RPP no 11.2 Chapter 11 My Cute Pet

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP No. 11.2 )

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok / Topik : Chapter 11 “My Cute Pet” Pertemuan ke- : 29 - 32

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang,

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

C. Indikator

1.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa syukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.10.1 Memahami fungsi sosial dalam teks descriptive tentang orang binatang dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.10.2 Memahami struktur teks dalam teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.10.3 Memahami unsur kebahasaan dalam teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.12.1 Menjawab pertanyaan dari teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana

4.13.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

.

D. Materi Pembelajaran

Teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang Fungsi sosial

Mendeskripsikan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik orang, binatang, benda. Struktur text

1. Penyebutan nama orang yang dipilih untuk dideskripsikan 2. Penyebutan sifat orang

3. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

(2)

Unsur kebahasaan

1. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the dan plural (-s). 2. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.

3. Kata sifat yang sangat lazim, big, small, tall, short, beautiful, dark, black, white dan semacamnya

4. Ejaan, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. Topik

Orang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahulua

n 

Mengkondisikan kelas, salam, absensi  Memberi motivasi

 Peserta didik mengamati gambar dan teks percakapan pada Activity 6  Peserta didik mendengarkan Guru membaca text tentang "My cute pet"

sambil mengamati gambar kucing yang ada.

 Peserta didik menirukan guru membaca teks tersebut dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

Menanyakan

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami tentang bacaan teks tersebut.

Mengeksplorasi

 Peserta didik mengidentifikasi cara membaca teks tersebut  Peserta didik berlatih membaca teks secara bergilir Mengasosiasi

 Peserta didik menyimpulkan dan menghafalkan cara membaca teks My cute pet dengan pelafalan dan intonasi yang tepat

 Pesrta didik membaca teks tersebut bersama-sama Mengkomunikasikan

 Peserta didik membacakan teks My cute pet di depan kelas dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

60 menit

Penutup  Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai

dengan hasil belajar peserta didik.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Pertemuan 2

(3)

latihan activity 7. Menanyakan

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami dari teks deskriptip yang mereka baca.

 Peserta didik bertanya jawab tentang pertanyan yang ada pada activity 7

 Guru membantu peserta didik menjawab hal-hal yang belum dipahami Mengeksplorasi

 Peserta didik mengerjakan latihan pada activity 7 secara berpasangan  Peserta didik mengidentifikasi teks pada Activity 6.

 Guru bersama peserta didik mengecek pekerjaan peserta didik Mengasosiasi

 Peserta didik untuk menuliskan kembali kalimat-kalimat pada Activity 7 dalam bentuk paragraf.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik secara bergilir membacakan paragrafnya Penutup  Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Peserta didik diminta membawa foto: ibu, kakak/adik, teman dekat,

penyanyi favorit, polisi, artis favorit, pemain badminton terbaik dan pesepakbola idola untuk bahan pembelajaran selanjutnya.

10 menit

Pertemuan 3

Pendahulua

n 

 Menyampaikan apersepsi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didik mengamati gambar, ayam jago sampai dengan burung merak pada activity 8

 Peserta didik mengamati contoh teks deskriptif pada activity 8

 Peserta didik mendengarkan penjelasn guru tentang pembelajaran activity 8

Menanyakan

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks deskripsi dengan pola I have a ... as my pet.

 Peserta didik berlatih mendeskripsikan gambar 1-8 dengan menggunakan ungkapan I have a ... as my pet.

 Guru memberi kesempatan kepada para peserta didik untuk secara bergilir membaca kalimat yang dibuatnya.

 Peserta didik diminta mendeskripsikan gambar tentang sapi, kelinci, kucing, burung dara, anjing herder, dan kupu kupu secara lebih spesifik.  Guru memberi contoh deskripsi yang spesifik dengan kalimat

 What is the cow like? It's big and fat. Mengasosiasi

 Peserta didik menuliskan jawaban latihan pada lembar activity 8. Mengkomunikasikan

(4)

 Guru bertanya tentang gambar yang ada dengan pertanyaan yang sama.  Peserta didik secara bergilir menjawab pertanyaan langsung dari guru

dengan membaca jawaban yang ada pada lembar activity 8

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang bagaimana mendeskripsikan orang.

10 menit

Pertemuan 4

Pendahulua

n 

 Peserta didik mengamati pertanyaan arahan pada Activity 9

 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mendeskripsikan binatang kesayangan

Menanyakan

 Peserta didik duduk berkelompok, mendiskusikan binatang kesayangan mereka berdasarkan pertanyaan arahan

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami.

 Peserta didik mengidentifikasi materi untuk mendeskripsikan binatang kesayangan yang akan di tulis

 Peserta didik berlatih menulis sebuah paragraf tentang binatang kesayangan mereka, menggunakan pertanyaan arahan pada lembar activity 9.

Mengasosiasi

 Peserta didik mengkoreksi hasil tulisanya berdasrkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya tentang deskripsi binatang kesayangan.

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang bagaimana mendeskripsikan guru idola.

60 menit

10 menit

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Gambar

2. Realia

3. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell

(5)

1. Jenis/teknik penilaian :

a. Aspek Sikap : Observasi

b. Aspek pengetahuan : Tes tulis dan lisan b. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja dan project 2. Bentuk dan instrument penilaian :

a. Aspek Sikap

Observasi: Lembar pengamatan sikap

No Nama Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 1

2 3 Ds

t

Keterangan:

SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup) = skor 3 B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4

b. Aspek Pengetahuan 1. Lembar activity 6 2. Lembar activity 7 3. Lembar activity 8 4. Lembar activity 9

c. Aspek Keterampilan kinerja (praktik)

1) Menjawab pertanyaan : soal latihan pada lembar activity 7 dan 9

2) Berbicara : membacakan teks deskripsi orang di depan kelas/ berpasangan lembar activity 6 dan 7

Mempresentasikan deskripsi binatang kesayangan lembar activity 8 dan 9

3) Menulis teks deskriptif : mendeskripsikan gambar dan realita binatang kesayangan dengan menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dan pertanyaan arahan pada lembar activity 8 dan 9

3. Rubrik Penilaian :

Format Penilaian Individu

A. Nama Kegiatan : ____________________________________________ B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ C. Nama : ____________________________________________

No Aspek yang Dinilai Nilai

Knowledge 1 Tujuan Komunikatif 2 Keruntutan teks 3 Pilihan kosa kata 4 Pilihan Tata Bahasa

Writing Skills

1 Kesesuaian isi dengan judul 2 Keruntutan teks

3 Pilihan kosa kata 4 Pilihan Tata Bahsa

Speaking Skills

1 Pengucapan _{( Pronounciation)}

2 Intonasi ( Intonation ) 3 Kelancaran ( Fluency ) 4 Ketelitian ( Accuracy )

(6)

Rata-Rata

4. Pedoman penskoran Aspek Keterampilan :

1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar Skor 1 bila tidak lancar.

2. Pengucapan : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,

Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami. 3. Intonasi : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,

Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami. 4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat,

Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

Nilai = J umlah s k or x 10 Skor maksimal

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY

(7)

(8)