RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri Jakarta Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1
Tema : Peran Indonesia dalam perdagangan, industri, dan kerjasama antarnegara Sub Tema : Kerjasama antar negara dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan Alokasi Waktu : 8 jam (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinterkasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan menagarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No
. Kompetensi Dasar Indikator
1 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perbahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.1.1 Membaca doa sebelum dan sesudah belajar 1.1.2 Mensyukuri karunia Tuhan atas kemerdekaan
Indonesia
2 2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegarasebagai perwujudan rasa nasionalaisme
2.1.1. Mengumpulkan tugas tepat waktu 2.1.2 Melaksanakan tugas dengan baik 2.1.3. Membantu teman yang kesulitan
menyelesaikan tugas dalam pembelajaran
masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai
dalam mendukung kemerdekaan Indonesia 3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan peranan
negara Mesir
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan peranan anggota Dewan Keamanan PBB dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
3.1.4 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati 3.1.5 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh
dalam Komisi Tiga Negara (KTN)
3.1.6 Peserta didik dapat menyebutkan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
3.1.7 Peserta didik dapat menyebutkan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar 4 4.1 Mengobservasi dan
menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar
Mempresentasikan hasil analisis informasi/data di depan kelas
C. Materi Pembelajaran
1. Peranan India, Mesir dan Dewan Keamanan PBB 2. Perundingan Linggarjati
3. Perundingan Renville 4. Perundingan Roem Royen 5. Konferensi Meja Bundar
D. Langkan-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1
Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan
kehadiran
2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar pesawat India pengangkut bahan makanan dan obat-obatan
2. Menanya
peranan India dan Mesir dalam mendukung
kemerdekaan Indonesia, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang peranan India dan Mesir
b. Peserta didik menelaah peranan India dan Mesir
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan
b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah Penutup 1. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi:
Tuliskan peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia 3. Refleksi:
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif:
a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu
peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru 4. Menyampaikan materi yang akan datang
Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan
2. Menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar kegiatan Dewan Keamanan PBB dan Perundingan Linggarjati
2. Menanya
Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan peranan Dewan Keamanan dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati dalam mendukung kemerdekaan Indonesia, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati
b. Peserta didik menelaah peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam
Perundingan LIngggarjati
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam
Perundingan Linggarjati
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan
b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah Penutup 1. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi:
Tuliskan peranan Dewan Keamanan PBB dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
3. Refleksi:
reflektif:
a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu
peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru 4. Menyampaikan materi yang akan datang
Pertemuan ke-3
Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan
kehadiran
2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
2. Menanya
Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi
Perundingan Roem-Royen, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
b. Peserta didik menelaah tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk
menganalisis tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
5. Mengomunikasikan
anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan
b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah Penutup 1. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi:
Tuliskan tokoh-tokoh KTN 3. Refleksi:
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif:
a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu
peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru 4. Menyampaikan materi yang akan datang
Pertemuan ke-4
Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan
kehadiran
2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar Konferensi Meja Bundar
2. Menanya
Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang hasil perundingan Konferensi Meja Bundar b. Peserta didik menelaah hasil perundingan
Konferensi Meja Bundar
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk
Bundar
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan
b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah
Penutup 1. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi:
Tuliskan hasil Konferensi Meja Bundar 3. Refleksi:
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif:
a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu
peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru 4. Menyampaikan materi yang akan datang
E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilian Sikap
a. Teknik Instrumen: Observasi b. Instrumen Penilaian
No. Butir Soal Skala
1 Membaca doa sebelum dan sesudah belajar 1 2 3 4 2 Mensyukuri karunia Tuhan atas kemerdekaan
Indonesia
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu 4 Melaksanakan tugas dengan baik
5 Membantu teman yang kesulitan menyelesaikan tugas dalam pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Instrumen : Tes tulis b. Instrumen Penilaian
No .
Butir Soal
3 Jelaskan peranan anggota Dewan Keamanan PBB dalam mendukung kemerdekaan Indonesia!
4 Sebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati! 5 Sebutkan tokoh-tokoh dalam Komisi Tiga Negara (KTN)!
6 Sebutkan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen! 7 Sebutkan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
3. Penilaian Keterampilan a. Teknik Instrumen: Praktik b. Instrumen
No .
Butir Soal
1 Mempresentasikan hasil analisis informasi/data di depan kelas
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat : Gambar kegiatan Perundingan Linggarjati, Renville, Roem Royen, dan KMB, LCD, laptop
2. Sumber Pembelajaran
a. Kemendikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud
b. Kemendikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud
c. Arsip Nasional
d. Buku-buku IPS yang relevan
Mengetahui, Jakarta, 18 November 2014
Kepala SMP Negeri Jakarta Guru Mata Pelajaran
... ...
Penyusun:
