Evaluasi Penguasaan Dosen UKSW dalam Memanfaatkan
F Learndengan Menggunakan
F rameworkTPACKSKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Teknologi Informasi
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Komputer
Peneliti : Elisa Kristiani
(702010157)
Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Teknologi Informasi
Universitas Kristen SatyaWacana Salatiga
Prakata
Puji syukur Kepada Tuhan Yesus Kristus, atas berkat dan penyertaannya
yang luar biasa, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul Evaluasi
Penguasaan Dosen UKSW dalam Memanfaatkan F Learn dengan
Menggunakan F ramework TPACK dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak
mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai
pihak, sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat diatasi. Untuk itu
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam menyelesaikan tugas akhir ini yaitu:
1. Bapak Dr. Dharmaputra T. Palekahelu, M.Pd. selaku Dekan dan
pembimbing 1 yang telah dengan sabar, tekun, tulus dan ikhlas meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan
saran-saran yang sangat berharga kepada penulis selama menyusun skripsi.
2. Bapak George J.L. Nikijuluw, S.Pd selaku pembimbing 2 yang telah banyak
membatu, memberi dorongan, motivasi, dan meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran memberikan bimbingan, yang sangat berharga kepada penulis selama
menyusun skripsi.
3. Bapak Frederik Samuel Papilaya, S.kom., M.Cs. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer yang telah memberikan
dorongan dan semangat untuk segera menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Nindito Adi (BTSI) yang senantiasa meluangkan waktu dan memberi
motivasi dari awal hingga penyusunan skripsi.
5. Keluarga di rumah, Ibu, Mbak Retta, Mas Suryo, Mas Sigit, Mas Yohanes,
Caltha, dan gak lupa dedek bayinya yang ikut serta mendoakan, memberi
dukungan, nasihat dan bimbingan yang diberikan selama ini.
6. Sahabat dan teman-teman Ambe’ku, Nita, Dana, Muna, Budi dan Anung,
Rizky sampai jumpa dilain waktu, kapan-kapan bisa main bareng lagi yaa,
terima kasih atas dukungan dan motivasi yang selama ini kalian berikan.
Serta kepada semua pihak yang tidak dituliskan namanya, terima kasih atas
Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih
banyak terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga penulis mengharapkan adanya
kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini
kedepannya. Terima Kasih.
Salatiga, September 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... v
KATA PENGANTAR ... vi
1.5. Sistematika Penulisan ... 4
BAB 2 Tinjauan Pustaka ... 6
2.1. Penelitian Sebelumnya ... 6
2.2. Landasan Teori ... 9
2.2.1. LMS ... 9
2.2.2. TPACK ... 10
BAB 3 Metode Penelitian ... 12
3.1. Metode Penelitian ... 12
3.2. Metode Pengumpulan Data ... 12
3.3. Populasi dan Sampel ... 15
3.3.1. Lokasi Penelitian ... 15
3.3.2. Subjek Penelitian ... 15
BAB 4 Hasil dan Pembahasan ... 16
4.1. Hasil Kuesioner Pedoman TPACK ... 16
4.1.1. Tecnological Knowledge ... 16
4.1.2. Pedagogical Knowledge ... 18
4.1.3. Content Knowledge ... 21
4.1.4. Technological Pedagogical Knowledge (TPK) ... 24
4.1.5. Technological Content Knowledge (TCK) ... 25
4.1.6. Pedagogical Content Knowledge (PCK) ... 26
4.1.7. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) ... 28
4.2. Kesimpulan Hasil Kuesioner Cross Cek Mahasiswa ... 33
4.2.2. Pedagogical Knowledge ... 34
4.2.3. Content Knowledge ... 34
4.2.4. Technological Pedagogical Knowledge (TPK) ... 35
4.2.5. Technological Content Knowledge (TCK) ... 35
4.2.6. Pedagogical Content Knowledge (PCK) ... 35
4.2.7. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) ... 36
BAB 5 Kesimpulan dan Saran ... 37
5.1. Kesimpulan ... 37
5.2. Saran ... 38
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2.2 Framework TPACK ... 10
Gambar 4.1.1 Column Chart Tecnological Knowledge ... 17
Gambar 4.1.2.1 Column Chart Pedagogical Knowledge ... 18
Gambar 4.1.2.2 Column Chart Pedagogical Knowledge ... 19
Gambar 4.1.2.3 Column Chart Pedagogical Knowledge ... 20
Gambar 4.1.3.1 Column Chart Content Knowledge ... 22
Gambar 4.1.3.2 Column Chart Content Knowledge ... 23
Gambar 4.1.4.1 Column Chart Tecnological Pedagogical Knowledge ... 24
Gambar 4.1.4.2 Column Chart Tecnological Pedagogical Knowledge ... 25
Gambar 4.1.5 Column Chart Tecnological Content Knowledge ... 26
Gambar 4.1.6.1 Column Chart Pedagogical Content Knowledge ... 27
Gambar 4.1.6.2 Column Chart Pedagogical Content Knowledge ... 27
Gambar 4.1.7.1 Column Chart Tecnological Pedagogical Content Knowledge ... 28
Gambar 4.1.7.2 Column Chart Tecnological Pedagogical Content Knowledge ... 29
Gambar 4.1.7.3 Column Chart Tecnological Pedagogical Content Knowledge ... 30
Gambar 4.1.7.4 Column Chart Tecnological Pedagogical Content Knowledge ... 31
DAFTAR LAMPIRAN
Abstract stated that FLearn have good benefits and the teacher capability of mastering TPACK in learning process is sufficient. Thus, the implementation of the learning program at UKSW can be evaluated and improved in order to increase the effectiveness of the use of technology, pedagogical skills, and content mastery as a structure of technology integration.
Keyword: LMS, FLearn, TPACK
Abstrak
Berdasarkan data yang diperoleh dari studi awal penelitian diketahui bahwa FLearn
mempunyai dampak yang baik dalam membantu proses pembelajaran, akan tetapi penggunaannya belum maksimal dilihat dari rendahnya tingkat partisipan dalam
memanfaatkan FLearn. Penelitian ini bertujuan untuk mediskripsikan penggunaan
FLearn dalam proses pembelajaran di UKSW, penelitian ini bersifat evaluatif dan
instruemen penelitian yang digunakan berupa kuesioner yang berdasar pada Framework
TPACK, yang menyatakan bahwa FLearn mempunyai manfaat yang baik, dan
kemampuan penguasaan TPACK yang dimiliki pengajar dalam penguasaan mengajar
cukup. Dengan demikian pelaksanaan program pembelajaran di UKSW dapat dievaluasi dan diperbaiki guna meningkatkan efektifitas dari segi penggunaan tekonologi, keterampilan pedagogis, dan penguasaan konten sebagai satu bentuk integrasi teknologi.
