Asep Angga Permadi, 2015
PENGARUH MOD EL LATIHAN FISIK D AN KECERD ASAN EMOSI TERHAD AP KETERAMPILAN SEPAKBOLA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
112
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Merujuk kepada hasil penelitian dan pembahasan sebagaimana diuraikan
pada bab IV, maka dapat penulis mengambil kesimpulan, dan rekomendasi saran
sebagai berikut:
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan sebagaimana diuraikan
sebelumnya, kesimpulan umum yang didapat dikemukakan dari hasil penelitian
ini adalah model latihan dan kecerdasan emosional memberikan pengaruh yang
lebih besar dalam upaya meningkatkan keterampilan sepakbola. Selanjutnya,
berkaitan dengan pertanyaan dan hipotesis penelitian, secara khusus dapat
dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan model latihan fisik
menggunakan bola dan model latihan fisik tanpa menggunakan bola terhadap
keterampilan sepakbola.
2. Tidak terdapat interaksi antara model latihan dengan kecerdasan emosional
terhadap keterampilan sepakbola.
3. Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan model latihan fisik
menggunakan bola dan model latihan fisik tanpa menggunakan bola terhadap
keterampilan sepakbola pada kelompok siswa yang memiliki kecerdasan
emosional tinggi.
4. Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan model latihan fisik
menggunakan bola dan model latihan fisik tanpa menggunakan bola terhadap
keterampilan sepakbola pada kelompok siswa yang memiliki kecerdasan
emosional rendah.
5. Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional tinggi
dan kecerdasan emosional rendah terhadap keterampilan sepakbola.
113
Asep Angga Permadi, 2015
PENGARUH MOD EL LATIHAN FISIK D AN KECERD ASAN EMOSI TERHAD AP KETERAMPILAN SEPAKBOLA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan, dapat disampaikan beberapa
rekomendasi berkaitan dengan hasil keterampilan sepakbola melalui model latihan
fisik dan kecerdasan emosional. Saran ini ditujukan kepada pihak yang
berkepentingan dalam pendidikan, yaitu: Departemen Pendidikan, Instansi
sekolah, para guru dan para peneliti selanjutnya. Beberapa rekomendasi tersebut
sebagai berikut:
1. Bagi Departemen Pendidikan
Kepada Departemen Pendidikan Kabupaten Garut untuk bekerjasama
dengan instansi terkait untuk memanfaatkan temuan dalam penelitian ini dengan
cara mensosialisasikannya kepada para guru melalui penataran atau pelatihan,
agar mereka memiliki pengetahuan dan kemampuan tentang penerapan model
latihan yang digunakan dalam proses pelatihan maupun berlatih.
2. Bagi Para Guru atau Pelatih
a. Pada dasarnya untuk melaksanakan kegiatan pelatihan dapat diterapkan
berbagai pendekatan model latihan yang ada dengan mengacu pada materi
pelatihan yang akan disampaikan. Dalam kaitannya dengan pelatihan
sepakbola dengan menggunaka pendekatan model latihan fisik
menggunakan bola karena terbukti mampu meningkatkan keterampilan
sepakbola siswa.
b. Bagi para guru atau pelatih yang ingin menerapkan pendekatan pelatihan
model latihan fisik menggunakan bola sebaiknya dilakukan pada kelompok
usia atau kelas-kelas tertentu.
c. Dalam menggunakan pendekatan pelatihan model latihan fisik
menggunakan bola, guru atau pelatih hendaknya melakukan persiapan yang
lebih baik dan matang, terutama dalam menyusun materi yang jelas dan
terstruktur, sehingga dapat mudah dipahami oleh siswa.
d. Guna mencapai hasil latihan keterampilan sepakbola yang baik, disarankan
bagi guru atau pelatih dapat memilih pendekatan pelatihan yang efektif,
114
Asep Angga Permadi, 2015
PENGARUH MOD EL LATIHAN FISIK D AN KECERD ASAN EMOSI TERHAD AP KETERAMPILAN SEPAKBOLA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
memotivasi siswa yang kurang berbakat. Dengan cara demikian, maka siswa
akan mencapai hasil keterampilan sepakbola yang maksimal.
3. Bagi Para Peneliti Selanjutnya
Berkaitan dengan penelitian yang telah dilakukan dalam mengembangkan
keterampilan sepakbola, masih diperlukan penelitian-penelitian lanjutan baik
bersifat pengembangan maupun kedalamannya. Oleh karena itu, rekomendasi
yang disampaikan bagi peneliti selanjutnya adalah sebagai berikut:
1. Penelitian yang dilakukan ini, ruang lingkupnya masih terbatas pada siswa dari
lingkungan SMA Negeri 4 Garut. Oleh karena itu masih terbuka untuk
dilakukan penelitian dengan mengambil sampel dari siswa yang berada di
daerah perkotaan atau di daerah lainnya maupun atlet yang sudah matang
kemampuanya.
2. Ruang lingkup penelitian ini hanya pada tingkat SMA/MA, sehingga masih
terbuka untuk diadakan penelitian lanjutan yang dihubungkan dengan tingkat
pendidikan maupun non pendidikan yang lebih tinggi atau lebih rendah.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan mengenai pendekatan pelatihan yang dapat
memberikan pengaruh dalam perkembangan olahraga, dengan lebih
memperluas ruang lingkup penelitian seperti pada aspek fisik, psikologis, iptek,
