SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS UNTUK
MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK
GURU SDN CUKIL 01 TENGARAN
KABUPATEN SEMARANG
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh
Astiti Rahayu Argiani NPM 942013144
LEMBAR PENGE
Judul Tesis : SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SDN CUKIL 01
Nama Mahasiswa : Astiti Rahayu Argiani
NPM : 942013144
Program Studi :Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing
Mengesahkan,
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Dr. Bambang Ismanto,M.Si.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 5 Juni 2015
LEMBAR PENGESAHAN
: SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Dr. Bambang Ismanto,M.Si.
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Astiti Rahayu Argiani
NPM : 942013144
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul: “Supervisi Kunjungan Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SDN Cukil 01, Tengaran”, adalah benar-benar hasil karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 29 Mei 2015 Penulis,
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Setiap ilmu pasti ada permulaanya, tetapi sama sekali
tidak ada pengakhirannya. Kita harus menyadari dan
mengakui bahwa apa yang kita ketahui dari ilmu-ilmu
jauh lebih sedikit daripada yang tidak kita
ketahui”(Ulama)
"Barangsiapa menginginkan dunia maka ada ilmunya.
Barangsiapa menginginkan akhirat maka ada ilmunya.
Barangsiapa menginginkan keduanya, maka diperlukan
ilmukeduanya" (Al Hadits).
Persembahan
Tesis ini saya persembahkan kepada
Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan-FKIP
ABSTRAK
Argiani, Astiti Rahayu. 2015. Supervisi Kunjungan Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SDN Cukil 01, Tengaran. Tesis. Magister Manajemen Pendidikan. Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof.Dr. Slameto, M.Pd. 261 halaman.
Latar belakang permasalahan dalam proses pembelajaran, guru dan peserta didik saling berhubungan, dalam proses pembelajaran di kelas, karena terjadi dialog dan tatap muka. proses pembelajaran tersebut tidak jarang terjadi berbagai persoalan. Persoalan tersebut diantaranya guru belum melakukan perencanaan proses pembelajaran, sehingga berdampak pada pelaksanaan pembelajaran, guru belum mengembangkan pembelajaran mendidik, guru belum dapat menguasai teknologi. Berdasarkan masalah tersebut, solusi yang paling tepat adalah dengan melaksanakan supervisi kunjungan kelas. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah supervisi kunjungan kelas dapat meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SD Negeri Cukil 01?. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Cukil 01.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang Diterapkan melalui tahap identifikasi bidang fokus, pengumpulan data, analisis dan interpretasi data, penyusunan rencana, dan pelaksanaan tindakan. Subjek penelitian ini adalah guru di SDN Cukil 01, Tengaran dengan sampel 10 guru kelas. Sumber data diperoleh dari 10 guru tersebut melalui wawancara serta studi dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, pengamatan, dan angket. Teknik pengolahan data dilakukan dengan penggolongan data, penyajian data dan verivikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi data.Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Pelaksanaan supervisi kunjungan kelas memperoleh skor maksimal 94% dengan kriteria amat baik (AB) dan minimal 74% dengan kriteria baik (B). Balikan yang dilakukan juga memberikan respon positif dari para guru melalui angket yang menunjukkan dari 21 pertanyaan yang diberikan sebagian besar menjawab positif. (2) Kompetensi pedagogik guru memperoleh skor maksimal 88% dengan kriteria amat baik (AB) dan skor minimal 70% dengan kriteria baik (B). Adapun simpulan penelitian ini, melalui supervisi kunjungan kelas dapat meningkatkan kompetensi guru SDN Cukil 01, Tengaran. Saran yang diajukan adalah sebaiknya ada keberlangsungan supervisi kunjungan kelas di sekolah yang disepakati bersama guna meningkatkan kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
ii
ABSTRACT
Argiani, Astiti Rahayu. 2015. Classroom Visits’ Supervisor to Enchance Teacher’s Pedagogical Competence at Elementary School of Cukil 01, Tengaran.Thesis. Master of Management Education. Postgraduate Degree of Satya Wacana Christian University. Supervisor Prof. Dr. Slameto, M.Pd. 261 pages.
The problems background in the learning process, teacher and pupils are interpedently connected to one another in the learning classroom process, it is because conversation and encounter process occurred. This learning process is not an uncommon issue. The problems are teacher has not finish classroom materials for the learning process, which cause an impact on the learning process’s implementation, teacher has not developed educational learning’s process, and teacher has not mastered today’s technology. Based on those complications, the best solution is implementing classroom’s visits supervision. The problem’s formulation in this study is whether the supervision of classroom visit can improve teacher’s pedagogical competence at Elementary School of Cukil 01, Tengaran. The research’s purpose is to enhance teacher’s pedagogical competence though the classroom visit’s supervision at Elementary School of Cukil 01, Tengaran The research’s type is school action research which is applied through the phase of identification of focus’s areas, data gathering, analyzes and data interpretation, plan’s arranging, and implementation of the action. The research’s subject is ten teachers through interview and also documentary study. The data gathering’s technique used though interview, observation, and questionnaire. The data processing’s techniques are done with data classifying, data presentation and verification. The validity of test data is using data’s triangulation.The research’s result shows two point they are: (1) The implementation of classroom visit’s supervision obtains a maximum score, that is 94% with a very good criteria (AB) and minimum score is 74% with a good criteria (B). Feedback that is performed also given which is showed are mostly positive answers. (2) The teacher’s pedagogical competence obtains a maximum score, that is 88% with very good criteria (AB) and a minimum score is 70% with a good criteria (B).To conclude the research’s result, through the classroom visit’s supervision is able to improve the teacher’s competence at Elementary School of Cukil 01, Tengaran. Suggestions offered, there should be continuity of the classroom visit’s supervision in the school that agree by all teachers to improve the teachers’ competence in the implementation of learning.
KATA PENGANTAR
Puji syukur serta hormat penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas ijin dan ridho-Nya, penulis dapat menggapai ilmu pengetahuandi Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana sampai terselesaikannya penulisan tesis yang berjudul “Supervisi Kunjungan Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SDN Cukil 01, Tengaran Kabupaten Semarang” dengan baik.
Penulisan tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi pada Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru SDN Cukil 01, Tengaran Kabupaten Semarang melalui supervisi kunjungan kelas.
Kompetensi pedagogik yang sangat berperan penting bagi guru dalam proses pembelajaran perlu adanya perhatian khusus hingga sampai peningkatan. Perlu adanya alat untuk membantu meningkatkan kompetensi pedagogik tersebut, yaitu salah satunya adalah melalui kegiatan supervisi. Supervisi yang dilaksanakan juga harus sesuai dengan indikator pada kompetensi pedagogik guru, sehingga dapat dilakukan melalui supervisi kunjungan kelas.
Dengan segala keterbatasan yang ada, penulis berharap kiranya karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya SDN Cukil 01.
Salatiga, Mei 2015
iv
UCAPAN TERIMAKASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan berkah-Nya sehingga penulis mendapatkan bimbingan dalam menyelesaikan penyusunan tesis. Penyusunan tesis ini diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan (M.Pd) Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., Kaprogdi Fakultas Magister Manajemen Pendidikan.
2. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., pembimbing yang telah memberikan bantuan bimbingan dan arahan selama proses penulisan tesis.
3. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D., Dr. Bambang Suteng Sulasmono, Dr. Bambang Ismanto, M.Si., Prof. Daniel Daud Kameo, S.E., M.A., Ph.D., Prof. Dr. Dr. Soetomo, Prof. Dr. Slameto, M.Pd.,staf pengajar Fakultas Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Dr. Bambang. S Sulasmono, M.Si. dan Dr. Pamerdi G.W., M.Si. penguji sidang tesis yang telah memberi saran dan masukan.
5. Seluruh staf administrasi yang telah membantu penulis dalam bidang administrasi.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Cukil 01, Tengaran yang telah mengijinkan penulis untuk mengambil data. 7. Bapak/Ibu guru SD Negeri Cukil 01, Tengaran yang
telah memberikan kesempatan penulis untuk mengambil data.
8. Bapak dan Ibu tersayang yang telah memberikan dorongan, semangat, perhatian, dan dukungan kepada penulis.
10. Teman-teman MMP angkatan XXX yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
11. Semua pihak yang telah membantu serta memberikan dorongan kepada penulis demi menunjang kelancaran.
Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga semua bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan mendapat berkah yang berlimpah dari Allah SWT. Harapan peneliti, semoga tesis ini dapat memberikan manfaat kepada penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Salatiga, 29 Mei 2015
vi
Daftar Lampiran ... x
I. Pendahuluan ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 5
1.3. Tujuan Penelitian ... 5
1.4. Manfaat Penelitian... 6
1.4.1. Manfaat Teoritis ... 6
1.4.2.Manfaat Praktis ... 6
II. Tinjauan Pustaka ... 9
2.1. Tinjauan Pustaka ... 9
2.1.1. Kompetensi Guru ... 9
2.1.1.1. Kompetensi Pedagogik ... 10
2.1.1.2. Pengukuran Kompetensi Pedagogik ... 11
2.1.2.Supervisi ... 15
2.1.2.1. Supervisi Akademik ... 17
2.1.2.2.Kunjungan Kelas (Classroom Observing) ... 21
2.1.2.3. Pengukuran Supervisi Akademik ... 26
2.2. Penelitian Relevan ... 28
2.3.Kerangka Berpikir ... 33
2.4. Hipotesis Tindakan ... 34
III. Metodologi Penelitian ... 35
3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 35
3.2. Subjek Penelitian ... 35
3.3. Sumber Data ... 35
3.4. Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data... 36
3.4.1.Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.4.1.1. Teknik Observasi... 36
3.4.1.4. Angket ... 37
3.4.2. Teknik Pengolahan Data... 37
3.4.3. Keabsahan Data ... 40
3.5. Langkah Penelitian Tindakan ... 40
3.6. Indikator Keberhasilan ... 43
3.7. Jadwal Penelitian ... 44
IV.Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 45
4.1. Deskripsi Tempat dan Subjek Penelitian... 45
4.2. Deskripsi Data Pelaksanaan ... 45
4.2.1. Data Hasil Supervisi Kunjungan Kelas ... 46
4.2.2. Data Hasil Kompetensi Pedagogik Guru ... 63
4.3. Pembahasan ... 75
4.3.1. Supervisi Kunjungan Kelas... 75
4.3.2. Kompetensi Pedagogik ... 80
V.Simpulan dan Saran... 87
5.1. Simpulan ... 87
5.2. Saran ... 88
viii
Daftar Tabel
Tabel 3.1 Kriteria kompetensi pedagogik guru
berdasarkan skor dalam presentase ... 38 Tabel 3.2 Kriteria supervisi kunjungan kelas
berdasarkan skor dalam presentase ... 39 Tabel 4.1 Hasil Observasi Supervisi Kunjungan Kelas... 52 Tabel 4.2 Hasil Angket Guru Terhadap Supervisi
Kunjungan Kelas... 59 Tabel 4.3 Hasil Kompetensi Pedagogik Guru SDN
Cukil 01, Tengaran... 65 Tabel 4.4 Hasil Supervisi dan Kompetensi Pedagogik
Daftar Gambar
Bagan 2.1 Bagan Alur Berpikir... 34 Bagan 3.1 Bagan Langkah-Langkah Penelitian
Tindakan Sekolah... 41 Bagan 3.2 Bagan Pelaksanaan Penelitian Tindakan.... 42 Gambar 4.1 Diagram Data Hasil Observasi Supervisi
Kunjungan Kelas ... 53 Gambar 4.2 Diagram Data Hasil Kompetensi Pedagogik
Guru ... 66 Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Kompetensi
Pedagogik ... 67 Gambar 4.4 Diagram Data Hasil Supervisi dan
x
Daftar Lampiran
Lampiran 01 Program Supervisi... 94
Lampiran 02 Instrumen Penelitian ... 103
Lampiran 03 Hasil Analisis ... 129
Lampiran 05 Surat-Surat... 240
