PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR,
FASILITAS BELAJAR, DAN CARA BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 SULANG
REMBANG TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna mencapai derajad
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
SUISWATI
A210090231
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis di acu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2013
v
MOTTO
“Bertakwalah pada Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui segala sesuatu.”(Al-Baqarah ayat 282)
”Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk”
(Q. S. Al-Bayyinah: 7)
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu”
(Q. S. Muhammad: 7)
“Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(Q. S. Asy-Syarh: 7)
“Hidup ini membutuhkan perjuangan dan kesabaran untuk mencapai hasil yang maksimal. Maka manfaatkan waktu mu sebaik mungkin dalam meraih suatu hasil
yang maksimal ”
vi
PERSEMBAHAN
Allhamdulilah segala puja dan puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Kuasamu tak henti-hentinya memberikan anugerahyang tak kami sadari. Rasa syukur yang begitu dalam atas segala rahmat dan karuniamu yang Engkau berikan kepada hamba hingga akhirnya tugas akhir yang sederhana ini ii dapat terselesaikan. Sholawat serta salam semoga tetap selalu terlimpahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW.
Sebuah harapan dan cita-cita, karya ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan kasih sayang tak terhingga sepanjang masa, dukungan,dan semangat kepada ananda tercinta.
2. Kakak tercinta yang selalu melengkapi kebahagiaan.
3. Nenek dan kakek yang selalu memberi dukungan dan semangat.
4. Untuk sahabatku tina, novi, uut, ayuk, nina terima kasih atas dukungannya,
6. Seluruh bapak ibu dosen pengajar program studi pendidikan akuntansi terima kasih banyak untuk semua ilmu, didikan, pengalaman yang kalian berikan kepada kami. Kami yakin semua yang bapak ibu dosen berikan selama ini akan memnjadi bekal kami di masa mendatang. Terima kasih banyak
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Dengan limpahan rahmat-Nya Alhamdulillah peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Tanpa nikmat dan rahmat-Nya skripsi ini tidak akan selesai karena semua yang terjadi hanya atas kehendak Allah SWT.
Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Dalam menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada bantuan yang lain, karena sebagai makhluk sosial adalah makhluk yang tidak dapat hidup sendiri. Maka daripada itu saya selaku peneliti mengucapkan banyak-banyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
viii
4. Bapak Drs. Sriyono, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberi semangat dan motivasi kepada peneliti selama menempuh studi.
5. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu begitu banyak dan sangat bermanfaat, memberikan nasehat, motivasi dan semangat dalam kuliah.
6. Semua teman saya yang telah banyak membantu dalam penelitian skripsi ini. 7. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah
bersedia membantu peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan dibalas oleh Allah SWT dengan yang lebih baik. Peneliti menyadari tanpa ada bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan selesai. Dan peneliti juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Maka dari itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat perlu untuk mendekatkan dari kesempurnaan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pembaca dan khususnya peneliti.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2013
SUISWATI
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
x
2. Pengertian Kreativitas Belajar ... 14
3. Pengertian Fasilitas Belajar ... 20
4. Pengertian Cara Belajar ... 25
5. Penelitian Terdahulu ... 29
6. Pengaruh Kreativitas Belajar, Fasilitas Belajar dan Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar ... 30
7. Kerangka Pemikiran ... 33
8. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian... 58
xi
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 77
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Sebaran Murid Kelas VIII SMP N 2 Sulang ... 37
Tabel 3.2 Proporsional Random Sampling... 40
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket... 45
Tabel 4.1 Data Ruang Kelas SMP N 2 Sulang ... 60
Tabel 4.2 Data Ruang Kelas SMP N 2 Sulang ... 61
Tabel 4.3 Data Guru Sekolah SMP N 2 Sulang ... 62
Tabel 4.4 Data Siswa SMP N 2 Sulang ... 62
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Angket ... 65
Tabel 4.6 Rangkuman Uji Reliabilitas ... 66
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Normalitas ... 67
Tabel 4.8 Hasil Uji Linieritas ... 68
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 33 Gambar 3.1 Grafik Uji t ... 53 Gambar 3.2 Grafik Uji F ... 55 Gambar 4.1 Grafik statistik uji t pengaruh kreativitas belajar terhadap
prestasi belajar... 71 Gambar 4.2 Grafik statistik uji t pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi
belajar. ... 73 Gambar 4.3 Grafik statistik uji t pengaruh cara belajar terhadap prestasi belajar 74 Gambar 4.4 Grafik statistik uji F pengaruh kreativitas belajar, fasilitas belajar
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian Lampiran 2 Data Try Out
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kreativitas Belajar Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas Angket Fasilitas Belajar Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Angket Cara Belajar Lampiran 8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Cara Belajar Lampiran 9 Daftar Nama Subyek Penelitian
Lampiran 10 Data penelitian Kreativitas Belajar Lampiran 11 Data penelitian Fasilitas Belajar Lampiran 12 Data penelitian Cara Belajar Lampiran 13 Daftar Nilai Prestasi Belajar Lampiran 14 Hasil Normalitas
Lampiran 15 Hasil Uji linieritas Kreativitas Belajar
Lampiran 16 Hasil Uji Regresi Linier Berganda, uji t, uji F & Koefisien Determinasi (R2)
Lampiran 17 Perhitungan Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%)
Lampiran 18 Tabel L
xv
ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR, FASILITAS BELAJAR, DAN CARA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 SULANG REMBANG TAHUN AJARAN 2012/2013
Suiswati,A210090231, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) apakah ada pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang, 2) apakah ada pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang, 3) apakah ada pengaruh cara belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang, dan 4)apakah ada pengaruh kreativitas belajar, fasilitas belajar dan cara belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang yang berjumlah 160 siswa yang terdiri dari 6 kelas dengan sampel sebanyak 110 siswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling cara undian. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji yang digunakan sebelum analisis data adalah uji instrumen, uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan linearitas, analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, Uji R2, sumbangan relatif, dan sumbangan efektif.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh persamaan regresi linier berganda: Y = 10,028 + 0,335 X1 + 0,311 X2 + 0,329X3, artinya kreativitas belajar, fasilitas belajar dan cara belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang. Kreativitas belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung sebesar 2,566 > ttabel sebesar 1,985 dengan nilai signifikansi 0,012 < 0,05; dengan sumbangan efektif sebesar 21,1%. Fasilitas belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung sebesar 1,986 > ttabel sebesar 1,985 dengan nilai signifikansi 0,050 < 0,05; dengan sumbangan efektif sebesar 19,8%. Cara belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung sebesar 2,043 > ttabel sebesar 1,985 dengan nilai signifikansi 0,022 < 0,05; dengan sumbangan efektif sebesar 21%. Kreativitas belajar, fasilitas belajar dan cara belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 55,177>Ftabel (3,09) dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. Hasil analisis R2 diperoleh nilai sebesar 0,618 berarti kreativitas belajar, fasilitas belajar dan cara belajar siswa memberikan sumbangan sebesar 61,8% terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang tahun pelajaran 2012/2013 dan sisanya sebesar 38,2% dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini.
