73
LAMPIRAN
Lampiran 01. Analisis Tiga Level Representasi Kimia pada Buku Kimia Kelas XI SMA/MA
ANALISIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI TITRASI ASAM BASA DALAM BUKU KIMIA KELAS XI SMA/MA Kimia Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Untuk SMA/MA Kelas XI
Penulis : Nurhalimah Umiyati Penerbit : Mediatama
Tahun terbit : 2016 Makroskopis:
- Terdapat kegiatan percobaan titrasi asam basa untuk menentukan molaritas HCl dengan Larutan NaOH 0,1 M.
- Terdapat gambar larutan hasil titrasi menggunakan indikator fenolftalein.
Berdasarkan kegiatan dan gambar larutan yang disajikan tersebut, siswa dapat mengetahui proses titrasi asam basa serta warna larutan secara makroskopis.
Submikroskopis:
Belum dijelaskan dan digambarkan komponen asam dan basa pada titrasi secara submikroskopis
Simbolik:
- “Titrasi netralisasi adalah titrasi yang didasarkan pada reaksi antara suatu asam dengan basa H
3O
++ OH
- 2H
2O
Dalam titrasi ini berlaku hubungan: jumlah ekuivalen asam (H
3O
+) sama dengan jumlah ekuivalen (OH
-).”
- Persamaan reaksi pada titrasi asam basa.
- Penggambaran kurva titrasi asam basa.
- Perhitungan konsentrasi asam dan basa berdasarkan hasil titrasi.
Berdasarkan uraian tersebut dijelaskan level simbolik melalui persamaan reaksi kimia dan kurva titrasi untuk menjelaskan reaksi titrasi netralisasi.
Kimia untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 yang disempurnakan
Penulis : Unggul Sudarmo dan Nanik Mitayani Penerbit : Penerbit Erlangga
Tahun terbit : 2016 Makroskopis:
Terdapat kegiatan percobaan reaksi asam basa untuk mengetahui nilai pH larutan yang dihasilkan jika asam dan basa direaksikan.
Berdasarkan kegiatan tersebut, siswa dapat mengetahui nilai pH larutan asam basa secara makroskopis. Pada buku ini belum dilengkapi dengan gambar yang dapat mengilustrasikan larutan hasil titrasi. Sehingga siswa tidak dapat mengamati larutan hasil titrasi jika tidak melakukan percobaan.
Submikroskopis:
75
Belum dijelaskan dan digambarkan komponen asam dan basa pada titrasi secara submikroskopis
Simbolik:
- “Garam dapur (NaCl), dapat dihasilkan dari reaksi antara asam klorida (HCl) dengan natrium hidroksida (NaOH). Reaksi yang terjadi adalah:
HCl
(aq)+ NaOH
(aq) NaCl
(aq)+ H
2O
(l)” - Persamaan reaksi pada titrasi asam basa.
- Penggambaran kurva titrasi asam basa.
- Perhitungan konsentrasi dan pH asam dan basa berdasarkan hasil titrasi.
Berdasarkan uraian tersebut dijelaskan level simbolik melalui persamaan reaksi kimia dan kurva titrasi untuk menjelaskan reaksi titrasi netralisasi.
Kimia untuk Siswa SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
Penulis : A. Haris Watoni, Dini Kurniawati, dan Meta Juniastri Penerbit : Yrama Widya
Tahun terbit : 2016 Makroskopis:
- Perbedaan warna larutan pekat dan larutan encer.
- Gambar larutan sebelum dan setelah penambahan titran.
- Terdapat kegiatan percobaan untuk menentukan kurva pH titrasi asam kuat dengan basa kuat dan asam lemah dengan basa kuat.
Berdasarkan kegiatan tersebut, siswa dapat mengetahui nilai pH larutan asam basa dan dapat mengamati larutan sebelum dan setelah titrasi secara makroskopis. Pada buku juga dilengkapi gambar larutan hasil titrasi, sehingga siswa yang tidak dapat melakukan percobaan dapat mengamati secara tidak langsung.
Submikroskopis:
- Terdapat ilustrasi secara submikroskopis tentang perbedaan larutan pekat dan larutan encer.
- Terdapat ilustrasi ion-ion yang terdapat pada larutan hasil titrasi asam kuat dengan basa kuat secara submikroskopis.
Berdasarkan penyajian tersebut, siswa dapat mengetahui komponen larutan titrasi asam basa dilihat secar asubmikroskopis. Akan tetapi pada buku ini tidak digambarkan reaksi yang terjadi selain pada asam kuat dengan basa kuat
Simbolik:
- Persamaan reaksi pada titrasi asam basa.
- Penggambaran kurva titrasi asam basa.
- Perhitungan konsentrasi dan pH asam dan basa berdasarkan hasil titrasi.
Berdasarkan uraian tersebut dijelaskan level simbolik melalui persamaan reaksi kimia dan kurva titrasi untuk menjelaskan reaksi titrasi netralisasi.
Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
76
Penulis : Sentot Budi Rahardjo dan Ispriyanto Penerbit : Tiga Serangkai
Tahun terbit : 2016 Makroskopis:
- Terdapat ilustrasi gambar pembuatan dan pengenceran larutan.
- Terdapat gambar larutan sebelum dan setelah titrasi dengan indikator metil merah.
- Terdapat kegiatan percobaan untuk menentukan konsentrasi suatu larutan asam basa.
Berdasarkan kegiatan dan gambar larutan yang disajikan tersebut, siswa dapat mengetahui proses titrasi asam basa serta warna larutan secara makroskopis.
Submikroskopis:
Terdapat ilustrasi secara submikroskopis pada reaksi yang terjadi antara asam kuat dengan basa kuat.
Berdasarkan penyajian tersebut, siswa dapat mengetahui reaksi penetralan yang terjadi secara submikroskopis. Akan tetapi pada buku ini tidak digambarkan reaksi yang terjadi selain pada asam kuat dengan basa kuat.
Simbolik:
- Persamaan reaksi pada titrasi asam basa.
- Penggambaran kurva titrasi asam basa.
- Perhitungan konsentrasi dan pH asam dan basa berdasarkan hasil titrasi.
Berdasarkan uraian tersebut dijelaskan level simbolik melalui persamaan reaksi kimia dan kurva titrasi untuk menjelaskan reaksi titrasi netralisasi.
Kimia untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
Penulis : Erfan Priyambodo, Waldjinah, Anis Dyah Rufaida, dan Erna Tri Wulandari
Penerbit : Intan Prawira Tahun terbit : 2016
Makroskopis:
- Terdapat kegiatan untuk melakukan percobaan reaksi netralisasi.
- Terdapat kegiatan percobaan untuk menentukan kadar cuka kemasan.
Berdasarkan kegiatan yang disajikan tersebut, siswa dapat mengetahui proses titrasi asam basa serta warna larutan secara makroskopis. Pada buku ini belum dilengkapi dengan gambar yang dapat mengilustrasikan larutan hasil titrasi.
Sehingga siswa tidak dapat mengamati larutan hasil titrasi jika tidak melakukan percobaan.
Submikroskopis:
Belum dijelaskan dan digambarkan komponen asam dan basa pada titrasi secara submikroskopis
Simbolik:
77
- Persamaan reaksi pada titrasi asam basa.
- Penggambaran kurva titrasi asam basa.
- Perhitungan konsentrasi dan pH asam dan basa berdasarkan hasil titrasi.
Berdasarkan uraian tersebut dijelaskan level simbolik melalui persamaan reaksi
kimia dan kurva titrasi untuk menjelaskan reaksi titrasi netralisasi.
78
Lampiran 02. Angket Analisis Kebutuhan untuk Guru
ANGKET ANALISI KEBUTUHAN UNTUK GURU PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI TITRASI ASAM BASA
A. KETERANGAN ANGKET
Angket ini dibuat untuk memeroleh data yang digunakan dalam pengembangan buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK ANGKET
1. Sebelum Bapak/Ibu Guru menjawab daftar pertanyaan yang telah disiapkan, terlebih dahulu mohon mengisi daftar identitas yang telah disediakan.
2. Bacalah dengan teliti sebelum Bapak/Ibu mengisi angket ini.
3. Pilihlah jawaban sesuai pendapat Bapak/Ibu pada tempat yang telah disediakan.
4. Isilah angket dengan apa adanya karena jawaban Bapak/Ibu akan membantu penulis dalam pengembangan buku ajar berbasis tiga level representasi kimia.
C. IDENTITAS GURU
Nama :
No. Telepon/Hp : Mengajar di Kelas :
Lama Mengajar : tahun
D. PENGANTAR
Materi yang diajarkan dalam ilmu kimia sebagian bersifat kasat mata
dan sebagian lagi bersifat abstrak. Konsep kimia yang abstrak menyebabkan
siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi kimia dan
menggambarkannya ke dalam bentuk konkret. Konsep-konsep abstrak
seharusnya disampaikan dengan pendekatan yang dapat menghubungkannya
79
dengan kondisi nyata sehingga lebih mudah dipahami siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk menerangkan konsep abstrak adalah representasi kimia.
Konsep-konsep kimia dapat dijelaskan dengan tiga level representasi, yaitu representasi level makroskopis (sifat-sifat zat), level submikroskopis (partikel materi yang bersifat abstrak), dan level simbolis (rumus kimia, persamaan reaksi, persamaan matematika, dll). Penggunaan ketiga representasi kimia dalam proses pembelajaran sangat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep kimia yang sebagian besar bersifat abstrak. Untuk membangun interkoneksi di antara ketiga level kimia tersebut dapat dilakukan dengan penggunaan buku ajar yang memuat ketiga level representasi kimia tersebut. Mengingat buku-buku ajar kimia yang tersedia di sekolah belum memuat ketiga level representasi maka perlu dilakukan pengembangan buku ajar berbasis representasi kimia, termasuk di antaranya untuk materi titrasi asam basa.
E. DAFTAR PERTANYAAN
1. Apakah buku ajar kimia penting untuk digunakan dalam pembelajaran kimia di kelas?
- Ya - Tidak
2. Apakah Bapak/Ibu menyarankan siswa untuk menggunakan buku ajar tertentu dalam pembelajaran kimia?
- Ya - Tidak
3. Apakah buku yang digunakan di sekolah sudah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013?
- Sudah - Belum
4. Apakah buku ajar yang digunakan siswa saat ini sudah mencakup ketiga level kimia secara utuh?
- Sudah - Belum
5. Jika pertanyaan nomor 4 jawabannya belum, representasi pada level apakah yang paling jarang digunakan dalam buku tersebut?
- Makroskopis
- Submikroskopis
80
- Simbolik
6. Menurut Bapak/Ibu, apakah penting untuk mengembangkan buku ajar berbasis tiga level representasi kimia?
- Penting - Tidak penting
7. Menurut Bapak/Ibu untuk menjelaskan fenomena makroskopis kimia, representasi apakah yang perlu dipahami oleh siswa?
- Submikroskopis - Simbolik
-terima kasih-
81
Lampiran 03. Angket Analisis Kebutuhan untuk Siswa
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN UNTUK SISWA PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI TITRASI ASAM BASA
A. KETERANGAN ANGKET
Angket ini dibuat untuk memeroleh data yang digunakan dalam pengembangan buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK ANGKET
1. Sebelum Anda menjawab daftar pertanyaan, terlebih dahulu isi daftar identitas yang telah disediakan.
2. Baca dengan baik setiap pertanyaan sebelum Anda mengisi jawaban.
3. Pilihlah jawaban sesuai pendapat Anda pada tempat yang telah disediakan.
C. IDENTITAS SISWA
Nama :
Kelas :
D. PENGANTAR
Materi yang diajarkan dalam ilmu kimia sebagian bersifat kasat mata dan sebagian lagi bersifat abstrak. Konsep kimia yang abstrak menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi kimia dan menggambarkannya ke dalam bentuk konkret. Konsep-konsep abstrak seharusnya disampaikan dengan pendekatan yang dapat menghubungkannya dengan kondisi nyata sehingga lebih mudah dipahami siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk menerangkan konsep abstrak adalah representasi kimia.
Konsep-konsep kimia dapat dijelaskan dengan representasi tiga level,
yaitu representasi level makroskopis (sifat-sifat zat), level submikroskopis
(partikel materi yang bersifat abstrak), dan level simbolis (rumus kimia,
82
persamaan reaksi, persamaan matematika, dll). Penggunaan ketiga representasi kimia dalam proses pembelajaran sangat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep kimia yang sebagian besar bersifat abstrak. Untuk membangun interkoneksi di antara ketiga level kimia tersebut dapat dilakukan dengan penggunaan buku ajar yang memuat ketiga level representasi kimia tersebut. Mengingat buku-buku ajar kimia yang tersedia di sekolah belum memuat ketiga level representasi maka perlu dilakukan pengembangan buku ajar berbasis representasi kimia, termasuk di antaranya untuk materi titrasi asam basa.
E. DAFTAR PERTANYAAN
1. Apakah buku ajar kimia penting untuk digunakan dalam pembelajaran kimia di kelas?
- Ya - Tidak
2. Apakah Anda menggunakan buku ajar yang disarankan oleh guru dalam belajar kimia di rumah dan di sekolah?
- Ya - Tidak
3. Apakah Anda menggunakan buku kimia selain yang diberikan/disarankan oleh sekolah?
- Ya - Tidak
4. Apakah buku kimia yang Anda miliki sudah membantu anda dalam memahami pelajaran kimia?
- Sudah - Belum
- Tidak memiliki buku kimia
5. Apakah buku ajar kimia yang digunakan di sekolah sudah memuat level makroskopis, submikroskopis, dan simbolik secara utuh?
- Sudah - Belum
6. Jika jawaban soal nomor 5 sudah, bagaimana urutan penyampaiannya dalam buku tersebut?
- Dari level makroskopis ke submikroskopis, kemudian simbolik.
- Dari level makroskopis ke simbolik, kemudian submikroskopis.
- Dari level simbolik ke submikroskopis, kemudian makroskopis.
7. Jika jawaban soal nomor 5 belum, representasi level manakah yang paling
jarang disampaikan?
83
- Makroskopis - Submikroskopis - Simbolik
-terima kasih-
84
Lampiran 04. Hasil Angket Analisis Kebutuhan untuk Guru
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN UNTUK GURU Kode
Guru
Pertanyaan Ke-
1 2 3 4 5 6 7
G1 Ya Ya Sudah Belum Simbolik Penting Simbolik
G2 Ya Ya Sudah Belum Submikroskopis Penting Submikroskopis
G3 Ya Ya Sudah Belum Submikroskopis Penting Submikroskopis
85
Lampiran 05. Hasil Angket Analisis Kebutuhan untuk Siswa
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN UNTUK SISWA Kode
Siswa
Pertanyaan Ke-
1 2 3 4 5 6 7
S1 Ya Ya Tidak
Tidak memiliki buku
kimia
Sudah
Dari level simbolik ke submikroskopis,
kemudian makroskopis
Makroskopis
S2 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Submikroskopis
S3 Ya Ya Tidak Belum Belum - Submikroskopis
S4 Ya Ya Ya Sudah Belum - Submikroskopis
S5 Ya Ya Tidak Sudah Belum - Submikroskopis
S6 Ya Ya Tidak Sudah Belum - Submikroskopis
S7 Ya Ya Tidak Sudah Belum - Submikroskopis
S8 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
-
S9 Ya Ya Tidak Sudah Belum - Makroskopis
86
S10 Ya Ya Ya Belum Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Submikroskopis
S11 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
-
S12 Ya Ya Tidak
Tidak memiliki buku
kimia
Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Simbolik
S13 Ya Ya Tidak Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Simbolik
S14 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level simbolik ke submikroskopis,
kemudian makroskopis
-
S15 Ya Ya Tidak Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
-
87
kemudian simbolik
S16 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
-
S17 Ya Ya Ya Sudah Belum - Submikroskopis
S18 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Makroskopis
S19 Ya Ya Tidak
Tidak memiliki buku
kimia
Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Submikroskopis
S20 Ya Ya Tidak Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
-
S21 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Makroskopis
88
S22 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Submikroskopis
S23 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
Submikroskopis
S24 Ya Ya Tidak
Tidak memiliki buku
kimia
Belum - -
S25 Ya Ya Ya Sudah Belum - Submikroskopis
S26 Ya Ya Ya Belum Belum - Simbolik
S27 Ya Ya Ya Sudah Sudah
Dari level makroskopis ke submikroskopis,
kemudian simbolik
-
Lampiran 06. Lembar Validasi Ahli Isi
LEMBAR PENILAIAN AHLI MATERI
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas isi/konten dan penyajian buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan , yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN Indikator
Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Kesesuaian Materi dengan KD
1. Kelengkapan materi
2. Keluasan materi
3. Kedalaman materi
B. Keakuratan
Materi 4. Keakuratan konsep dan
definisi
5. Keakuratan data faktual, konseptual dan prosedural
6. Keakuratan contoh-contoh dan ilustrasi
7. Keakuratan gambar dan diagram
8. Keakuratan istilah-istilah
kimia yang digunakan
9.
Keakuratan notasi, simbol, dan rumus kimia yang digunakan
10. Keakuratan sumber informasi yang digunakan
C. Kemutakhiran materi
11. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu kimia
12. Kemuktahiran pustaka
D. Mendorong keingintahuan
13. Mendorong keinginan untuk bertanya
14.
Mendorong keinginan untuk melakukan praktikum kimia
E. Teknik Penyajian
15. Konsistensi sistematika sajian materi
16.
Keruntutan konsep (dari sederhana ke kompleks, dari nyata ke abstrak)
17. Kemudahan materi untuk
dipahami
18.
Urutan penyajian
memperhatikan hirerarki konsep
F. Pendukung Penyajian
19. Pengantar
20.
Gambar/tabel membantu memudahkan memahami materi
21. Soal latihan akhir bab
22. Glosarium
23. Daftar pustaka
24. Rangkuman
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek isi/konten buku ini pada kolom yang tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
Kesimpulan,
buku ini dinyatakan *) : 1. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak Layak diujicobakan di lapangan
*) : lingkari salah satu
Singajara, Validator
I Nyoman Selamat, S.Si., M.Si.
NIP 196801081994031004
Lampiran 07. Lembar Validasi Ahli Bahasa
LEMBAR PENILAIAN AHLI BAHASA
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas bahasa buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan, yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN
Indikator Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Lugas
1. Menggunakan kalimat efektif.
2. Mengunakan istilah dan kata-kata baku.
3. Memotivasi siswa untuk membaca secara tuntas.
B. Komunikatif 4. Mengunakan bahasa yang
mudah dipahami.
5.
Kalimat yang digunakan mewakili isi pesan atau informasi yang hendak disampaikan.
C. Kesesuaian dengan
perkembangan peserta didik
6.
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.
7.
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
D. Kesesuaian dengan kaidah bahasa.
8.
Kalimat yang digunakan mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia.
9.
Istilah yang digunakan
sesuai dengan Kamus
Besar Bahasa Indonesia
(KBBI).
10.
Ejaan yang digunakan mengacu pada PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia)
E. Penggunaan istilah, simbol atau rumus.
11. Istilah yang digunakan konsisten.
12. Simbol yang digunakan konsisten.
13. Rumus yang digunakan konsisten.
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek kebahasaan buku ini pada kolom yang tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
Kesimpulan
Buku ini dinyatakan *): 1. Layak diujicobakan tanpa revisi.
2. Layak diujicobakan dengan revisi.
3. Tidak layak diujicobakan.
*) : lingkari salah satu
Singajara, Validator
Dr. I Ketut Sudiana, M.Kes.
NIP 196310231991031001
Lampiran 08. Lembar Validasi Ahli Media
LEMBAR PENILAIAN AHLI MEDIA
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas media buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang (
) pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan, yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN Indikator
Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Ukuran Buku Ajar
1. Kesesuaian ukuran buku ajar dengan standar ISO.
2.
Kesesuaian ukuran buku dengan materi isi buku ajar.
B. Desain Sampul Buku Ajar
3. Desain cover dibuat menarik
4.
Huruf yang digunakan
dalam cover menarik dan
mudah dibaca.
5.
Ilustrasi cover
menggambarkan isi/materi buku ajar.
6.
Ukuran huruf judul buku ajar lebih dominan dan proporsional
dibandingkan ukuran huruf lainnya.
C. Desain Isi Buku Ajar
7.
Penempatan judul, sub judul, ilustrasi dan keterangan gambar tidak mengganggu pemahaman.
8.
Font, ukuran dan warna
huruf yang digunakan menarik.
9. Penggunaan variasi huruf
tidak berlebihan.
10.
Ilustrasi (gambar, diagram, tabel, dan lain- lain) sesuai dengan isi teks.
11.
Spasi antara teks dan ilustrasi yang digunakan proporsional.
12. Ukuran gambar yang disajikan proporsional.
13.
Tata letak gambar atau tabel yang disajikan proporsional.
14. Gambar atau tabel yang
disajikan menarik.
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek media buku ini pada kolom yang tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
Kesimpulan,
buku ini dinyatakan *) : 1. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak Layak diujicobakan di lapangan
*) : lingkari salah satu
Singajara, Validator
Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
NIP 197108152001121001
Lampiran 09. Lembar Penilaian Keterbacaan
LEMBAR PENILAIAN KETERBACAAN
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur keterbacaan bahasa buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon saudara membaca membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon saudara memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan, yaitu: SJ (Sangat Jelas), J (Jelas), KJ (Kurang Jelas), TJ (Tidak Jelas).
C. IDENTITAS
Nama :
Kelas :
No. Telepon/Hp :
D. PENILAIAN
No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
SJ J KJ TJ
1. Kejelasan penggunaan bahasa.
2. Kejelasan sistematika penyajian isi/materi.
3. Kesesuaian representasi konsep dengan materi yang disajikan.
4. Kecukupan contoh-contoh soal latihan pada buku.
5. Kesesuaian ukuran tata letak gambar, tabel, dan elemen lainnya.
6. Kejelasan isi dan fungsi tabel, gambar, dan informasi/data.
7. Kejelasan peta konsep dan rangkuman.
8. Penggunaan rumus dan simbol kimia konsisten antar bagian dalam buku.
9. Materi yang disajikan mudah dipahami.
Lampiran 10. Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli Isi
REKAPITULASI HASIL VALIDASI AHLI ISI TERHADAP BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI
TITRASI ASAM BASA
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Ahli
Skor Penilaian Maksimal
Persentase (%) A. Kesesuaian Materi dengan KD
1. Kelengkapan materi 4 4 100
2. Keluasan materi 3 4 75
3. Kedalaman materi 4 4 100
Jumlah 11 12 91,67
B. Keakuratan Materi 4. Keakuratan konsep dan
definisi 4 4 100
5. Keakuratan data faktual,
konseptual dan prosedural 3 4 75
6. Keakuratan contoh-contoh
dan ilustrasi 4 4 100
7. Keakuratan gambar dan
diagram 4 4 100
8. Keakuratan istilah-istilah
kimia yang digunakan 4 4 100
9. Keakuratan notasi, simbol, dan rumus kimia yang digunakan
4 4 100
10. Keakuratan sumber
informasi yang digunakan 3 4 75
Jumlah 26 28 92,85
C. Kemutakhiran Materi 11. Kesesuaian materi dengan
perkembangan ilmu kimia 4 4 100
12. Kemutakhiran pustaka 3 4 75
Jumlah 7 8 87,5
D. Mendorong Keingintahuan 13. Mendorong keinginan
untuk bertanya 3 4 75
14. Mendorong keinginan untuk melakukan percobaan kimia
4 4 100
Jumlah 7 8 87,5
E. Teknik Penyajian 15. Konsistensi sistematika
sajian materi 4 4 100
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Ahli
Skor Penilaian Maksimal
Persentase (%) 16. Keruntutan konsep (dari
sederhana ke kompleks, dari nyata ke abstrak)
4 4 100
17. Kemudahan materi untuk
dipahami 3 4 75
18. Urutan penyajian
memperhatikan hirerarki konsep
4 4 100
Jumlah 15 16 93,75
F. Pendukung Penyajian
19. Pengantar 4 4 100
20. Gambar/tabel membantu memudahkan memahami materi
4 4 100
21. Soal latihan akhir bab 4 4 100
22. Glosarium 4 4 100
23. Daftar pustaka 3 4 75
24. Rangkuman 4 4 100
Jumlah 23 24 95,83
Jumlah Keseluruhan 89 96 92,70
Lampiran 11. Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli Bahasa
REKAPITULASI HASIL VALIDASI AHLI BAHASA TERHADAP BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA
MATERI TITRASI ASAM BASA
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Ahli
Skor Penilaian Maksimal
Persentase (%) A. Lugas
1. Menggunakan kalimat
efektif 4 4 100
2. Menggunakan istilah
dan kata-kata baku 4 4 100
3. Memotivasi siswa untuk
membaca secara tuntas 4 4 100
Jumlah 12 12 100
B. Komunikatif 4. Mengunakan bahasa
yang mudah dipahami. 4 4 100
5. Kalimat yang digunakan mewakili isi pesan atau informasi yang hendak disampaikan.
3 4 75
Jumlah 7 8 87,5
C. Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta Didik 6. Bahasa yang digunakan
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.
4 4 100
7. Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
4 4 100
Jumlah 8 8 100
D. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa 8. Kalimat yang digunakan
mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia.
4 4 100
9. Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
4 4 100
10. Ejaan yang digunakan
mengacu pada PUEBI 4 4 100
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Ahli
Skor Penilaian Maksimal
Persentase (%) (Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia)
Jumlah 12 12 100
E. Penggunaan Istilah, Simbol atau Rumus 11. Istilah yang digunakan
konsisten. 4 4 100
12. Simbol yang digunakan
konsisten. 4 4 100
13. Rumus yang digunakan
konsisten. 3 4 75
Jumlah 11 12 91,67
Jumlah Keseluruhan 50 52 96,15
Lampiran 12. Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli Media
REKAPITULASI HASIL VALIDASI AHLI MEDIA TERHADAP BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA
MATERI TITRASI ASAM BASA
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Ahli
Skor Penilaian Maksimal
Persentase (%) A. Ukuran Buku Ajar
1. Kesesuaian ukuran buku
ajar dengan standar ISO. 4 4 100
2. Kesesuaian ukuran buku dengan materi isi buku ajar.
4 4 100
Jumlah 8 8 100
B. Desain Sampul Buku Ajar 3. Desain cover dibuat
menarik 4 4 100
4. Huruf yang digunakan dalam cover menarik dan mudah dibaca.
4 4 100
5. Ilustrasi cover menggambarkan isi/materi buku ajar.
4 4 100
6. Ukuran huruf judul buku ajar lebih dominan dan proporsional
dibandingkan ukuran huruf lainnya.
4 4 100
Jumlah 16 16 100
C. Desain Isi Buku Ajar 7. Penempatan judul, sub
judul, ilustrasi dan keterangan gambar tidak mengganggu
pemahaman
3 4 75
8. Font,ukuran dan warna huruf yang digunakan menarik.
4 4 100
9. Penggunaan variasi
huruf tidak berlebihan. 4 4 100
10. Ilustrasi (gambar, diagram, tabel, dan lain- lain) sesuai dengan isi teks.
4 4 100
11. Spasi antara teks dan ilustrasi yang digunakan proporsional.
4 4 100
12. Ukuran gambar yang
disajikan proporsional. 3 4 75
13. Tata letak gambar atau tabel yang disajikan proporsional.
4 4 100
14. Gambar atau tabel yang
disajikan menarik. 4 4 100
Jumlah 30 32 93,75
Jumlah Keseluruhan 54 56 96,42
Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Uji Keterbacaan
REKAPITULASI HASIL UJI KETERBACAAN TERHADAP BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI
TITRASI ASAM BASA
Buku Ajar Berbasis Tiga Level Representasi Kimia pada Materi Titrasi Asam Basa diuji keterbacaan oleh sembilan orang siswa kelas XII peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, yaitu:
Siswa MIPA (S1) : I Gede Nanda Alana Daniswara
(Siswa Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S2) : Ni Putu Cahya Ananda Putri
(Siswa Kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S3) : Ni Ketut Santi Jotir Narayani Sucipta
(Siswa Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S4) : Angel Saskia Amroe H.
(Siswa Kelas XII MIPA 6 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S5) : I Gusti Lanang Bagus Tegar Panguntat
(Siswa Kelas XII MIPA 4 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S6) : Ni Nengah Amritha Nur Maharani
(Siswa Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S7) : Ketut Ayu Sri Handayani
(Siswa Kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S8) : Mank Krisna Mahardika Long
(Siswa Kelas XII MIPA 4 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S9) : I Komang Budiartha
(Siswa Kelas XII MIPA 5 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S10) : Ayu Made Nailashanti Priya Budarta
(Siswa Kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S11) : Komang Ayu Sintha Trisnayuni
(Siswa Kelas XII MIPA 6 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S12) : I Gusti Ayu Agung Istri Dwi Jovanca Devi
(Siswa Kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Amlapura)
Siswa MIPA (S13) : I Gede Chandra Abhirama
(Siswa Kelas XII MIPA 5 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S14) : Komang Dicky Marista Wardana
(Siswa Kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Amlapura) Siswa MIPA (S15) : Meliana Putri
(Siswa Kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Amlapura)
Berikut rekapitulasi hasil uji keterbacaan.
No. Butir Penilaian
Penilaian Persentase Penilaian
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S 10
S 11
S 12
S 13
S 14
S
15 SJ J KJ TJ 1. Kejelasan
penggunaan bahasa. SJ J SJ J J J J SJ J SJ J SJ J J SJ
40% 60% 0% 0%2. Kejelasan sistematika
penyajian isi/materi.
SJ J J SJ J J J J SJ SJ J SJ J J J
33,3% 66,7% 0% 0%3. Kesesuaian
representasi konsep dengan materi yang disajikan.
SJ J SJ J J J J SJ J SJ J SJ J J J
33,3% 66,7% 0% 0%4. Kecukupan contoh- contoh soal latihan pada buku.
SJ J J SJ SJ J SJ J J J J SJ J J J
33,3% 66,7% 0% 0%5. Kesesuaian ukuran tata letak gambar, tabel, dan elemen lainnya.
SJ J J J J J SJ J J SJ J SJ J J SJ
33,3% 66,7% 0% 0%6. Kejelasan isi dan fungsi tabel, gambar, dan informasi/data.
SJ J J SJ J J SJ SJ J SJ J SJ SJ J SJ
53,3% 46,7% 0% 0%7. Kejelasan peta konsep dan rangkuman.
SJ J SJ SJ J SJ SJ J J J J SJ SJ J SJ
53,3% 46,7% 0% 0%8. Penggunaan rumus dan simbol kimia konsisten antar bagian dalam buku.
SJ J SJ J J J J J J J J SJ J J SJ
26,7% 73,3% 0% 0%9. Materi yang disajikan mudah dipahami.
SJ SJ J SJ J SJ SJ J J SJ J SJ J J J
46,7% 53,3% 0% 0%Rata-Rata
39,24% 60,76% 0% 0%Lampiran 14. Hasil Lembar Validasi Ahli Isi
LEMBAR PENILAIAN AHLI MATERI
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas isi/konten dan penyajian buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan , yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN Indikator
Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Kesesuaian Materi dengan KD
1. Kelengkapan materi √
2. Keluasan materi √
3. Kedalaman materi √
B. Keakuratan
Materi 4. Keakuratan konsep dan
definisi √
5. Keakuratan data faktual,
konseptual dan prosedural √
6. Keakuratan contoh-contoh
dan ilustrasi √
7. Keakuratan gambar dan
diagram √
8. Keakuratan istilah-istilah
kimia yang digunakan √
9.
Keakuratan notasi, simbol, dan rumus kimia yang digunakan
√
10. Keakuratan sumber
informasi yang digunakan √
C. Kemutakhiran materi
11. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu kimia √
12. Kemuktahiran pustaka √
D. Mendorong keingintahuan
13. Mendorong keinginan
untuk bertanya √
14.
Mendorong keinginan untuk melakukan praktikum kimia
√
E. Teknik Penyajian
15. Konsistensi sistematika
sajian materi √
16.
Keruntutan konsep (dari sederhana ke kompleks, dari nyata ke abstrak)
√
17. Kemudahan materi untuk
dipahami √
18.
Urutan penyajian
memperhatikan hirerarki konsep
√
F. Pendukung Penyajian
19. Pengantar √
20.
Gambar/tabel membantu memudahkan memahami materi
√
21. Soal latihan akhir bab √
22. Glosarium √
23. Daftar pustaka √
24. Rangkuman √
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek isi/konten buku ini pada kolom yang tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
1. Titik ekuivalen merupakan titik akhir titrasi secara teoritis, lihat hal 6.
2. Mr, massa molekul relatif tanpa satuan. Yang memiliki satuan adalah massa molar, misalnya: Mr. NaOH = 40; massa molar NaOH 40 g/mo, lihat hal. 6.
3. Jelaskan, kenapa titrasi asam kuat-basa kuat pH-nya netral, asam lemah-basa kuat pH-nya basa, dst. Gunakan gambar dan persamaan reaksi (representasi kimia), untuk menjelaskannya.
4. Volume: 20,0 mL, satu angka dibelakang koma sesuai alat ukur yang digunakan (hal 15 dan 16, dan yang lainnya).
Kesimpulan,
buku ini dinyatakan *) : 1. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak Layak diujicobakan di lapangan
*) : lingkari salah satu
Singaraja, 23 Agustus 2021 Validator
I Nyoman Selamat, S.Si., M.Si.
NIP 196801081994031004
Lampiran 15. Hasil Lembar Validasi Ahli Bahasa
LEMBAR PENILAIAN AHLI BAHASA
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas bahasa buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
1. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
2. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
3. Makna dari setiap alternatif pilihan, yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN
Indikator Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Lugas
1. Menggunakan kalimat
efektif. √
2. Mengunakan istilah dan kata-kata baku. √
3. Memotivasi siswa untuk membaca secara tuntas. √
B. Komunikatif 4. Mengunakan bahasa yang
mudah dipahami. √
Indikator Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
5.
Kalimat yang digunakan mewakili isi pesan atau informasi yang hendak disampaikan.
√
Beberapa kalimat perlu diperbaiki. Lihat catatan dalam naskah
C. Kesesuaian dengan
perkembangan peserta didik
6.
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.
√
7.
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
√
D. Kesesuaian dengan kaidah bahasa.
8.
Kalimat yang digunakan mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia.
√
9.
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
√
Indikator Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
10.
Ejaan yang digunakan mengacu pada PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia)
√
E. Penggunaan istilah, simbol atau rumus.
11. Istilah yang digunakan
konsisten. √
12. Simbol yang digunakan
konsisten. √
13. Rumus yang digunakan
konsisten. √
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek kebahasaan buku ini pada kolom yang
tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
Beberapa kalimat perlu diperbaiki. Lihat catatan dalam naskah Gambar diikuti nomor. G kavital
Tabel diikuti nomor. T kavital
Beberapa catatan ringan lainnya lihat dalam naskah.
Kesimpulan
Buku ini dinyatakan *): 1. Layak diujicobakan tanpa revisi.
2. Layak diujicobakan dengan revisi. ringan 3. Tidak layak diujicobakan.
*) : lingkari salah satu
Singajara, 17 Agustus 2021 Validator
Dr. I Ketut Sudiana, M.Kes.
NIP 196310231991031001
Lampiran 16. Hasil Lembar Validasi Ahli Media
LEMBAR PENILAIAN AHLI MEDIA
BUKU AJAR BERBASIS TIGA LEVEL REPRESENTASI KIMIA Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pelajaran : Titrasi Asam Basa A. TUJUAN
Mengukur validitas media buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa.
B. PETUNJUK
4. Sebelum memberikan penilaian, kami mohon Bapak membaca buku ajar berbasis tiga level representasi kimia pada materi titrasi asam basa (terlampir).
5. Kami mohon Bapak memberikan penilaian sesuai aspek yang dinilai pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda centang (
) pada kolom yang telah disediakan, serta memberikan komentar atas kesalahan dalam buku tersebut dan saran untuk untuk perbaikannya pada kolom yang tersedia.
6. Makna dari setiap alternatif pilihan, yaitu: SV (Sangat Valid), V (Valid),
KV (Kurang Valid), TV (Tidak Valid).
C. PENILAIAN Indikator
Penilaian No Butir Penilaian Alternatif Pilihan
Komentar
SV V KV TV
A. Ukuran Buku Ajar
1. Kesesuaian ukuran buku ajar dengan standar ISO.
2.
Kesesuaian ukuran buku dengan materi isi buku ajar.
B. Desain Sampul Buku Ajar
3. Desain cover dibuat
menarik
4.
Huruf yang digunakan dalam cover menarik dan mudah dibaca.
5.
Ilustrasi cover
menggambarkan isi/materi buku ajar.
6.
Ukuran huruf judul buku ajar lebih dominan dan proporsional
dibandingkan ukuran huruf lainnya.
C. Desain Isi Buku Ajar
7.
Penempatan judul, sub judul, ilustrasi dan keterangan gambar tidak mengganggu pemahaman.
Gambar ilustrasi cukup satu pada satu baris
8.
Font,ukuran dan warna
huruf yang digunakan menarik.
9. Penggunaan variasi huruf
tidak berlebihan.
10.
Ilustrasi (gambar, diagram, tabel, dan lain- lain) sesuai dengan isi teks.
11.
Spasi antara teks dan ilustrasi yang digunakan proporsional.
12. Ukuran gambar yang
disajikan proporsional.
Ukuran beberapa gambar diperbesar
13.
Tata letak gambar atau tabel yang disajikan proporsional.
14. Gambar atau tabel yang
disajikan menarik.
Kami berharap Bapak berkenan memberikan saran secara keseluruhan berkaitan dengan aspek media buku ini pada kolom yang tersedia. Atas kesediaan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
Komentar:
1. Nama Penyusun letakkan di bawah judul.
2. Atur penempatan gambar agar dalam satu baris cukup satu gambar, sehingga ukuran gambar bisa diperbesar dan tidak membingungkan.
3. Secara umum buku ajar sangat baik.
Kesimpulan,
buku ini dinyatakan *) : 1. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak Layak diujicobakan di lapangan
*) : lingkari salah satu
Singaraja, 21 Agustus 2021 Validator
Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
NIP 197108152001121001
Lampiran 17. Surat Pengantar Validasi Isi
Lampiran 18. Surat Pengantar Validasi Bahasa
Lampiran 19. Surat Pengantar Validasi Media
Lampiran 20. Surat Pengantar Melakukan Penelitian di Sekolah
Berbasis Tiga Level Representasi Kimia iii
Prakata
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan Buku Ajar Titrasi Asam-Basa Berbasis Tiga Representasi Kimia. Buku ini disusun berdasarkan tiga representasi kimia, yaitu representasi makroskopis, submikroskopis, dan simbolik. Buku ini diharapkan dapat membantu siswa untuk lebih memahami ilmu kimia yang mencakup representasi tiga level.
Materi titrasi asam-basa di dalam buku ini disajikan melalui cara yang mudah dipahami siswa. Selain memuat aspek representasi kimia, buku ini disertai dengan contoh perhitungan dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran, buku ini dilengkapi dengan peta konsep, deskripsi materi, tugas mandiri, kegiatan praktikum sederhana, info kimia, rangkuman, contoh soal, dan latihan soal bentuk pilihan ganda dan uraian.
Penyusunan buku ini tidak terlepas dari bantuan beberapa pihak yang ber pengalaman di bidangnya. Terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku ajar ini. Penulis berharap buku ini dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran sehingga dapat memotivasi siswa belajar ilmu kimia dan mempersiapkan sumber daya manusia yang berkontribusi dalam memajukan bangsa dan negara.
Terima kasih juga penulis sampaikan kepada guru dan siswa sebagai pengguna buku ini. Penulis menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan kualitasnya. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pengguna buku ini sangat penulis harapkan.
Singaraja, April 2021
Penulis
Buku Ajar Kimia-Titrasi Asam Basa
iv
Buku Ajar Titrasi Asam Basa Berbasis Tiga Level Representasi Kimia ini di susun berdasarkan tiga representasi kimia. Penggunaan ketiga representasi kimia dalam proses pembelajaran sangat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep kimia yang sebagian besar bersifat abstrak. Konsep-konsep abstrak disampaikan dengan pen dekatan yang dapat menghubungkan konsep abstrak tersebut dengan kondisi nyata sehingga lebih mudah dipahami siswa, yaitu dengan tiga level representasi kimia. Adapun tiga level representasi ini terdiri dari, representasi level makroskopis (sifat-sifat zat), level submikroskopis (partikel materi yang bersifat abstrak), dan level simbolis (rumus kimia, persamaan reaksi, persamaan matematika, dll). Adanya Buku Ajar Titrasi Asam Basa Berbasis Tiga Level Representasi Kimia ini diharapkan dapat membantu siswa untuk lebih memahami materi kimia yang mencakup tiga level representasi.
Buku Ajar Titrasi Asam Basa Berbasis Tiga Level Representasi Kimia ini disaji kan dalam satu bab bahasan yang secara khusus membahas materi titrasi asam basa dengan mengintegrasi tiga level representasi kimia. Buku ini terdiri atas empat subbab sebagai berikut.
• Subbab 1: Reaksi Penetralan
• Subbab 2: Jenis dan Kurva Titrasi Asam Basa
• Subbab 3: Menentukan Jumlah Pereaksi atau Hasil Reaksi melalui Titrasi
• Subbab 4: Penerapan Titrasi Asam Basa
Buku ini juga dilengkapi dengan peta konsep materi titrasi asam basa, contoh soal dan pembahasan, tugas mandiri, latihan soal, lembar kegiatan praktikum, dan pada akhir bab disajikan soal evaluasi akhir untuk menguji pemahaman siswa atas materi titrasi asam basa yang telah dipelajari
Semoga buku ini dapat menjadi bagian penting dalam proses pembelajaran dan diharapkan dapat meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai konsep dan kajian dalam disiplin ilmu kimia. Penulis menyadari buku ini masih jauh dari sempurna sehing ga kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat penulis harapkan untuk menyempurnakan buku ini.
Singaraja, April 2021
Penulis
Pendahuluan
Berbasis Tiga Level Representasi Kimia v
Daftar Isi
Prakata...
Pendahuluan...
Daftar Isi...
Daftar Gambar...
Daftar Tabel...
Sistematika Penyajian Buku...
Peta Konsep...
A. Reaksi Penetralan...
1. Larutan Standar...
2. Indikator Titrasi Larutan Asam Basa...
3. Titik Ekuivalen dan Titik Akhir Titrasi...
4. Penyiapan, Pengenceran, dan Pencampuran Larutan...
B. Jenis dan Kurva Titrasi Asam Basa...
1. Titrasi Asam Kuat Basa Kuat...
2. Titrasi Asam Lemah Basa Kuat...
3. Titrasi Basa Lemah Asam Kuat...
C. Menentukan Jumlah Pereaksi atau Hasil Reaksi melalui Titrasi...
D. Penerapan Titrasi Asam Basa...
Rangkuman...
Evaluasi Akhir...
Tabel Periodik Unsur...
Kunci Jawaban...
Glosarium...
Daftar Pustaka...
Indeks...
iii iv v vi vii viii 2 3 4 4 6 6 11 11 12 13 17 19 23 25 29 30 31 33 34
Buku Ajar Kimia-Titrasi Asam Basa
vi
Daftar Gambar
Gambar 1. Ilustrasi Lambung dengan Dispepsia...
Gambar 2. Reaksi Penetralan Dilihat Secara Submikroskopis...
Gambar 3. Garam NaCl...
Gambar 4. Rangkaian Alat Titrasi...
Gambar 5. Indikator Fenolftalein...
Gambar 6. Warna Larutan Sebelum dan Setelah Penambahan Titran dengan Indikator Fenolftalein...
Gambar 7. Prosedur Penyiapan Larutan dengan Konsentrasi Tertentu...
Gambar 8. Perubahan Larutan Pekat Menjadi Larutan yang Lebih Encer...
Gambar 9. Prosedur Pengenceran Larutan dengan Konsentrasi Tertentu...
Gambar 10. Kurva Titrasi Larutan Asam Kuat HCl dengan Larutan Basa Kuat NaOH...
Gambar 11. Larutan Hasil Titrasi Antara Larutan HCl dengan Larutan NaOH Dilihat Secara Makroskopis dan Submikroskopis...
Gambar 12. Kurva Titrasi Asam Lemah CH3COOH dengan Basa Kuat NaOH...
Gambar 13. Larutan Hasil Titrasi Antara larutan CH3COOH dengan Larutan NaOH Dilihat Secara Makroskopis dan Submikroskopis...
Gambar 14. Kurva Tiitrasi Basa Lemah NH3 dengan Asam Kuat HCl...
Gambar 15. Larutan Hasil Titrasi Antara Larutan NH3 dengan Larutan HCl Dilihat Secara Makroskopis dan Submikroskopis...
Gambar 16. Akibat Hujan Asam,Pohon di Tepi Sungai Norilsk, Rusia Mati...
1 3 3 5 5
5 7 7 8
11
11 12
12 13
13 23
Berbasis Tiga Level Representasi Kimia vii
Daftar Tabel
Tabel 1. Rentang pH dan Perubahan Warna Beberapa Indikator... 5
Buku Ajar Kimia-Titrasi Asam Basa
viii
1. Pengantar Awal Bab
Memuat gambaran awal tema materi titrasi asam basa yang akan dibahas, diawali dengan pemaparan fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan tema materi titrasi asam basa.
2. Peta Konsep
Menggambarkan ruang lingkup pem bahasan materi titrasi asam basa.
3. Uraian Materi
Menjelaskan secara terperinci materi titrasi asam basa, dilengkapi dengan gambar yang relevan untuk memudahkan memahami
materi secara tiga level representasi kimia.
4. Lembar Kegiatan
Memuat kegiatan yang dapat dilakukan oleh peserta didik. Hal ini di- tujukan untuk menggali dan menemmukan sendiri pengetahuan yang sedang dipelajari.
5. Contoh Soal dan Pembahasan
Memuat soal-soal yang terkait dengan materi beserta pembahasannya, sehing ga dapat membantu pemahaman terhadap materi yang telah di- pelajari.
6. Latihan Soal
Memuat soal-soal di akhir pokok bahasan untuk membantu memahami materi yang telah dipelajari.
1
2
3
5
6 7
Sistematika Penyajian Buku
Berbasis Tiga Level Representasi Kimia ix
9
10 12
13 14
7. Info Kimia
Memuat contoh fenomena kimia dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
8. Rangkuman
Memuat konsep-konsep penting dalam materi titrasi asam basa, bertujuan untuk mengingatkan kembali pada
materi yang telah dipelajari sebelumnya.
9. Evaluasi Akhir
Memuat soal-soal di akhir bab berupa soal pilihan ganda dan soal uraian.
10. Kunci Jawaban
Memuat kunci jawaban dari latihan soal dan evalusi akhir 11. Tabel Periodik Unsur
Menampilkan tabel periodik unsur untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran.
12. Glosarium
Memuat daftar kata atau istilah penting yang perlu dipahami secara mendalam oleh peserta didik.
13. Daftar Pustaka
Memuat sumber rujukan yang digunakan dalam penyu sunan buku ini.
14. Indeks
Memuat daftar kata atau istilah penting yang terdapat dalam buku, tersusun menurut abjad yang memberikan informasi mengenai halaman tempat tercantumnya
kata atau istilah tersebut.
