Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Conversation Melalui Penggunaan Multimedia Interaktif di MTs Muhammadiyah 1 Gondangrejo 6. BAB V

(1)

81 BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan di MTs Muhammadiyah 1 Gondangrejo dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Penggunaan multimedia interaktif secara tepat mampu meningkatkan minat belajar siswa pada materi conversation Bahasa Inggris. Penggunaan multimedia interaktif yang tepat artinya disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik bidang studi, karakteristik siswa, serta tujuan dan rencana pembelajaran yang telah dirancang sedemikian rupa sehingga mampu menimbulkan dan meningkatkan minat belajar, yaitu mencakup apersepsi, pemberian semangat, eksplorasi, elaboratoriumorasi, konfirmasi, dan penyimpulan materi pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, persentase minat belajar siswa telah mengalami peningkatan dari 65% pada kondisi awal menjadi 68,53% pada Siklus I, dan menjadi 86,59% pada Siklus II. Peningkatan ini tentu dikarenakan adanya perbaikan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peneliti selama dua Siklus, masing-masing Siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Perbaikan proses pembelajaran yang dimaksud adalah dengan pemanfaatan multimedia interaktif. Multimedia interaktif dapat mempermudah siswa dalam

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

(2)

82

mempelajari materi kapan saja serta sesuai dengan tujuan pembelajaran. Siswa didorong untuk menyelami informasi tersebut secara mandiri dalam memahami dan menarik kesimpulan pembelajaran. Di dalam Multimedia interaktif juga terdapat konten materi, kuis, dan feedback yang edukatif, animatif, dan menarik sehingga dapat mempermudah pemahaman siswa dan meningkatkan minat belajar siswa.

2. Penggunaan multimedia interaktif secara tepat mampu meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi conversation Bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar siswa, diantaranya peningkatan rata-rata kelas dari 71 pada Siklus I menjadi 76 pada Siklus II. Nilai terendah meningkat dari 58 pada Siklus I menjadi 68 pada Siklus II. Nilai tertinggi meningkat dari 84 pada Siklus I menjadi 88 pada Siklus II. Selain itu persentase ketuntasan belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 71 juga mengalami peningkatan dari 61,76% pada Siklus I menjadi 85,29% di Siklus II. Peningkatan prestasi belajar siswa tentu dikarenakan adanya perbaikan proses pembelajaran, salah satunya adalah optimalisasi media pembelajaran, dalam hal ini multimedia interaktif. Berdasarkan hasil penelitian ini, serta hasil penelitian-penelitian terdahulu, dapat dikatakan multimedia interaktif efektif untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris, khususnya conversation.

(3)

83

B. Implikasi

Berdasarkan kesimpulan diatas diketahui bahwa prestasi belajar siswa meningkat setelah dilakukan pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan multimedia interaktif. Implikasinya, penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya pada bahasan conversation Bahasa Inggris. Secara tidak langsung, hal ini juga berimplikasi pada

guru dalam melaksanakan pembelajaran terutama dalam memilih media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran karena penggunaan media pembelajaran sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.

C. Saran-saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan multimedia interaktif. Oleh karena itu, peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Bagi guru MTs Muhammadiyah 1 Gondangrejo

Sebagai seorang pendidik haruslah pandai-pandai memanfaatkan fasilitas penunjang pembelajaran yang ada, khususnya dalam memilih media pembelajaran. Dasar pemilihan media bukanlah pada kecanggihannya, tetapi keefektifan, efisiensi dan daya tarik siswa.

(4)

84

2. Bagi siswa MTs Muhammadiyah 1 Gondangrejo

Siswa diharapkan mampu mencari sebanyak-banyaknya informasi dan pengetahuan dari berbagai sumber belajar berkaitan dengan materi Bahasa Inggris.

3. Bagi Kepala Sekolah MTs Muhammadiyah 1 Gondangrejo

Kepala sekolah diharapkan mampu memotivasi, menyediakan sarana dan prasarana serta memfasilitasi guru agar dapat memanfaatkan multimedia pembelajaran yang tepat guna, efektif, efisien dan bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran Kurikulum 2013 yang sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi masa kini.