagai berikut:

1. Pengerjaan dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu

2. Pengerjaan hitung perkalian dan pembagian lebih tinggi tingkatannya dari pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan. Oleh karena itu, pengerjaan hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan

3. Pengerjaan hitung perkalian dan pembagian setingkat. Oleh karena itu, urutan pengerjaan perkalian dan pembagian mulai dari kiri (depan)

4. Pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan setingkat. Oleh karena itu, urutan pengerjaan penjumlahan dan pengurangan mulai dari kiri (depan)

(17)

5

(18)

6

(19)

7

(20)

Pengerjaan Hitung Campuran Pertemuan 2

Matematika KD 3.4 dan 4.4

(21)

8

9

(22)

Pengerjaan hitung campuran adalah sebuah perhitungan yang didalamnya memuat lebih dari satu pengerjaan hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian).

Dalam menyelesaikan pengerjaan hitung campuran, urutan pengerjaan hitung dapat mempengaruhi nilai hasilnya.

Pengerjaan dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu

Pengerjaan hitung perkalian dan pembagian lebih tinggi tingkatannya dari pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan. Oleh karena itu, pengerjaan hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan

Pengerjaan hitung perkalian dan pembagian setingkat. Oleh karena itu, urutan pengerjaan perkalian dan pembagian mulai dari kiri (depan) Pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan setingkat. Oleh karena itu, urutan pengerjaan penjumlahan dan pengurangan mulai dari kiri (depan)

10

(23)

Udari, dkk. Buku Pegangan Guru: Buku Interaktif Matematika Kelas 6. Jakarta: PT.

Intan Pariwara 2018.

Udari, dkk. Buku PR Siswa: Buku Interaktif Matematika Kelas 6. Jakarta: PT. Intan Pariwara 2018.

DAFTAR PUSTAKA

11

(24)

Pertemuan 1

 Siswa menyimak video pembelajaran:

https://drive.google.com/file/d/1vHmXr_N8rVIoq-- 62gPUhg6w5xpq_M2F/view?usp=sharing

MEDIA

PEMBELAJARAN

(25)

 Setelah menyaksikan video, siswa mendengar penjelasan guru mengenai operasi hitung campuran

 Siswa kemudian secara berkelompok menyelesaian soal-soal yang ada di LKPD

 Siswa mengerjakan evaluasi penilaian harian melalui google form

https://bit.ly/3THZ6Iq

Pertemuan 2

 Siswa menyimak video pembelajaran dari youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=UJmlb0K6uC4

(26)

 Setelah menyaksikan video, siswa kemudian secara berkelompok menyelesaian soal-soal yang ada di LKPD

Lampiran 1

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate

Kelas/semester : VI / 1

Tema : 3. Tokoh dan Penemuan

Subtema : 1. Penemu yang mengubah dunia

Pembelajaran : 1

Kompetensi Inti Sikap Indikator Bentuk Jumlah

KI – 1

Menerima,

menjalankan dan menghargai ajaran

agama yang

dianutnya Ketaatan

beribadah

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan

Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak” 1 Tertib ketika

berdoa Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak”

1

Melaksanakan ibadah sesuai agama masing- masing

Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak” 1

Toleransi dalam beribadah

Menghormati teman yang berbeda agama

Pernyataan

dengan pilihan

1

Tidak

mengganggu teman pada saat berdoa

Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak” 1 Tidak

menjelekkan agama lain

Pernyataan

dengan pilihan

1

Berperilaku syukur

Tidak suka mengeluh

Pernyataan

dengan pilihan

1

Selalu berterima kasih bila menerima

pertolongan

Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak” 1 Menerima

penugasan

dengan sikap terbuka

Pernyataan

dengan pilihan

“Ya” atau “Tidak” 1

(27)

Jumlah 9

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate

Kelas/semester : VI / 1

Pembelajaran : 1

Kompetensi

Inti Sikap Indikator Bentuk Jumlah

KI-2

Menunjukkan perilaku jujur, displin,

tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air

Disiplin

Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu

Pernyataan dengan pilihan

“Ya” atau

“Tidak”

1

Tidak bermain atau bercanda ketika kegiatan berlangsung

“Ya” atau

“Tidak”

1

Mengerjakan tugas

dengan baik Pernyataan dengan pilihan

“Ya” atau

“Tidak”

1

Mengumpulkan

tugas tepat waktu Pernyataan dengan pilihan

“Ya” atau

“Tidak”

1

Tanggung jawab

Menyelesaikan tugas yang diberikan

“Ya” atau

“Tidak”

1

Membuat laporan setelah selesai melakukan

kegiatan

“Ya” atau

“Tidak”

1

Mengakui

kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman

“Ya” atau

“Tidak”

1

Percaya diri

Berani

mengemukakan pendapat ataupun bertanya

“Ya” atau

“Tidak”

1

(28)

Mengungkapkan kritikan

membangun

terhadap karya orang lain

“Ya” atau

“Tidak”

1

Memberikan

argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat

“Ya” atau

“Tidak”

1

Berani tampil untuk

mempresentasikan hasil kerjanya

“Ya” atau

“Tidak”

1

Santun

Berbicara atau berututr kata halus

“Ya” atau

“Tidak”

1

Berpakaian rapi dan pantas

“Ya” atau

“Tidak”

1

Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut

“Ya” atau

“Tidak”

1

Jumlah 14

(29)

Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (RUBRIK)

Nama sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate Kelas/semester : VI / 1

Pembelajaran : 1

No Sikap Indikator Pernyataan Kriteria

1 Ketaatan beribadah

Berdoa sebelum dan

sesuada SB Jika 3 hal dilakukan

Tertib ketika berdoa B Jika 2 hal dilakukan Melaksanakan ibadah

sesuai agama masing-

masing PB

Jika ≤ 1 hal dilakukan

2 Toleransi dalam beribadah

Menghormati teman

yang berbeda agama SB Jika 3 hal dilakukan Tidak mengganggu

teman pada saat berdoa B Jika 2 hal dilakukan Tidak menjelekkan

agama lain PB Jika ≤ 1 hal

dilakukan

3 Berperilaku syukur

Tidak suka mengeluh SB Jika 3 hal dilakukan Selalu berterima kasih

bila menerima

pertolongan

B Jika 2 hal dilakukan Menerima penugasan

dengan sikap terbuka PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

Keterangan:

SB : Sangat Baik B : Baik

PB : Perlu Bimbingan

(30)

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OLEH GURU (DAFTAR CHECK LIST)

Nama : ………..

Kelas : ………..

No. Absen : ………..

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Sikap Pernyataan Ya Tidak

1 Disiplin

Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu Tidak bermain atau bercanda ketika kegiatan berlangsung

Mengerjakan tugas dengan baik

Mengumpulkan tugas tepat waktu

2 Tanggung jawab

Membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman

3 Percaya diri

Berani mengemukakan pendapat ataupun bertanya Mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain

Memberikan argumen yang

kuat untuk

mempertahankan pendapat

4 Santun Berbicara atau bertutur

kata halus

(31)

Berpakaian rapi dan pantas Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (RUBRIK)

Nama sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate Kelas/semester : VI / 1

Pembelajaran : 1

No Sikap Indikator Pernyataan Kriteria

1 Disiplin

Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu

SB Jika 3 hal dilakukan Tidak bermain atau

bercanda ketika

kegiatan berlangsung B Jika 2 hal dilakukan Mengerjakan tugas

dengan baik

Mengumpulkan tugas

tepat waktu PB Jika ≤ 1 hal

dilakukan

2 Tanggung jawab

Menyelesaikan tugas

yang diberikan SB Jika 3 hal dilakukan Membuat laporan

setelah selesai melakukan kegiatan

B Jika 2 hal dilakukan Mengakui kesalahan,

tidak melempar

kesalahan kepada teman PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

3 Percaya diri

Berani mengemukakan pendapat ataupun

bertanya SB

Jika 3 hal dilakukan

Mengungkapkan

kritikan membangun terhadap karya orang lain

B

Jika 2 hal dilakukan

Memberikan argumen

yang kuat untuk PB

(32)

mempertahankan

pendapat Jika ≤ 1 hal

dilakukan Berani tampil untuk

mempresentasikan hasil kerjanya

4 Santun

Berbicara atau bertutur kata halus

SB Jika 3 hal dilakukan

Berpakaian rapi dan

pantas B Jika 2 hal dilakukan

Menunjukkan wajah ramah, bersahabat dan

tidak cemberut PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

Keterangan:

SB : Sangat Baik B : Baik

PB : Perlu Bimbingan

(33)

PENILAIAN SIKAP SOSIAL OLEH GURU (DAFTAR CHECK LIST)

Nama : ………

Kelas : ………

No. Absen : ………

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Sikap Pernyataan Ya Tidak

1 Disiplin

Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu Tidak bermain atau bercanda ketika kegiatan berlangsung

Mengerjakan tugas dengan baik

Mengumpulkan tugas tepat waktu

2 Tanggung jawab

Membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan Mengakui kesalahan, tidak melempar kesalahan kepada teman

3

Percaya diri

Berani mengemukakan pendapat ataupun bertanya Mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain

Memberikan argumen yang

kuat untuk

mempertahankan pendapat

4 Santun

Berani tampil untuk mempresentasikan hasil kerjanya

Berbicara atau bertutur kata halus

Berpakaian rapi dan pantas

(34)

Lampiran 3

KISI-KISI SOAL ASPEK PENGETAHUAN

(LKPD– 1)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate Kelas/Semester : VI / 1

Mata pelajaran : Matematika

Materi : Pengerjaan Hitung Bilangan Bulat

Sub Materi : Pengerjaan Hitung Campuran Bilangan Bulat

Kompetensi Dasar Indikator

Pembelajaran Indikator Soal Ranah Kognitif Bentuk Soal

Bobot Soal

Nomor Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6

3.2 Menjelaskan dan

melakukan operasi hitung campuran yang

melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan

operasi

3.2.1 Menentukan bentuk

operasi hitung campuran

Siswa dapat menghitung hasil penjumlahan dan pembagian

bilangan bulat

√ PG 1 1

Siswa dapat menghitung hasil pengurangan dan perkalian bilangan bulat positif dan negatif

√ PG 1 2

Siswa dapat menghitung hasil operasi hitung campuran yang melibatkan

pembagian, pengurangan, perkalian dan

√ PG 1 3

(35)

penjumlahan sekaligus 3.2.2

Memecahkan

soal cerita yang

berkaitan dengan operasi hitung campuran (C4)

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang behubungan dengan operasi hitung bilangan bulat

√ PG 1 4-5

(36)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATEMATIKA

KELAS VI

PENGERJAAN HITUNG BILANGAN BULAT

OLEH:

RAHAYU RAMADANARYANTHI, S.Pd

(37)

PETUNJUK PENGISIAN

1. Berdoa sebelum mengisi LKPD

2. Tuliskan identitas kalian secara lengkap dan jelas (Nama Kelompok dan Kelas)

3. Baca soal dengan teliti

4. Jawab pertanyaan dengan cermat

5. Selamat mengerjakan

(38)

Lampiran 4

Instrumen Penilaian Pengetahuan - Online (Pilihan Ganda)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Hasil dari 672 + 56 : 14 = . . . . A. 48

B. 52 C. 104 D. 676

2. Hasil dari 132 – 17 x (-6) adalah . . . . A. 30

B. 102 C. 234 D. 690

3. Hasil dari 276 : (62 – 39) x 4 + 137 adalah . . . . A. 185

B. 175 C. 140 D. 137

4. Ibu guru membeli permen coklat 9 bungkus. Setiap bungkus berisi 48 butir permen coklat. Permen coklat tersebut akan dibagikan kepada 18 siswa sama banyak. Banyak permen coklat yang diterima setiap siswa adalah . . . .

A. 24 permen coklat B. 39 permen coklat C. 54 permen coklat D. 57 permen coklat

5. Kedalaman kapal selam A adalah -22 meter. Kedalaman kapal selam B tiga kali dari kedalaman kapal selam A. Kedalaman kapal selam B adalah . . . .

A. -44 meter B. -66 meter C. 44 meter D. 66 meter

Nama siswa : ……….

Kelas : ……….

Materi : Pengerjaan Hitung Bilangan Bulat

(39)

KUNCI JAWABAN

PENILAIAN HARIAN ASPEK PENGETAHUAN MATEMATIKA

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1 D 1

2 C 1

3 A 1

4 A 1

5 B 1

JUMLAH 5

Rentang Predikat

A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100

B (Baik) 76 < B ≤ 88

C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76

D (Perlu Bimbingan) D < 65

Nilai = Skor yang diperoleh

Skor maksimal x 100

(40)

Lampiran 5

Instrumen Penilaian (Diskusi kelompok)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. -12 x 8 + 72 : (-6) Urutan pengerjaan :

………...

... . ...

... .

2. Andi sedang memancing ikan di sungai. Panjang tali pancing yang berada di bawah permukaan air adalah 70 cm. Panjang tali pancing dari ujung pancing ke kail adalah 150 cm. Berapa panjang tali pancing yang berada di atas permukaan air?

Jawab:

………

3. Buatlah sebuah soal cerita tentang operasi hitung campuran bilangan bulat!

………

Materi : Pengerjaan Hitung Bilangan Bulat Kelas : VI-A

Kelompok : ……….

Nama anggota : 1. ………. 4. ……….

2. ………. 5. ……….

3. ………. 6. ……….

(41)

Lampiran 6

KISI-KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN Nama Sekolah : SD Negeri 2 Kota Ternate

Kelas/Semester : VI/1

Mata pelajaran : Matematika

Materi : Operasi Hitung Bilangan Bulat Muatan

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Domain Teknik

Penilaian Uraian Tugas Matematika

4.5 Menyelesaikan

masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang

melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai

bentuk sesuai urutan operasi

4.5.1 Menyelesaikan soal dengan bentuk

operasi hitung campuran

4.5.2 Mengerjakan soal cerita dengan bentuk

operasi hitung campuran

P3 Produk Siswa

merumuskan penyelesaian soal operasi hitung campuran bilangan bulat

Siswa

merumuskan penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

(42)

Lampiran 7

RUBRIK KETERAMPILAN MATEMATIKA

OPERASI HITUNG CAMPURAN

No

Soal Indikator Baik Sekali

(Skor 4) Cukup

(Skor 2) Cukup

(Skor 1) Perlu Bimbingan (Skor 0) 1 Merumuskan

langkah penyelesaian soal operasi hitung

campuran bilangan bulat

Menuliskan dengan lengkap 3 kriteria dengan benar

Hanya menuliskan 2 kriteria dengan benar

Hanya menuliskan 1

kriteria dengan benar Tidak menulis satupun kemungkinan jawaban atau menuliskan semua atau sebagian kriteria tetapi masih salah

Rentang Predikat

A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100

B (Baik) 76 < B ≤ 88

C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76

D (Perlu Bimbingan) D < 65

Nilai = Skor yang diperoleh

Skor maksimal x 100

(43)