Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Giling Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 1 (Satu) / II (Dua) Pertemuan Ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35
Hari/ Tanggal : Senin, 20 Februari 2017
1. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan.
3. Indikator
1. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara mendatar.
2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang.. 3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan sifat operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan.
5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan.
4. Tujuan
1. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar.
2. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek dengan benar.
3. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang secara benar.
5. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi pengurangan dengan benar. 5. Materi
1. Penjumlahan dan pengurangan dua angka. 6. Pendekatan & Metode
Metode : Realistic Mathematic Education (RME)
7. Proses Pembelajaran
A.Kegiatan Awal (5 Menit)
1. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar, yang terdiri dari 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa
2. Guru mengucapkan salam. 3. Guru mengajak siswa berdo’a. 4. Melakukan presensi siswa.
5. Memotivasi siswa untuk aktif selama pembelajaran. 6. Apersepsi :
Siswa di ajak bernyanyi “4 sehat 5 sempurna”, guru mengaitkan lagu tersebut
untuk mengenalkan kartu bilangan ARIEF yang bergambar macam-macam buah.
7. Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumblahan dan
pengurangan dua angka”
8. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah di pelajari.
A.Kegiatan inti (80 Menit) Fase 1 : Masalah kontekstual
a. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “balonku”, setelah itu guru
bertanya “tadi balonnya ada berapa?”, harapan jawaban “ada lima” lalu “apa
yang terjadi pada balon hijau?” harapan jawaban “meletus”, lalu guru “jadi
kalau meletus itu jumlah balonnya bertambah atau berkurang?”, harapan jawaban siswa “berkurang”
b. Selanjutnya guru meminta 2 orang siswa untuk maju ke depan memperagakan apa yang di bacakan guru, siswa A mempunyai buah apel sebanyak 17 buah, diberikan ke siswa B sebanyak 6 buah, lalu siswa A diberi oleh Ibu Guru sebanyak 9 buah. Berapakah buah apel yang di miliki siswa A.
d. Guru memberi contoh soal cerita yang lain.
Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual
a. Guru menjelaskan cara bermain kartu bilangan tersebut, yaitu dengan guru membacakan soal dan siswa diminta mencari kartu berapa yang di baca oleh guru, semua siswa dalam kelompok diminta untuk bekerja sama menyusun kartunya di atas meja.
Fase 3 : Menyelesaikan masalah kontekstual
a. Siswa menyelesaikan soal pada lembar bukunya masing-masing dengan cara mereka sendiri, guru memotivasi semua siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut, dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan penuntun seperti bagaimana kamu tahu itu, bagaimana caranya, mengapa kamu berpikir seperti itu, dan lain-lain.
Fase 4 : Membandingkan dan mendiskusikan jawaban
a. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka dengan kelompok lain atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.
b. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan
1. ibu guru menyediakan 10 hadiah bagi siswa, setelah dibagikan masih ada 2 hadiah. berapa hadiah yang sudah dibagikan?
2. ayah mendapatkan hadiah 37 pohon manggis, ayah menanam 14 pohon manggis. berapa jumlah pohon manggis yang belum ditanam?
3. ira mempunyai 13 buah rambutan kakaknya memberinya lagi 7 buah rambutan berapa rambutan ira sekarang?
4. nenek mempunyai 19 buah roti, diberikan kepada andi 5 buah, ibu mengirimkan roti kepada nenek 3 buah, berapa roti nenek sekarang?
5. Paman mempunyai ayam 36 ekor, karena sakit ayamnya mati 14 ekor, berapakah jumlah ayam paman sekarang.
6. Ayu memiliki pohon mangga, berbuah sebanyak 30 buah
Lalu ada angin kencang, buah mangga ayu berjatuhan sebanyak 17 buah. Lalu berapakah sisa mangga yang masih berada di pohon?
7. Danu mempunyai kelereng 23 buah, lalu ibu memberi danu 13 buah kelerengn, berapa jumlah kelereng yang dimiliki oleh danu?
Fase 5 : Menyimpulkan
a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok dan diskusi kelas.
b. Siswa bertanya jawab dengan guru, mengenai apa yang belum di ketahui B.Kegiatan Penutup (20 Menit)
1. Guru bersama siswa menyimpulka pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan soal latihan untuk di kerjakan di rumah.
8. SUMBER DAN MEDIA
Sumber belajar :
1. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Internet
3. lingkungan 9. Media :
1. Kartu Bilangan ARIEF
10.PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Tes tertulis, 2. Bentuk penilaian : Uraian singkat
Tugas Rumah
1. 84 + 3 = ....
2. 44 + 12 = ....
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Giling Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 1 (Satu) / II (Dua) Pertemuan Ke : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 3 x 35
Hari/ Tanggal : Selasa, 14 Februari 2017
1. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
2. Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. 3. Indikator
1. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara mendatar.
2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang.
3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan sifat operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan.
5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan.
4. Tujuan
6. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar
7. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang dengan benar.
8. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek secara benar.
10.Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar. 5. Materi
2. Penjumlahan dan pengurangan dua angka. 6. Pendekatan & Metode
Metode : Realistic Mathematic Education (RME) 7. Proses Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 Menit)
2. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar, yang terdiri dari 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa
3. Guru mengucapkan salam. 4. Guru mengajak siswa berdo’a. 5. Melakukan presensi siswa.
6. Memotivasi siswa untuk aktif selama pembelajaran. 7. Apersepsi :
“Apa yang kalian pelajari kemarin?”
8. Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumlahan dan
pengurangan dua angka”
9. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu penjumlahan dan pengurangan yang di kaitkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan inti (60 Menit) Fase 1 : Masalah kontekstual
a. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.
b. Guru membacakan soal cerita soal penjumlahan dan pengurangan dengan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan, siswa diminta untuk memperhatikan.
1. leni membawa apel 10 buah, membeli lagi 5 buah, diberi nenek 7 buah, berapa jumlah buah apel yang leni punya?
2. Toni memetik tomat 15 buah, memetik lagi 6 buah, diberi ibu 5 buah, berapa jumlah tomat toni?
4. Sekar mempunyai gundu 30 butir, lalu ibu membelikannya lagi 5 butir, berapa jumlah gundu sekar jika dimasukkan ke dalam kantong?
5. Indah mempunyai 45 pensil warna, di berikan kepada adik 15 pensil warna, berapa jumlah pensil warna indah sekarang?
6. Angga mempunyai 25 koin, diberi oleh ayah 13 koin berapa koin angga jika dimasukkan dalam kanting?
7. Kakek mempunyai ayam sebanyak 42 ekor, karena sakit ayam kakek mati 12 ekor, berapa jumlah ayam kakek sekarang?
8. Aku mempunyai saudara 10 orang, karena lebaran saudaraku berkunjung ke rumah, sebanyak 12 orang, berapa saudara yang ada di rumahku?
Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual
a. Siswa diberi soal, secara berkelompok siswa diminta untuk menyusunya dengan menggunakan kartu bilangan, serta siswa diminta untuk menuliskannya pada buku masing-masing
Fase 3 : Menyelesaikan masalah kontekstual
a. Siswa diminta bekerja sama dengan teman satu kelompok unutk menyusun kartunya di atas meja
b. Siswa menyelesaikan soal (menulis jawaban) dengan caranya sendiri pada bukunya masing-masing.
c. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut. Fase 4 : Membandingkan dan mendiskusikan jawaban
a. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka dengan kelompok lain dan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.
b. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan kelas.
Fase 5 : Menyimpulkan
a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok dan diskusi kelas mengenai masalah kontekstual.
3. Kegiatan Penutup ( 40 Menit)
3. Guru bersama siswa menyimpulka pembelajaran hari ini.
4. Guru memberikan soal uji hasil belajar siklus I selama 30 menit.
5. Siswa mengumpulkan soal uji hasil belajar siklus I yang telah dikerjakan. 8. SUMBER DAN MEDIA
b. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Internet d. lingkungan Media :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Giling Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 1 (Satu) / II (Dua) Pertemuan Ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35
Hari/ Tanggal : Senin, 13 Maret 2017
1. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
2. Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. 3. Indikator
1. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar. 2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang. 3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan sifat operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan.
5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan.
4. Tujuan
1. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar
2. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang secara benar.
3. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek dengan benar.
5. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menggunakan sifat operasi pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar.
5. Materi
3. Penjumlahan dan pengurangan dua angka. 4. Sifat pertukaran dan pengelompokan. 6. Pendekatan & Metode
Metode : Realistic Mathematic Education (RME) 7. Proses Pembelajaran
2. Kegiatan Awal (5 Menit)
1.Mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar, yang terdiri dari 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Siswa di kelompokkan sesuai hasil belajar siklus 1)
2.Guru mengucapkan salam. 3.Guru mengajak siswa berdo’a. 4.Melakukan presensi siswa.
5.Memotivasi siswa untuk aktif selama pembelajaran. 6.Apersepsi :
“Apa yang kalian pelajari minggu lalu?”
7.Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumblahan dan
pengurangan dua angka”
3. Kegiatan inti (60 Menit) Fase 1 : Masalah kontekstual
a. Guru mengingatkan siswa dengan materi kontektual minggu lalu.
b. Guru juga bertanya “adakah yang hari ini ada yang berulang tahun?” harapan
jawaban “ada/tidak”, guru memancing dengan pertanyaan “jika ulang tahun
apa yang bertambah” harapan jawaban “umur”
c. Guru meminta 2 orang siswa untuk maju ke depan memperagakan apa yang di bacakan oleh guru, siswa A mempunyai permen sebanyak 19 buah, diberikan ke siswa B sebanyak 16 buah, lalu siswa A diberi oleh Ibu Guru sebanyak 15 buah. Berapakah jumlah permen yang di miliki siswa A.
d. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.
e. Guru memberikan masalah kontekstual berupa kartu yang berisi soal.
b. Indah mempunyai 35 buah salak, diberi oleh nenek 6 buah lagi, berapa jumlah buah salak indah?
1. Ayah mempunyai 21 buah mangga, membeli lagi 15 buah, lalu diberi ibu 4 buah, berapa bah mangga ayah?
2. Kakak mempuai 24 buku, lalu diberikan kepada adik sebanyak 12 buku, berapa buku kakak sekarang?
1. Lintang mempunyai ayam, ayam itu bertelur sebanyak 24 butir, lalu telur itu menetas sebanyak 10 butir, berapa telur yang belum menetas?
2. Leo mempunyai gundu 20 butir, lalu dibelikan kakak 9 butir, berapa gundu leo sekarang?
1. Wisnu mempunyai 10 mawar, dipetik 3 tangkai, dipetik lagi sebanyak 5 tangkai, berapa jumlah mawar wisnu sekarang?
2. Ayu memiliki pohon mangga, berbuah sebanyak 24 buah, Lalu ada angin kencang, buah mangga ayu berjatuhan sebanyak 13 buah. berapakah sisa mangga yang masih berada di pohon?
Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual
a. Guru menjelaskan cara bermain kartu bilangan ARIEF, yaitu dengan meminta siswa untuk mencari kartu berapa yang di baca oleh guru, lalu menyusunnya di atas meja.
Fase 3 : Menyelesaikan masalah kontekstual
d. Siswa diminta bekerja sama dengan teman satu kelompok unutk menyusun kartunya di atas meja
e. Siswa menyelesaikan soal (menulis jawaban) dengan caranya sendiri pada bukunya masing-masing.
f. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut. Fase 4 : Membandingkan dan mendiskusikan jawaban
c. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka dengan teman kelompok atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.
d. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan kelas.
Fase 5 : Menyimpulkan
b. a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok dan diskusi kelas mengenai masalah kontekstual.
3. Kegiatan Penutup ( 40 Menit)
8. SUMBER DAN MEDIA Sumber belajar :
b. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Internet d. lingkungan 9. Media :
1. Kartu Bilangan ARIEF
10.PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Giling Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 1 (Satu) / II (Dua) Pertemuan Ke : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 3 x 35
Hari/ Tanggal : Selasa, 14 Maret 2017
1. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
2. Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. 3. Indikator
1. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar. 2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang. 3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan sifat operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan.
5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan.
4. Tujuan
1. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar
2. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang secara benar.
3. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek dengan benar.
5. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar. 5. Materi
1. Penjumlahan dan pengurangan dua angka. 2. Sifat pertukaran dan pengelompokan. 6. Pendekatan & Metode
Metode : Realistic Mathematic Education (RME) 7. Proses Pembelajaran
3. Kegiatan Awal (5 Menit)
1. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar, yang terdiri dari 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Siswa di kelompokkan sesuai hasil belajar siklus 1)
3. Guru mengucapkan salam. 4. Guru mengajak siswa berdo’a. 5. Melakukan presensi siswa.
6. Memotivasi siswa untuk aktif selama pembelajaran. 7. Apersepsi :
“Apa yang kalian pelajari minggu lalu?”
8. Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumblahan dan
pengurangan dua angka”
4. Kegiatan inti (60 Menit) Fase 1 : Masalah kontekstual
a. Guru mengingatkan siswa dengan materi kontektual minggu lalu b. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.
c. Guru membacakan soal cerita soal penjumlahan dan pengurangan dengan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan, siswa diminta untuk memperhatikan.
Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual
a. Guru menerangkan sedikit tentang materi yang sudah di pelajari dengan berlatih soal bersama-sama.
Fase 3 : Menyelesaikan masalah kontekstual g. Guru membagi Lembar Kerja Siswa.
i. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut. Fase 4 : Membandingkan dan mendiskusikan jawaban
e. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka dengan kelompok lain atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.
Fase 5 : Menyimpulkan
a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok dan diskusi kelas.
3. Kegiatan Penutup ( 40 Menit)
8. Guru bersama siswa menyimpulka pembelajaran hari ini.
9. Guru memberikan soal uji hasil belajar siklus II selama 30 menit.
10. Siswa mengumpulkan soal uji hasil belajar siklus II yang telah dikerjakan. 8. SUMBER DAN MEDIA
Sumber belajar :
b. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Internet d. lingkungan Media :
3. Papan penjumlahan dan pengurangan
4. Kartu Bilangan ARIEF
9. PENILAIAN
Lampiran 5: Kisi-Kisi Soal
Tabel 2.2 Kisi- Kisi Soal Siklus I Standar dua angka dalam pemecahan masalah
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
6. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar.
7. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusunpanjang.. 8. Menjumlah dan mengurang
bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 9. Menggunakan sifat operasi
pertukaran dalam operasi penjumlahan.
10.Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan dalam operasi penjumlahan.
Tabel 2.3 Kisi- KISI SOAL SIKLUS II Standar dua angka dalam pemecahan masalah
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
1. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar.
2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusunpanjang.. 3. Menjumlah dan mengurang
bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan sifat operasi
pertukaran dalam operasi penjumlahan.
5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
Lampiran 6: Soal Siklus I
UJI HASIL BELAJAR I KELAS I
SDN
GILING KEC. PABELAN KAB. SEMARANG
Mata Pelajaran
: Matematika
Waktu
: 30 menit
Guru
: Setiani
PETUNJUK UMUM
1.
Tulis Nama dan No.absen pada lembar jawaban!
2.
Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum bekerja!
3.Kerjakanlah soal dengan menggunakan pensil!
4.
Gunakan waktu dengan baik!
5.
Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada guru!
Jawablah soal dengan benar!
Hitunglah dengan cara mendatar!
1.
22 + 17 = ...
2.
24 - 13 = ...
Hitunglah dengan cara susun panjang!
Hitunglah dengan cara susun pendek!
5.
.
6.
Hitunglah dengan sifat pertukaran!
7.
21
+
13 = 13
+
...
= ...
8.
34 + 16 = ... + 34
= ...
Hitunglah dengan sifat pengelompokan!
9.
(11 + 8) + 6 = ( ... + 8 ) + ...
= ... + ...
= ....
10.
(23 + 14) + 11 = ( 23 + ...) + ...
= ... + ...
= ...
27
12
…
+
37
15
-Lampiran 7: Soal Siklus II
UJI HASIL BELAJAR II KELAS I
SDN
GILING KEC. PABELAN KAB. SEMARANG
Mata Pelajaran
: Matematika
Waktu
: 30 menit
Guru
: Setiani
PETUNJUK UMUM
6.
Tulis Nama dan No.absen pada lembar jawaban!
7.
Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum bekerja!
8.Kerjakanlah soal dengan menggunakan pensil!
9.
Gunakan waktu dengan baik!
10.
