RPP Batik Pekalongan SD 1 (4)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Berdasarkan Kurkulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006 Rasjoyo

Ayo Belajar Batik

untuk Kelas IV SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

(2)

Penulis : Rasjoyo Editor : Widiyantoro Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2010

Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 36 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik

untuk Kelas IV SD dan MI

1

Penerbit

PT Tga Serangka Pustaka Mandr

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(3)

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Muatan Lokal Batik untuk kelas IV SD dan MI ini dapat kami selesaikan.

Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas IV SD dan MI.

Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Juli 2009 Penulis

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 5 Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 1 ___________________________ 35 Daftar Pustaka _________________________________________________ 36

(5)

Silab

us

Nama Sekolah : SD/MI ... Mata Pelajaran :

Batik (Muatan Lokal)

Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : Si sw a m am pu m em pr es en ta sik an pe m ah am an , b er ap re sia si, se rta m en ge ks pl or as i k em am pu an m em bu at po la da n t ek ni k b at ik

sebagai budaya lokal.

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 1.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal Pengertian dan fungsi batik

1.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal.

2.

Menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.

1.

Menjelaskan pengertian dan jenis tekstil. 2. Menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari. Tes lisan dan unjuk kerja 4 x 35 menit

1.

Perca batik, gunting, dan lem.

2.

Kain batik, palek

at, br ok at , bordir , dan tenun. 3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. 2.

Mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam pola batik Unsur- unsur seni rupa dalam pembuatan pola batik

1.

Memahami unsur-unsur seni rupa dalam pola batik.

2.

Mengidentifikasi jenis- jenis pola hias batik.

1.

Menyebutkan unsur- unsur pembuatan pola batik.

2.

Menyebutkan unsur titik dalam pembuatan pola batik

3.

Menyebutkan unsur garis dalam pembuatan pola batik.

4.

Menyebutkan unsur bidang dalam pembuatan pola batik. Tes lisan dan unjuk kerja

8 x 35 menit

1.

Contoh pola batik.

2.

Alat tulis dan bahan menggambar pola batik

3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai.

(6)

(1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 5.

Menyebutkan unsur warna dalam pembuatan pola batik.

3.

Mengenal motif- motif tradisional pada batik Motif-motif tradisional batik

1.

Mengidentifikasi motif- motif tradisional pada batik.

2.

Menggambar motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander

, dan

tumbuhan pada pola batik.

1.

Menyebutkan ciri-ciri motif batik tumpal, liris/lereng, pilin, swastika, meander

,

dan tumbuhan pada pola batik.

2.

Menggambar motif tumpal, liris/lereng, pilin, swastika, mean

-der

, dan tumbuhan

pada pola batik.

Tes lisan dan unjuk kerja 12 x 35 menit

1.

Contoh kain ba

-tik motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swas-tika, meander

, dan tumbuhan. 2. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. 4.

Mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik Teknik pembuatan pola batik

1.

Memahami teknik menjiplak dan teknik mencontoh (

cop

y

of the mast

er

) pada

pembuatan pola batik.

2.

Memahami teknik pem

-buatan pola batik.

Mempraktikkan teknik menjiplak pola batik. Tes lisan dan unjuk kerja 2 x 35 menit 1. C on to h ka in ba tik . 2. Alat tulis. 3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. 5.

Merancang pola batik Bentuk dasar pola batik

1.

Memahami teknik pembuatan pola batik.

2.

Memahami cara menghias bidang pada pembuatan batik. Mempraktikkan teknik merancang pola batik. Tes lisan dan unjuk kerja 4 x 35 menit 1. C on to h ka in ba tik . 2. Alat tulis. 3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. Guru Mata Pelajaran (_______________________ ) NIP : ...

Mengetahui, Kepala Sekolah

(_______________________ ) NIP : ... Pekalongan , ...

(7)

Silab

us

Nama Sekolah : SD/MI ... Mata Pelajaran :

Batik (Muatan Lokal)

Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : Si sw a m am pu m em pr es en ta sik an pe m ah am an , b er ap re sia si, se rta m en ge ks pl or as i k em am pu an m em bu at po la da n t ek ni k b at ik

sebagai budaya lokal.

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 1. Mengenal teknik wax r esist

sebagai prinsip dasar pembuatan batik

Teknik w ax resist dalam pembuatan batik 1.

Mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik w

ax r

esist

sebagai prinsip

dasar pembuatan batik.

2.

Mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik pe

-malaman dan perintangan pada pembuatan batik.

1.

Menjelaskan prinsip dasar teknik

w

ax

resist

(rintang lilin).

2.

Membuat pola teknik w

ax r

esist

dengan

bahan pastel atau krayon. Tes lisan dan unjuk kerja

4 x 35 menit

1.

Alat tulis.

2.

Krayon dan lilin.

3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. 2.

Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik

Ka ry aw isa ta pembuatan batik 1.

Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik dalam karyawisata pembuatan batik. _2. Memahami pembuatan laporan karyawisata.

1.

Mengamati alat dan bahan pembuatan batik.

2.

Menyebutkan alat dan bahan pembuatan batik. Tes lisan dan unjuk kerja 2 x 35 menit

1.

Alat tulis.

2.

Kamera dan kamera video.

3. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. 3. Mengidenti

-fikasi proses pembuatan batik (pemalaman dan perintangan) Proses pembuatan batik tulis dan cap

1.

Memahami proses pembuatan batik. _2. Memahami proses pembuatan batik cap dan batik tulis.

1.

Menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis dan cap.

2.

Menyebutkan alat- alat yang digunakan dalam pewarnaan batik tulis dan cap. Tes lisan dan unjuk kerja

2 x 35 menit

1.

Contoh pewarna batik.

2. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai.

(8)

(1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 3.

Mendeskripsikan proses pembuatan batik tulis dan cap.

4.

Mengeksplorasi pembuatan batik cap sederhana

Proses pem

-buatan batik cap

sederhana

1.

Memahami teknik cap pada pembuatan batik. _2. Mempraktikkan teknik pembuatan batik cap.

1.

Menjelaskan teknik pembuatan batik cap.

2.

Menyebutkan bahan- bahan pemalaman batik cap sederhana. Tes lisan dan unjuk kerja 2 x 35 menit

1.

Lilin, kain mori, pewarna batik, bambu, bilah bambu, kompor kecil, koran bekas.

Mengeksplorasi pembuatan batik tulis Pembuatan batik tulis sederhana

1.

Memahami teknik tulis pada pembuatan batik. _2. Mempraktikkan teknik pembuatan batik tulis.

1.

Menjelaskan teknik pembuatan batik tulis.

2.

Menyebutkan bahan- bahan pemalaman batik tulis. Tes lisan dan unjuk kerja 2 x 35 menit

1.

Lilin, kain mori, pewarna batik, kompor kecil, wajan, canting, kuas.

Mengeksplorasi teknik pewarnaan pada batik

Teknik pewar

-naan pada batik

1.

Memahami teknik pewar

-naan pada pembuatan batik.

2.

Mempraktikkan teknik pewarnaan batik.

1.

Menjelaskan teknik pewarnaan batik.

2.

Menyebutkan bahan- bahan pewarnaan batik.

3.

Mempraktikkan teknik pewarnaan batik. Tes lisan dan unjuk kerja

6 x 35 menit

1.

Alat-alat dan bahan mem

-buat colet. 2. Buku A yo Belajar B atik 1 terbitan PT T iga Serangkai. Guru Mata Pelajaran (_______________________ ) NIP : ...

Mengetahui, Kepala Sekolah

(_______________________ ) NIP : ... Pekalongan , ...

(9)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal) Kelas/Semester : IV/1

Pertemuan Ke- : 1–2

Alokasi Waktu : 4 ×_{35 menit}

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.

Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal.

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan jenis tekstil.

2. Menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat

1. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal;

2. menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari. B. Materi Pembelajaran

Pengertian dan fungsi batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

. Pertemuan ke-Kegiatan Awal

a. Guru melakukan tanya jawab tentang kebutuhan pokok manusia seba-gai apersepsi.

b. Guru menjelaskan kebutuhan pokok manusia berupa sandang. Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan beberapa jenis bahan tekstil tradisional kepada siswa. Misalnya, palekat, brokat, songket, printing, dan batik. b. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan beberapa bahan dasar

tekstil.

c. Guru menjelaskan pengelompokkan jenis tektil berdasar bahan dan teknik pembuatannya.

d. Guru menunjukkan beberapa jenis kain batik. Misalnya, batik keraton dan batik pesisiran.

(10)

Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. . Pertemuan

ke-Kegiatan Awal

a. Tanya jawab tentang jenis pakaian (busana).

b. Tanya jawab tentang teknik pembuatan pakaian (busana) Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari. b. Siswa diminta mengerjakan tugas mengelompokkan corak motif batik. c. Guru menunjukkan beberapa perca batik.

d. Guru memperagakan cara memotong kain batik (perca) menggunakan gunting.

e. Siswa diminta mengerjakan tugas memotong dan menempel perca ba-tik pada halaman 11-14 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Perca batik, gunting, dan lem.

2. Kain batik, palekat, brokat, bordir, dan tenun. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen

a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen

a. Sebutkan 3 ciri khusus dari tekstil!

b. Sebutkan 3 jenis busana yang terbuat dari batik! c. Sebutkan 3 jenis kerajinan yang terbuat dari kain batik!

Pekalongan, ……… Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )

(11)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Batik) Kelas/Semester : IV/1

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam pola ba -tik.

Indikator : 1. Menyebutkan unsur-unsur pembuatan pola batik. 2. Menyebutkan unsur titik dalam pembuatan pola batik. 3. Menyebutkan unsur garis dalam pembuatan pola batik. 4. Menyebutkan unsur bidang dalam pembuatan pola

batik.

5. Menyebutkan unsur warna dalam pembuatan pola ba-tik.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami unsur-unsur seni rupa dalam pola batik;

2. mengidentifikasi jenis-jenis pola hias batik.

B. Materi Pembelajaran

Unsur-unsur seni rupa dalam pembuatan pola batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-mengerti.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan mengenai perbedaan seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi.

b. Guru menunjukkan contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi.

c. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa titik, garis, bidang, dan warna.

(12)

d. Guru menjelaskan unsur titik dalam pembuatan batik.

e. Beberapa siswa diminta menunjukkan unsur titik dalam pola batik. f. Siswa diminta mencontoh pola titik pada gambar batik yang

di-contohkan guru di papan tulis. Kegiatan Akhir

a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

b. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk membuat contoh-contoh titik dengan menjiplak sebuah contoh batik.

b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya. Beberapa siswa diminta menjelaskan pekerjaan rumah-nya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat atau komentar atas uraian siswa.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa garis. b. Guru menjelaskan unsur garis dalam pembuatan batik.

c. Siswa diminta mencontoh pola garis pada gambar batik yang dicon-tohkan guru di papan tulis.

d. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar). b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru. . Pertemuan

a. Salam pembuka dilanjutkan presensi.

b. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa bidang. b. Guru menjelaskan unsur bidang dalam pembuatan batik.

c. Siswa diminta mencontoh pola bidang pada gambar batik yang dicon-tohkan guru di papan tulis.

(13)

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru.

b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa warna. b. Guru menjelaskan unsur warna dalam pembuatan batik.

c. Siswa diminta mencontoh pola warna pada gambar batik yang dicon-tohkan guru di papan tulis.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar). b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru.

c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh pola batik.

2. Alat tulis dan bahan menggambar pola batik

3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya

(14)

3. Bentuk Soal/Instrumen

a. Bagaimanakah cara menggunakan unsur-unsur seni rupa dalam pola batik?

b. Bagaimanakah cara menggunakan unsur titik dalam pola batik? c. Bagaimanakah cara menggunakan unsur garis dalam pola batik?

( ) ( )

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Dasar : Mengenal motif-motif tradisional pada batik.

Indikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri motif batik tumpal, liris/le-reng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada pola batik.

2. Menggambar motif tumpal, liris/lereng, pilin, swas-tika, meander, dan tumbuhan pada pola batik. A. Tujuan Pembelajaran

1. mengidentifikasi motif-motif tradisional pada batik;

2. menggambar motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada pola batik.

B. Materi Pembelajaran Motif-motif tradisional batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang motif tradisional batik.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya menge-nai hal-hal yang belum dipahami siswa.

c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan beberapa contoh motif tradisional batik. Misal-nya, motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan.

b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumpal pada pola batik.

c. Guru menunjukkan contoh motif tumpal pada pola batik keraton dan batik pesisiran.

(16)

d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif tumpal.

e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif tumpal dalam bentuk seder-hana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis. Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah

diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. . Pertemuan

a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional kawung. b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif kawung pada pola batik.

c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif kawung dalam bentuk seder-hana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis. Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah

diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. . Pertemuan

b. Guru melakukan kuis mengenai materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional batik jenis liris/lereng. b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif liris/lereng.

c. Guru melakukan kuis mengenai perbedaan antara motif tumpal, kawung, dan liris/lereng.

d. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif liris/lereng.

e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif liris/lereng dalam bentuk sederhana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis.

(17)

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar.

b. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif pilin pada pola batik.

c. Guru menunjukkan contoh motif pilin pada pola batik keraton dan batik pesisiran.

d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif pilin.

e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif pilin dalam bentuk seder-hana.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. b. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah

diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif pilin. . Pertemuan

b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan motif pilin dan tumpal. c. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.

d. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif swastika dan meander pada pola batik. b. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar

pola motif swastika dan meander.

c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif swastika dan meander dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif swastika

(18)

b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.

c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumbuhan batik.

b. Guru memberikan contoh tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan pola batik.

c. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Guru meminta siswa mendiskusikan tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan pola batik secara berkelompok dan mempresentasikan simpulannya di depan kelas. Kegiatan Akhir

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya menge-nai hal-hal yang belum dipahami siswa.

b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk menggambar motif tum-buhan dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin.

D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Contoh kain batik motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan.

a. Apakah ciri-ciri motif batik tumpal? b. Sebutkan 7 jenis motif bahan batik!

c. Apakah perbedaan motif tumpal dan kawung?

( ) ( )

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan Ke- : 1

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik. Indikator : Mempraktikkan teknik menjiplak pola batik. A. Tujuan Pembelajaran

1. memahami teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) pada pembuatan pola batik;

2. memahami teknik pembuatan pola batik. B. Materi Pembelajaran

Teknik pembuatan pola batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

a. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tu-gas pekerjaan rumahnya.

c. Guru memberikan komentar dan penilaian singkat mengenai tugas peker-jaan rumah yang telah dikerjakan siswa.

d. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

b. Guru menjelaskan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi.

c. Guru mempraktikkan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi.

d. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama di-beri tugas mempraktikkan teknik menjiplak untuk satu duplikasi. Kelom-pok kedua diberi tugas mempraktikkan teknik menjiplak lebih dari satu duplikasi.

(20)

e. Wakil siswa dari kedua kelompok diminta menjelaskan teknik menger-jakan tugas masing-masing di depan kelas.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta mengumpulkan tugas individunya masing-masing. b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis.

a. Sebutkan 2 teknik menjiplak!

b. Bagaimana cara teknik menjiplak untuk satu duplikasi? c. Bagaimana cara teknik menjiplak lebih dari satu duplikasi?

( ) ( )

(21)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Dasar : Merancang pola batik.

Indikator : Mempraktikkan teknik merancang pola batik. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik pembuatan pola batik;

2. memahami cara menghias bidang pada pembuatan batik. B. Materi Pembelajaran

Bentuk dasar pola batik

C. Langkah-Langkah Pembelajaran . Pertemuan

b. Guru menjelaskan secara singkat inti materi pada pertemuan sebelum-nya.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan pengertian merancang pola batik.

b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang segi em-pat.

c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik secara individu. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang yang dikerjakan siswa.

Kegiatan Akhir

a. Guru mengulang kembali inti materi pada pembelajaran tersebut. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing. c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum

(22)

a. Guru menunjukkan pola bidang batik berbentuk lingkaran dan segi tiga. b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang lingkaran

dan segi tiga.

c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik lingkaran dan segi tiga secara individu. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama diminta mengambar pola batik bidang lingkaran. Kelompok kedua diminta mengambar pola batik bidang segi tiga. d. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang yang

diker-jakan siswa. Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar.

b. Beberapa siswa dari dua kelompok diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.

c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada halaman 32 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis.

(23)

a. Sebutkan 2 teknik menjiplak!

b. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang lingkaran? c. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang segi tiga?

( ) ( )

(24)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Dasar : Mengenal teknik wax resist sebagai prinsip dasar pem-buatan batik.

Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar teknik wax resist (rintang lilin).

2. Membuat pola teknik wax resist dengan bahan pastel atau krayon.

1. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik wax resist sebagai prinsip dasar pembuatan batik:

2. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik pemalaman dan perintangan

pada pembuatan batik. B. Materi Pembelajaran

Teknik wax resist dalam pembuatan batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Tanya jawab tentang kegunaan lilin (malam) sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan mengenai bahan lilin yang dapat digunakan sebagai perintang warna.

b. Siswa diminta memperhatikan gambar 5.1 dan 5.2 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Guru menjelaskan teknik rintang lilin dan teknik sablon. d. Guru mempraktikkan teknik rintang lilin.

e. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk mempraktikkan teknik rintang lilin.

(25)

f. Siswa mempraktikkan teknik rintang lilin dengan bahan pastel atau krayon di bawah bimbingan guru.

g. Salah satu siswa ditunjuk untuk menguraikan urutan teknik lilin yang dikerjakannya. Guru bisa memberikan komentar atau koreksi terha-dap uraian siswa.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing. c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum

di-mengerti. . Pertemuan

b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan teknik rintang lilin dan teknik sablon

Kegiatan Inti

b. Guru menjelaskan teknik rintang dengan mengunakan lilin dan lilin bakar.

c. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama diberi tugas mempraktikkan teknik rintang lilin. Kelompok kedua di-beri tugas mempraktikkan teknik rintang lilin bakar.

d. Selanjutnya, wakil siswa dari dua kelompok diminta mempresentasi-kan urutan salah satu teknik tersebut di depan kelas. Guru bisa mem-berikan komentar atau koreksi terhadap uraian siswa.

Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing.

b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Alat tulis. 2. Krayon dan lilin.

(26)

a. Bagaimanakah cara menggambar pola dengan teknik tetes lilin? b. Bagaimanakah cara mengerok (membersihkan) lilin?

c. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan sebagai perintang warna! Pekalongan, ……… Mengetahui,

( ) ( )

(27)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan Ke- : 1

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik.

Indikator : 1. Mengamati alat dan bahan pembuatan batik. 2. Menyebutkan alat dan bahan pembuatan batik. A. Tujuan Pembelajaran

1. mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik dalam karyawisata pembuatan

batik;

2. memahami pembuatan laporan karyawisata. B. Materi Pembelajaran

Karyawisata pembuatan batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan tanya jawab mengenai alat dan bahan pembuatan batik sebagai apersepsi.

2. Guru menjelaskan tujuan karyawisata ke tempat pembuatan batik. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tentang persiapan karyawisata.

2. Siswa diminta membuat tabel berisi materi yang harus dicari informasi. Contoh tabel terdapat pada halaman 38-39 buku Ayo Belajar Batik 1 ter-bitan PT Tiga Serangkai.

3. Pada saat pelaksanaan kegiatan siswa diminta memperhatikan alat dan ba-han membatik di tempat kerja perajin batik.

4. Siswa diminta aktif melakukan tanya jawab dan mendokumentasikan ten-tang alat, bahan, dan proses pembuatan batik.

Kegiatan Akhir

1. Guru meminta ketua kelas memeriksa anggota kelompok.

2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat laporan karyawisata ke tempat pembuatan batik.

(28)

D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Alat tulis.

2. Kamera dan kamera video.

3. Buku Ayo Belajar Batik1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

a. Sebutkan 2 jenis pewarna batik! b. Sebutkan 3 bagian canting cap!

c. Apakah manfaat karyawisata di tempat kerja perajin batik?

( ) ( )

(29)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi proses pembuatan batik (pemalaman

dan perintangan).

Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis dan cap.

2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam pewar-naan batik tulis dan cap.

3. Mendeskripsikan proses pembuatan batik tulis dan cap.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami proses pembuatan batik;

2. memahami proses pembuatan batik cap dan batik tulis. B. Materi Pembelajaran

Proses pembuatan batik tulis dan cap C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Guru melakukan kuis mengenai alat, bahan, dan proses pembuatan batik berdasarkan pengalaman siswa mengikuti kegiatan karyawisata sebagai apersepsi.

b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik tulis.

b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik tulis yang dilakukan guru.

c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik tulis.

(30)

d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan lang-kah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik tulis. Kegiatan Akhir

a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. b. Siswa diminta mengerjakan soal yang diberikan guru. . Pertemuan

a. Tanya jawab alat dan bahan pembuatan batik. b. Tanya jawab teknik proses pembuatan batik. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik cap.

b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik cap yang dilakukan guru.

c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik cap.

d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk mempraktikkan pembuatan batik cap dengan pengawasan guru. Guru bisa memberi-kan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa.

Kegiatan Akhir

a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan.

b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada halaman 48 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Contoh pewarna batik.

(31)

a. Bagaimanakah proses pewarnaan dengan teknik celup?

b. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis? c. Bagaimanakah teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap?

( ) ( )

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan Ke- : 1

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresi-asi serta mengeksplorberapresi-asi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik cap sederhana. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik cap.

2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik cap sederhana.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik cap pada pembuatan batik;

2. mempraktikkan teknik pembuatan batik cap. B. Materi Pembelajaran

Proses pembuatan batik cap sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

1. Salam pembuka dilanjutkan presensi.

2. Tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik cap sederhana. 2. Guru mempraktikkan pembuatan batik cap sederhana di depan kelas. 3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik

cap sederhana.

5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik cap sederhana. Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 50-51 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa.

(33)

Kegiatan Akhir

1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian ter-hadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan contoh oleh guru.

2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. 3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Lilin, kain mori, pewarna batik, bambu, bilah bambu, kompor kecil, koran bekas.

a. Bagaimanakah proses pewarnaan pada pembuatan batik cap? b. Uraikan teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap!

( ) ( )

(34)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan Ke- : 1

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik tulis sederhana. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik tulis.

2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik tulis. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik tulis pada pembuatan batik;

2. mempraktikkan teknik pembuatan batik tulis. B. Materi Pembelajaran

Pembuatan batik tulis sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

1. Tanya jawab pewarnaan teknik cap pada pembuatan batik. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis.

2. Guru mempraktikkan pembuatan batik tulis sederhana di depan kelas. 3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik

tulis sederhana.

5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik tulis sederhana. Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 51 Buku Ayo Belajar Batik1 terbitan PT Tiga Serangkai.

6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa.

Kegiatan Akhir

1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian

(35)

ter-hadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan contoh oleh guru.

2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. 3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Lilin, kain mori, pewarna batik, kompor kecil, wajan, canting, kuas. 2. Buku Ayo Belajar Batik1 terbitan PT Tiga Serangkai.

E. Penilaian

a. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis? b. Uraikan urutan pembuatan batik tulis!

( ) ( )

(36)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pewarnaan pada batik. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pewarnaan batik.

2. Menyebutkan bahan-bahan pewarnaan batik. 3. Mempraktikkan teknik pewarnaan batik. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik pewarnaan pada pembuatan batik; 2. mempraktikkan teknik pewarnaan batik.

B. Materi Pembelajaran Teknik pewarnaan pada batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Tanya jawab pewarnaan teknik celup pada pembuatan batik sebagai apersepsi.

a. Guru menjelaskan prinsip dasar pewarnaan teknik celup batik cap sederhana.

b. Guru mempraktikkan teknik pewarnaan teknik celup batik cap seder-hana.

c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan dalam pewarnaan teknik celup batik cap sederhana.

d. Siswa diminta mendemonstrasikan langkah-langkah pewarnaan teknik celup batik cap sederhana.

Kegiatan Akhir

a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas.

(37)

a. Guru melakukan kuis tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pewarnaan dengan kuas biasa/ colet.

b. Guru mempraktikkan pembuatan colet di depan kelas. c. Siswa menyiapkan alat pembuatan colet.

d. Siswa diminta mempraktikkan pembuatan colet berdasarkan penjelas-an guru.

e. Siswa diminta mendemonstrasikan pewarnaan batik dengan colet. Kegiatan Akhir

a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. b. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.

a. Tanya jawab tentang proses menghilangkan lilin pada pembuatan ba-tik.

a. Guru menjelaskan prinsip pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan, lorod, penggunaan bensin, dan penggunaan setrika. b. Guru mempraktikkan teknik pelepasan lilin malam dengan teknik

kerokan.

c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan untuk pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan.

d. Siswa mempraktikkan langkah-langkah pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan batik cap sederhana.

Kegiatan Akhir

a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-mengerti.

b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Alat-alat dan bahan membuat colet.

(38)

E. Penilaian

a. Bagaimanakah teknik pewarnaan dengan teknik colet dari bambu? b. Bagaimanakah teknik pembuatan colet dari bambu?

c. Bagaimanakah cara pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan pada batik?

( ) ( )

(39)

Bab I 1. a 2. b 3. c 4. a 5. b Bab II 1. a 2. b 3. c 4. b 5. c Bab III 1. a 2. b 3. a 4. a 5. b Bab IV 1. a 2. c 3. a 4. c 5. b

Kunci Evaluasi Buku

Ayo Belajar Batik 1

Bab V 1. c 2. c 3. a 4. a 5. a Bab VI 1. a 2. c 3. c 4. a 5. b Bab VII 1. a 2. c 3. c 4. a 5. d Bab VIII 1. b 2. a 3. b 4. c 5. d

(40)

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 1 untuk Kelas IV SD dan MI. Solo: Tiga

Serangkai.