RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah Cilegon Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI IPA / Genap Materi Pokok : Teks Resensi
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit) A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi
3.16.1 Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan sistematika beberapa resensi
3.16.2 Menuliskan unsur-unsur yang terdapat dalam resensi 4.16 Menyusun sebuah resensi dengan
memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi
4.16.1 Merancang sebuah resensi dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi resensi yang diperlurkan
4.16.2 Mempresentasikan menanggapi, merevisi, dan menilai resensi hasil kerja dalam diskusi kelas
Ayat Al-Quran yang berhubungan : QS Al Baqarah : 153
“ Wahai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabra dan salat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
C. Materi Pembelajaran Materi Fakta :
Materi Konsep :
Pengertian resensi merupakan menimbang baik atau kurangnya suatu karya sastra.
Materi Prinsip : 1. Resensi novel 2. Identitas buku 3. Sinopsis
4. Keunggulan dan kelemahan karya
D. Kriteria Ketuntasan Belajar (KKM): 70 E. Sumber Belajar
1. Ainun,Dyan.2020.Bahasa Indonesia untuk SMA.Yogyakarta:PT.Intan Pariwara
2. Tim,Grasindo.2015.Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Pembentukan Istilah.Jakarta:PT.Grasindo 3. Sutarni,Sri.2018.Bahasa Indonesia 2.Bogor:PT Quadra
4. Video pembelajaran “Resensi”
Video Pembelajaran Bahasa Indonesia Resensi - Bing video
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Daring Pertemuan ke 9
Melalui metode diskusi kelompok dan tanya jawab serta menggunakan model pembalajaran Picture and Picture yang diintegrasikan melalui Microsoft Teams peserta didik dapat membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi dengan teliti dan bertanggungjawab sehingga peserta didik dapat menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi dengan tepat.
Pendahuluan (10 menit) Inti (40 menit) Penutup (10 menit) 1. Guru menginformasikan
kepada peserta didik agar masuk ke Kelas TEAMS Bahasa Indonesia Kelas XI melalui Whatsapp Group.
2. Guru mengklik tombol “start recorded” pada fitur TEAMS Meeting agar selama proses pembelajaran dapat terekam.
3. Guru dan peserta didik bertatap muka melalui TEAMS Meeting dan diawali dengan Guru memberi salam (PPK Religius).
4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan kesiapannya untuk belajar.
5. Guru mengecek kehadiran, kerapihan atribut seragam, mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan (Adiwiyata).
6. Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap menjaga protokol kesehatan yaitu 4 M (memakai masker, mencuci tangan, menjaga jarak, dan menjauhi kerumunan).
7. Guru meminta peserta didik untuk menyalakan video selama proses pembelajaran.
8. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa dan muraja’ah (PPK Religius) 9. Guru mengecek kehadiran
melalui attendance list pada fitur TEAMS Meeting dan mengunduhnya.
10. Guru menyampaikan penjelasan tentang KD, tujuan, model, dan metode pembelajaran yang akan dicapai melalui penayangan PPT melalui share screen pada layar.
11. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan
Pembelajaran dengan model Picture and Picture :
1. Peserta didik menyimak pemaparan kompetensi dasar yang disampaikan oleh guru pada setiap pelajaran.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi belajar agar dapat berkonsentrasi penuh
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk berdiskusi satu kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik
4. Peserta didik memperhatikan gambar-gambar novel yang ditampilkan pada layar (Share Screen)
5. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menentukan gambar novel mana yang akan disusun resensinya secara logis 6. Peserta didik membandingkan isi
dari berbagai novel yang sudah dipilih gambarnya dan mencatatnya dalam LK yang sudah disiapkan oleh guru
1. Peserta didik bersama- sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan yang akan datang akan membahas tentang menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi dengan tepat.
5. Guru memberikan penilaian keterampilan berupa penugasan Kegiatan Mandiri Terstruktur (KMT) yaitu secara berkelompok menyususn sebuah
resensi dengan
memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi yang akan diberi waktu 2 minggu 6. Guru menutup
pembelajaran dengan
berdoa dan
mengucapkan salam.
pembelajaran dengan menggunakan model Picture and Picture serta metode tanya jawab dan diskusi.
12. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan appersepsi terkait materi sebelumnya yaitu : “Apa yang kalian ketahui tentang Karya Sastra?”
14. Guru memberi motivasi belajar dari Sherly Annavita MEMBANGUN MASA DEPAN CERAH - Sherly Annavita Rahmi - Kajian Motivasi - Bing video
G. Pertemuan ke 10
Melalui metode diskusi kelompok dan tanya jawab serta menggunakan model pembalajaran Student Facilitator and Explaining yang diintegrasikan melalui Microsoft Teams peserta didik dapat membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi dengan teliti dan bertanggungjawab sehingga peserta didik dapat menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi dengan tepat.
Pendahuluan (10 menit) Inti (40 menit) Penutup (10 menit) 1. Guru menginformasikan kepada
peserta didik agar masuk ke Kelas TEAMS Bahasa Indonesia Kelas XI melalui Whatsapp Group.
2. Guru mengklik tombol “start recorded” pada fitur TEAMS Meeting agar selama proses pembelajaran dapat terekam.
3. Guru dan peserta didik bertatap muka melalui TEAMS Meeting dan diawali dengan Guru memberi salam (PPK Religius).
4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan kesiapannya untuk belajar.
5. Guru mengecek kehadiran, kerapihan atribut seragam, mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan (Adiwiyata).
6. Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap menjaga protokol kesehatan yaitu 4 M (memakai masker, mencuci tangan, menjaga jarak, dan menjauhi kerumunan).
7. Guru meminta peserta didik untuk menyalakan video selama proses pembelajaran.
8. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa dan muraja’ah (PPK Religius) 9. Guru mengecek kehadiran
melalui attendance list pada fitur TEAMS Meeting dan mengunduhnya.
10. Guru menyampaikan penjelasan tentang KD, tujuan, model, dan metode pembelajaran yang akan
Pembelajaran dengan model Student Facilitator and Explaining :
1. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik
2. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 5 – 6 peserta didik dalam satu kelompok
3. Peserta didik yang menjadi ketua kelompok harus menentukan novel apa yang akan dijadikan sebuah bahan menyusun resensi
4. Peserta didik yang sudah menentukan harus maju kedepan dan menjabarkan alasan dasar karya yang akan dibuat menjadi sebuah resensi 5. Peserta didik membentuk bagan
atau peta konsep untuk menjelaskan kepada peserta didik lainnya
6. Peserta didik dalam tiap tiap kelompok mempresentasikan hasil karya membuat resensinya
1. Peserta didik bersama- sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan yang akan datang akan membahas tentang menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi dengan tepat.
5. Guru memberikan penilaian keterampilan berupa penugasan Kegiatan Mandiri Terstruktur (KMT) yaitu secara berkelompok menyususn sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi yang akan diberi waktu 2 minggu 6. Guru menutup
pembelajaran dengan
berdoa dan
mengucapkan salam.
Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : LKPD, Keterampilan, KMT 3. Keterampilan : unjuk kerja (presentasi)
Mengetahui,
Cilegon, 5 Januari 2021 Kepala SMAIT Raudhatul Jannah,
Dra. Endang Hanimah M.Pd
Guru Mata Pelajaran,
Nurmala P.D, S.Pd dicapai melalui penayangan
PPT melalui share screen pada layar.
11. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining serta metode tanya jawab dan diskusi.
12. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari- hari.
13. Guru melakukan appersepsi terkait materi sebelumnya yaitu : “Bagaimana menurut kalian mengenai informasi dalam karya ilmiah ?”
15. Guru memberi motivasi belajar dari Sherly Annavita
MEMBANGUN MASA DEPAN CERAH - Sherly Annavita Rahmi - Kajian Motivasi - Bing video
Lampiran Pertemuan 9 dan 10 Penilaian Hasil pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP SMAIT RAUDHATUL JANNAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:
Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:
2. Penilaian Skala Pengetahuan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON TAHUN AJARAN 2020/2021
INSTRUMEN TES TERTULIS (PH)
Kompetensi Dasar :
3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.16.1 Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan sistematika beberapa resensi 3.16.2 Menuliskan unsur-unsur yang terdapat dalam resensi
Tujuan Pembelajaran :
Melalui metode diskusi kelompok dan tanya jawab serta menggunakan model pembalajaran Picture and Picture yang diintegrasikan melalui Microsoft Teams peserta didik dapat membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi dengan teliti dan bertanggungjawab sehingga peserta didik dapat menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi dengan tepat.
Pertemuan ke 9 Instruksi pengerjaan!
1. Analisislah hasil resensi kelompok lain seperti contoh yang ada!
2. Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi
3. Upload hasil diskusi kalian melalui Microsof TEAMS di Kelas Bahasa Indonesia melalui fitur ASSIGHMENT dan TURN IN.
4. Kerjakan dengan jujur dan bertanggungjawab.
KD Keterampilan
Bacalah kembali contoh teks resensi di atas dengan baik !
Secara berkelompok, identifikasilah resensi tersebut berdasarkan aspek – aspek berikut
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Nama anggota kelompok...
Kelas : XI ... Alokasi Waktu:...
...
1. Identitas buku 2. Ringkasan isi buku 3. Keunggulan buku 4. Kelemahan buku 5. Rekomendasi
3. Penilaian Skala Keterampilan Penilaian presentasi Kelompok/ Kelas :
Tugas :
Tanggal :
No Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
1. Komunikasi Komunikasi lancar dan baik
Komunikasi sedang Tidak ada komunikasi 2. Sistematika
penyampaian
Penyampaian sistematis
Penyampaian kurang sistematis
Penyampaian tidak sistematis
3. Wawasan Wawasan luas Wawasan sedang Wawasan kurang 4. Keberanian Keberanian baik Keberanian sedang Tidak ada keberanian
5. Antusiasme Antusias Kurang antusias Tidak antusias 6. Penampilan Penampilan baik Penampilan cukup Penampilan kurang
baik
Skormaksimal = 18/18 x 100 = 100
4. Program Penilaian Kegiatan Mandiri Terstruktur (KMT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) PROGRAM PENILAIAN KMT/KMTT
Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah Tahun Pelajaran : 2020/2021
No KD Materi Tugas
Kegiatan
Waktu Penugasan
Waktu
Penyelesaian Ket 4.16
Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil
perbandingan beberapa teks resensi
Teks Resensi 1. Guru memberikan penilaian keterampilan berupa penugasan Kegiatan Mandiri Terstruktur (KMT) yaitu secara
berkelompok menyususn sebuah resensi dengan
memerhatikan hasil
15 Maret 2021
29 Maret
2021 KMT
perbandingan beberapa teks resensi yang akan diberi waktu 2 minggu
5. Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
Program Remedial Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah Tahun Pelajaran : 2020/2021
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……….
Kompetensi Dasar : ……….
No Nama Peserta Didik Kelas Nilai Awal Nilai Akhir Ket TTd 1
2 3 Dst b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat mapping concept terkait peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Program Pengayaan Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah Tahun Pelajaran : 2020/2021
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……….
Kompetensi Dasar : ……….
No Nama Peserta Didik Kelas Nilai Awal Nilai Akhir Ket TTd 1
2 3 Dst
