• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP SKI MA Kelas XII, 1 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "RPP SKI MA Kelas XII, 1 2"

Copied!
85
0
0

Teks penuh

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN :

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina

umat

Kompetensi Dasar ( 1.1 ) :

 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode

Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah  Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah  Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

 Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah

 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode

Mekah

 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode

Madinah

II. Materi Ajar :

 Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

(3)

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1.

Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka

 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :

 Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada

periode Mekah

 Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah  Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode

Mekkah

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah

SAW pada periode Mekkah dan Madinah

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah

 Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka  Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?

B. Kegiatan Inti :

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah

SAW pada periode Madinah

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang

dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah

SAW terhadap umat pada periode Madinah

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

C. Kegiatan Akhir

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW pada periode Madinah

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang

(4)

 Memberikan salam penutup

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian

 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah

Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?

 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?

 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkatsejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?

 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkatsejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?

 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?

 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah ?

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS

No Butir-butir soal Kunci Jawaban

(5)

Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.

Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.

- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.

- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.

- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.

- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.

2. Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.

- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah.

(6)

menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah.

- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh.

- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

3. Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.

- Setelah wahyu pertama turun, Nabi

Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.

- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.

- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. wanita, anak-anak dan budak.

- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.

- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.

(7)

di Medinah.

- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An-shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah.

- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.

- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina

umat

Kompetensi Dasar ( 1.2 ) :

 Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah

SAW pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.  Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.  Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.  Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.

 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah

periode Mekah.

 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah

periode Madinah.

II. Materi Ajar :

 sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan

Madinah.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

(9)

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah

SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan

strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi

dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi

dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan

strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

(10)

VI. Penilaian Hasil Belajar : Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?

 Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?

 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?

 Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?

 Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?

 Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina

umat

Kompetensi Dasar ( 1.3 ) :

 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam

dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Mekah.

 Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Madinah.

 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Madinah.

 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Mekah.

 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Madinah.

 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Mekah.

II. Materi Ajar :

 hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

dan Madinah.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

(12)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam

dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah

SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

(13)

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina

umat

Kompetensi Dasar ( 1.4 ) :

 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam

dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II. Materi Ajar :

 ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

(15)

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam

dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah

SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

(16)

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2) :

 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi

wafat

Kompetensi Dasar ( 2.1 ) :

 Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada

masa Khulafaur Rasyidin

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab

sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab

sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab

sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab

sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

 Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar

bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

II. Materi Ajar :

 model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

(18)

1.

Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka

 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :

 Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin

 Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin  Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.  Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur

Rasyidin

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur

Rasyidin

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada

masa Khulafaur Rasyidin di rumah

 Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka  Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?

B. Kegiatan Inti :

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan

kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan

kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.

C. Kegiatan Akhir

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan

kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang

model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

(19)

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian

 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian  Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?

 Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian  Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?

 Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah

Tes lisan Isian  Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?

 Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

Tes lisan Isian  Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2) :

 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi

wafat

Kompetensi Dasar ( 2.2 ) :

 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah

Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

II. Materi Ajar :

 strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

(21)

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur

Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi

kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan

Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan

Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

(22)

Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2) :

 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi

wafat

Kompetensi Dasar ( 2.3 ) :

 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk

kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,

kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,

kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu

Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan

Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu

(24)

II. Materi Ajar :

 ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang

akan datang.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur

Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan

(25)

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk

kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

 Mengemukakan pendapat

(dengan alasan) tentang Tes lisan Isian

(26)

pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3) :

 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman

keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Kompetensi Dasar ( 3.1 ) :

 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia  Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.  Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.  Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

II. Materi Ajar :

 perkembangan Islam pada periode klasik

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1.

Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka

 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :

(28)

 Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik  Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada

periode klasik.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam

pada periode klasik di rumah

 Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka  Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ?

B. Kegiatan Inti :

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada

periode klasik.

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada

periode klasik

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

C. Kegiatan Akhir

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam

pada periode klasik

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang

perkembangan Islam pada periode klasik

 Memberikan salam penutup

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

(29)

 Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia

 Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia

Tes Tertulis Isian  Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia

 Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3) :

 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman

keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.2 ) :

 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh

yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.

 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

II. Materi Ajar :

 peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan

Islam pada periode klasik.

III.Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

(31)

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang

peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

(32)

LCD Laptop dll

VI.Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian  Jelaskan bentuk-bentuk

pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?

 Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

 Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Tes lisan Isian  Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3) :

 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman

keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.3 ) :

 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik

untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini

dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini

dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa

kini dan yang akan datang.

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk

kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan

masa kini dan yang akan datang.

II. Materi Ajar :

 ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan

yang akan datang.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

(34)

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada

periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada

periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari

perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari

perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam

pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari

perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

(35)

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia

Tes lisan Isian  Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan Isian  Ceritakan

kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian  Ceritakan

keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3) :

 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman

keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.4 ) :

 Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan

Islam pada periode klasik.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa

Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa

Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada

masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan

terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal

pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

II. Materi Ajar :

 tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

(37)

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

 Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik.

B. Kegiatan Inti :

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab

salam

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

(38)

VI. Penilaian Hasil Belajar :

 Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

 Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

 Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

 Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(39)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (4) :

 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /

zaman kemunduran (1250 M–1800M) Kompetensi Dasar ( 4.1 ) :

 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang

ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahan.

 Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahan.

 Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di

bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahan.

II. Materi Ajar :

 perkembangan Islam pada abad pertengahan.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

(40)

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1.

Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka

 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :

 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan  Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan

 Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan

Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad

pertengahan

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam

pada abad pertengahan. di rumah

 Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka  Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

B. Kegiatan Inti :

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada

abad pertengahan

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang

berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. C. Kegiatan Akhir

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam

pada abad pertengahan.

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang

perkembangan Islam pada abad pertengahan.

(41)

V. Sarana & Sumber Belajar :

Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan LKS SKI

LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian

perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Tes Tertulis Isian  Jelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

Mengetahui,

Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah

Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I

Kotagajah, ... Guru mapel SKI

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (4) :

 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /

zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar ( 4.2 ) :

 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad

pertengahan.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan

dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

II. Materi Ajar :

 Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh

kemunduran Islam pada abad pertengahan.

III. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan dakwah Rasulullah saw pada periode Mekah adalah agar masyarakat Arab meninggalkan kejahiliahannya di bidang agama, moral, dan hukum. Sehingga menjadi umat

o Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam. o Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya...  Guru dan siswa

 Menanggapi paparan hasil diskusi tentang nilai-nilai perjuangan dari gerakan sejarah masuknya Islam di Indonesia dan.  Menyusun kesimpulan materi sejarah masuknya Islam di

2) Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW. 3) Peserta didik mengamati gambar kondisi masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam.

Nama Raja Gothic yang menjajah bangsa Vandal adalah..... Andalusia yang kini dikenal dengan nama Spanyol,

Seluruh pembesar Istana Thailand memeluk Islam berkat perjuangan ulama dari Pasai (Indonesia) yang bernama..... Perkembangan Islam di Malaysia maju dengan pesat setelah

Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang. 2 x 40