Bahan Ajar Bahasa Indonesia.ppt | Potret Sekolah Indonesia menyusun paragraf

(1)

1

MENYUSUN

PARAGRAF

(2)

2 Paragraf atau Alinea

Paragraf atau Alinea

seperangkat kalimat yang membahas seperangkat kalimat yang membahas satu topik atau hanya mengacu pada satu topik atau hanya mengacu pada

satu gagasan pokok. satu gagasan pokok.

Topik dituangkan ke dalam suatu Topik dituangkan ke dalam suatu

kalimat yang disebut dengan

kalimat yang disebut dengan kalimat kalimat topik

topik atauatau kalimat utama kalimat utama, ,

sedangkan kalimat yang menjelaskan sedangkan kalimat yang menjelaskan

kalimat topik disebut

kalimat topik disebut kalimat kalimat penjelas

penjelas..

(3)

3

Syarat-syarat Pembentukan

Paragraf

1)

KesatuanKesatuan

semua kalimat dalam paragraf itu semua kalimat dalam paragraf itu secara bersama-sama mendukung secara bersama-sama mendukung

satu ide atau gagasan pokok. satu ide atau gagasan pokok.

Jadi, tidak boleh ada kalimat sumbang Jadi, tidak boleh ada kalimat sumbang

atau menyimpang dari pikiran atau menyimpang dari pikiran

utamanya. utamanya.

(4)

4

Contoh paragraf berkalimat sumbang Contoh paragraf berkalimat sumbang

Hari akan hujan. Angin bertiup Hari akan hujan. Angin bertiup

kencang. Debu-debu beterbangan. kencang. Debu-debu beterbangan.

Awan hitam bergerak dengan cepat. Awan hitam bergerak dengan cepat.

Burung-burung berkicau riang.

Burung-burung berkicau riang. Para Para pedagang kaki lima sibuk mengemas pedagang kaki lima sibuk mengemas

dagangannya. dagangannya.

(5)

5

2)

2) KoherensiKoherensi

kepaduan atau kekompakan hubungan kepaduan atau kekompakan hubungan

antara kalimat satu dengan kalimat antara kalimat satu dengan kalimat

lain dalam paragraf tersebut. lain dalam paragraf tersebut.

Kepaduan kalimat dalam suatu Kepaduan kalimat dalam suatu

paragraf dapat dijalin dengan penanda paragraf dapat dijalin dengan penanda

hubungan, baik penanda hubungan hubungan, baik penanda hubungan

eksplisit maupun implisit. eksplisit maupun implisit.

(6)

6

a.

a. Penanda Hubungan secara EksplisitPenanda Hubungan secara Eksplisit

1) pengulangan kata 1) pengulangan kata

Contoh:Contoh:

Semua isi alam ini adalah makhluk,

Semua isi alam ini adalah makhluk, artinya

artinya ciptaan Tuhanciptaan Tuhan. . Ciptaan TuhanCiptaan Tuhan

yang paling sempurna dan paling mulia yang paling sempurna dan paling mulia

adalah manusia. Manusia

adalah manusia. Manusia diizinkandiizinkan oleh oleh Tuhan memanfaatkan semua isi alam

Tuhan memanfaatkan semua isi alam ini

ini untuk keperluan hidupnya. Akan untuk keperluan hidupnya. Akan tetapi,

tetapi, tidak tidak diizinkandiizinkan menyakiti, menyakiti, menyiksa,

menyiksa, dan menyia-nyiakan.dan menyia-nyiakan.

(7)

7

2)

kata gantikata ganti Contoh

Contoh Maya

Maya anak Pak Karto. Sekarang anak Pak Karto. Sekarang iaia kelas

kelas III SMP. Tiap pagi teman-III SMP. Tiap pagi teman-teman

temannya nya selalu menghampiriselalu menghampirinyanya. . Mereka

Mereka berangkat dan pulang berangkat dan pulang bersama-sama.

bersama-sama.

(8)

8

3)

kata-kata penghubungkata-kata penghubung

ContohContoh

Semalam suntuk Darto menonton Semalam suntuk Darto menonton

pertandingan sepakbola di televisi. pertandingan sepakbola di televisi.

Oleh karena itu

Oleh karena itu, ia bangun , ia bangun kesiangan.

kesiangan. AkibatnyaAkibatnya, ia terlambat , ia terlambat masuk ke

masuk ke sekolah.sekolah.

(9)

9

b.

Penanda Hubungan secara ImplisitPenanda Hubungan secara Implisit Contoh

Contoh

Matahari belum tinggi benar, baru Matahari belum tinggi benar, baru sepenggalan. Sinarnya yang

sepenggalan. Sinarnya yang keemasan

keemasan membuat suasana sangat membuat suasana sangat cerah. Angin

cerah. Angin segar bertiup sepoi-sepoi segar bertiup sepoi-sepoi basa

basa menggerak-gerakkan daun menggerak-gerakkan daun pepohonan.

pepohonan. Burung-burung pun Burung-burung pun berkicau riang.

berkicau riang. Tampak segalanya Tampak segalanya indah.

indah.

(10)

10

3)

3) PengembanganPengembangan

Pengembangan ide atau gagasan Pengembangan ide atau gagasan

dengan menggunakan kalimat-kalimat dengan menggunakan kalimat-kalimat

pendukung. pendukung.

4)

4) EfektifEfektif

Disusun dengan menggunakan kalimat Disusun dengan menggunakan kalimat efektif sehingga ide bisa tersampaikan efektif sehingga ide bisa tersampaikan

dengan tepat. dengan tepat.

(11)

11

Macam Paragraf

Berdasarkan Letak Kalimat

Utama

1.

Paragraf deduktif

Paragraf yang dimulai dengan

mengemukakan persoalan

pokok atau kalimat topik

kemudian diikuti dengan

kalimat-kalimat penjelas.

(12)

12

Contoh 1Contoh 1

Kemauannya sulit untuk diikuti

Kemauannya sulit untuk diikuti. Dalam . Dalam rapat sebelumnya sudah diputuskan rapat sebelumnya sudah diputuskan bahwa dana itu harus disimpan dulu. bahwa dana itu harus disimpan dulu.

Para peserta sudah menyepakati hal itu. Para peserta sudah menyepakati hal itu.

Akan tetapi, hari ini ia memaksa Akan tetapi, hari ini ia memaksa

menggunakannya membuka usaha menggunakannya membuka usaha

baru. baru.

(13)

13

Contoh 2Contoh 2

Indonesia dikenal sebagai negara

maritim

maritim. Oleh sebab itu, Indonesia kaya . Oleh sebab itu, Indonesia kaya akan hasil laut, antara lain ikan dan

akan hasil laut, antara lain ikan dan

mutiara. Selain itu, Indonesia juga kaya mutiara. Selain itu, Indonesia juga kaya

akan objek wisata maritim. akan objek wisata maritim.

(14)

14

2.

2. Paragraf InduktifParagraf Induktif

Paragraf yang dimulai dengan Paragraf yang dimulai dengan

mengemukakan penjelasan-penjelasan mengemukakan penjelasan-penjelasan

kemudian diakhiri dengan kalimat kemudian diakhiri dengan kalimat

topik. topik.

(15)

15

Contoh 1Contoh 1

Sepanjang hari hujan turun dengan Sepanjang hari hujan turun dengan

lebatnya. Air sungai mulai meluap. Di lebatnya. Air sungai mulai meluap. Di

mana-mana terjadi banjir bahkan mana-mana terjadi banjir bahkan

banyak pohon yang roboh dan banyak pohon yang roboh dan

tumbang.

tumbang. Rupanya musim hujan sudah Rupanya musim hujan sudah mulai tiba.

mulai tiba.

(16)

16 Contoh 2

Contoh 2

Semua orang menyadari bahwa bahasa Semua orang menyadari bahwa bahasa

merupakan sarana pengembangan merupakan sarana pengembangan budaya. Tanpa bahasa, sendi-sendi budaya. Tanpa bahasa, sendi-sendi kehidupan akan lemah. Komunikasi kehidupan akan lemah. Komunikasi

tidak lancar. Informasi tersendat-sendat. tidak lancar. Informasi tersendat-sendat.

Memang bahasa alat komunikasi yang

penting, efektif, dan efisien.

(17)

17

3.

3. Paragraf CampuranParagraf Campuran

mengemukakan persoalan pokok mengemukakan persoalan pokok

atau kalimat topik kemudian diikuti atau kalimat topik kemudian diikuti

kalimat-kalimat penjelas dan diakhiri kalimat-kalimat penjelas dan diakhiri

dengan kalimat topik. dengan kalimat topik.

Kalimat topik yang ada pada akhir Kalimat topik yang ada pada akhir

paragraf merupakan penegasan dari paragraf merupakan penegasan dari

awal paragraf. awal paragraf.

(18)

18

Contoh 1Contoh 1

Dalam kehidupan sehari-hari manusia

tidak dapat dilepaskan dari komunikasi.

Kegiatan apa pun yang dilakukan Kegiatan apa pun yang dilakukan

manusia pasti menggunakan sarana manusia pasti menggunakan sarana komunikasi, baik sarana komunikasi komunikasi, baik sarana komunikasi

yang sederhana maupun yang modern. yang sederhana maupun yang modern.

Kebudayaan dan peradaban manusia

tidak akan bisa maju seperti sekarang

ini tanpa adanya sarana komunikasi.

(19)

19

Contoh 2Contoh 2

Buku merupakan sarana utama dalam

mencari ilmu

mencari ilmu. Dengan buku orang bisa . Dengan buku orang bisa mengetahui ilmu dari berbagai

mengetahui ilmu dari berbagai

belahan dunia. Dari buku pula kita bisa belahan dunia. Dari buku pula kita bisa

mendapat hiburan dan menambah mendapat hiburan dan menambah

pengalaman.

pengalaman. Jelaslah bahwa buku Jelaslah bahwa buku

sangat berpengaruh dalam kehidupan

manusia.

(20)

20

4.

Paragraf Deskriptif/Naratif/MenyebarParagraf Deskriptif/Naratif/Menyebar Paragraf yang tidak memiliki kalimat Paragraf yang tidak memiliki kalimat

utama. Pikiran utamanya menyebar utama. Pikiran utamanya menyebar

pada seluruh paragraf atau tersirat pada seluruh paragraf atau tersirat

pada kalimat-kalimat penjelas. pada kalimat-kalimat penjelas.

(21)

21

Contoh 1Contoh 1

Di pinggir jalan banyak orang Di pinggir jalan banyak orang berjualan kue dan minuman. berjualan kue dan minuman.

Harganya murah-murah, Sayang Harganya murah-murah, Sayang

banyak lalat karena tidak jauh dari banyak lalat karena tidak jauh dari

tempat itu ada tumpukan sampah tempat itu ada tumpukan sampah

busuk. Dari sampah, lalat terbang dan busuk. Dari sampah, lalat terbang dan

hinggap di kue dan minuman. Orang hinggap di kue dan minuman. Orang

yang makan tidak merasa terganggu yang makan tidak merasa terganggu

oleh lalat itu. Enak saja makan dan oleh lalat itu. Enak saja makan dan

minum sambil beristirahat dan minum sambil beristirahat dan

berkelakar. berkelakar.

(22)

22

Contoh 2Contoh 2

Matahari belum tinggi benar. Embun Matahari belum tinggi benar. Embun

masih tampak berkilauan. Warna masih tampak berkilauan. Warna

bunga menjadi sangat indah diterpa bunga menjadi sangat indah diterpa

sinar matahari. Tampak kupu-kupu sinar matahari. Tampak kupu-kupu

dengan berbagai warna terbang dari dengan berbagai warna terbang dari bunga yang satu ke bunga yang lain. bunga yang satu ke bunga yang lain.

Angin pun semilir terasa Angin pun semilir terasa

menyejukkan hati. menyejukkan hati.

(23)

23

MACAM-MACAM POLA

PENGEMBANGAN PARAGRAF

1.

1. Pengembangan Pengembangan Umum-Khusus Umum-Khusus

pikiran pokok kemudian diikuti oleh pikiran pokok kemudian diikuti oleh

pikiran-pikiran penjelas. pikiran-pikiran penjelas.

(24)

24

Contoh: Contoh:

Pada waktu menulis surat kita harus

tenang

tenang. Kalau sedang sedih, bingung, . Kalau sedang sedih, bingung, kesal, atau marah kita jangan menulis kesal, atau marah kita jangan menulis

surat. Kesedihan, kebingungan, surat. Kesedihan, kebingungan,

kekesalan, dan kemarahan itu akan kekesalan, dan kemarahan itu akan

tergambar dalam surat kita. Mungkin tergambar dalam surat kita. Mungkin

akan tertulis kata-kata yang kurang akan tertulis kata-kata yang kurang

terpikir, terburu nafsu, dan dapat terpikir, terburu nafsu, dan dapat

merusak suasana. merusak suasana.

(25)

25

2.

Pengembangan Pengembangan Khusus-UmumKhusus-Umum

Paragraf yang dimulai dengan Paragraf yang dimulai dengan pikiran-pikiran penjelas kemudian diikuti oleh pikiran penjelas kemudian diikuti oleh

pikiran pokok atau kesimpulan. pikiran pokok atau kesimpulan.

(26)

26

Contoh

Dengan bahasa, manusia dapat

menyampaikan bermacam-macam pikiran

dan perasaan kepada sesama manusia.

Dengan bahasa pula, manusia dapat

mewarisi dan mewariskan semua

pengalaman dan pengetahuannya.

Seandainya manusia tidak berbahasa,

alangkah sunyinya dunia ini.

alangkah sunyinya dunia ini. Memang bahasa Memang bahasa memegang peranan penting dalam

memegang peranan penting dalam

kehidupan manusia.

(27)

27

33. _.Pengembangan dengan Alasan-Pengembangan dengan Alasan-alasan atau Sebab Akibat Pada alasan atau Sebab Akibat Pada

paragraf ini didahului dengan paragraf ini didahului dengan

sebab

sebab terjadinya sesuatu dan terjadinya sesuatu dan diikuti rincian-rincian sebagai diikuti rincian-rincian sebagai

akibatnya

akibatnya atau sebaliknya.atau sebaliknya. Sebab

Sebab sebagai sebagai pikiran utamapikiran utama dan dan akibat

akibat sebagai sebagai pikiran-pikiran pikiran-pikiran penjelas

penjelas..

(28)

28

ContohContoh (1)

(1) Itik Indonesia baik sekali untuk Itik Indonesia baik sekali untuk diternakkan

diternakkan.(2) Pemeliharaannya .(2) Pemeliharaannya

sederhana sekali. (3) Telurnya banyak. sederhana sekali. (3) Telurnya banyak. (4) Tahan terhadap berbagai penyakit. (4) Tahan terhadap berbagai penyakit.

(5) Ia kuat sekali berjalan jauh. (5) Ia kuat sekali berjalan jauh.

Kalimat (1) sebagai

Kalimat (1) sebagai sebabsebab dan dan kalimat (2), (3), (4), (5) sebagai

kalimat (2), (3), (4), (5) sebagai akibatakibat

(29)

29

4

4 .

_.

pengembangan dengan pengembangan dengan perbandingan

perbandingan

pengembangan paragraf jenis ini pengembangan paragraf jenis ini mengungkapkan persamaan dan mengungkapkan persamaan dan

perbedaan dua objek atau lebih. perbedaan dua objek atau lebih.

(30)

30

Contoh Contoh

(1) Kota Jakarta dan Bandung mempunyai (1) Kota Jakarta dan Bandung mempunyai persamaan dan perbedaan. (2) Keduanya persamaan dan perbedaan. (2) Keduanya

termasuk kota besar bahkan sebagai termasuk kota besar bahkan sebagai

ibukota provinsi. (3) Ditinjau dari suasana, ibukota provinsi. (3) Ditinjau dari suasana,

Jakarta bersuhu panas sedangkan Bandung Jakarta bersuhu panas sedangkan Bandung

sejuk. (4) Di samping itu, Kota Jakarta sejuk. (4) Di samping itu, Kota Jakarta

memiliki peran lain, yaitu sebagai ibukota memiliki peran lain, yaitu sebagai ibukota

negara. negara.

Persamaan

Persamaan ditunjukkan oleh ditunjukkan oleh kalimat (2)kalimat (2) dan dan perbedaan

perbedaan oleh kalimat oleh kalimat (3) dan (4).(3) dan (4).

(31)

31

4.

Pengembangan dengan ContohPengembangan dengan Contoh Pengembangan jenis ini

Pengembangan jenis ini dikemukakan

dikemukakan suatu pernyataan suatu pernyataan yang diikuti rincian

yang diikuti rincian berupa contoh-berupa contoh-contoh.

contoh.

(32)

32 Contoh

Contoh

Sejalan dengan perkembangan Sejalan dengan perkembangan

sejarahnya, perbendaharaan kata sejarahnya, perbendaharaan kata

Indonesia diperkaya oleh berbagai Indonesia diperkaya oleh berbagai

bahasa. Ada yang berasal dari bahasa bahasa. Ada yang berasal dari bahasa

daerah, ada pula yang berasal dari daerah, ada pula yang berasal dari

bahasa asing. Yang berasal dari bahasa bahasa asing. Yang berasal dari bahasa

daerah, misalnya

daerah, misalnya nyeri, babak, beres, nyeri, babak, beres,

dan

dan sewenang-wenang sewenang-wenang. Adapun yang . Adapun yang berasal dari bahasa asing

berasal dari bahasa asing lampu, motor,lampu, motor, ahli, akhlak

ahli, akhlak, dan lain-lain., dan lain-lain.

(33)

33

CONTOH SOAL

(34)

34

1.

Setelah tamat SMP, Bayu Setelah tamat SMP, Bayu melanjutkan

melanjutkan ke SMA. Dia mempunyai ke SMA. Dia mempunyai cita-cita ingin

cita-cita ingin menjadi seorang menjadi seorang insinyur pertanian.

insinyur pertanian. Dari SMA masa Dari SMA masa depan lebih

depan lebih luas luas daripada SMTA daripada SMTA kejuruan. SMTA

kejuruan. SMTA kejuruan hanya kejuruan hanya mengarah pada

mengarah pada kejuruan itu sendiri kejuruan itu sendiri atau yang terkait.

atau yang terkait. Lulusan SMA Lulusan SMA mempunyai jurusan

mempunyai jurusan lanjutan yang lanjutan yang banyak. Utamanya dalam

banyak. Utamanya dalam pencapaian pencapaian cita-cita.

cita-cita.

(35)

35

Paragraf tersebut dikembangkan

dengan pola ….

a. pertentangan

b. perbandingan

c. sebab-akibat

d. khusus-umum

(36)

36

2.

2. Persaingan bisnis otomotif kini Persaingan bisnis otomotif kini

semakin kencang. Pabrik otomotif semakin kencang. Pabrik otomotif dari berbagai merk terkenal saling dari berbagai merk terkenal saling

bersaing mengeluarkan dan bersaing mengeluarkan dan

meluncurkan produk terbarunya. Ada meluncurkan produk terbarunya. Ada

yang mengandalkan keunggulan yang mengandalkan keunggulan

mesin mesin, suspensi, kenyamanan, mesin mesin, suspensi, kenyamanan,

keamanan hingga model dan jenis keamanan hingga model dan jenis

mobil yang ditawarkan. mobil yang ditawarkan.

Pola pengembangan paragraf Pola pengembangan paragraf

tersebut adalah …. tersebut adalah ….

a. umum-khusus

a. umum-khusus c. campuranc. campuran b. khusus-umum

b. khusus-umum d. umum-d. umum-khusus-

(37)

37

3.

(1) Salah satu kebudayaan (1) Salah satu kebudayaan daerah

daerah tersebut tersebut adalah pakaian adat.

adalah pakaian adat.

(2) Pakaian daerah ini juga (2) Pakaian daerah ini juga

merupakan karya seni merupakan karya seni yang indah.

yang indah.

(3) Setiap suku bangsa di (3) Setiap suku bangsa di

Indonesia

Indonesia pasti memiliki pasti memiliki kebudayaan daerah.

kebudayaan daerah.

(38)

38

(4) Oleh karena itu, pakaian daerah Jambi (4) Oleh karena itu, pakaian daerah Jambi merupakan salah satu bentuk

merupakan salah satu bentuk kesenian

kesenian daerah. daerah.

(5) Suku Jambi, misalnya, pakaian adat (5) Suku Jambi, misalnya, pakaian adat

tersebut digunakan pada waktu tersebut digunakan pada waktu penyelenggaraan penyelenggaraan upacara-upacara adat.

(39)

39

Kalimat-kalimat tersebut akan

menjadi paragraf dengan pola

khusus-umum bila disusun dengan

urutan ….

a. (3), (5), (2), (1), (4)

b. (3), (1), (2), (5), (4)

c. (3), (1), (5), (2), (4)

d. (3), (2), (4), (5), (1)

(40)

40

4.4. Seni tenun-menenun bermacam-Seni tenun-menenun bermacam-macam. Setiap daerah

macam. Setiap daerah mempunyai coraknya mempunyai coraknya sendiri.

sendiri. Kabupaten Belu misalnya, Kabupaten Belu misalnya, memiliki tenunan yang mempunyai

memiliki tenunan yang mempunyai dasar dasar hitam dengan lukisan

hitam dengan lukisan bunga yang bunga yang berwarna merah putih.

berwarna merah putih. Kupang mempunyai Kupang mempunyai warna dasar

warna dasar cokelat dengan bunga sebagai cokelat dengan bunga sebagai motif. Di Kabupaten Timor orang

motif. Di Kabupaten Timor orang lebih suka lebih suka tenunan bergaris yang

tenunan bergaris yang berwarna-warni. berwarna-warni. Memang corak

Memang corak tenun beraneka ragam.tenun beraneka ragam.

(41)

41

Letak kalimat utama dalam

paragraf tersebut adalah pada ….

a. awal

b.

tengah

c. akhir

d.

awal dan akhir

(42)

42 5.

5. Paragraf yang dikembangkan dengan Paragraf yang dikembangkan dengan pola

pola khusus-umum adalah …khusus-umum adalah … a.

a. Kotaku memang membanggakan. Kotaku memang membanggakan. Jalan-jalannya bersih dan trotoarnya

Jalan-jalannya bersih dan trotoarnya tertata rapi, gedung-gedung

tertata rapi, gedung-gedung pemerintah bercat dengan warna pemerintah bercat dengan warna

relatif sama. Pasukan kuning

relatif sama. Pasukan kuning bekerja bekerja sejak dini hari.

sejak dini hari.

(43)

43

b. Ririn disenangi teman-temannya. Ia b. Ririn disenangi teman-temannya. Ia

cerdas dan rajin. Penampilannya cerdas dan rajin. Penampilannya

sederhana. Ia ramah kepada siapa pun. sederhana. Ia ramah kepada siapa pun.

c. Guru-guru di sekolahku penuh perhatian c. Guru-guru di sekolahku penuh perhatian

kepada para siswa. Suasana sekolah kepada para siswa. Suasana sekolah

nyaman dan asri. Metode yang

nyaman dan asri. Metode yang digunakan digunakan para guru bervariasi, mudah

para guru bervariasi, mudah diterima, diterima, dan menarik. Pembelajaran

dan menarik. Pembelajaran di sekolahku di sekolahku memang menyenangkan.

memang menyenangkan.

d. Sekolahku adalah sekolah favorit. d. Sekolahku adalah sekolah favorit. Prestasi tidak diragukan lagi. Banyak

Prestasi tidak diragukan lagi. Banyak siswa siswa yang meraih kejuaran di setiap

yang meraih kejuaran di setiap lomba. lomba. Kegiatan

Kegiatan ekstrakurikuler tidak ekstrakurikuler tidak tersaingi sekolah mana pun.

tersaingi sekolah mana pun.

(44)

44

6.

6. Sebagian besar area persawahan dan Sebagian besar area persawahan dan

lahan pertanian mengalami krisis air. lahan pertanian mengalami krisis air.

Akibatnya, puluhan ribu hektar Akibatnya, puluhan ribu hektar

tanaman padi di Pantura mengalami tanaman padi di Pantura mengalami

kerusakan berat dan puso. Bahkan kerusakan berat dan puso. Bahkan

ratusan hektar tanaman bawang ratusan hektar tanaman bawang merah di Kabupaten Brebes akan merah di Kabupaten Brebes akan

gagal panen karena serangan ulat. gagal panen karena serangan ulat.

Pola pengembangan paragraf Pola pengembangan paragraf

tersebut adalah …. tersebut adalah ….

a. khusus-umum

a. khusus-umum c. akibat-sebabc. akibat-sebab b. sebab-akibat

b. sebab-akibat d. perbandingand. perbandingan

(45)

45 7

7 …. …. Pekerjaan tersebut demikian Pekerjaan tersebut demikian pentingnya karena memasak

pentingnya karena memasak

berkaitan dengan hajat hidup yang berkaitan dengan hajat hidup yang

paling mendasar, yaitu makan. paling mendasar, yaitu makan.

Akan tetapi, tidak semua remaja Akan tetapi, tidak semua remaja

putri dapat memasak. Alasan putri dapat memasak. Alasan

mereka berbagai macam, ada yang mereka berbagai macam, ada yang

beranggapan memasak bukan beranggapan memasak bukan

tanggung jawabnya atau memasak tanggung jawabnya atau memasak

itu dapat dipelajari sambil lalu. itu dapat dipelajari sambil lalu.

(46)

46

Kalimat topik yang tepat untuk melengkapi Kalimat topik yang tepat untuk melengkapi paragraf yang rumpang tersebut adalah … paragraf yang rumpang tersebut adalah … a.

a. Ilmu memasak dapat kita peroleh Ilmu memasak dapat kita peroleh dalam

dalam kehidupan sehari-hari di rumah.kehidupan sehari-hari di rumah. b.

b. Kegiatan yang paling tidak diminati Kegiatan yang paling tidak diminati kaum

kaum ibu dan remaja putri yaitu ibu dan remaja putri yaitu memasak.

memasak.

c. Memasak di dapur pekerjaan yang c. Memasak di dapur pekerjaan yang sangat membosankan bagi remaja

sangat membosankan bagi remaja putri saat ini.

putri saat ini.

d. Kegiatan yang dianggap remeh, tetapi d. Kegiatan yang dianggap remeh, tetapi memiliki peranan penting adalah

memiliki peranan penting adalah memasak.

memasak.