MUSYAWARAH KEPALA SEKOLAH (MKS) SMP DKI JAKARTA
Sekretariat : SMP Negri 216 Jakarta
JAKARTA
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMSTER 1
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Matapelajaran
: Ilmu Pngetahuan Sosial
Penyusun
: 1. Drs. Subadri, MM.
Kelas
: VII
2. Drs. Warno
Kurikulum Acuan
: KTSP
3. Drs. Sutarjo
Bentuk Soal
: Pilihan Ganda
Waktu
: 90 mnit
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Nomor
soal 1. 1. Memahami lingkungan
kehidupan manusia. 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
Proses pembentukan muka bumi
Disajikan gambar bentuk muka bumi hasil tenaga endogen atau eksogen, peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya.
1
Tipe gunung api Disajikan gambar tipe gunung api, peserta didik dapat menentukan proses
terbentuknya gunung api tersebut.
2
Tanda gunung api akan meletus
Disajikan daftar, peserta didik dapat menentukan tanda-tanda gunung api yang akan meletus.
3
Persebaran gunung api Disajikan peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan lokasi gunung api di Indonesia yang sering meletus.
4
Jenis batuan Peserta didik dapat menjelaskan proses terjadianya jenis batuan tertentu.
5
Tektonisme Disajikan kondisi geologis wilayah Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan dampak dari keadaan tersebut.
soal Daerah rawan gempa
bumi di Indonesia
Disajikan peta Indonesia, siswa dapat menunjukkan wilayah yang rawan gempa bumi di Indonesia
7
Bentuk muka bumi hasil tenaga eksogen
Disajikan gambar bentuk muka bumi, peserta didik dapat menentukan tenaga eksogen pembentuk muka bumi tersebut.
8
Penanggulangan kerusakan akibat tenaga eksogen
Disajikan bentuk kerusakan akibat tenaga eksogen, peserta didik dapat menentukan upaya menanggulanginya.
9
Pengaruh bentuk muka bumi bagi kehidupan.
Disajikan pernyataan kondisi kehidupan daerah tertentu, siswa dapat menentukan bentuk muka bumi yang sesuai dengan kondisi tersebut.
10
1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
Pengertian pra-aksara. Sisawa dapat mendeskripsikan pengertian pra-aksara.
11
Kurun waktu pra-aksara. Siswa dapat mengidentifikasi kurun waktu pra-aksara di Indonesia berakhir.
12
Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
Sisawa dapata mengidentifikasi arti nama fosil manusia pra-aksara Indonesia tertentu.
13
Fosil manusia pra-aksara Indonesia
Siswa dapat menyebutkan penemu fosil manusia pra-aksara Indonesia tertentu.
14
Jenis fosil manusia pra-aksara Indonesia
Disajikan gambar fosil siswa dapat mengidentifikasi jenis fosil tertentu.
15
Lokasi fosil manusia pra-aksara Indonesia
Disjaikan peta daerah temuan fosil manusia pra-aksara Indonesia siswa dapat mengidentifikasi lokasi temuan fosil
soal tertentu
Pengertian
Kjokkenmodinger/Abris Sous Roche
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian Kjokkenmodinger/Abris Sous Roche.
17
Kehidupan sosial/ ekonomi manusia pra-aksara Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan sosial/ekonomi manusia pra-aksara Indonesia pada masa tertentu.
18
Jenis tanaman yang dikenal pada awal masa bercocok tanam
Mengidentifikasi jenis tanaman yang dikenal pada awal masa bercocok tanam
19
Fungsi peninggalan zaman paleolithikum
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari zaman paleolithikum siswa dapat
mengidentifikasi fungsinya.
20
Jenis peninggalan zaman neolithikum
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari zaman neolithikum siswa dapat
mengidentifikasi jenisnya.
21
Peninggalan zaman megalithikum
Disajikan gambar-gambar peninggalan zaman megalithikum siswa dapat mengidentifikasi peninggalan tertentu.
22
Peninggalan zaman logam
Disajikan gambar-gambar peninggalan zaman logam siswa dapat mengidentifikasi peninggalan tertentu
23
Kedatangan nenek moyang dari Yu-nan ke Nusantara.
Siswa dapat mengidentifikasi letak Yunan. 24
Rute migrasi nenek moyang bangsa Indonesia
Disajikan peta rute migrasi nenek moyang bangsa Indonesia siswa siswa
mengidentifikasi rute tertentu.
25
soal
sosial manusia. sebagai proses sosial interaksi sosial sosial di masyarakat, peserta didik dapat
menjelaskan alasan bahwa peristiwa pada gambar tersebut disebut interaksi sosial. Kaitan interaksi sosial
dengan ketertiban sosial
Peserta didik dapat memberi contoh interaksi sosial yang dapat menciptakan ketertiban sosial.
27
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
Tujuan sosialisasi Disajikan daftar pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan sosialisasi yang dilakukan oleh agen sosialisasi tertentu.
28
Media sosialisasi Disajikan kepribadian/tingkah laku yang ingin dibentuk, peserta didik dapat menentukan media sosialisasi yang
diperlukan untuk pembentukan kepribadian tersebut.
29
Faktor yang mempengaruhi sosialisasi seseorang
Disajikan kepribadian yang dimiliki individu, peserta didik dapat menentukan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian tersebut.
30
2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Bentuk-bentuk interaksi sosial
Disajikan gambar tentang bentuk interaksi sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar.
31
Imitasi dan identifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh peristiwa di masyarakat yang menggambarkan imitasi atau
identifikasi(pilih satu).
32
Simpati dan empati Disajikan daftar peristiwa di masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa yang termasuk simpati atau
soal empati(pilih satu).
2.4 Menguraikan proses interaksi sosial
Proses asosiatif Disajikan gambar proses asosiatif, peserta didik dapat mengidentifikasi proses asosiatif yang sesuai peristiwa pada gambar.
34
Proses disosiatif Siswa dapat memberi contoh peristiwa di masyarakat yang termasuk proses disosiatif.
35
3 3.Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
3.1 Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan
Manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral
Disajikan beberapa gambar kegiatan manusia, siswa dapat menentukan perwujudan manusia sebagai maskhluk ekonomi yang bermoral
36
Manusia sebagai makhluk sosial yang bermoral
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan manusia, siswa dapat menentukan cirfi-ciri manusia sebagai makhluk social yang bermoral
37
Perwujudan sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral di sekolah
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan siswa dan atau guru, siswa dapat
menentukan contoh perwujudan manusia sebagai makhluk social yang bermoral di sekolah
38
Tindakan sosial yang bermoral
Disajikan gambar bencana yang terjadi di suatu daerah, siswa dapat menentukan bentuk tindakan sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral
39
Pemanfaatan lingkungan alam yang bermoral
Menentukan contoh upaya pemanfaatan lingkungan alam yang bermoral
40
soal ekonomi berdasarkan motif
dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari
ekonomi melakukan tindakan ekopnomi
Motif ekonomi Disajikan ilustrasi tentang kegiatan seseorang, siswa dapat menentukan motif ekonomi kegiatan seseorang tersebut
42
Motif kebutuhan/ kemakmuran ekonomi
Disajikan beberapa gambar kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang, siswa dapat menentukan contoh motif kebutuhan
43
Motif keuntungan Disajikan daftar kegiatan ekonomi seseorang/lembaga, siswa dapat menentukan pelaku ekonomi yang bermotif kan keuntungan
44
Motif monopoli ekonomi
Menjelaskan tujuan seseorang melakukan kegiatan yang bermotif monopoli ekonomi
45
Motif sosial Disajikan beberapa gambar kegiatan manusia, siswa dapat menentukan contoh kegiatan yang bermotif social
46
Arti prinsip ekonomi Siswa dapat menjelaskan arti prinsip ekonomi
47
Prinsip ekonomi dalam keluarga
Mengidentifikasi contoh pelaksanaan prinsip dalam keluarga
48
Prinsip ekonomi di sekolah
Siswa dapat mengidentifikasi contoh penerapan prinsip ekonomi yang terjadi di sekolah
49
Prinsip ekonomi dalam bergaul
Siswa dapat mengidentifikasi perwujudan prinsip ekonomi dalam pergaulan siswa baik di lingkungan/di sekolah
