UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE BOBOT
(sks)
SEMESTER Tgl Penyusunan
Psikometri 08015024 4 Sks VI 12 Maret 2021
OTORISASI Pengembang RP Koordinator MK Ka PRODI
Yulistin Tresnawaty, S.Psi., M.Si Yulistin Tresnawaty, S.Psi., M.Si Puti Archianti, M.Psi Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Mampu menguasai konsep dasar dan teori psikologi untuk menggambarkan dan menganalisis berbagai gejala psikologi pada individu, kelompok , organisasi dan komunitas.
P2 Mampu memahami dan menerapkan metode penelitian dasar psikologi, termasuk rancangan penelitian , analisis dan interpretasi.
P3 Mampu memahami konsep dasar asesmen psikologi dalam menganalisa gejala psikologis pada individu, kelompok , organisasi dan komunitas.
P5 Mampu menguasai prinsip-prinsip literasi data teknologi dan humanitas.
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU13 Mampu menggunakan teknologi informasi dalam kontek pengembangan keilmuan dan implementasi bidang keahlian.
KK2 Mampu mengembangkan instrumen pengukuran psikologis berdasarkan pada kaidah-kaidah teori klasik dan modern.
KK5 Mampu memperoleh informasi dari data dan melakukan analisis data secara bertanggungjawab.
KK6 Mampu memperoleh serta mengolah informasi melalui penggunaan teknologi secara bertanggung jawab dalam konteks psikologi.
KK7 Mampu melakukan penelitian psikologi dengan metodologi penelitian kuantitaif dan kualitatif generik.
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar psikometrika (P2, P3, P5)
M2 Mahasiswa mampu menyusun alat ukur psikologi untuk typical dan maksimum performance test (P1, P2, P3, P5, KK2, KK5)
M3 Mahasiswa mampu menganalisa validitas alat ukur psikologi untuk typical dan maksimum performance test (P2, P3, P5, KK2, KK5, KK6)
M4 Mahasiswa mampu menganalisa reliabilitas alat ukur psikologi untuk typical dan maksimum performance test (P2, P3, P5, KK2, KK5, KK6)
M5 Mahasiswa mampu bertanggung jawab dan mempresentasikan laporan hasil analisis untuk alat ukur typical dan maksimum performance test (S9, P1, P2, P3, P5, KU5, KU13, KK2, KK5, KK6, KK7)
Diskripsi Singkat MK
Mahasiswa mampu membuat dan mengembangkan alat ukur typical performance test dan maksimum performance test sesuai dengan kaidah psikometri
Bahan Kajian 1. Pengantar Psikometri
2. Konstruksi Skala Pengukuran Typical Performance Test 3. Konstruksi Skala Pengukuran Maksimal Performance Test 4. Reliabilitas
5. Validitas
6. Analisis Reliabilitas (SPSS)
7. Analisis Butir Soal dan Test (ITEMAN dan SPSS)
Pustaka Utama :
1. Chadha K, Narender. (2009). Applied Psychometric. Sage Publication
2. Anderson, Lorin W. (1981). Assessing Affective Characteristics In The Schools.
3. Kaplan, R; Saccuzzo, Dennis. (2005). Psychological Testing (Principles, Applications, and Issues). Thompson Learning
4. Festinger, David; Marczyk, Geoffrey; DeMatteo, D. (2005). Essential of Research Design and Methodology. John Wiley & Sons
5. Sharma, Subhash; Bearden, William; Netemeyer, Richard. (2003). Scaling Procedures (Issues and Applications).
Sage Publication Pendukung :
1. Healey, Joseph. (2010). The Essentials of Statistics a Tool For Social Research. Wadsworth Cengage Learning 2. Azwar, Saifuddin. (2013). Tes Prestasi (Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar). Pustaka Pelajar 3. Periantalo, Jelpa. (2015). Penyusunan Skala Psikologi: Asyik, Mudah, Bermanfaat. Pustaka Pelajar
4. Azwar, Saifuddin. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Pustaka Pelajar
5. Suryabrata, Sumadi. (2005). Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Penerbit Andi
6. Periantalo, Jelpa. (2015). Validitas Alat Ukur Psikologi: Aplikasi Praktis. Pustaka Pelajar 7. Azwar, Saifuddin. (2013). Sikap Manusia (Teori dan Pengukurannya). Pustaka Pelajar Media
Pembelajaran
Perangkat lunak : Perangkat keras :
MS. Office, SPSS, Iteman dll Laptop dan LCD Proyektor Team Teaching Yulistin Tresnawaty, S.Psi., M.Si
Fahrul Rozi, S.Pd., M.Si Mata Kuliah
Syarat
Statistika Psikologi Mg
Ke- (1)
Sub-CP-MK (2)
Indikator Capaian
(3)
Kriteria &
Bentuk Penilaian
(4)
Metode Pembelajaran
[ Estimasi Waktu]
(5)
Materi Pembelajaran
(6)
Pustaka/
literatusr (7)
Bobot Penilaian
(%) (8)
1 • Mahasiswa memahami konsep dasar psikometri dan ruang lingkup psikometri
• Mahasiswa memahami tujuan dan metode-metode psikometri
• Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengukuran dan
karakteristik pengukuran
• Mahasiswa mampu menguraikan tentang kendala pengukuran dalam psikologi
• Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar dan ruang lingkup psikometri
• Ketepatan dalam menjelaskan tujuan dan metode-metode psikometri
• Ketepatan dalam menguraikan tentang
pengukuran dan karakteristik pengukuran
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang kendala pengukuran dalam psikologi
Kriteria : Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar psikometri dan pengukuran
Bentuk : Presentasi
Kuliah tatap muka 4 x 50”
Tugas terstruktur:
Meringkas materi mata kuliah dan presentasi
• Pengertian Psikometri
• Ruang lingkup psikometri
• Tujuan psikometri
• Metode dalam psikometri
• Pengukuran
• Karakteristik pengukuran
• Pentingnya konstruk dalam pengukuran psikologi
• Perlunya
membuat suatu ukuran psikologi
• Kendala dalam pengukuran psikologi
Utama 5
2 • Mahasiswa memahami konsep dasar skala psikologi
• Mahasiswa mampu dapat menjelaskan tentang instrument pengukuran
• Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar skala psikologi
Kriteria : Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar skala psikologi,
Kuliah tatap muka 4 x 50”
• Konsep dasar skala psikologi
• Instrument pengukuran
• Elemen dalam skala psikologi
Utama 5
• Mahasiswa dapat
menguraikan lebih lanjut tentang elemen dalam skala psikologi beserta contohnya
• Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar tentang penskalaan dan jenis-jenis kontinum
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang instrument pengukuran
• Ketepatan dalam menguraikan elemen dalam skala psikologi beserta
contohnya
• Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar tentang
penskalaan dan jenis-jenis kontinum
instrument pengukuran, elemen dalam skala psikologi, penskalaan dan jenis-jenis kontinum Bentuk : Presentasi
Tugas terstruktur:
Tugas kelompok mencari teori yang berkaitan dengan
variable yang akan di konstruk berdasarkan typical performance test
• Penskalaan
• Jenis-jenis kontinum
3 • Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan konsep dan konstrak
• Mahasiswa dapat
memahami teori tentang konstrak psikologis
• Mahasiswa dapat
memahami peta konstrak psikologis (typical dan maksimum performance test)
• Ketepatan dalam menjelaskan perbedaan konsep dan konstruk
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang teori tentang
Kriteria : Ketepatan dalam menentukan konsep dan konstruk, teori konstruk psikologis serta menurunkan menjadi aspek hingga item
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur : Tugas kelompok mencari teori yang berkaitan
• Konsep dan Konstrak
• Teori tentang konstrak
psikologis
• Peta konstrak psikologis
(typical
performance test)
Utama 5
• Mahasiswa dapat memahami tentang konstrak psikologis dan teori
• Mahasiswa dapat menjabarkan konstrak menjadi aspek
• Mahasiswa dapat menjabarkan aspek menjadi item
konstrak psikologis
• Ketepatan dalam menjelaskan peta konstrak psikologis (typical dan maksimum performance test)
• Ketepatan dalam menjelaskan konstrak psikologis dan teori
• Ketepatan dalam menjelaskan cara
menjabarkan konstrak menjadi aspek
• Ketepatan dalam menjelaskan cara
menjabarkan aspek menjadi item
Bentuk : Presentasi
dengan variable yang akan di konstruk berdasarkan typical performance test
• Konstrak
psikologis dan teori
• Penjabaran konstrak menjadi aspek kemudian menjadi item
4 • Mahasiswa dapat menjelaskan definisi konseptual dan definisi
operational
• Mahasiswa dapat mengetahui perbedaan antara konstrak psikologis searah, bipolar, dan orthogonal
• Mahasiswa dapat memahami terminology pengukuran psikologi (tipe, komponen, dimensi, dan faktor)
• Mahasiswa dapat membuat blue print alat ukur typical performance
• Mahasiswa dapat membuat alat ukur typical
performance
(unidimensionalitas skala)
• Ketepatan dalam menjelaskan definisi
konseptual dan definisi
operasional
• Ketepatan dalam menguraikan perbedaan konstrak psikologis searah, bipolar, dan orthogonal
• Ketepatan dalam menjelaskan terminology pengukuran psikologi (tipe, komponen, dimensi, dan faktor)
• Ketepatan dalam mebuat blueprint alat ukur typical performance
• Ketepatan dalam
membuat item
Kriteria : Mampu menentukan definisi
konseptual dan definisi
operational skala yang diadaptasikan Bentuk : Kuis 1 Diskusi kelompok Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur : Tugas kelompok mencari teori yang berkaitan dengan
variable yang akan di konstruk berdasarkan typical performance test dan membuat blue print
• Definisi konseptual dan definisi
operational
• Konstrak psikologis (searah, bipolar, dan orthogonal)
• Terminology pengukuran psikologi (tipe, komponen, dimensi, dan faktor)
• Blue print
Utama 5
yang tepat dan unidimensional alat ukur typical performance 5 • Mahasiswa dapat
menguraikan lebih lanjut tentang jenis-jenis penskalaan berdasarkan subjek, stimulus, dan respon
• Mahasiswa dapat menjelaskan tentang karakteristik skala psikologi
• Mahasiswa dapat
menguraikan lebih lanjut perbedaan skala dan angket
• Mahasiswa dapat memahami tentang komponen skala
• Mahasiswa dapat memahami jenis pernyataan dan jenis kategori respon
• Mahasiswa dapat
mengaplikasikan langkah- langkah penyusunan skala kedalam pembuatan skala
• Ketepatan dalam menguraikan jenis-jenis penskalaan berdasarkan subjek, stimulus, dan respon
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang karakteristik skala psikologi
• Ketepatan dalam menguraikan perbedaan skala dan angket
• Ketepatan dalam menjelaskan komponen skala
• Ketepatan dalam menjelaskan
Kriteria : Ketepatan dalam menguraikan tentang jenis- jenis
penskalaan berdasarkan subjek, stimulus, dan repson, serta tentang karakteristik skala psikologi, perbedaan skala dan angket, komponen skala, jenis pernyataan dan jenis kategori respon, serta kemampuan dalam
menyusun skala Bentuk :
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur : Membuat item-item pernyataan berdasarkan blueprint
• Jenis penskalaan berdasarkan subjek, stimulus, dan respon
• Karakteristik skala psikologi
• Skala dan angket
• Komponen skala
• Jenis pernyataan dan jenis
kategori respon
• Langkah-langkah dalam menyusun skala
Utama 5
tentang jenis pernyataan dan jenis kategori respon
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang langkah- langkah dalam penyusunan skala
Diskusi kelompok
6 • Mahasiswa dapat
memahami tentang skala likert
• Mahasiswa dapat
memahami tentang skala gutman
• Mahasiswa dapat
memahami tentang skala thurstone
• Mahasiswa dapat
memahami tentang skala semantic differential
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang skala likert
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang skala gutman
• Ketepatan dalam menjelaskan skala thurstone
• Ketepatan dalam menjelaskan skala semantic differential
Kriteria : Ketepatan dalam menjelaskan tentang skala likert, gutman, thurstone, dan semantic differential Bentuk : Presentasi
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur : Melanjutkan konstruk
• Skala likert
• Skala gutman
• Skala thurstone
• Skala semantic differential
Utama 5
7 • Mahasiswa memahami konsep maksimal performance test
• Mahasiswa dapat memahami tentang identifikasi tujuan pengukuran
• Mahasiswa dapat menguraikan komponen isi yang meliputi kisi-kisi dan bagian-bagian komponen isi
• Mahasiswa dapat memahami batasan perilaku dan kompetensi
• Ketepatan dalam menjelaskan konsep maksimal performance test
• Ketepatan dalam menjelaskan identifikasi tujuan pengukuran
• Ketepatan dalam menjelaskan cara
menguraikan komponen isis yang meliputi kisi-kisi dan bagian-bagian komponen isi
• Ketepatan dalam menjelaskan batasan
perilaku dan kompetensi
Kriteria:
Ketajaman dalam membuat identifikasi tujuan
pengukuran dan menguraikan komponen isi kedalalam blue print
Bentuk:
Kuis 2 Diskusi Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur:
Membuat blue print
maksimum performance
• Maksimal performance test
• Identifikasi tujuan pengukuran
• Komponen isi (kisi-kisi dan bagian-bagian komponen isi)
• Batasan perilaku dan kompetensi
Utama 5
8 • Mahasiswa dapat menguraikan lebih lanjut
• Ketepatan dalam
Kriteria : Kuliah tatap muka:
• Taksonomi kognitif bloom
Utama 5
tentang taksonomi kognitif bloom
• Mahasiswa dapat membuat tabel spesifikasi (blue print)
• Mahasiswa dapat menjelaskan tentang tipe- tipe item dalam maksimum performance
• Mahasiswa dapat mengetahui pertimbangan dalam menentukan tipe item dan banyaknya item
• Mahasiswa dapat memahami tentang klasifikasi tes maksimum performance
menjelaskan tentang taksonomi kognitif bloom
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang pembuatan tabel spesifikasi (blue print)
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang tipe- tipe item dalam maksimum performance
• Ketepatan dalam menjelaskan pertimbangan dalam
menentukan tipe item dan banyaknya item
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang
Ketepatan dalam menjelaskan dan
memberikan contoh mengenai taksonomi bloom dan menuangkannya dalam soal-soal
Bentuk : Diskusi Praktikum
4 x 50”
Tugas terstruktur:
Melanjutkan pembuatan blue print
• Tabel spesifikasi (blueprint)
• Tipe-tipe item dalam
maksimum performance test
• Pertimbangan dalam
menentukan tipe item dan
banyaknya item
• Klasifikasi tes maksimum performance test
klasifikasi tes maksimum perfomance 9 • Mahasiswa dapat
menguraikan tentang aturan dalam penulisan PG termasuk stem, key, dan distraktor, serta keunggulan dan kelemahan tipe pilihan ganda
• Mahasiswa dapat menguraikan tentang aturan dalam penulisan Esay dan keunggulan dan kelemahan tipe Essay
• Mahasiswa dapat menguraikan tentang aturan dalam penulisan true-false dan keunggulan dan kelemahan tipe true-false
• Ketepatan dalam menguraikan aturan dalam penulisan PG, termasuk stem, key dan
distractor serta keunggulan dan kelemahan PG
• Ketepatan dalam menguraikan tentang aturan dalam
penulisan esay dan
keunggulan dan kelemahan tipe essay
• Ketepatan dalam menguraikan tentang aturan dalam
penulisan true- false dan keunggulan
Kriteria:
Ketepatan dalam menulis butir soal TPA Bentuk : Diskusi Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur Menulis butir soal TPA
• Aturan dalam pembuatan, keunggulan dan kelemahan tipe pilihan ganda
• Aturan dalam pembuatan, keunggulan dan kelemahan tipe essay
• Aturan dalam pembuatan, keunggulan dan kelemahan tipe true-false
Utama 5
dan kelemahan tipe true-false 10 • Mahasiswa dapat membuat
alat ukur maksimal performance test
• Ketepatan dalam menjelaskan proses
membuat alat ukur maksimal performance test
Kriteria:
Ketepatan dalam menulis butir soal TPA (lanjutan) Bentuk : Kuis 3 Diskusi Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur Menulis butir soal TPA (lanjutan)
• Membuat alat ukur maksimal performance test
Utama 10
11 • Mahasiswa dapat memahami proses pengumpulan data di lapangan, bagaimana cara administrasi skalanya, dan bagaimana melakukan skoring
• Ketepatan dalam melakukan pengumpulan data
• Ketepatan dalam melakukan administrasi data
• Ketepatan dalam melakukan skoring dan menginput data
Kriteria : Ketepatan dalam
mengumpulkan data, skoring, dan menginput data
Bentuk : Tugas lapangan
Kuliah Lapangan
• Mengumpulkan dan
menyebarkan skala typical performance dan maksimum performance
Utama 10
12 • Mahasiswa dapat memahami tentang konsep validitas
• Ketepatan dalam menjelaskan
Kriteria : Ketetapan dalam menjelaskan
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
• Konsep validitas
• Sifat-sifat validitas
Utama 10
• Mahasiswa dapat menguraikan sifat-sifat validitas
• Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis validitas
tentang konsep validitas
• Ketepatan dalam menguraikan sifat-sifat validitas
• Ketepatan dalam menjelaskan jenis-jenis validitas
tentang validitas dan jenis-jenis validitas Bentuk:
Diskusi Praktikum
Tugas terstruktur Menganalisis validitas pada data yang telah dikumpulkan
• Jenis-jenis validitas
13 • Mahasiswa dapat memahami tentang konsep reliabilitas
• Mahasiswa dapat menjelaskan tentang penyebab pengukuran unreliable
• Mahasiswa dapat menjelaskan tentang karakteristik reliabilitas
• Mahasiswa dapat menguraikan lebih lanjut tentang faktor yang mempengaruhi reliabilitas
• Mahasiswa mengetahui metode estimasi reliabilitas
• Ketepatan dalam menjelaskan konsep reliabilitas
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang penyebab pengukuran unreliable
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang karakteristik reliabilitas
• Ketepatan dalam
Kriteria : Ketetapan dalam menjelaskan tentang konsep reliabilitas, dan metode estimasi reliabilitas Bentuk:
Diskusi Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur Melakukan pengujian reliabilitas pada data yang telah
dikumpulkan
• Konsep reliabilitas
• Pengukuran unreliabel
• Karakteristik reliabilitas
• Faktor yang mempengaruhi reliabilitas
• Metode estimasi reliabilitas
Utama 10
menguraikan faktor-faktor yang
mempengaruhi reliabilitas
• Ketepatan dalam menjelaskan tentang metode estimasi
reliabilitas 14 • Mahasiswa dapat
mengaplikasikan analisis pengujian validitas dengan SPSS
• Mahasiswa dapat
mengaplikasikan analisis pengujian reliabilitas dengan SPSS
• Mahasiswa dapat
melakukan analisis butir soal dengan menggunakan ITEMAN dan SPSS
• Ketepatan dalam menjelaskan langkah- langkah dalam melakukan analisis pengujian validitas dengan SPSS
• Ketepatan dalam menjelaskan langkah- langkah dalam melakukan analisis pengujian reliabilitas dengan SPSS
Kriteria : Ketetapan dalam melakukan analisis pengujian validitas, reliabilitas dan butir soal dengan menggunakan ITEMAN dan SPSS
Bentuk:
Diskusi Praktikum
Kuliah tatap muka:
4 x 50”
Tugas terstruktur Membuat artikel dan poster hasil penelitian
• Analisis pengujian validitas dengan SPSS
• Analisis pengujian reliabilitas dengan SPSS
• Analisis butir soal dengan ITEMAN dan SPSS
Utama 15
• Ketepatan dalam melakukan analisis butir soal dengan menggunakan ITEMAN dan SPSS
15 Evaluasi Akhir Semester : Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
