KISI-KISI SOAL
Jenis Sekolah
: MA
Jumlah Soal: 40 butir
Mata Pelajaran
: Kimia
/ XI IPA
Bentuk soal/tes: 35 Pilihan ganda dan 5 uraian
Kurikulum
: 2015/2016
Penyusun : Endah Wahyuningtyas,S.T,M.Sc
Alokasi Waktu
: 120 menit
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Kelas/Semester
Materi
Indikator soal
Nomor soal
Referensi
1
4.1 Mendeskrip-sikan
teori-teori asam basa
dengan menentukan
sifat larutan dan
menghitung pH
larutan
o Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius o Menjelaskan
pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry o Menuliskan persamaan
reaksi asam dan basa
menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya o Menjelaskan
pengertian asam dan basa menurut Lewis
o Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. o Memperkirakan pH
XI IPA / II
Teori asam-basa
Sifat larutan asam
dan basa
Derajat keasaman
(pH)
Derajat ionisasi dan
tetapan asam dan
tetapan basa
Aplikasi konsep pH
dalam pencemaran
o Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
o Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
o Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya
o Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
o Siswa dapat
mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai
Indikator Pencapaian Kompetensi.
1 PG
2 PG
3 PG
4 PG
5 PG
suatu larutan elektrolit yang idak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. o Menjelaskan
pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama. o Menghubungkan
kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dantetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)
o Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
o Siswa dapat memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang idak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator
Pencapaian Kompetensi asam dan basa.
o Siswa dapat menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama. o Siswa dapat
menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)untuk menghitung nilai pH
o Siswa dapat menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
6 PG
7 PG
8 , 9 PG
10 PG
36 esai
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Kelas/Semester
Materi
Indikator soal
Nomor soal
2
4.2 Menghitung
banyaknya pereaksi
dan hasil reaksi
dalam larutan
elektrolit dari hasil
titrasi asam basa
o Menentukan
konsentrasi asam atau basa dengan titrasi.
o Menentukan kadar zat melalui titrasi.
o Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk tyitrasi asam dan basa.
o Menentukan kadar zat
XI / II(Genap)
Stoikiomretri larutan
Titrasi asam dan
basa
o Siswa dapat menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi.
o Siswa dapat menentukan kadar zat melalui titrasi.
o Siswa dapat menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa.
o Siswa dapat menentukan
11 PG
12 PG
13 PG
dari data hasil titrasi.
Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan
kadar zat dari data hasil titrasi.
Siswa dapat membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan
15 PG
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Kelas/Semester
Materi
Indikator soal
Nomor soal
3
4.3 Mendeskripsi-kan
sifat larutan penyangga
dan peranan larutan
penyangga dalam
tubuh makhluk hidup
Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.
Menghitung pH atau pOH larutan penyangga
Menghitung pH larutan penyangga dengan
penambahan sedikt asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran.
Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup
XI / II(Genap)
lartutan Penyangga
pH larutan penyangga
Fungsi larutan
penyangga
Siswa dapat menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.
Siswa dapat menghitung pH atau pOH larutan penyangga
Siswa dapat menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikt asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran.
Siswa dapat menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup
16,17 PG
18 PG, 37 esai
19 PG
20 PG
4
4.4 Menentukan jenis
garam yang mengalami
hidrolisis dalam air dan
pH larutan garam
tersebut
Menentukan beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam aoir melalui percobaan.
Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
XI / II(Genap)
Hidrolisis garam
Sifat larutan garam yang
terhidrolisis
pH larutan garam yang
terhidrolisis
Siswa dapat menentukan beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan.
Siswa dapat menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
Siswa dapat menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
21,22 PG
23 PG, 38 esai
5
4.5 Menggunakan kurva
perubahan harga pH
pada titrasi asam basa
untuk menjelaskan
larutan penyangga dan
hidrolisis
[image:4.1008.59.944.78.528.2] Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lermah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.
Grafik titrasi asam dan basa
Siswa dapat menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lermah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.No
Kompetensi Dasar
Indikator
Kelas/Semester
Materi
Indikator soal
Nomor soal
6
4.6 Memprediksi
terbentuknya endapan
dari suatu reaksi
berdasarkan prinsip
kelarutan dan hasil kali
kelarutan
Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut.
Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.
Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannnya.
o Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya.
o Menentukan pH larutan dari harga Kspnya
Menjelaskan pengaruh
penambahan ion senama dalam larutan
X / II(Genap)
kelarutan dan hasilkali
kelarutan
Siswa dapat menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut.
Siswa dapat menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.
Siswa dapat menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannnya.
o Siswa dapat menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut
berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya.
o Siswa dapat menentukan pH larutan dari harga Kspnya
Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
Siswa dapat memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp
26 PG
27 PG
28, 29 PG
39 esai
30 PG
Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp
7
5.1 Mengelompok-kan
sifat-sifat koloid dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil
pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan)
o Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi. o Mendeskripsikan
sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,
emulsi,koagulasi)
Menjelaskan koloid liofob dan liofil
Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi.
Sistem koloid
Sifat koloid
Peranan koloid dalam
kehidupan
Siswa dapat mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid
berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan
penyaringan)
o Siswa dapat mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.
o Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi,koagulasi)
Siswa dapat menjelaskan koloid liofob dan liofil
Siswa dapat mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi.
40 esai
32 PG
33 PG
34 PG
8
5.2 Membuat berbagai
sistem koloid dengan
bahan-bahan yang ada
di sekitarnya
Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.
Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi, peptisasi)
Siswa dapat menjelaskan proses
