Makalah Penilaian Sikap

KONSTRUKSI INSTRUMEN KONSTRUKSI INSTRUMEN

PENILAIAN SIKAP PENILAIAN SIKAP

Dosen Pengampu: Prof . Dr. Dra. Trie Hartiti Retnoati! M. P" Dosen Pengampu: Prof . Dr. Dra. Trie Hartiti Retnoati! M. P"

KELOMPOK #: KELOMPOK #: N

NOO$$AALLIIAAHH %%&&##''((&&))**&&(((())++ ,

,AARRKKAASSII %%&&##''((&&))**&&((&&))++

PENELITIAN DAN E$ALUASI PENDIDIKAN PENELITIAN DAN E$ALUASI PENDIDIKAN

PRO-RAM PASA SAR/ANA PRO-RAM PASA SAR/ANA UNI$ERSITAS

NE-UNI$ERSITAS NE-ERI 0O-0AKARTERI 0O-0AKARTAA )(&'

)(&' A.

sebagai ekspresi nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki seseorang. Sikap sebagai ekspresi nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki seseorang. Sikap menurut Secord dan Beckman (19!, dalam Basuki dan "aryanto 1#9$ %&1!' menurut Secord dan Beckman (19!, dalam Basuki dan "aryanto 1#9$ %&1!' ya

yang ng memenynyataatakakan n sisikakap p adadalaalah h keketeteratratururan an tetertertentntu u dadalam lam hahal l pepelaklaksansanaanaan (afe

(afeksiksi', ', pempemikirikiran an (ko(kognignisi', si', dan dan prepredopdoposiosisi si tintindakdakan an (ko(konasinasi' ' seseseseoraorangng te

terhrhadadap ap susuatatu u aspaspekek..  Attitude  Attitude as as the the degree degree of of positive positive or or negative negative affect affect  associated with some psychological object

associated with some psychological object (llen ). *d+ard, 19 dalam Majid,(llen ). *d+ard, 19 dalam Majid, %&1!'.

%&1!'.

erubahan sikap dapat diamati dalam proses pembelajaran, keteguhan, dan erubahan sikap dapat diamati dalam proses pembelajaran, keteguhan, dan konsi

konsistensi terhadap stensi terhadap sesuatsesuatu. u. enilenilaian aian sikap adalah sikap adalah penilpenilaian aian yang dilakukanyang dilakukan un

untutuk k memengngatatahahui ui sisikakap p pepesesertrta a didididik k teterhrhadadap ap mamata ta pepelalajajararan, n, kokondndisisii  pembelajaran,

 pembelajaran, pendidik pendidik dan dan sebagainya sebagainya (Basuki (Basuki dan dan "aryanto "aryanto 1#9-19&$ 1#9-19&$ %&1!'.%&1!'. enilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan enilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yan

yang g dirdirancancang ang untuntuk uk menmengukgukur ur siksikap ap pespeserta erta diddidik ik sebsebagaagai i hashasil il dardari i suasuatutu  program

 program pembelajaran pembelajaran (Majid, (Majid, 1/$ 1/$ %&1!'. %&1!'. 0egunaan 0egunaan utama utama dalam dalam penilaianpenilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi pemahaman dan kemajuan sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi pemahaman dan kemajuan sik

sikap ap pespeserta erta diddidik ik secasecara ra indindiiiiduadual. l. SikSikap ap sesseseoreorang ang terterhadhadap ap sesusesuatu atu bisbisaa dipengaruhi dari pengetahuan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu itu.

dipengaruhi dari pengetahuan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu itu.

2engan demikian terdapat tiga komponen sikap menurut 3eorge ). Mouly 2engan demikian terdapat tiga komponen sikap menurut 3eorge ). Mouly (19' dalam Majid (%&1!' yaitu$

(19' dalam Majid (%&1!' yaitu$ 1.

1. 0o0ompmpononen en afafekektitif f (k(kehehididupupan an ememososioionanal l inindidiiidudu', ', yayaknkni i peperarasasaanan tert

tertententu u (po(posiif siif atau atau negnegatiatie' e' yanyang g memmempenpengargaruhi uhi penpenerimerimaan aan ataatauu  penolakan terhadap objek sikap, sehingga timb

 penolakan terhadap objek sikap, sehingga timbul rasa senang-tidak senang,ul rasa senang-tidak senang, takut-tidak takut.

takut-tidak takut. %.

%. 0o0ompmpononen en kokogngnititif if memerurupapakakan n aspaspek ek ininteltelekektutual al yayang ng beberhrhububunungagann ndengan

ndengan belief, ideabelief, idea atau konsep terhadap objek sikap.atau konsep terhadap objek sikap. /.

/. 0o0ompmpoonenen n bebehahaioioraral l memerurupapakakan n kekececendndererunungagan n ininddiiididu u ununtutuk k   bertingkah laku tertentu terhadap objek sikap.

 bertingkah laku tertentu terhadap objek sikap.

2ari penjelasan tentang pengertian sikap dapat dijelaskan bah+a penilaian 2ari penjelasan tentang pengertian sikap dapat dijelaskan bah+a penilaian si

sikakap p memerurupapakakan n pepeninilailaian an yayang ng didilalakukukakan n guguru ru ununtutuk k memengngukukur ur titingngkakatt  pencapaian

 pencapaian kompetensi kompetensi sikap sikap peserta peserta didik didik yang yang meliputi meliputi aspek aspek menerima menerima atauatau me

mememerhrhatatikikan an ((rreecceeiivviinngg aattaauu attending attending ', ', memererespspon on atatau au mmenenanangggagapipi ((responding responding ', menilai atau menghargai (', menilai atau menghargai (valuing valuing ', mengorganisasi atau mengelola', mengorganisasi atau mengelola ((organizationorganization', dan berkarakter (', dan berkarakter (characterizationcharacterization'.'.

2alam kurikulum %&1/ sikap dibagi menjadi dua, yaitu sikap spiritual 2alam kurikulum %&1/ sikap dibagi menjadi dua, yaitu sikap spiritual yang terkait dengan pembentuk

yang terkait dengan pembentukan an peserta didik yang peserta didik yang berimaberiman n dan berta4+a, dandan berta4+a, dan sikap social yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, sikap social yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung ja+ab. Sikap spiritual sebagai per+ujudan mandiri, demokratis, dan bertanggung ja+ab. Sikap spiritual sebagai per+ujudan dari menguatnya interaksi ertical dengan 5uhan 6M*, sedangkan sikap social dari menguatnya interaksi ertical dengan 5uhan 6M*, sedangkan sikap social seb

sebagai agai perper+uj+ujudaudan n ekseksististensi ensi kesakesadardaran an daldalam am upaupaya ya me+me+ujuujudkadkan n harmharmonioni kehidupan.

kehidupan.

Berdasarkan rumusan 0ompetensi 7nti sikap spiritual (07 1' dan sikap Berdasarkan rumusan 0ompetensi 7nti sikap spiritual (07 1' dan sikap social (07 %' setiap jenjang pendidikan mencakup$

social (07 %' setiap jenjang pendidikan mencakup$ 5a

5abel 1. 8akupan enilabel 1. 8akupan enilaian Sikapian Sikap e

eninilalaiaian sn sikikap ap spspiriritituauall MeMengnghahargrgai ai dadan mn menenghghayayatati i agagamama ya yanang dg diaianunutt 

eenniillaaiiaan n ssiikkaap p ssoossiiaall 11.. uujjuur  r   %

%.. 22iissiipplliinn /.

/. 55aangnggugung ng jaja+a+abb !

!.. 55oolleerarannsisi 

.. 3o3ototong ng roroyyonongg 

.. SSaannttuunn 

.. eerrcacayya da diirrii 2.

2. PeruPerumusamusan In In"i1an"i1ator tor DomaiDomain Sin Si1ap1ap 2alam konteks

2alam konteks penilpenilaian aian sikap, indikatosikap, indikator r merupmerupakan akan tandatanda-tanda yang-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau diobserasi oleh guru dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau diobserasi oleh guru sebagai representasi sikap yang dinilai. :umusan indicator domain sikap spritual sebagai representasi sikap yang dinilai. :umusan indicator domain sikap spritual dan social dapat dilihat pada tabel berikut$

dan social dapat dilihat pada tabel berikut$

5a

5abel %. 2aftar 2esbel %. 2aftar 2eskripsi 7ndikator kripsi 7ndikator  S

Sii11aap p ""aan n PPeennggeerrttiiaann oonnttoo3 3 IInn""ii11aattoorr Sikap spiritual

Sikap spiritual •• Berdoa sebelum dan sesudah menjalankanBerdoa sebelum dan sesudah menjalankan

sesuatu. sesuatu.

•

• Menjalankan ibadah tepat +aktu.Menjalankan ibadah tepat +aktu. •

• MMeemmbbeer r ssaallaam m ssaaaat t aa++aal l ddaan n aakkhhiir r 

 presentasi sesuai agam yang dianut.  presentasi sesuai agam yang dianut.

•

• BerBersyusyukur kur atas atas niknikmat mat dan dan karkaruniunia a 5u5uhanhan

6M*. 6M*.

•

• MeMensynsyukukururi i kekemamampmpuauan n mamanunusisia a daldalamam

Menghargai dan menghayati Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut ajaran agama yang dianut

mengendalikan diri. mengendalikan diri.

•

• MeMengngucucapapkkan an sysyukukur ur keketitikka a beberhrhasasilil

mengerjakan sesuatu. mengerjakan sesuatu.

•

• BBeerrseserrah ah ddiirri i kkeeppaadda a 55uuhhan an sseteteellaahh

 berikhtiar atau melakukan usaha.  berikhtiar atau melakukan usaha.

•

• Menjaga Menjaga linlingkugkungangan n hidhidup up seksekitar itar rumrumahah

tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. tempat tinggal, sekolah dan masyarakat.

•

• Memelihara hubungan baik dengan sesamaMemelihara hubungan baik dengan sesama

umat ciptaan

umat ciptaan 5uh5uhan 6M*.an 6M*.

•

• BeBersrsyyukukur ur kekeadada a 55uuhahan n 6M6M* * sesebabagagaii

 bangsa 7ndonesia.  bangsa 7ndonesia.

•

• MeMengnghohormrmatati i ororanang g lalain in memenjnjalalanankakann

ibadah sesuai dengan agamanya. ibadah sesuai dengan agamanya. Sikap sosial

Sikap sosial 1

1.. uujjuur  r   ad

adalalah ah ppererililakaku u yyanangg da

dapapat t didipepercrcayaya a dadalalamm  perkataan,

 perkataan, tindakan, tindakan, dandan  pekerjaan.

 pekerjaan.

•

• 55ididak ak memenynyonontetek k dadalalam m memengngererjajakakann

ujian;ulangan ujian;ulangan

•

• 5idak menjadi plagiat5idak menjadi plagiat •

• Menungkapkan perasaan apa adanyaMenungkapkan perasaan apa adanya •

• MeMenynyererahahkakan n kekepapada da yayang ng beber+r+enenanangg

 barang yang ditemukan.  barang yang ditemukan.

•

• Membuat laporan berdasarkan dataMembuat laporan berdasarkan data •

• Mengakui kesalahan yang dimiliki.Mengakui kesalahan yang dimiliki.

%

%.. 22iissiipplliinn ad

adalalah ah titindndakakan an yyanangg me

menununjnjukukkakan n peperirilalakuku tertib dan patuh terhadap tertib dan patuh terhadap  berbagai

 berbagai ketentuan ketentuan dandan  peraturan

 peraturan

•

• 2atang tepat +aktu2atang tepat +aktu •

• atuh pada tata tertibatuh pada tata tertib •

• Mengerjakan tugas seuai dengan +aktu yangMengerjakan tugas seuai dengan +aktu yang

ditentukan. ditentukan.

•

• Mengikuti kaidah bahasa tulis yang baik danMengikuti kaidah bahasa tulis yang baik dan

 benar.  benar. /.

/. 55aangnggugung ng jaja+a+abb 

ddaallaah h ssiikkaap p ddaann  perilaku

 perilaku seseorang seseorang untuk untuk  mela

melaksaksanaknakan an tugtugas as dandan k

kee++aajjiibbaannnnyyaa, , yyaanngg seha

seharusrusnynya a dia dia laklakukaukan,n, te

terhrhadadap ap didiri ri sesenndidiriri,, ma

masysyaraarakakat, t, lilinknkunungagann ((aallaamm, , ssoocciiaal l ddaann  budaya',

 budaya', <egara <egara dandan 5=han 6ang Maha *sa. 5=han 6ang Maha *sa.

•

• Melaksanakan tugas indiidu dengan baik.Melaksanakan tugas indiidu dengan baik. •

• MeMeneneririmma a reresisikko o dadari ri titinndadakkan an yyanangg

dilakukan. dilakukan.

•

• 5idak menyalahkan orang lain tanpa bukti.5idak menyalahkan orang lain tanpa bukti. •

• Mengembalikan barang yang dipinjam.Mengembalikan barang yang dipinjam. •

• Mengakui dan meminta maaf atas kesalahanMengakui dan meminta maaf atas kesalahan

yang dilakukan. yang dilakukan.

•

• Menepati janjiMenepati janji •

• 55iidadak k mmenenyyalalahahkkan an ooraranng g lalain in uuntntuuk k 

kesalahan kita sendiri. kesalahan kita sendiri.

•

!

!.. 55oolleerarannsisi 

ddaallaah h ssiikkaap p ddaann ttiinnddaakkaan n yyaanngg mengh

menghargai argai keberaakeberaamanman llaattaar r bbeellaakkaanngg,,  pandangan

 pandangan dandan keyakinan.

keyakinan.

•

• 5i5idadak k memengnggagangnggu gu temteman an yayang ng beberbrbededaa

 pendapat.  pendapat.

•

• MenMenerimerima a kesekesepakpakataatan n meskmeskipuipun n berberbedbedaa

dengan pendapatnya. dengan pendapatnya.

•

• 2apat menerima kekurangan orang lain.2apat menerima kekurangan orang lain. •

• 2apat memaafkan kesalahan orang lain.2apat memaafkan kesalahan orang lain. •

• MaMampmpu u dadan n mamau u bebekekerjrja a sasama ma dedengnganan

siapapun yang memiliki keberagaman latar  siapapun yang memiliki keberagaman latar   belakang, pandangan dan key

 belakang, pandangan dan keyakinan.akinan.

•

• 5idak memaksakan pendapat atau keyakinan5idak memaksakan pendapat atau keyakinan

diri kepada orang lain. diri kepada orang lain.

•

• 0es0esediediaan aan untuntuk uk belbelajar ajar terbterbuka uka terhterhadapadap

key

keyakinakinanan anan dan dan gaggagasan asan oraorang ng lailain n agaagar r  dapat memahami orang lain.

dapat memahami orang lain.

•

• 5e5erbuka untuk menerima rbuka untuk menerima sesuatu yang baru.sesuatu yang baru.



.. 3o3ororong ng roroyyonongg

dalah bekerja dalah bekerja bersama-sama

sama dendengan gan oraorang ng lailainn un

untutuk k memencncapapai ai tutujujuanan  bersama

 bersama dengan dengan salingsaling  berbagi

 berbagi tugas tugas dan dan tolongtolong menolon secara ikhlas. menolon secara ikhlas.

•

• 55eerrlliibbaat t aakkttiif f daallaam d m bbeekkeerrjja a bbaakkttii

membersihkan kelas atau sekolah. membersihkan kelas atau sekolah.

•

• 00eesseeddiiaaaan n mmeellaakkuukkaan n ttuuggaas s sseessuuaaii

kesepakatan. kesepakatan.

•

• BeBersrsededia ia mememmbabanntu tu ooraranng g lalain in tatannpapa

mengharap imbalan. mengharap imbalan.

•

• ktif dalam kerja kelompok.ktif dalam kerja kelompok. •

• MMeemmuusasattkkaan n ppeerrhhatatiian an ppadada a ttuujujuaann

kelompok. kelompok.

•

• 5idak mendahulukan kepentingan pribadi.5idak mendahulukan kepentingan pribadi. •

• MenMencarcari i jalajalan n untuntuk uk menmengatgatasi asi perperbedbedaanaan

 pendapat;pikiran

 pendapat;pikiran antara antara diri diri sendiri sendiri dandan orang lain.

orang lain.

•

• Mendorong orang lain untuk bekerja samaMendorong orang lain untuk bekerja sama

demi mencapai tujuan bersama. demi mencapai tujuan bersama. 

.. SSooppaan san sannttuunn

dalah sikap baik dalam dalah sikap baik dalam  pergaulan

 pergaulan baik baik dalamdalam  berbahasa

 berbahasa maupunmaupun  bertingkah

 bertingkah laku. laku. <orma<orma k

keessaannttuunnaan n bbeerrssiiffaatt re

relalatitiee, , arartitinynya a yyanangg di

dianangggagap p bbaiaik;k;sasanntutunn  pada

 pada tempat tempat dan dan +aktu+aktu yang lain.

yang lain.

•

• Menghormati orang yang lebih tua.Menghormati orang yang lebih tua. •

• 5idak berkata kotor, kasar, dan 5idak berkata kotor, kasar, dan takabur.takabur. •

• 5idak meludah disembarang tempat.5idak meludah disembarang tempat. •

• 5i5idak dak menmenyelyela a pempembicbicaraaaraan n padpada a +ak+aktutu

yang tidak tepat. yang tidak tepat.

•

• Mengucapkan terimakasih setelah menerimaMengucapkan terimakasih setelah menerima

 bantuan orang lain.  bantuan orang lain.

•

• Bersikap /S (salam, senyum, sapa'Bersikap /S (salam, senyum, sapa' •

• MeMemiminnta ta i>i>in in keketitika ka akakan an mmememasasuukiki

ru

 barang milik orang lain.  barang milik orang lain.

•

• Memperlakukan orang lain sebagaimana diriMemperlakukan orang lain sebagaimana diri

sendiri ingin diperlakukan. sendiri ingin diperlakukan. 

.. eercrcayaya da diiriri d

dalalah ah kokondndisi isi mementntalal atau psikologis seseorang atau psikologis seseorang yang

yang membemember r keyakkeyakinaninan kua

kuat t untuntuk uk berberbuabuat t ataatauu  bertindak.

 bertindak.

•

• Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpaBerpendapat atau melakukan kegiatan tanpa

ragu-ragu. ragu-ragu.

•

• Mampu membuat keputusan dengan cepatMampu membuat keputusan dengan cepat •

• 5idak mudah putus asa5idak mudah putus asa •

• 5idak canggung dalam bertindak 5idak canggung dalam bertindak  •

• Berani presentasi di depan kelas.Berani presentasi di depan kelas. •

• BBeerraanni i bbeerrppeennddaappaatt, , bbeerrttaannyya a aattaauu

menja+ab pertanyaan. menja+ab pertanyaan. Sumber: Kemendikbud, Mo

Sumber: Kemendikbud, Model enilaian encapdel enilaian encapaian Kompetensi aian Kompetensi !"#$%&'!"#$%&' .

. S1a4a S1a4a InstInstrumerumen Pn Peni4aeni4aian ian Si1apSi1ap &.

&. S1S1a4a4a Ta T3r3rusustotonene Skala thruston

Skala thrustone e merupamerupakan kan tekniteknik k formal yang formal yang pertampertama a bagi pengukubagi pengukuranran suatu sikap yang dikembangkan oleh )ouis ). 5hurstone pada tahun 19%#. Skala suatu sikap yang dikembangkan oleh )ouis ). 5hurstone pada tahun 19%#. Skala thurstone terdiri dari sejumlah pertanyaan dalam hal mana responden ditanya thurstone terdiri dari sejumlah pertanyaan dalam hal mana responden ditanya tentang setuju atau tidak setujunya. 2alam skala thrustone penilai memberikan tentang setuju atau tidak setujunya. 2alam skala thrustone penilai memberikan tanda centang (

tanda centang (

√

√

¿¿ diba+ah kolom setuju (diba+ah kolom setuju (agreeagree' atau tidak setuju (' atau tidak setuju (disagreedisagree'' atau diba+ah

atau diba+ah kolokolom m angka yang angka yang mengmenggambargambarkan kontinumkan kontinum, , dari yang dari yang diangdianggapgap  paling

 paling sesuai sesuai dengan dengan pernyataan pernyataan sampai sampai yang yang dianggap dianggap tidak tidak sesuai sesuai dengandengan  pernyataan.

 pernyataan.

8ontoh$ Minat dalam pembelajaran kimia 8ontoh$ Minat dalam pembelajaran kimia

P

Peerrnn55aattaaaann '' ## ** 66 77 )) && 1.

1. SaySaya sa sukuka ba belaelajar jar kikimimiaa %.

%. elelajarajaran an kimkimia sia sangangat at berbermanmanfaatfaat /

/.. SSaayya a bbeerruussaahha a hhaaddiir r sseettiiaap p aaddaa  pelajaran kimia

 pelajaran kimia !.

!. eelalajarjaran kian kimimia mema membobosansankankan 2an seterusnya?

2an seterusnya?

)

).. S1S1aa4a 4a LiLi1e1errtt

Skala likert adalah suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam Skala likert adalah suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam riset yang menggunakan kuesioner sebagai instrument pengambilan data. Butir  riset yang menggunakan kuesioner sebagai instrument pengambilan data. Butir   pertanyaan

diminta untuk mengealuasi menurut setiap jenis criteria subjektif atau objektif, diminta untuk mengealuasi menurut setiap jenis criteria subjektif atau objektif, kemudian tingkat kesetujuan atau tidak

kemudian tingkat kesetujuan atau tidak kesetujuannya diukur.kesetujuannya diukur.

Skala likert yang disukai berbentuk simetris atau seimbang dengan butir  Skala likert yang disukai berbentuk simetris atau seimbang dengan butir  skala ganjil, terdapat jumlah yang sama

skala ganjil, terdapat jumlah yang sama dari posisi pilihan positif maupun posisidari posisi pilihan positif maupun posisi negatie. 2iantara kedua posisi tersebut ada posisi tidak tahu (entah'. Skala likert negatie. 2iantara kedua posisi tersebut ada posisi tidak tahu (entah'. Skala likert adalah metode pemberian skala bipolar, mengukur baik respons positif maupun adalah metode pemberian skala bipolar, mengukur baik respons positif maupun negatie terhadap suatu pernyataan.

negatie terhadap suatu pernyataan. 8ontoh skala likert$

8ontoh skala likert$ 

eerrnnyyaattaaaann SSSS SS ** 55SS SS55SS 1.

1. SaySaya sa sukuka ba belaelajar jar kikimimiaa %.

%. elelajarajaran an kimkimia sia sangangat at berbermanmanfaatfaat /.

/. SaySaya a beberurusahsaha a hahadidir r sesetiatiap ada pelap ada pelajarjaranan kimia

kimia !.

!. eelalajarjaran kian kimimia mema membobosansankankan 2an seterusnya?

2an seterusnya?

0eterangan$ 0eterangan$ 1.

1. SaSangngat tat tididak sak setetujuju (Su (S5S5S'' %.

%. 55ididak ak sesetutuju ju (5(5S'S' /

/.. :a:agugu-:-:agagu u (:(:'' !

!.. SSeettuujju (u (SS'' .

. SaSangngat at sesetutuju ju (S(SS'S' 7.

7. S1S1a4a4a a 2e2e"a "a SeSemamantnti8i8

Skala beda semantic adalah skala yang mengharuskan responden memilih Skala beda semantic adalah skala yang mengharuskan responden memilih dia

diantantara ra dua dua kutkutub ub yanyang g berberla+la+anaanan. n. ililihanihannynya a menmendekdekati ati kukutub tub manmana a dandan dinyatakan dengan memberikan tanda cek di ba+ah kolom yang dipilih. Skala ini dinyatakan dengan memberikan tanda cek di ba+ah kolom yang dipilih. Skala ini dikembangkan oleh 8harles *. @sgood.

dikembangkan oleh 8harles *. @sgood.

8ontoh skala beda semantic 8ontoh skala beda semantic

elajaran 0imia elajaran 0imia

a b c d e f g h 7

a b c d e f g h 7

M

Meemmbboossaannkkaann MMeennyyeennaannggkkaann M

S

Siiaa--ssiiaa BBeerrmmaannffaaaatt

M

Meennjjeemmuukkaann MMeennaannttaanngg

6

6.. S1S1aa4a -4a -uuttttmamann

Skala guttman adalah skala yang dikembangkan oleh )ouis 3uttman yang Skala guttman adalah skala yang dikembangkan oleh )ouis 3uttman yang digunakan jika penilaian menginginkan untuk merancang kuisioner singkat yang digunakan jika penilaian menginginkan untuk merancang kuisioner singkat yang mampu membuat pembedaan kemampuan dari responden. 2alam skala guttman mampu membuat pembedaan kemampuan dari responden. 2alam skala guttman ad

ada a pepengngertertian ian babah+h+a a pepertartanynyaanaan;p;pernernyayataataan n yayang ng leblebih ih atatas as memembmba+a+ahahii  pertanyaan;pernyataan diba+ahnya.

 pertanyaan;pernyataan diba+ahnya. 8ontoh skala guttman$

8ontoh skala guttman$ 1.

1. papakah kah andanda mena menyuyukai pkai pelajelajaran aran kimkimiaAiaA aa.. 66a a bb. . 55iiddaak k 

%.

%. BaBagagaimimanana a pependndapapat at anandada, , bibila la pepembmbelelajajararan an kikimimia a memengnggugunanakakann laboratorium irtualA

laboratorium irtualA a.

a. SeSetutuju ju b. 5b. 5ididak ak SeSetutujuju D.

D. TTee1ni1ni1 Peni1 Peni4ai4aian Si1an Si1apap

3uru melakukan penilaian kompetensi sikap melalui $ 3uru melakukan penilaian kompetensi sikap melalui $ 1.

1. @bs@bsererasi atau pengasi atau pengamaamatan periltan perilaku denaku dengan alat lembgan alat lembar pengaar pengamatmatan atauan atau obserasi.

obserasi. %.

%. enenililaiaian dan diririi /.

/. enenilaiilaian an temteman san sejaeja+atC +atC oleoleh ph pesereserta dta didiidikk !

!.. uurrnnaall .

. DaDa+anca+ancara dra dengan engan alat alat pandpanduan uan atau atau pedopedoman man +a+an+a+ancara cara ( ( pertanypertanyaan aan E E   pertanyaan langsung '

 pertanyaan langsung '

7nstrument yang digunakan untuk obserasi, penilaian diri, dan penilaian 7nstrument yang digunakan untuk obserasi, penilaian diri, dan penilaian antar pe

antar peserta didserta didik ik adalah dadalah daftar cek aaftar cek atau skaltau skala a penilpenilaian yanaian yang di sertag di sertai rubrici rubric,, sed

sedangangkan pada jurnakan pada jurnal l berberupa catatupa catatan pendian pendidik dan dik dan padpada a +a++a+ancancara berupara berupaa daftar pertanyaan.

daftar pertanyaan. &

&.. OO99sseerraassii @

@bsbsererasasi i mmereruupapakakan n teteknknik ik pepennililaiaian an yyanang g ddi i lalakukukakan n sesecacarara  berkesinambungan

 berkesinambungan dengan dengan menggunakan menggunakan indra,baik indra,baik secara secara langsung langsung maupunmaupun tidak langsung d

tidak langsung dengan menggunakan engan menggunakan pedoman atau lembar opedoman atau lembar obserasi yang bserasi yang berisiberisi sejumlah indicator

harus m

harus melakukelakukan penan pengamatagamatan n terhadaterhadap komp kompetensi petensi sikap sikap yang yang melipmeliputi sikuti sikapap spiritual dan sikap sosial dari peserta didik.

spiritual dan sikap sosial dari peserta didik. a.

a. SiSi1a1ap p SpSpiriritituaua44

Sikap spiritual yang diamati$ Sikap spiritual yang diamati$

-- _{0etaatan dalam beribadah0etaatan dalam beribadah} -- _{erilaku syukur erilaku syukur} 

-- _{BerdoFa sebelum dan sesudah melakukan kegiatanBerdoFa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan} -- _{5o5oleransi leransi dalam beribadah.dalam beribadah.}

1'

1' :ub:ubrik rik penpenilailaian ian spispirituritualal Kriteria

Kriteria 22aaii1 1 SSee11aa44ii 22aaii11 uu11uupp KKuurraanngg 6 6 77 )) && 0etaatan 0etaatan  beribadah  beribadah Selalu taat Selalu taat dalam dalam  beribadah  beribadah Sering taat Sering taat dalam dalam  beribadah  beribadah 0adang-kadang taat kadang taat dalam dalam  beribadah  beribadah 5idak taat 5idak taat dalam dalam  beribadah  beribadah erilaku erilaku syukur  syukur  Selalu Selalu menunjukkan menunjukkan rasa syukur  rasa syukur  Sering Sering menunjukkan menunjukkan rasa syukur  rasa syukur  0adang-kadang kadang menunjukkan menunjukkan rasa syukur  rasa syukur  5idak 5idak menunjukkan menunjukkan rasa syukur  rasa syukur  Berdoa Berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah sesudah melakukan melakukan kegiatan kegiatan Selalu Selalu Berdoa Berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah sesudah melakukan melakukan kegiatan kegiatan Sering Berdoa Sering Berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah sesudah melakukan melakukan kegiatan kegiatan 0adang-kadang Berdoa kadang Berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah sesudah melakukan melakukan kegiatan kegiatan 5idak Berdoa 5idak Berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah sesudah melakukan melakukan kegiatan kegiatan 5oleransi 5oleransi dalam dalam  beribadah  beribadah Selalu Selalu menunjukkan menunjukkan sikap sikap toleransi toleransi dalam dalam  beribadah  beribadah Sering Sering menunjukkan menunjukkan sikap toleransi sikap toleransi dalam dalam  beribadah  beribadah 0adang-kadang kadang menunjukkan menunjukkan sikap toleransi sikap toleransi dalam dalam  beribadah  beribadah 5idak 5idak menunjukkan menunjukkan sikap toleransi sikap toleransi dalam dalam  beribadah  beribadah %'

%' ededomaoman obn obserserasi siasi sikap kap spirspirituitualal )em

)embarbaran an ini ini diidiisi si oleoleh h gurguru u untuntuk uk menmenilai ilai siksikap ap spispiritritual ual pesepesertarta didik

didik. Berilah tanda cek . Berilah tanda cek ((

√

√

' dalam kolom skor sesuai sikap spiritual yang' dalam kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut$

ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut$ ! G selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

/ G sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang / G sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan. tidak melakukan.

% G kadang-kadang apabila melakukan dan sering tidak melakukan. % G kadang-kadang apabila melakukan dan sering tidak melakukan. 1 G tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

1 G tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.  <ama peserta didik

 <ama peserta didik $$ 0

0eellaass $$

5

5aannggggaal l ppeennggaammaattaann $$ M

Maatteerri i ppookkookk $$  <o

 <o spek engamatanspek engamatan skor skor 

1 % / !

1 % / !

1

1 BeBerdrdoa oa sesebebelulum dm dan an sesesusudadah mh melelakakukukan an sesesusuatatuu %

% MMeenngguuccaappkkaan n rraassa a ssyyuukkuurr /

/ MeMemmbeberi ri sasalalam m sesebebelulum m dadan n sesesusudadahh menyampaikan pendapat;presentasi menyampaikan pendapat;presentasi !

! MeMengngunungkgkapapkakan kn kekekagagumuman an sesecacara ra lilisasan mn mauaupupunn tulisan terhadap 5uhan saat melihat kebesaran tulisan terhadap 5uhan saat melihat kebesaran 5uhan

5uhan 

 MeMerarasasakakan kn kebebereradadaaaan dn dan an kekebebesasararan 5n 5uuhahan sn saaaatt mempelajari ilmu pengetahuan

mempelajari ilmu pengetahuan umlah skor 

umlah skor 

etunjuk penskoran$ etunjuk penskoran$

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai ! Skor akhir menggunakan skala 1 sampai ! erhitungan akhir menggunakan rumus$ erhitungan akhir menggunakan rumus$

sk

skor

or dip

diper

erole

olehh

sko

skorr maks

maksimal

imal

 x

 x

44==

sskkorak

orak hh ir

ir

Sesuai dengan permendikbud <o #1 5ahun %&1/ peserta didik memperoleh Sesuai dengan permendikbud <o #1 5ahun %&1/ peserta didik memperoleh nilai adalah$

nilai adalah$ Sangat baik

Sangat baik $ apabila memperoleh skor$ /$ apabila memperoleh skor$ /,// H skor I ,// H skor I !,&&!,&& B

Baaiikk $ a$ appaabbiilla ma meemmppeerroolleeh h sskkoorr$ %$ %,,/// / H H sskkoor I r I //,,//// 8u

8ukukupp $ a$ apapabibila la mememmpeperoroleleh sh skokor$ r$ 11,/,// H / H skskor or I %I %,/,/// 0u

0urarangng $ $ apapababilila a memempmpererololeh eh skskoror$ s$ skokor r I I 1,1,////.. 9

9.. SiSi1a1ap Sp Soossiaia44

Sikap social yang diamati$ Sikap social yang diamati$

-- _{ujur ujur}  -- _{2isiplin2isiplin}

-- _SantunSantun -- _{edulieduli}

-- _{ercaya diriercaya diri}

Bi

Bisa sa diditamtambah bah laglagi, i, siksikapap-si-sikakap p yayang ng lalain in sesesusuai ai kokompmpeteetensnsi i dadalamlam  pembelajaran, misal$ kerja sama, ketelitian, ketekunan, dan lain-lain.

 pembelajaran, misal$ kerja sama, ketelitian, ketekunan, dan lain-lain. 1'

1' :ub:ubric pric penienilaialaian sikn sikap sap spirpirituitualal Kriteria

Kriteria 22aaii1 1 SSee11aa44ii 22aaii11 uu11uupp KKuurraanngg 6 6 77 )) && ujur 5indakan ujur 5indakan selalu sesuai selalu sesuai dengan ucapan dengan ucapan 5indakan 5indakan kadang-kadang kadang-kadang sesuai dengan sesuai dengan ucapan ucapan 5indakan 5indakan kurang sesuai kurang sesuai dengan ucapan dengan ucapan 5indakan tidak 5indakan tidak sesuai dengan sesuai dengan ucapan ucapan 2isiplin Mampu 2isiplin Mampu menjalankan menjalankan aturan dengan aturan dengan kesadaran kesadaran sendiri sendiri Mampu Mampu menjalankan menjalankan aturan dengan aturan dengan  pengarahan  pengarahan guru guru 0urang 0urang mampu mampu menjalankan menjalankan 5idak mampu 5idak mampu menjalankan menjalankan aturan aturan 5anggung 5anggung  ja+ab  ja+ab 5ertib 5ertib mengikuti mengikuti instruksi dan instruksi dan selesai tepat selesai tepat +aktu +aktu 5ertib 5ertib mengikuti mengikuti instruksi dan instruksi dan selesai tidak selesai tidak tepat +aktu tepat +aktu 0urang 0urang mengikuti mengikuti instruksi dan instruksi dan selesai tidak selesai tidak tepat +aktu tepat +aktu 5idak tertib 5idak tertib mengikuti mengikuti instruksi dan instruksi dan tidak tidak menyelesaikan menyelesaikan tugas tugas S

Saannttuunn BBeerrbbaahhaassaa  positif dan  positif dan  bersikap sopan  bersikap sopan Berbahasa Berbahasa  positif tapi  positif tapi  bersikap  bersikap kurang sopan kurang sopan Berbahasa Berbahasa negatif dan negatif dan  bersikap  bersikap kurang sopan kurang sopan Berbahasa Berbahasa negatif dan negatif dan  bersikap tidak  bersikap tidak sopan sopan 

eedduullii SSeellaallu u ccaarree;; empati dengan empati dengan lingkungan lingkungan sekitar dan sekitar dan temannya temannya Sering care; Sering care; empati dengan empati dengan lingkungan lingkungan sekitar dan sekitar dan temannya temannya 0adang-kadang care; kadang care; empati dengan empati dengan lingkungan lingkungan sekitar dan sekitar dan temannya temannya Belum;tidak Belum;tidak care; empati care; empati dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar dan sekitar dan temannya temannya ercaya ercaya diri diri 5idak terlihat 5idak terlihat ragu-ragu;yakin ragu;yakin 5erlihat 5erlihat ragu-ragu;kurang ragu;kurang yakin yakin Memerlukan Memerlukan  bantuan guru  bantuan guru Belum Belum menunjukkan menunjukkan kepercayaan kepercayaan diri. diri. %'

%' ededomaoman on obserbserasasi sii sikap kap jujujujur r  etunjuk$

)embaran ini diisi oleh guru untuk mengukur sikap social peserta didik dalam )embaran ini diisi oleh guru untuk mengukur sikap social peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (

kejujuran. Berilah tanda cek (

√

√

' pada kolom skor sesuai sikap jujur yang' pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut$

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut$ ! G selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

! G selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

/ G sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang / G sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan. tidak melakukan.

% G kadang-kadang apabila melakukan dan sering tidak melakukan. % G kadang-kadang apabila melakukan dan sering tidak melakukan. 1 G tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

1 G tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

 <ama peserta didik

 <ama peserta didik $$ 0

0eellaass $$

5

5aannggggaal l ppeennggaammaattaann $$ M

Maatteerri i ppookkookk $$  <o

 <o spek engamatanspek engamatan skor skor 

1 % / !

1 % / !

1

1 55ididak mak menenyyonontetek dak dalalam mem mengngererjajakakan ujn ujiaian;n;ululanangagann %

% 55ididak mak melelakakukukan pan plalagigiat (at (memengngamambibil;l;memenynyalalinin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber' dalam karya orang lain tanpa menyebutkan sumber' dalam mengerjakan setiap tugas.

mengerjakan setiap tugas. /

/ MeMengngunungkgkapapkakan pn pererasasaaaan tn tererhahadadap sp sesesuauatu tu apapaa adanya

adanya !

! MeMelalapoporkrkan an dadata ta atatau au ininfoformrmasasi i apapa a adadananyya.a. 

 MeMengngakakui kui kesesalalahahan aan atatau keu kekukurarangngan yan yanang dig dimimililikiki umlah skor 

umlah skor 

etunjuk penskoran$ etunjuk penskoran$

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai ! Skor akhir menggunakan skala 1 sampai ! erhitungan akhir menggunakan rumus$ erhitungan akhir menggunakan rumus$

sk

skor

or dip

diper

erole

olehh

skor

skormaks

maksimal

imal

 x

 x

44==

sskkorak

orak hh ir

ir

Sesuai dengan permendikbud <o

Sesuai dengan permendikbud <o #1 5#1 5ahun %&1/ peserta didik memperolehahun %&1/ peserta didik memperoleh nilai adalah$

nilai adalah$ San

B

Baaiikk $ $ aappaabbiilla a mmeemmppeerroolleeh h sskkoorr$ $ %%,,/// / H H sskkoor r I I //,,//// 8

8uukkuupp $ $ aappaabbiilla a mmeemmppereroolleh eh sskkoorr$ $ 11,,/// / H H skskoor r I I %%,,//// 0

0uuraranngg $ $ aappaabbiilla a mmeemmppereroolleh eh sskkoorr$ $ sskkoor r I I 11,,////..

8ontoh 1$

8ontoh 1$ 7nstrument @bserasi 2i7nstrument @bserasi 2iskusi 0elompok skusi 0elompok Mata elajaran Mata elajaran 7 7 SM SM ;; M5s 0elas J77 M5s 0elas J77 )*MB: @BS*:JS7 )*MB: @BS*:JS7 S70 S7SD 2)M 27S0=S7 0*)@M@0  S70 S7SD 2)M 27S0=S7 0*)@M@0   <ama Sis+a

 <ama Sis+a $ *li 7hsanuddin$ *li 7hsanuddin M

Maatta a eellaajjaarraann $ $ 77 0

0eellaas s ; ; SSeemmeesstteerr $ $ JJ777 7 E E 1 1 ; ; 11 S

Seekkoollaahh $ $ SSMM  00aassiih h aayyaa 0

0oommppeetteennssi i 77nntti Si Soossiiaall $$ %.

%. MeMennghghararggai ai ddan an mmenenghghayayatati i prprililakaku u jujujujurr,, di

disisiplplinin, , tatangnggugung ng jaja+a+ab, b, pepedudulili, , sasantntunun,,  percaya

 percaya diri, diri, dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif  de

dengngan linan lingkgkunungagan n sosociacial l dadan alam daln alam dalamam  jangkauan pergaulan dan keberadaany

 jangkauan pergaulan dan keberadaanya.a. 0

0oommppeetteennssi i 22aassaarr $$

%.% Mengh

%.% Menghargai kerja argai kerja indiidu indiidu dan kelompdan kelompok dalamok dalam aakktitiiittaas s sseehhaarrii-h-haari ri ssebebaaggaai i ++uujujutt im

implplememenentatasi si memelaklaksansanakakan an pepercorcobaabaan n dadann melaporkan hasil percobaan

melaporkan hasil percobaan 0

0oommppeteteennsi si SSoosisiaall $ $ SSiikkaap p sosossiial al ddaalalam m ddiiskskuussi i kkeleloommppookk h

haarri i ; ; ttaannggggaall $ $ SSeenniinn, , &&  pprriil l %%&&11 5

5eemma a 22iisskkuussii $ $ cciirrii--cciirri i bbeenndda a yyaanng dg daappaat t bbeerrggeerraakk,,ttuummbbuuh dh daann  berkembang,

 berkembang, bernapas, bernapas, berkembang berkembang baik baik dan dan pekapeka terhadap rangsangan

terhadap rangsangan N

Noo.. AAssppee1 1 55aanng g DDiiaammaattii S1orS1or

& ) 7 6

& ) 7 6

1

1 0epatuhan terhadap aturan dalam diskusi0epatuhan terhadap aturan dalam diskusi

√

√

%

% Memberikan ide, usul dan saran dalam kelompok Memberikan ide, usul dan saran dalam kelompok  √√ /

/ MeMengngikikuuti ti ddisiskkususi i dedenngagan n sesemmanangagat t atatauau antusias.

antusias.

√

√

!

! MeMempmpererhhatatikikan an kketetikika a tetemman an lalain in sesedadanngg menyampaikan prsentasi atau pendapat

menyampaikan prsentasi atau pendapat

√

√



 MeMengnghahargrgai ai pependndapapat at atatau au ususululan an yyanang g didi sampaikan teman lain untuk kelompok lain

sampaikan teman lain untuk kelompok lain

√ √



 5a5anggung ja+ab nggung ja+ab dalam dalam kelompok kelompok 

√

√



 0erja sama dalam kelompok0erja sama dalam kelompok √√ #

# 0esantunan dalam menyampaikan pendapat0esantunan dalam menyampaikan pendapat

√

√

9

9 MenyMenyanggah atau anggah atau menanmenanggapi pendapat ggapi pendapat temanteman lain

lain

√ √

1&

1& 0emampuan dalam menerima hasil diskusi0emampuan dalam menerima hasil diskusi

√

√

 <ilai khir G  <ilai khir G

Skor Perolehan

Skor Perolehan

Sekor Maksimal

Sekor Maksimal

K !K !  <ilai khir G  <ilai khir G 37 37 40

40 K ! G K ! G /, (Sangat /, (Sangat Baik'Baik'

). Peni4aian Diri

). Peni4aian Diri

enilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta enilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk

didik untuk mengemengemukakmukakan an kelebikelebihan dan han dan kekukekurangan dirinya dalam rangan dirinya dalam kontekonteksks  pencapaian

 pencapaian kompetensi kompetensi sikap,baik sikap,baik sikap sikap spiritual spiritual maupun maupun sikap sikap sosial.sosial. engg

enggunaan tunaan teknik ineknik ini dapat i dapat membermemberi dampai dampak k positipositif terhadf terhadap perkap perkembanembangangan keperibadian seseorang.keuntungan menggunakan penilaian diri di kelas diantara keperibadian seseorang.keuntungan menggunakan penilaian diri di kelas diantara lain $

lain $

•

• 2apat menumbuhkan rasa percaya 2apat menumbuhkan rasa percaya diri peserta diri peserta didik ,karna didik ,karna mereka diberimereka diberi

kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri

•

• eserta didik menyeserta didik menyadari kekuata adari kekuata dan kelemahan dirinya,kdan kelemahan dirinya,karna merekaarna mereka

melakukan penilaian ,harus melakukan intropeksi terhadap kekuatan dan melakukan penilaian ,harus melakukan intropeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya

kelemahan yang dimilikinya

•

• 2ap2apat at menmendordoronong, g, memmembiasbiasakanakanya ya ,da,dan n melmelatih atih pespeserterta a diddidik ik untuntuk uk 

 berbuat

 berbuat jujur, jujur, karna karna mereka mereka di di tuntut tuntut untuk untuk jujur jujur dan dan objektif objektif dalamdalam melakukan penilaian.

melakukan penilaian.

•

8ontoh$ enilaian 2iri Sik

8ontoh$ enilaian 2iri Sikap eserta 2idik ap eserta 2idik 5e5erhadap Mata elajaranrhadap Mata elajaran Matematika

Matematika  <ama eserta 2idik

 <ama eserta 2idik $ D$ Dahyuahyu 0elas0elas $ J777$ J777 M

Maatta a eellaajjaarraan n $ $ MMaatteemmaattiikka a SSeemmeesstteerr $ $ 11

 <@

 <@ ernyataanernyataan 5anggapan5anggapan 6

6aa 55iiddaak  k   1

1 SSayaya sa senenanang bg belelaajajar mr matatemematatikikaa ѵѵ

%

% elelajajararan an mamatitimmatatikika a bberermmamamfafaatat ѵѵ

/

/ SaSaya ya beberurusahsaha ha hadadir ir setsetiaiap pp pelaelajarjaran an mamatetemamatiktikaa ѵѵ

!

! SaSaya ya beberurusahsaha a memmemiliiliki ki bubuku ku mamapepel l mamatetemamatiktika a JJ 

 eelalajajararan n mamatetemamatitika ka memembmbososanankakan n JJ 

 3u3uru ru mamatemtematiatika ka saysaya a memengnguasuasai ai mamateteri ri yayangng diajarkan

diajarkan

ѵ ѵ



 eembmbelaelajarjaran an mamatetemamatiktika a memengnggugunanakakan n memedidiaa yang menarik 

yang menarik 

ѵ ѵ

#

# eembmbelaelajarjaran an mamatetemamatiktika ma menenggggununakakan an beberbrbagagaiai sumber belajar 

sumber belajar 

ѵ ѵ

9

9 SaSayya maa malalas ms menengegerjrjakakan tan tugugas Eas Etutugagas mas matata  pelajaran matematika

 pelajaran matematika

J J 1&

1& 3u3uru mru mateatemamatitika mka menengegerjrjakakan dan denengagan pen penunuhh semangat semangat ѵ ѵ 8atatan L 8atatan L •

• Bila menja+ab ya pada Bila menja+ab ya pada pernyataan pernyataan positif maka positif maka skornya skornya 1 d1 danan

menja+ab tidak pada skornya & menja+ab tidak pada skornya &

•

• Bila Bila menja+ab menja+ab ya ya pada pada pernyataan pernyataan negatif negatif maka maka skornya skornya & & dandan

menja+ab tidak skornya 1 menja+ab tidak skornya 1

<ilai <ilai GG

Skor Perolehan

Skor Perolehan

Sekor Maksimal

Sekor Maksimal

K K 1&&1&&

8ontoh

8ontoh nilai sikap nilai sikap +ahyu +ahyu terhadap terhadap mata pelajaran mata pelajaran matematika $matematika $

•

• )an)angkagkah h 1 1 memmemberiberikan kan skoskor r untuntuk uk masmasing ing E E masimasing ng butbutir ir perpernynyataaataann

yakni 1,1,1,&,1,1,1,1,1, dan 1 yakni 1,1,1,&,1,1,1,1,1, dan 1

•

• Menjumlahkan skor Menjumlahkan skor perolehan perolehan yaitu yaitu 99 •

• MemMemasuasukkkkan an skskor or peperorolelehahan n kekedadalam lam rurumumus s ninilalai i dadan n memengnghithitunungg

hasilnya $ hasilnya $

 <ilai G  <ilai G 9 9 10 10 K K 1&& 1&&  0ompersi skala ! $ 0ompersi skala ! $ 90 90 100 100 K ! G K ! G /.& ( /.& ( SB 'SB ' 0eterangan penilaian $ 0eterangan penilaian $ •

•  <ilai 91 E 1&& berarti amat baik  <ilai 91 E 1&& berarti amat baik atau SM atau SM ( sudah membudaya '( sudah membudaya ' •

•  <ilai 1 E 9& berarti baik  <ilai 1 E 9& berarti baik atau MB atau MB ( mulai berkembang '( mulai berkembang ' •

•  <ilai 1 E & berarti cukup  <ilai 1 E & berarti cukup atau M5 atau M5 ( mulai ( mulai terlihat 'terlihat ' •

•  <ilai 91 E 1&& berarti amat baik  <ilai 91 E 1&& berarti amat baik atau SM atau SM ( sudah membudaya '( sudah membudaya ' •

•  <ilai kurang dari  <ilai kurang dari 1 berarti kurang atau 1 berarti kurang atau B5 ( belum terlihat 'B5 ( belum terlihat '

2ari perolehan nilai sikap di atas dapat di simpulkan bah+a nilai sikap 2ari perolehan nilai sikap di atas dapat di simpulkan bah+a nilai sikap +ahyu

+ahyu terhadap mata terhadap mata pelajaran matematika pelajaran matematika adalah adalah baik atau baik atau MB ( MB ( mulaimulai  berkembang '

 berkembang ' 7. Peni4aian Antarteman 7. Peni4aian Antarteman

enila

enilaian ian antartemantarteman man merupakerupakan an teknik teknik yang yang dapat dapat digundigunakan akan untuuntuk k  meng

mengukur ukur tingktingkat at pencapencapaian paian kompkompetensi etensi sikap, sikap, baik baik sikap sikap spiritspiritual ual maupumaupunn sikap sosi

sikap sosial al dengdengan cara meminta peseran cara meminta peserta didik untuta didik untuk saling menilk saling menilai satu samaai satu sama lain. 7nstrument yang

lain. 7nstrument yang digunakan bisa berupdigunakan bisa berupa a lembar penilaian antar peserta didik lembar penilaian antar peserta didik  dalam

dalam bentuk angbentuk angket atau ket atau kuesioner.kuesioner. 8ontoh

8ontoh enilaian 0openilaian 0opetensi Sikap etensi Sikap Sosial Sosial spek spek 0ebiasaan Memiliki 0ebiasaan Memiliki erilakuerilaku 7lmiah dalam raktikum 7

7lmiah dalam raktikum 7 S

Siiss++a a yyaanng 2g 2iinniillaaii $ $ nnii S

Siiss++a a yyaanng Mg Meenniillaaii $$MMaauullaannaa M

Maatta a eellaajjaarraann $ $ 77 0

0eellaas s ; ; SSeemmeesstteerr $ $ JJ77777 7 ;;11 S

Seekkoollaahh $ $ SSMM  MMaaddaanniiaa 0

0oommppeetteennssi i 77nntti i SSoossiiaall $$ %.

%. MeMengnghahargrgai ai dadan men mengnghahayyatati pri prililakaku juu jujujurr,, di

disisiplplinin, , tatangnggugung ng jaja+a+ab, b, pepedudulili, , sasantntunun,,  percaya

 percaya diri diri dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif  den

dengan gan linlingkgkungungan an sossosial ial dan dan alam alam daldalamam  jangkuan pergaulan

 jangkuan pergaulan dan keberadaanyadan keberadaanya 0

%.%

%.% MenunMenunjukan prilakjukan prilaku ilmiah (memiliki rasa inginu ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, ob

tahu, objektifjektif, , jujurjujur, teliti, cerm, teliti, cermat, tekunat, tekun, hati-, hati-h

hatati, i, teterbrbuukaka, , pepeddululi i lilinngkgkunungagan n ' ' dadalalamm aktiitas sehari- hari.

aktiitas sehari- hari. 0

0oommppeetteennssi i SSoossiiaall $ $ SSiikkaap p ssoossiiaal l ddaallaam m ppeerriillaakku u iillmmiiaah h ddaallaamm  praktikum 7

 praktikum 7 "a

"ari ri ; ; 55aangnggagal l enenililaiaianan $ 0a$ 0ammis is %%9 9 ggusustutus s %%&1&1// 5

5eemma a eenniillaaiiaann $ $ rriillaakku u iillmmiiaah h ddaallaam m pprraakkttiikkuum m 77

 <@  <@ ernyataanernyataan Muncul ; Muncul ; dilakukan dilakukan y

yaa ttiiddaak  k   1

1 MMeenngggguunnaakkaan pn paakkaaiian an kkhhuususus us unnttuuk pk prraakkttiikkuumm ѵѵ

%

% MMeenngggguunnaakkaan an allaat pt prraakkttiikkuum dm deennggaan hn haatiti--hhaatiti ѵѵ

/

/ MeMennununjujukkan an ppririlalaku ku seseririuus s ddalalam am memelalakkukukan an prprakaktitikkumum ѵѵ

!

! MeMenynyamampapaikikan an dadata ta hhasasil il prprakaktitikkum um sesecacara ra oobjbjekektitif f  ѵѵ



 MMeennggeemmbbaalliikkaan n aallaat t E E aallaat t pprraakkttiikkuum m ppaadda a tteemmppaattnnyyaa  

 MMeennjjaagga ka keebbeerrssiihhaan rn ruuaannggaan pn prraakkttiikkuumm ѵѵ



 MeMennererimima a mmasasuukakan n atatas as kkekekeleliriruauan n hhasasil il prprakaktitikkumum ѵѵ

#

# BBekekererja ja sasamma da denengagan tn tememan an ddalalam am memelalakkukukan an prprakaktitikkumum ѵѵ

9

9 aannttaanng g mmeennyyeerraah h kkeettiikka a hhaassiil l pprraakkttiikkuum m ggaaggaall  1

1&& MeMenynyelelesesaiaikakan n prprakaktitikkum um dedenngagan n tetepapat t +a+aktktuu ѵѵ

1

111 55ididak ak bebercrcananda da dadalalam m memelalakukukakan n kekegigiatatan an prprakaktitikukumm ѵѵ

1%

1% MeMengnghahargrgai hai hasasil pil praraktktikikum tum tememan an atatau kau kelelomompopok lk laiainn yang berbeda yang berbeda   8atatan $ 8atatan $ •

• Bila menja+ab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menja+abBila menja+ab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menja+ab

tidak skornya & tidak skornya &

•

• Bila menja+ab ya pada pernyataan negatif maka skornya & dan menja+abBila menja+ab ya pada pernyataan negatif maka skornya & dan menja+ab

tidak skornya 1 tidak skornya 1

•

• 3ur3uru u henhendakdaknynya a memmemandandu u pempemahamahaman an pespeserta erta diddidik ik terhterhadap adap ististrumrumenen

 penilaian

 penilaian antar antar peserta peserta didik,terutama didik,terutama dalam dalam memahami memahami pernyataan pernyataan ,, sehingga tidak salah tafsir.

sehingga tidak salah tafsir.  <ilai G

 <ilai G

skor perolehan

skor perolehan

skor

skormaks

maksimal

imal

K K 1&&1&&

)angkah pengolahan hasil penilaian diri di atas adalah $ )angkah pengolahan hasil penilaian diri di atas adalah $ 1'

1' MemberiMemberikan skokan skor untuk mr untuk masing E masasing E masing butiing butir pernyar pernyataan, ytaan, yakni 1, 1, 1, 1akni 1, 1, 1, 1, &,, &, 1, 1, 1, &, 1, 1, dan &

%'

%' MenMenjumjumlahlahkan kan skoskor pr perolerolehaehan n yaiyaitu tu 99 /'

/' MemMemasuasukkkkan an skskor or peperorolehlehan an ke ke dadalam lam rurumumus s ninilai lai dedengngan an memengnghihitutungng hasilnya hasilnya  <ilai G  <ilai G 9 9 12 12 K K 1&&1&& 0onersi skala !$ 0onersi skala !$ 75 75 100 100 K ! K ! G /.&& ( B G /.&& ( B '' 0eterangan

0eterangan penilaian penilaian $$ 1'

1' <il<ilai 9ai 91 E 11 E 1&& b&& berarerarti amti amat baat baikik %'

%' <i<ilai lai #1 #1 E 9& E 9& beberarrarti bti baiaik k  /'

/' <i<ilai lai 1 E #& 1 E #& beberarrarti cti cukukupup !'

!' <il<ilai ai & & E E & & berberarti arti kurkurangang '

' <il<ilai kurai kurang dang dari & bari & berarerarti santi sangat kugat kuranrangg

2ari prolehan nilai penilaian antara peserta didik diri

2ari prolehan nilai penilaian antara peserta didik diri tentantentang sikap g sikap sosialsosial  prilaku ilmiah

 prilaku ilmiah dalam praktikum dalam praktikum 7 7 di atadi atas dapat s dapat di simpulkan di simpulkan bah+a nilai bah+a nilai sikapsikap soaial ni cukup (  '.

soaial ni cukup (  '.

6

6.. //uurrnnaa44

urnal merupakan catatan pendidikan di dalam dan diluar kelas yang berisi urnal merupakan catatan pendidikan di dalam dan diluar kelas yang berisi informasi hasil

informasi hasil pengamatan pengamatan tentang ktentang kekuatan dekuatan dan an kelemahan kelemahan peserta didik peserta didik yangyang  berkaitan

 berkaitan dengan dengan sikap sikap dan dan prilaku. prilaku. 3uru 3uru hendaknya hendaknya memiliki memiliki catatan catatan khususkhusus ten

tentantang g siksikap ap spispirituritual al dan dan siksikap ap socsocial. ial. 8ata8atatan tan tertersebusebut t secsecara ara terttertuliulis s dandan dij

dijadiadikan dokukan dokumen bagi guru yang men bagi guru yang melmelakuakukan pembkan pembinainaan dan an dan bimbimbinbingangan terhadap

terhadap peserta peserta didik.jurnal didik.jurnal yang yang berisi berisi catatan catatan peserta peserta didik didik sebaiknya sebaiknya dibuatdibuat  per

 per peserta peserta didik. didik. 8atatan 8atatan kelemahan kelemahan dan dan kekurangan kekurangan peserta peserta didik didik berkaitanberkaitan deng

dengan an sikap sikap spiritspiritual ual dan dan sikap sikap sosial sosial selanjselanjutnya utnya ditindditindaklanjaklanjuti uti dengdenganan upaya pembinaan dan

upaya pembinaan dan bimbingan. 2engan bimbingan. 2engan demikian, akan terjadi demikian, akan terjadi perubahan sikapperubahan sikap dan prilaku

dan prilaku dari dari peserta didik peserta didik secara bertahap.secara bertahap. 8ontoh$ enilaian dengan jurnal

8ontoh$ enilaian dengan jurnal "alaman

"alaman Sampul Sampul Buku Buku 8atatan 8atatan "arian "arian $$ B=0= B=0= 858555< "< ":7:7<< 5*<5<3 5*<5<3 S70 S70 2< 2< *:7)0= *:7)0= *S*:5*S*:5  27270 27270  (SM< (SM< %! %! 0:50:5 ' ' M

Maatta a eellaajjaarraann $ $ BBaahhaassa a 77nnddoonneessiiaa 0

0eellaas s $ $ JJ7777 5

5aahhuun n eellaajjaarraann $ $ %%&&11  ; ; %%&&11  <ama 3uru

8ontoh 7si Buku

8ontoh 7si Buku 8atatan "arian Melalui "asil engamatan 38atatan "arian Melalui "asil engamatan 3uru uru $$  <  < @ @ "ari ; "ari ; 5anggal 5anggal  <ama  <ama eserta 2idik  eserta 2idik  0

0eejjaaddiiaan (n (oossiittiif df daan <n <eeggaattiif 'f ' 55iinnddaak k  )anjut )anjut 1 1 00aammiiss,, 19;&#;;%& 19;&#;;%& 1 1 n

ni i uur+r+atatii MengMengumumpupulklkan tan tugugas mas memembubuatat cerpen dengan tepat +aktu cerpen dengan tepat +aktu

2iberikan 2iberikan apresiasi apresiasi % % SSeenniinn,, %;&#;%& %;&#;%& 1 1 6

6uullii MMeemmbbaacca pa puuiissi di deennggaan pn peennuuhh  penghayatan  penghayatan 2iberikan 2iberikan apresiasi apresiasi / / ::aabbuu,, %#;&#;%& %#;&#;%& 1 1

77nnddaahh kkttiif f ddaallaam m ddiisskkuussi i ddeennggaann me

membmbererikaikan n tantangggggagapapan n dadann  pernyataan  pernyataan 2iberikan 2iberikan apresiasi apresiasi ! ! SSeenniinn,, &%;&9;%& &%;&9;%& 1 1 M

Maauullaannaann 55eerrllaammbbaat t dduua a hhaarrii mengumpulkan tugas cerpen mengumpulkan tugas cerpen

2iberikan 2iberikan  pembinaan  pembinaan   00aammiiss,,  ;; &9; %&1/ &9; %&1/ 

bbdduullllaah h MMeennggeerrjajakkaan n : : ddi i sesekkoollaahh 22iibbereriikkaann  pembinaan  pembinaan

0olom ke

0olom kejadian diijadian diisi dengan kejasi dengan kejadian posdian positif itif maupumaupun negatifn negatif. 8atatan. 8atatan dalam lem

dalam lembaran bukbaran buku tersebutu tersebut, selain berma, selain bermamfaat untumfaat untuk mereka k mereka dan menildan menilaiai  perilaku

 perilaku peserta didik sangat bermampaat pula untuk menilai sikap peserta didik sangat bermampaat pula untuk menilai sikap pesertas didik pesertas didik  serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam obserasi sikap dan perilaku dapat juga digunakan keseluruhan. Selain itu, dalam obserasi sikap dan perilaku dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari  peserta didik dan pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

 peserta didik dan pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

*

*.. ;;aaaann88aarraa D

Da+a+ancancara ara mermerupaupakan kan tekteknik nik penpenilailaian ian dendengan gan cara cara gurguru u melmelakuakukankan +a

+a+a+ancncarara a terterhahadadap p pepeserserta ta didididik k memengnggugunanakakan n pepedodomaman n ataatau u papandnduauann +a+ancara terkait dengan sikap spiritual dan sikap sosial tertentu yang ingin +a+ancara terkait dengan sikap spiritual dan sikap sosial tertentu yang ingin

dig

digali ali dardari i pespeserta erta diidiidikdik. . 0it0ita a jugjuga a dapdapat at menmenanyanyakaakan n secasecara ra lanlangsugsung ng atauatau +a+ancara tentang sikap peserta diidik berkaitan dengan pembelajaran. Misalnya, +a+ancara tentang sikap peserta diidik berkaitan dengan pembelajaran. Misalnya,  bagaimana

 bagaimana tanggapan tanggapan atau atau respon respon peserta peserta didik didik tentang tentang pembelajaran pembelajaran BahasaBahasa 7ng

7nggrigris s yanyang g barbaru u berberlanlangsugsung. ng. 2al2alam am melmelakuakukan kan +a++a+ancancara ara gurguru u terlterlebiebihh da

dahuhulu lu memembmbuauat t pepededeomoman an atatau au papandnduauan n +a+a+a+ancncarara a yayang ng beberisrisi i dadafatfatar ar   pertanyaan

 pertanyaan yang yang akan akan ditanyakan ditanyakan pada pada peserta peserta didik. didik. ertanyaan ertanyaan bisa bisa diajukandiajukan ke

ketiktika a pempembelbelajaajararan n beberlrlanangsgsunung g atatau au seseteltelah ah selselse se pepembmbelelajaajaranran. . "a"al l ininii disesuaikan dengan situasi dan kondisi.

disesuaikan dengan situasi dan kondisi. 2al

2alam am melmelakuakuakaakan n +a++a+ancancara ara henhendakdaknynya a tidtidak ak menmengguggunaknakan an proprosesses  belajar

 belajar dan dan mengajar mengajar dan dan kegiatan kegiatan peserta peserta didik didik dalam dalam belajar belajar .oleh .oleh karna karna itu,itu, harus dilakukan

harus dilakukan dengan hati hati. dengan hati hati. Misalnya dengan mMisalnya dengan melakukan +a+ancara elakukan +a+ancara sambilsambil  pembimbingan

 pembimbingan dan dan arahan arahan ketika ketika diskusi diskusi kelompok kelompok berlangsung berlangsung .+a+ancara.+a+ancara dilakukan jangan terlalu formal ,tetapi dengan dialok dialok sederhana . dengan dilakukan jangan terlalu formal ,tetapi dengan dialok dialok sederhana . dengan demikian ,peserta didik akan terbuka memberikan imformasi yang di perlukan demikian ,peserta didik akan terbuka memberikan imformasi yang di perlukan guru terka

guru terkait dengan komit dengan kompetensi sikpetensi sikap ap spiritspiritual dan sikap sosial tampual dan sikap sosial tampa merasaa merasa sedang di introgasi oleh

sedang di introgasi oleh gurunya.gurunya.

8ontoh$ 8ontoh$ S

Siiss++a a yyaanng g ++aa++aannccaarraa $ $ nnii M

Maatta a eellaajjaarraann $ $ SSeejjaarraah h 77nnddoonneessiiaa 0

0eellaas s ; ; SSeemmeesstteerr $ $ N N ; ; 11 S

Seekkoollaahh $ $ SSMM  55uunnaas s BBaannggssaa 0

0oommppeetteennssi i 77nnttii $$ %.

%. MenMenghaghayayati ti dan dan menmengamgamalkalkan an perperilailaku ku jujjujurur,, dis

disipliplin, in, tantangguggung ng ja+ja+ab, ab, pedpeduliuli, , kerkerja ja samasama,, damai, santun, dan pro aktif menunjukan sikap damai, santun, dan pro aktif menunjukan sikap se

 permasalahan

 permasalahan dalam dalam berintraksi berintraksi secara secara efektif efektif  dengan lin

dengan lingkungan gkungan sosial dan sosial dan alam serta alam serta dalamdalam me

menemnempatpatkakan n didiri ri sebsebagagai ai cecermirminanan n babangngsasa dalam pergaulan dunia.

dalam pergaulan dunia. 0

0oommppeetteennssi i 22aassaarr $$ %.

%.1.1. BeBerlrlakaku juu jujujur dar dan ben bertrtananggggunung jag ja+a+ab dab dalalamm men

mengerjgerjakaakan tugn tugas tugas tugas as dardari pemi pembelbelajarajaranan sejarah.

sejarah. 0

0oommppeetteennssi i SSoossiiaall $ $ SSiikkaap p ssoossiiaal l bbeerrllaakku u jjuujjuur r ddaan n bbeerrttaabbgggguunng g jjaa++aabb dalam

dalam mengerjakan mengerjakan tugas tugas tugas tugas dari dari pembelajaranpembelajaran sejarah .

sejarah . "ari

"ari ; ; 5a5anggal nggal $ $ kamis, kamis,   September September %&1/%&1/ 5e

5ema ma enilaienilaian an $ $ ujur ujur dan dan bertanbertanggunggung g ja+ab ja+ab dalam dalam mengemengerjakanrjakan tugas tu

tugas tugas gas dari dari pembelajaran sejarah.pembelajaran sejarah. Pe"oman atau Pan"uan ;aan8ara

Pe"oman atau Pan"uan ;aan8ara 1'

1' BagBagaimaimana kaana kabarbarnynya hari ina hari ini nak A sehi nak A sehat kan Aat kan A %'

%' BagaimBagaimana tana tugas ugas mata mata pelajarapelajarannynnya, mua, mudah dah kan kan AA /'

/' 0ap0apan an tugtugal al mapmapel el sejasejarah rah dikdikerjaerjakan kan AA !'

!' MenMengergerjakjakannannya ya berberapa apa lamlama Aa A '

' 2ari 2ari jam jam berberapa apa samsampai pai jam jam berberapa apa AA '

' Buku suBuku sumber apa ymber apa yang digang digunakaunakan untun untuk mengek mengerjakan trjakan tugas sejaugas sejarah Arah A '

' ppakah adakah ada yang a yang membamembantu dantu dalam menlam mengerjakagerjakan tugan tugas sejarah s sejarah AA #'

#' pa pa hambahambatan tan dalam dalam mengmengerjakan erjakan tugas tugas sejarah sejarah AA 9'

9' Bisa Bisa diceritdiceritakan akan sediksedikit it isi isi dari dari tugas tugas sejarah sejarah tersebutersebut At A 1&'

1&' 2an seter2an seterusnyausnya

8atatan L 8atatan L 1'

1' 3ur3uru u bisbisa a menmengemgembanbangkagkan n pedpedomoman an +a++a+ancaancara ra sesusesuai ai dendengan kebugan kebutuhtuhanan dilapangan

dilapangan %'

%' erertanytanyaan tersebaan tersebut ut diadiatas hannytas hannya a sebsebagai contagai contoh oh yayang ng perperlu lu dimdimodiodifikfikasiasi ulang

ulang /'

/' pa yang mpa yang mau ditanyau ditanyakan sebaakan sebaiknya sudiknya sudah ada dibeah ada dibenak pikinak pikiran gururan guru,sehin,sehinggagga tidak p

tidak perlu merlu memegang lembar emegang lembar pertanyaan pertanyaan yang yang tela disusun.tela disusun.

)angkah )angkah engolahan 2ata Da

1'

1' engoengolahan hlahan hasil +a+anasil +a+ancara tergcara tergantunantung pada ja+g pada ja+aban atau raban atau respon despon dari sis+aari sis+a dalam menja+ab pertanyaan

dalam menja+ab pertanyaan dalam +a+ancara yang di dalam +a+ancara yang di lakukan oleh guru.lakukan oleh guru. %'

%' SelSelanjanjutnyutnya a berberdasdasarkarkan an datdata a hashasil il +a++a+ancancara guru ara guru memmembuabuat t keskesimpimpulaulann dengan

dengan membuat membuat kategorisasi, misalnya kategorisasi, misalnya $$ a.

a. SanSangat gat jujjujur dur dan ban bertaertanggnggung ung ja+ja+abab  b.

 b. ujur dan bertanggung ja+abujur dan bertanggung ja+ab c.

c. 8uk8ukup up jujjujur ur dan dan berbertangtanggungung jg ja+aba+ab d.

d. 0ur0urang ang jujjujur dur dan ban bertaertanggnggung ung ja+ja+abab e.

e. SanSangat gat kurkurang ang jujjujur ur dan dan berbertangtanggungung g ja+ja+abab /'

/' 2a2ari lima katri lima kategegorori i tetersersebubut t guguru memru membubuat justat justififikikasi asi teterhrhadadap kateap kategogoriri tersebut .

tersebut . misalnya misalnya kategori sangat kategori sangat baik baik nilainya 91 nilainya 91 -1&&, -1&&, baik nilainya baik nilainya #& E #& E  9&, cukup baik nilainya 1 E

9&, cukup baik nilainya 1 E 9, kurang nilainya 9, kurang nilainya 1 E &, dan sangat kurang1 E &, dan sangat kurang nilainya dari 1

nilainya dari 1 !'

DA<TAR PUSTAKA DA<TAR PUSTAKA Majid, b

Majid, bdul. %&1!.dul. %&1!.  enilaian  enilaian Autentik Autentik roses roses dan dan (asil (asil )elajar )elajar . Bandung$ 5. Bandung$ 5 :emaja :osdakarya.

:emaja :osdakarya. 0u

0unanandndarar. . %&%&1!1!..  enilaian  enilaian Autentik Autentik !enilaian !enilaian (asil (asil )elajar )elajar eserta eserta *idik *idik   )erdasarkan Ku

 )erdasarkan Kurikulum "#$%&rikulum "#$%&. akarta$ :aja+ali ers.. akarta$ :aja+ali ers. Muslic

Muslich, h, MasnuMasnur. r. %&1%&11.1. AuthAuthentic Assessmententic Assessment: : enilenilaian )erbasis Kelas aian )erbasis Kelas dandan  Kompetensi'

 Kompetensi' Bandung$ 5 :efika ditama.Bandung$ 5 :efika ditama. Ba

Basusuki ki dadan n "a"aryryanantoto. . %&%&1!1!..  Asesmen  Asesmen embelajaran'embelajaran' BandBandung$ 5. :emajaung$ 5. :emaja :osdaarya