i
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS X DI SMA BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Oleh:
ROSIANA RAHMAWATI
K7411141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Rosiana Rahmawati
NIM : K7411141
Jurusan/Program Studi : P.IPS/ Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus : Pendidikan Tata Niaga (PTN)
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA BATIK 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015” inibenar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2015 Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS X DI SMA BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Oleh:
ROSIANA RAHMAWATI
K7411141
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, November 2015
Pembimbing I
Prof. Dr. Trisno Martono, M. M NIP 195103311976031003
Pembimbing II
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Jum’at
Tanggal : 4 Desember 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.M. _______________
Sekretaris : Jonet Ariyanto Nugroho, SE, M.M _______________ Anggota I : Prof. Dr.Trisno Martnono, M.M. _______________ Anggota II : Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd. _______________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
vi ABSTRAK
Rosiana Rahmawati. PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh variabel lingkungan keluarga dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015, (2) ada tidaknya pengaruh variabel lingkungan keluarga secara parsial terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015, (3) ada tidaknya pengaruh variabel motivasi belajar secara parsial terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 450 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 82 responden. Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportionate Random Sampling dengan cara undian. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner. Validitas data diperoleh melalui hasil tryout yang dilakukan kepada 30 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) berdasarkan hasil uji Fdiperoleh Fhitung> Ftabel (33,036> 3,112) dengan nilai probabilitas < 0,05 yaitu sebesar 0,000, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel lingkungan keluarga dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015, (2) berdasarkan hasil uji t variabel lingkungan keluarga diperoleh Nilai thitung> ttabel (4,349> 1,990) dengan nilai probabilitas <0,05 yaitu sebesar 0,000, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel lingkungan keluarga secara parsial terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015, (3) berdasarkan hasil uji t variabel motivasi belajar diperoleh nilai thitung> ttabel (6,140> 1,990) dengan nilai probabilitas < 0,05 yaitu sebesar 0,000, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel motivasi belajar secara parsial antara terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015, (4) hasil koefisien determinasi (R square) sebesar 0,455 atau 45,5%. Hal ini dapat diartikan bahwa 45,5% hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dipengaruhi oleh lingkungan keluarga dan motivasi belajar, sedangkan sisanya sebesar 54,5% (100%- 45,5) dipengaruhi oleh faktor lain selain yang diteliti dalam penelitian ini.
vii ABSTRACT
Rosiana Rahmawati. THE EFFECT OF FAMILY ENVIRONMENT AND
LEARNING MOTIVATION TOWARDS ECONOMIC LESSON
ACHIEVEMENT OF STUDENTS X GRADE IN SMA BATIK 1 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2014/ 2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. December 2015.
The purpose of this research were to determine: (1) whether there is effect of family environment variables and learning motivation variables simultaneously towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, (2) whether there is effect of family environment variables partially towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, (3) whether there is effect of learning motivation variable partially towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015. The type of this research is desciptive quantitative with survey method. The population in this research were all students of X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, amounting to 450 students with sample of 82 respondents. The sample was taken by using Proportionate Random Sampling technique by means of a lottery. Research data collection techniques were using a questionnaire. The validity of the data obtained through tryout conducted to 30 respondents. The data analysis technique used is the technique of multiple linear regression analysis.
Based on the results of this research, it can be concluded that: (1) based on the results of F test obtained Fcount> Ftable (33.036> 3.112) with a probability value of < 0.05 is equal to 0.000, so that Ho rejected and Ha accepted. It means that there is significant effect of family environment variables and learning motivation variables simultaneously towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, (2) based on the results of t test family environment variable obtained value tcount> ttable (4.349> 1.990) with a probability value of <0.05 is equal to 0.000, so that Ho rejected and Ha accepted. It means that there is significant effect of environment family variables partially towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, (3) based on the result of the t test variable learning motivation obtained tcount> ttable (6.140> 1.990) with a probability value <0.05 is equal to 0.000, so that Ho rejected and Ha accepted. It means that there is significant effect of learning motivation variable partially towards economic lesson achievement in X grade in SMA Batik 1 Surakarta academic year 2014/ 2015, (4) the coefficient of determination (R square) of 0,455 or 45.5%. It means that 45.5% of student learning achievement on economic lesson are influenced by family environment and learning motivation, while the remaining 54.5% (100- 45.5%) influenced by other factors that not examined in this study.
viii MOTTO
“Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al- Insyirah: 5- 6)
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(QS. Al- Baqarah : 153)
Ilmu yang bermanfaat adalah ilmu yang dapat menambah rasa takutmu (taqwamu) kepada Allah.
(Umar Ibn Khattab)
Lakukan apa yang harus dilakukan, selesaikan apa yang harus segera diselesaikan. Sebab menunda-nunda waktu sama halnya dengan menunda keberhasilan.
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk :
Bapak dan ibuk tercinta (Wiji Jaelani dan Siti Nur Syamsiyah), terima kasih
untuk kerja keras, pengorbanan dan do’a yang tak pernah putus.
Adik-adikku tersayang (Reza dan Bela), dan juga mas Andi yang selalu menyemangati dan mengingatkan untuk segera menyelesaikan skripsi.
Sahabatku Rizka Putri Nurhayati, Rizki Putri Ariani, dan Rr Wahyuning Pertiwi yang tidak pernah bosan memberikan semangat, meluangkan tenaga serta waktunya dalam membantu menyelesaikan skripsi ini.
Sahabat-sahabat seperjuanganku, Diniyati Marfu’ah, Rahmawati, Rosi Pratiwi, Mia Cynthia, Dewi Maulia, Rullia, dan mbak Maulida, terimakasih selalu menyemangati.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kelimuan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH LINGKUNGAN
KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA BATIK 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta..
2. Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Kristiani, M. Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Prof. Dr. Trisno Martono, MM., selaku pembimbing I, yang memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku pembimbing II, yang memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Tata Niaga yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam mendukung terselesainya skripsi ini.
xi
8. Dra. Suharsih dan Nurdjati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Ekonomi SMA Batik 1 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian ini.
9. Siswa kelas X SMA Batik 1 Surakarta selaku responden dalam penelitian ini. 10. Keluarga yang selalu memberikan semangat dan doa.
11. Teman-teman Pendidikan Tata Niaga yang selalu memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebut satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2015
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka ... 10
1. Tinjauan tentang Lingkungan Keluarga ... 10
a. Definisi Lingkungan Keluarga ... 10
b. Fungsi Keluarga ... 11
c. Faktor-faktor dalam Lingkungan Keluarga ... 13
xiii
a. Definisi Motivasi Belajar ... 16
b. Jenis-jenis Motivasi ... 17
c. Fungsi Motivasi Belajar ... 18
d. Indikator Motivasi Belajar ... 19
3. Tinjauan tentang Hasil Belajar ... 21
a. Definisi Hasil Belajar ... 21
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 22
c. Penilaian Hasil Belajar ... 23
B. Penelitian yang Relevan ... 24
C. Kerangka Berpikir ... 25
D. Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
1. Tempat Penelitian... 28
2. Waktu Penelitian ... 28
B. Desain Penelitian ... 28
1. Jenis Penelitian ... 28
2. Definisi Operasional Variabel ... 31
C. Populasi dan Sampel ... 32
1. Populasi ... 32
2. Sampel ... 32
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 33
E. Pengumpulan Data ... 37
1. Jenis Data ... 37
2. Sumber Data ... 37
3. Metode Pengumpulan Data ... 38
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 42
1. Uji Validitas ... 42
2. Uji Reliabilitas ... 44
G. Analisis Data ... 45
xiv
2. Pengujian Hipotesis ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 49
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 55
1. Uji Normalitas ... 55
2. Uji Linearitas ... 56
3. Uji Multikolinearitas ... 57
4. Uji Heteroskedastisitas ... 58
C. Pengujian Hipotesis ... 59
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 59
2. Uji F ... 60
3. Uji t ... 61
4. Koefisien Determinasi (R Square) ... 64
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 68
B. Implikasi ... 68
1. Implikasi Teoritis ... 68
2. Implikasi Praktis ... 69
C. Saran ... 69
1. Bagi Siswa ... 69
2. Bagi Guru ... 70
3. Bagi Sekolah ... 70
4. Bagi Orang tua ... 71
5. Peneliti Selanjutnya . ... 71
