RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Grand Prioritas Kelas / Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema 3 : Aktivitas Manusia Dalam Memenuhi Kebutuhan Sub Tema 5 : Peran Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi
Indonesia Alokasi Waktu : 4 JP
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia.
3.3.10 Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia
4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan
4.3.1 Mempresentasikan hasil Diskusi kelompok tentang Peran
penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia Dapat mendeskripsikan pengertian kreatifitas
Dapat menyebutkan ciri-ciri manusia kreatif Dapat mendeskripsikan pengertian kewirausahaan
Dapat menyebutkan ciri-ciri manusia yang berjiwa wirausaha Fokus penguatan karakter : mandiri dan tanggung jawab.
D. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Student Achievement Decision (STAD)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pembelajaran Reguler
Peran Kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia 1) Mendeskripsikan kreativitas
Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik itu berupa gagasan maupun karya nyata yang relatif berbeda dengan yang ada sebelumnya.
2) Mendeskripsikan kewirausahaan
Kewirausahaan adalah sikap, jiwa, dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya maupun bagi orang lain.
Materi Pembelajaran Pengayaan
Peran Kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia 1) Mendeskripsikan inovasi
2) Perbedaan antara kreatifitas dan inovasi 3) Ciri-ciri innovational personality
Materi Remedial
F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media
- Gambar tentang kegiatan produksi dengan bahan baku barang bekas
- LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah disiapkan.
Sumber
- Buku Guru dan Buku Siswa SMP/MTs Edisi Revisi Kelas VII, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2016. Hal. 175.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE - 14 & 15
1) Kegiatan Pendahuluan
Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. Apersepsi:
Mengajak peserta didik untuk memperhatikan kegiatan yaang dilakukan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan dengan berbagai cara diantaranya membuat hasil kreativitas dari barang bekas untuk dijadikan mainan anak-anak Menanyakan tentang apa yang harus dimiliki oleh seseorang apabila ingin berhasil dalam melakukan usaha sendiri ?
Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. Menyampaikan teknik penilaian
2) Kegiatan Inti
Mengamati
Gambar 3.27 Gambar 3.28
Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar dalam buku siswa yaitu nomor gambar 3.27 dan 3.28 atau gambar yang berkaitan dengan kreativitas.
Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas. Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah
dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
Menanya
Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan
Kelompok 1 dan 5: Jelaskan faktor-faktor apa yang mendorong munculnya semangat wirausaha?
Kelompok 2 dan 6: bagimana kaitan antara lemahnya semangat wirausaha dengan hasil produksi yang tidak mampu bersaing ?
Kemlompok 3 dan 7: Apakah penjajahan dari bangsa Barat telah berdampak Sterhadap sikap rendah diri dan apakah sikap rendah diri itu berpengaruh terhadap semangat berwirausaha ?
Kelompok 4 dan 8: Bangsa Indonesia merupakan negara yang sebagaian besar penduduknya masih bergerak di sektor pertanian dan perkebunan. Bagaiman peluang wirausaha dalam bidang pertanian dan perkebunan di Indonesia !
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
Mengumpulkan Informasi
Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet Kelompok dibagi menjadi 4 kelompok penyaji dan 4 kelompok
penyanggah.
Mengasosiasi
Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Mengomunikasikan
Kelompok lain sebagai kelompok penyanggah diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. 3) Kegiatan Penutup
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya yaitu hubungan antara kelangkaan dengan permintaan, penawaran, harga dan pasar dan mengerjakan aktivitas individu.
Peserta didik diminta untuk merangkum materi pelajaran. H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri Grand Prioritas Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Ajaran : 2017 / 2018
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
3
4
5
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Observasi Pengetahuan
Kelas : ... Semester : ... Pengetahuan yang dinilai : ...
No. Nama Peserta Didik
Jawaban Peserta Didik Menjawab
Saja Mendefini-sikan & Sedikit UraianMendefinisikan Mendefinisikan &Penjelasan Logis
1 2 3 4
1. 2. 3. 4. dst ...
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut:
- Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. - Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
- Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. - Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian
keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.
Kisi-Kisi Penilaian Kinerja Nama Sekolah : SMP Negeri Grand Prioritas
Kelas / Semester : VII / Genap Tahun pelajaran : 2017 / 2018
1. 2. 3. 4. dst
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No. Nama PesertaDidik
Kemampuan
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ()
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya. 2. Kemampuan
Menjawab/ Argumentasi
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Bekasi, Juli 2017 Mengetahui,
Kepala SMPN Grand Prioritas Guru Mata Pelajaran IPS
... ... NIP. ... NIP. ...
Materi Pembelajaran
G. Peran Kewirausahaan dalam Membangun
Ekonomi Indonesia
1. Kreativitas
Ini menunjukkan bahwa produsen melakukan berbagai gagasan kreatif memenuhi kebutuhan masyarakat terutama anak-anak kecil. Ide– ide pembuatan produk ini tentu merupakan kreativitas pengusaha untuk menawarkan hasil produksinya. Hasil produksi itu laku di pasar bahkan orang
tuanya juga menyukainya.”
Banyak kisah lain yang menceritakan kehidupan seseorang yang kreatif. Kisah seseorang yang mampu membuat sepeda motor kecil yang
mesinnya
dari mesin pemotong rumput ini juga merupakan gagasan kreatif seseorang.
Seorang dapat membuat berbagai mainan anak-anak dari kertas bekas yang
sudah dibuang di tempat sampah seperti, lampion, ular-ularan dan mainan
anak lainnya. Berdasar beberapa contoh di atas kiranya jelas bahwa, kapan
seseorang dikatakan kreatif? Seseorang dikatakan kreatif pada saat manusia
memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1. Bersifat ingin tahu
3. Banyak gagasan dan usul-usul terhadap suatu masalah
4. Mampu menyatakan pendapat secara spontan tanpa malu-malu 5. Tidak mudak terpengaruh orang lain
6. Mampu mengajukan gagasan pendapat yang berbeda dengan orang lain
7. Mempunyai kebiasaan belajar sendiri 8. Belajar dari kegagalan
9. Belajar dari pengalaman orang lain
Ilmu Pengetahuan Sosial
177
Apakah kalian memiliki ciri-ciri itu ?Diantara kalian tentu ada beberapa ciri yang kalian miliki.Ciri-ciri tersebut merupakan modal yang sangat bagus bagi kehidupan kalian kelak. Kalian harus berusaha
mengembangkan
kreativitas pada diri sendiri agar kehidupan yang akan datang menjadi manusia
yang berhasil dan sukses. Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk
melahirkan sesuatu yang baru, baik itu berupa gagasan maupun karya nyata
yang relatif berbeda dengan yang ada sebelumnya ( Supriadi, 2001:7). Dalam
setiap kegiatan ekonomi diperlukan suatu pemikiran yang kreatif yang dapat
membantu alternatif tindakan.
Kreativitas seseorang dapat dipengaruhi oleh kemampuan, bakat dan ilmu pengetahuan ditambah dengan pengalaman yang merupakan guru
berharga
untk memicu kreativitas keberhasilan dalam kegiatan ekonomi. Kita harus menyadari bahwa tantangan hidup di masa yang akan datang sangatlah berat,
maka harus dihadapi dengan kreativitas dan inovasi. Apa yang dimaksud dengan inovasi? Inovasi merupakan penciptaan atau penemuan yang merupakan hasil penelitian atau eksperimen.Banyak barang-barang yang memenuhi kehidupan ekonomi kita yang merupakan dari hasil inovasi. Dan
hal ini sangat dibutuhkan dalam mencapai keberhasilan bisnis. Banyak orang
yang berhasil karena ide kreatif dan inovatif seperti tampak padagambar 3.28.
Sumber: foto.tempo.co
Gambar 3.28. Kegiatan produksi mainan anak-anak.
178
Kelas VII SMP/MTsPengusaha yang sukses selalu melakukan inovasi bagi perkembangan perusahaannya. Perusahaan akan selalu menghasilkan produk baru untuk mengikuti perkembangan sesuai selera konsumen. Tujuan perusahaan melakukan inovasi selain untuk menghasilkan hasil produksi, antara lain sebagai berikut.
c. Membuat nyaman dan memberi kepuasan pada konsumen. d. Mempunyai ciri khas dari produk dari perusahaan lain. e. Produknya memiliki dayaguna dan serbaguna.
f. Menghasilkan produk dengan harga bersaing. 2. Kewirausahaan
Tahun 1997 Indonesia mengalami krisis ekonomi yang mengakibatkan keadaan perekonomian sampai saat belum membaik sepenuhnya. Banyak perusahaan yang gulung tikar karena tidak mampu bersaing dengan produk
dari Negara lain, dan pada saat memasuki era perdagangan bebas maka rasanya
tidak salah kalau kita harus mempersiapkan sumber daya manusia yang siap
bekerja. Begitu kalian selesai sekolah di SMP, apa yang dapat kamu lakukan
untuk memenuhi kehidupan kamu ? Tidak semua anak bernasib sama yaitu
dapat melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Dengan demikian mulailah
dari sekarang untuk dapat mengembangkan diri dengan gagasan kreatif. Disamping kita dapat membuka lapangan kerja sendiri juga dapat
membuka
lapangan kerja bagi orang lain.
Pengangguran setiap hari semakin bertambah oleh karena hal itu diperlukan
suatu penanganan yang serius untuk dapat membantu masalah penciptaan
lapangan kerja. Untuk mengatasi masalah ini gagasan kreatif sangat diperlukan
dalam kehidupan ekonomi. Karena gagasan ini para pelaku ekonomi muncul
suatu ide yang inovatif yang akhirnya dapat menjadi pendorong dalam meningkatkan kegiatan ekonomi. Munculnya gagasan-gagasan yang kreatif
diharapkan menimbulkan kemampuan melakukan kegiatan ekonomi. Salah
satu caranya yaitu menunjukkan kemampuan kemandirian itu.
Seorang wirausaha adalah orang-orang yang mempunyai kemampuan melihat dan menangkap peluang bisnis, mengumpulkan sumber daya yang
dibutuhkan guna mengambil keuntungan dan mengambil tindakan yang tepat, serta memastikan keberhasilan. Seorang wirausaha tidak hanya mampu
berbuat sesuatu yang baik bagi dirinya melainkan bagi orang lain. Peranan
wirausaha juga mampu membuka lapangan kerja baru, sehingga dapat membantu pemerintah untuk mengurangi pengangguran.
Ilmu Pengetahuan Sosial
179
Ia senantiasa memiliki motivasi yang besar untuk maju dan berprestasi. Dalam kondisi dan situasi yang bagaimanpaun, ia mampu menolong dirinya
dalam mengatasi permasalahan hidupnya. Dengan kekuatan yang ada pada
dirinya, manusia wirausaha mampu berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya.
Disamping itu, manusia wirausaha mampu mengatasi kemiskinan, tanpa menunggu pertolongan orang lain. Seseorang wirausaha juga memilki semangat, sikap, perilaku dan kemampuan dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya mencari, menciptakan, serta
merupakan
cara kerja, teknologi dan produk baru dengan meningkatkan efisiensi.
Sumber : m.wartabuana.com
Gambar 3.29. Hasil kerajinan dari barang bekas
Kalian perhatikan gambar 3.28.! Seorang wirausaha tidak suka bergantung
kepada pihak lain. Dalam setiap usaha selalu memajukan keluarga dan tidak
menunggu bantuan dari pihak lain. Keberhasilan seseorang tergantung pada
manusianya sendiri.Jiwa wirausaha harus mampu mengenali dirinya sendiri
dan harus melengkapi diri dengan jiwa besar.Berikut ciri-ciri manusia wirausaha:
a. Mempunyai kepribadian yang kuat
Tanda manusia yang memiliki kepribadian yang kuat adalah manusia yang bermoral tinggi,yaitu manusia yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
180
Kelas VII SMP/MTsb. Memiliki sikap mental seorang wiraswasta
Manusia yang bermental wiraswasta mempunyai kemauan keras untuk mencapai tujuan dan kebutuhan hidupnya.Manusia wiraswasta juga memiliki keyakinan yang kuat atas kekuatan yang ada pada dirinya, serta memiliki kejujuran dan bertanggungjawab.
c. Memiliki kepekaan terhadap arti lingkungan
Seorang wirausaha harus harus dapat mengenal lingkungannya sehingga mampu mendayagunakan secara efisien untuk kepentingan hidupnya. d. Memiliki ketrampilan wiraswasta
Untuk dapat menjadi manusia wirausaha diperlukan beberapa keterampilan
seperti keterampilan berfikir kreatif, ketrampilan dalam memimpin, keterampilan manajerial, dan keterampilan bergaul antar manusia. e. Memiliki kemampuan untuk mencari informasi
Keberhasilan dalam berwirausaha salah satunya mau mencari informasi tentang beberapa hal yang menyebabkan berhasilnya suatu usaha. Untuk mensyukuri setiap nikmat yang Tuhan ciptakan untuk
meningkatkan keterampilan yang kita miliki. Bertanggungjawab dan disiplin terhadap kemajuan diri. Kesuksesan diri tergantung dari kemauan untuk melakukan perubahan. Kalian sebagai siswa dapat meningkatkan kemandirian dalam belajar.Dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan kreatif dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema 3 : Aktivitas Manusia Dalam Memenuhi Kebutuhan Sub Tema 5 : Peran Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi
Indonesia Alokasi Waktu : 4 JP
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan politik yang menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi dalam lingkup provinsi
3.3.10 Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia
4.3. Menyajikan hasil analisis interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan politik yang menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi dalam lingkup provinsi
4.3.1 Mempresentasikan hasil Diskusi kelompok tentang Peran
Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi Indonesia di depan kelas
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat : Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Peran Kewrirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia 1) Mendeskripsikan kreativitas
2) Mendeskripsikan kewirausahaan
F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media
- Gambar tentang kegiatan produksi dengan bahan baku barang bekas
- LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah disiapkan.
Sumber
- Buku Guru dan Buku Siswa SMP/MTs Edisi Revisi Kelas VII, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2016.
- Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE - 14 & 15
Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. Apersepsi:
Mengajak peserta didik untuk memperhatikan kegiatan yaang dilakukan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan dengan berbagai cara diantaranya membuat hasil kreativitas dari barang bekas untuk dijadikan mainan anak-anak Menanyakan tentang apa yang harus dimiliki oleh seseorang apabila ingin berhasil dalam melakukan usaha sendiri ?
Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. 2) Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar dalam buku siswa yaitu nomor gambar 3.26 dan 3.27 atau gambar yang berkaitan dengan kreativitas.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas. Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah
dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
Menanya
Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan
Kelompok 1 dan 5: Jelaskan faktor-faktor apa yang mendorong munculnya semangat wirausaha?
Kelompok 2 dan 6: bagimana kaitan antara lemahnya semangat wirausaha dengan hasil produksi yang tidak mampu bersaing ?
Kemlompok 3 dan 7: Apakah penjajahan dari bangsa Barat telah berdampak terhadap sikap rendah diri dan apakah sikap rendah diri itu berpengaruh terhadap semangat berwirausaha ?
Kelompok 4 dan 8: Bangsa Indonesia merupakan negara yang sebagaian besar penduduknya masih bergerak di sektor pertanian dan perkebunan. Bagaiman peluang wirausaha dalam bidang pertanian dan perkebunan di Indonesia !
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
Mengumpulkan Informasi
Kelompok dibagi menjadi 4 kelompok penyaji dan 4 kelompok penyanggah.
Mengasosiasi
Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Mengomunikasikan
Peserta didik dalam kelompok penyaji diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
Kelompok lain sebagai kelompok penyanggah diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. 3) Kegiatan Penutup
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya yaitu hubungan antara kelangkaan dengan permintaan, penawaran, harga dan pasar dan mengerjakan aktivitas individu berikut:
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Easymedia Kelas / Semester : VII / I
Tahun Ajaran : 2015 / 2016
1
2
3
4
5
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural serta kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian pengetahuan dilakukan sesuai dengan karakteristik kompetensi yang akan dinilai.
Instrumen Observasi Pengetahuan
Kelas : ... Semester : ... Pengetahuan yang dinilai : ...
No. Nama PesertaDidik
Jawaban Peserta Didik Menjawab
Saja
Mendefini-sikan
Mendefinisikan & Sedikit Uraian
Mendefinisikan & Penjelasan Logis
1 2 3 4
1. Sultan Haykal 2
2. Aisy Anindya 3
3. 4
4. 1
dst ...
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut:
- Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. - Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
- Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. - Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25
Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian
keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.
Kisi-Kisi Penilaian Kinerja Nama Sekolah : SMP Easymedia
Kelas / Semester : VII / I Tahun pelajaran : 2015 / 2016
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No. Nama PesertaDidik
Kemampuan
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ()
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya. 2. Kemampuan
Menjawab/ Argumentasi
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
3. Kemampuan Memberi Masukan
Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan. 4. Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
