i
Hubungan Lama Mengajar Menggunakan Media Papan Tulis
Terhadap Terjadinya Myofascial Pain Syndrome Pada Pengajar
SMPN Se-Surakarta.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan Fisoterapi
Disusun Oleh:
AKHMAD ALFAJRI AMIN J110070058
PROGRAM STUDI DIPLOMA IV FISIOTERAPI
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
PERSETUJUAN UJIAN SIDANG SKRIPSI
HUBUNGAN LAMA MENGAJAR MENGGUNAKAN MEDIA
PAPAN TULIS TERHADAP TERJADINYA MYOFASCIAL PAIN
SYNDROME PADA PENGAJAR SMPN SE-SURAKARTA.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dalam ujian skripsi jurusan fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada tanggal : 29 Oktober 2011
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
HUBUNGAN LAMA MENGAJAR MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN TULIS TERHADAP TERJADINYA MYOFASCIAL PAIN SYNDROME PADA
PENGAJAR SMPN SE-SURAKARTA.
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Akhmad Alfajri Amin
J 110 070 058
Telah dipertahankan di depan Dewan penguji Pada tanggal : 29 Oktober 2011 Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Umi Budi Rahayu, SST. Ft., M.Kes (____________________)
2. Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc ( ___________________)
3. Yoni Rustiana, SST.FT., M.Kes (____________________)
Surakarta, 29 Oktober 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas muhammadiyah Surakarta Dekan
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Akhmad Alfajri Amin Nim : J 110 070 058
Fakultas : Ilmu Kesehatan
Jurusan : Diploma IV Fisioterapi
Judul Skripsi : Hubungan Lama Mengajar Menggunakan Media Papan
Tulis Terhadap Terjadinya Myofascial Pain Syndrome Pada Pengajar SMPN Se-Surakarta.
Menyatakan bahwa Skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini di buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Surakarta, 29 Oktober 2011 Peneliti
v
PERSEMBAHAN
Karya Tulis ini kupersembahkan kepada :
Allah SWT yang selalu memberikan segala karunia dan hidayahNya. Muhammad SAW sebagai tuntunanku.
Almamaterku yang telah memberikan suatu ilmu berharga yang akan menjadi bekal masa depanku.
Kedua Orang tuaku yang tanpa henti Mengalirkan doa-doanya demi kesuksesanku..
Kaka2ku dan Ayuk2ku : Kak Jau Beserta keluarganya, Kak Jai Beserta keluarganya, Kak Weni Beserta keluarganya, Yuk Titi Beserta keluarganya, Yuk Minda Beserta keluarganya dan Yuk Mirta Beserta keluarganya, terimakasih atas segala motivasi, serta doanya.
Kawan-Kawanku Fisioterapi DIV 07, HMP Fisioterapi UMS, IMFI (Ikatan Mahasiswa Fisioterapi Indonesia), LPM Ibnu Sina FIK UMS dan para Fisioterapis Se-Indonesia.
vi
MOTTO
Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta
terhukum. Harta itu kurang apabila dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan. (Ali Bin Abi Thalib)
Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil. Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn underhill)
Bermimpi, Berusaha Menggapai Mimpi, Dan Serahkan Mimpi itu Pada-Nya. (Akhmad Alfajri Amin)
Insya Allah, Insya Allah You Find The Way… (Maher Zain)
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah mencurahkan rahmat dan berkah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Hubungan Lama Mengajar Menggunakan Media Papan Tulis Terhadap Terjadinya Myofascial Pain Syndrome Pada Pengajar Smpn Se-Surakarta“. Diajukan guna melengkapi tugas-tugas dan demi melengkapi persyaratan untuk menyelesaikan Program Pendidikan Diploma IV Fisioterapi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Arif Widodo, A.Kep, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Umi Budi Rahayu, S.St FT., M.Kes, selaku Ketua Program Studi Fisioterapi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc dan Ibu Yoni Rustiana, SST.FT, M.Kes sebagai pembimbing I dan II yang selama ini dengan penuh tanggung jawab, sabar dan ikhlas membimbing dalam pembuatan Skripsi ini.
viii
5. Ibu Umi Budi Rahayu, S.St FT., M.Kes sebagai penguji yang telah meluangkan waktunya untuk menguji skripsi ini dan memberikan saran agar skripsi ini menjadi lebih baik.
6. Bapak dan Ibu dosen serta staff karyawan Program Diploma IV Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kami mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya.
7. Bapak dan Ibu Guru SMPN Se-Surakarta yang telah bersedia memberi izin untuk melakukan penelitian ini.
8. Kawanku Arif, Young, Anggi, dan Warma yang sudah mau membantu dalam proses penelitian ini, Mas Bemmy, Mas Sugiono SST. Ft, yang selalu mengingatkanku untuk segera menyusul mendapatkan Gelar ”SST. Ft” (ow iya, semoga kelak kita bisa menjadi enterpreunur yang sukses, amin).
9. Untuk seseorang yang selalu mendukung, membantu, yang ada saat senang maupun duka, penghiburku, pendengar setia keluhanku hanya ucapan beribu-ribu terimakasih yang bisa KAKAK berikan, semoga Allah meridhoi kisah kita, Amin.
10. Kawan-kawanku di LPM Ibnu Sina FIK UMS, HMP Fisioterapi UMS, IKMALA-SOLO, IMFI (Febry ”UPN”, Faizah, Fauzi ”UI”, Asdar, Erfan, Bang Herdin, Pak Ical”UNHAS”, Fajar ”UNAIR”, Mira ”UEU”, Heru ”UKI”, Sayed ”STIKES MUH ACEH”, dan untuk semuanya yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas pertukaran ilmu dan pengalamannya, ini akan menjadi bekal kedepan buat saya nanti.
ix
11. Kawan-kawan kosku di Wisma Belti (Mas riski, Mas Sugi, Hayun, Mery, dan Aris).
12. Temanku praktek Komprehensif (Anggi, Inggih, Sinta, Indra, Sari, dan Warma).
13. Seluruh keluarga besar fisioterapi angkatan 2007 yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas semua cerita dan kenangan selama ini. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 29 Oktober 2011
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERSEMBAHAN ... v
MOTTO... vi
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... xv
ABSTRACT... xvi
DAFTAR ISI ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….. ... 1
B. Identifikasi Masalah………. ... 3
C. Pembatasan Masalah……… ... 4
D. Perumusan Masalah………. ... 5
E. Tujuan Penelitian………. ... 5
F. Manfaat Penelitian……… ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA………. ... 7
A. Diskripsi Teori……….. ... 7
1. Myofascial Pain Syndrome………. .. 7
a. Definisi………. ... 7
xi
2. Analisa Mekanisme Terjadinya Myofascial Pain Syndrome Regio Upper Back Muscles Dan Shoulder Muscle Pada Pengajar Yang
Menggunakan Media Papan Tulis …………. ... 17
3. Pemeriksaan Myofascial Pain Syndrome………... 20
4. Teknik Memeriksa Myofascial Pain Syndrome………. 22
B. Kerangka Berfikir……….. ... 33
C. Kerangka Konsep……… ... 34
D. Hipotesis………. ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian……… ... 35
B. Metode Penelitian……….. ... 35
C. Populasi dan Sampel……….. ... 35
D. Indentivikasi Variabel……….. ... 36
1. Jenis Variabel ………... ... 36
2. Definisi Operasional………. ... 37
E. Prosedur Penelitian……… ... 37
F. Teknik Analisa Data……….. ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Karakteristik Responden ... 40
B. Pengujian Hipotesis ... 43
1. Uji Normalitas Data ... 43
2. Uji Hubungan Antara Lama Menulis, Lama Mengajar dan Myofascial Pain Syndrome... 44
xii BAB V PEMBAHASAN
A. Karakteristik Responden... 46 B. Pembahasan Hasil Analisa Data ... 48 C. Keterbatasan Penelitian... ... 50 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 51 B. Implikasi ... 51 C. Saran ... 51 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Latent MTrP dan Active MTrP ... 37
Tabel 2.2 Klasifikasi Tipe Serabut Otot ... 38
Tabel 2.3 Karakteristik Tipe serabut Otot ... 38
Tabel 4.1 Distribusi Responden Berdasarkan Usia & Jenis Kelamin ... 40
Tabel 4.2 Distribusi Responden Berdasarkan Lama Mengajar ... 42
Tabel 4.3 Distribusi Responden Berdasarkan Lama Menulis ... 43
Tabel 4.4 Distribusi Responden Myofascial Pain Syndrome Tiap Otot ... 43
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data ... 45
Tabel 4.6 Jumlah Para Pengajar Yang Positif Myofascial Pain Syndrome Berdasarkan Lama Mengajar... . 45
Tabel 4.7 Jumlah Para Pengajar Yang Positif Myofascial Pain Syndrome Berdasarkan Lama Menulis... .. 45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Mekanisme teraktivasinya Myofascial Trigger Points .. 9
Gambar 2.2 Contoh menulis menggunakan media papan tulis ……. 18
Gambar 2.3 Teknik-teknik palpasi ……… 20
Gambar 2.4 Teknik pencarian trigger point ……….…... 21
Gambar 2.5 Distribusi nyeri otot trapezius ……….……. 24
Gambar 2.6 Pemeriksaan Trigger Point Otot Trapezius ……… 25
Gambar 2.7 Distribusi Nyeri Otot Levator Scapula.……….. 26
Gambar 2.8 Pemeriksaan Trigger Point Otot Levator Scapula ..…… 27
Gambar 2.9 Distribusi Nyeri Otot Rhombois………. 28
Gambar 2.10 Pemeriksaan Trigger Point otot Rhomboids... 28
Gambar 2.11 Distribusi Nyeri Otot Deltoid Anterior... 29
Gambar 2.12 Pemeriksaan Trigger Point otot Deltoid Anterior... 30
Gambar 2.13 Distribusi Nyeri Otot Biceps Brachii... 30
xv ABSTRAK
PROGRAM STUDI DIPLOMA IV FISIOTERAPI FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SKRIPSI, 29 Oktober 2011 AKHMAD ALFAJRI AMIN/J 110 070 058
“HUBUNGAN LAMA MENGAJAR MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN TULIS TERHADAP TERJADINYA MYOFASCIAL PAIN SYNDROME PADA PENGAJAR SMPN SE-SURAKARTA.”
Terdiri dari: VI Bab, 52 Halaman, 11 Tabel, 14 Gambar, 25 Lampiran.
(Dibimbing oleh: Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc dan Yoni Rustiana, SST.FT. M.Kes Latar Belakang: Myofascial pain syndrome merupakan suatu kondisi dengan banyak kumpulan tanda dan gejala yang di akibatkan adanya gangguan kerusakan struktur jaringan fascia dan otot. Adapun tanda dan gejala-nya ialah terdapat trigger point yakni regio otot yang mengalami hiperiritasi dan menjadi hipersensitif pada taut band pada otot yang mengalami myofascial pain syndrome, dan akan terasa nyeri apabila dilakukan penekanan, ciri-ciri yang khas pada gejala ini adalah Referred Pain (Nyeri Menjalar), Motor Dysfunction (Gangguan gerak), dan Autonomic Phenomena (fenomena otonomi). Diagnosa sedini mungkin setidaknya dapat memberikan informasi kepada penderita bahwa myofascial pain dapat diatasi dengan mudah dan dapat dilakukan sendiri oleh penderita, namun karena keterbatasan informasi dan pengetahuan biasanya mereka mengabaikan hal tersebut sehingga akan memperburuk keadaan penderita.
Metode Penelitian: Jenis penelitian ini adalah survey atau observasional, menggunakan metode analitik Cross Sectional, Dengan desain Point Time Approach. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada pengajar SMPN Se-Surakarta. Jumlah subjek dari penelitian ini adalah 80 orang. Pengukuran pada pemeriksaan myofascial pain syndrome ini menggunakan parameter MPSS (myofascial pain syndrome scale).
Hasil Penelitian: Setelah melakukan penelitian dihasilkan data lama mengajar dan myofascial pain syndrome value 7,234 dan sig 0,3 lalu pada lama menulis value 0,320 dan sig 0,5 maka dapat diinterprestasi apabila nilai p > 0,05 disimpulkan tidak ada hubungan antara lama mengajar dan lama menulis menggunakan media papan tulis terhadap terjadinya myofascial pain syndrome pada region upper back muscles dan shoulder muscles pada pengajar SMPN Se-Surakarta.
Kesimpulan: Tidak ada hubungan antara lama mengajar dan lama menulis menggunakan media papan tulis terhadap terjadinya myofascial pain syndrome pada regio upper back muscles dan shoulder muscles pada pengajar SMPN Se-Surakarta. Kata kunci : Myofascial pain syndrome, lama mengajar, lama menulis.
xvi ABSTRACT
PROGRAME STUDY OF DIPLOMA IV PHYSIOTHERAPY HEALTH SCIENCE FACULTY MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA Research Peaper, 29 October 2011 AKHMAD ALFAJRI AMIN/J 110 070 058
“CORRELATION DURATION OF TEACH USING BOARD TO OCCURRED MYOFASCIAL PAIN SYNDROME ON TEACHER OF LOWER SECONDARY SCHOOL AT SURAKARTA.”
Consist of:Chapter VI, 52 Pages, 11 Tables, 14 Pictures, 25 Enclosure.
(Guided by: Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc and Yoni Rustiana, SST.FT. M.Kes Background: Myofascial pain syndrome is condition with many symptom result from damaged of fascia and muscle. The symptoms is trigger point with muscle hyperirritable that is associated with a hypersensitive palpable nodule in a taut band, the spot is tender when pressed, and can give rise to characteristic referred pain, motor dysfunction, and autonomic phenomena. Early diagnose can notified some information to sufferer indeed myofascial pain syndrome be made well with self, however restrictiveness information and knowledge factor incur them to ignore that matter, with the result that made worse them self.
Methods: This research is observation, with method cross sectional analysis and point time approach design. This research implementation doing to teacher of lower secondary school at Surakarta. The subject of this study were 80 person. The measurement examination of myofascial pain syndrome used MPSS (myofascial pain syndrome scale) parameter.
Result: The outcome value from duration of teach between myofascial pain syndrome is 7,234 and sig 0,3 and at duration of write found out value 0,320 and sig 0,5 so can be able to understanding when value p > 0,05 get in conclusion there is no correlation between duration of teach and writing used board to occurred myofascial pain syndrome at upper back muscles and shoulder muscles on teacher of lower secondary school at Surakarta.
Conclusion: No correlation between duration of teach and writing used board to occurred myofascial pain syndrome at upper back muscles and shoulder muscles on teacher of lower secondary school at Surakarta..
