UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KARANGLEWAS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) - repository perpustakaan

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIKA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KARANGLEWAS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TWO STAY TWO STRAY _(TS-TS)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana S-1

Oleh :

INDRA AJI PRASETIYO 0801060146

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

v

MOTTO



Man Jadda Wa Jadda : Siapa yang bersungguh-sungguh pasti

akan berhasil.



Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan

(Terjemahan QS. Al-Insyiroh: 5)



“Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Allah SWT

akan memudahkan baginya jalan ke surga” (HR. Muslim)

(3)

vi

PERSEMBAHAN

Mengucap puji syukur pada Mu ya Alloh, atas semua berkah dan rahmat yang

Engkau berikan. Dengan tulus skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa, semangat dan dukungannya

baik secara materi dan non materi sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

2. Kakak-kakaku, yang selalu mendoakan, memotivasi, membantu dan

mendukung, serta keponakan-keponakan yang selalu menghibur saya.

3. Semua sahabat saya di Prodi Pendidikan Matematika angkatan 2008.

Ternyata hidup membutuhkan kebersamaan, karena kalian semua, saya

tahu makna hidup.

(4)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr, Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT yang telah senantiasa melimpahkan rahmat, hidayah

dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “ Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa

Kelas VII A SMP Negeri 2 Karanglewas Melalui Pembelajaran Kooperatif

tipe Two Stay Two Stray (TS-TS)”.

Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bimbingan,

bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak yang terlibat secara langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H,M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Chumaedi S., S.Si, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan serta

arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi.

4. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si., pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis

selama penyusunan skripsi.

(5)

viii

5. Drs. Kusno, M.Pd., pembimbing II yang telah meluangkan waktunya

dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis selama

penyusunan skripsi.

6. Bambang Gunawan,S.Pd, S.IP., kepala SMP Negeri 2 Karanglewas

yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

7. Eddy Yoesoef, S.Pd., guru pengampu mata pelajaran matematika di

SMP Negeri 2 Karanglewas yang telah memberikan bimbingan dan

saran yang membangun.

8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang

tidak disebutkan satu per satu.

Penulis berdoa agar semua pihak yang membantu terselesaikannya

skripsi ini mendapatkan limpahan rahmat dan balasan yang berlipat ganda

dari Allah SWT. Amin, dan semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat

bagi kegiatan pembelajaran.

Wassalamu’alaikum, Wr, Wb.

Purwokerto, Desember 2012

Penulis

(6)

ix

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII A di SMP Negeri 2 Karanglewas melalui pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan 1x40 menit digunakan untuk evaluasi tes kemampuan komunikasi matematika. Setiap siklusnya terdapat perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A di SMP Negeri 2 Karanglewas yang terdiri dari 30 siswa yaitu 17 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa, tes kemampuan komunikasi matematika yang berbentuk uraian yang diberikan pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk kemampuan komunikasi metematika mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata 53,00 pada siklus I menjadi 68,67 pada siklus II dan dari siklus II nilai rata-rata menjadi 75,83 pada siklus III. Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Karanglewas pada pokok bahasan segiempat.

Kata kunci : Komunikasi Matematika, Kooperatif, Two Stay Two Stray

(7)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

D. Manfaat Penelitian... 4

BAB II. LANDASAN TEORI ... 6

A. Kemampuan komunikasi matematika ... 6

B. Pembelajaran Kooperatif ... 8

C. Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray... 12

(8)

xi

D. Segiempat ... 15

E. Kerangka Pikir ... 16

F. Hipotesis Tindakan ... 18

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 19

A. Jenis Penelitian ... 19

B. Subjek Penelitian ... 19

C. Waktu dan Tempat Penelitian ... 19

D. Prosedur Penelitian ... 19

E. Teknik Pengumpulan Data ... 24

F. Teknik Analisis Data... 28

G. Indikator Keberhasilan ... 32

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 33

A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 33

B. Hasil Penelitian ... 33

(9)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif ... 11

Tabel 3.1 Syntaks model pembelajaran TS-TS ... 21

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 43

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 45

Tabel 4.3 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus I ... 49

Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus I ... 50

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 64

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 67

Tabel 4.7 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus II ... 70

Tabel 4.8 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus II ... 71

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 85

Tabel 5.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 87

Tabel 5.2 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus III ... 91

Tabel 5.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus III ... 91

Tabel 5.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 93

(10)

xiii

Tabel 5.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 95

Tabel 5.6 Rekapitulasi Skor Rata-rata tiap indikator kemampuan

Komunikasi matematika siswa ... 96

Tabel 5.7 Rekapitulasi Hasil Tes kemampuan Komunikasi

Matematika siswa ... 99

(11)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 5.4 Histogram rekapitulasi hasil peningkatan observasi

aktivitas guru ... 94

Gambar 5.5 Histogram rekapitulasi hasil peningkatan observasi

aktivitas siswa ... 95

Gambar 5.6 Histogram Rekapitulasi Skor Rata-rata tiap Indikator

kemampuan Komunikasi matematika siswa ... 97

Gambar 5.7 Histogram rekapitulasi Hasil Tes kemampuan

Komunikasi Matematika Siswa ... 100

(12)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 106

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 ... 107

Lampiran B Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 143

1. Kisi-kisiLembar Kerja Siswa (LKS) 1dan 2 ... 144

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 145

3. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 146

6. Kisi-kisiLembar Kerja Siswa (LKS) 3 dan 4 ... 151

11. Kisi-kisiLembar Kerja Siswa (LKS) 5 dan 6 ... 158

(13)

xvi

Lampiran C Hasil Observasi Dalam Penelitian ... 165

1. Lembar observasi aktivitas guru ... 166

2. Lembar observasi aktivitas siswa ... 181

Lampiran D Tes Siklus ... 217

1. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I ... 218

2. Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 219

3. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ... 220

4. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II ... 222

5. Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 223

6. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ... 224

7. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus III ... 226

8. Soal Tes Evaluasi Siklus III ... 227

9. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus III ... 228

Lampiran E Hasil Tes Siklus ... 230

1. Daftar nilai evaluasi pada setiap siklus ... 231

2. Daftar nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika siswa siklus I ... 232

3. Daftar nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika siswa siklus II ... 233

4. Daftar nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika siswa siklus III ... 234

(14)

xvii

Lampiran F Dokumentasi ... 235

Lampiran G Biodata Guru dan Observer ... 237

Lampiran H Lembar Jawab Siswa Siklus I, II, dan III... 239

Lampiran I Data Awal ... 246

Lampiran J Surat-surat ... 249