i
PEMANFAATAN VIDEO DALAM PROSES PEMBELAJARAN
SUB TEMA PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DAN
UPAYA PENANGGULANANYA PADA MATA PELAJARAN IPS
DI SMP N 3 KARANGANYAR
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh :
PANDU SENO PUTRANTO A 610110006
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PEMANFAATAN VIDEO DALAM PROSES PEMBELAJARAN
SUB TEMA PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DAN
UPAYA PENANGGULANANYA PADA MATA PELAJARAN IPS
DI SMP N 3 KARANGANYAR
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh :
PANDU SENO PUTRANTO A 610110006
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi MOTTO
Akal merupakan kunci dari kemanusiaan. Akal adalah ketika otak
mendapat sentuhan iradah dan ilmu Allah sehingga terjadilah proses
berfikir
(Cak Nun)
Jangan lah melihat masa depan dengan mata buta! Masa yang lampau
adalah berguna sekali untuk menjadi kaca bengala dari pada masa depan
yang akan datang.
( Ir Soekarno )
Ojo ketungkul marang kalungguhan kadonyan lan kemareman. ( jangan
lah terobsesi atau terkungkung oleh keinginan untuk mencapai
kedudukan kebendaan dan kepuasan duniawi)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur kehadirat Allah SWT, karya ini dengan tulus peneliti persembahkan untuk:
Orangtua ku, Bapak H.Seno Marwoto. SE dan Ibuk Hj Siti Bangun Isimilah, dengan penuh kasih sayang, pengorbanan dan curahan doa
yang tulus serta yang tiada
hentinya memberikan semangat dan membiyayai sekolahku dari kecil sampai saat ini.
Kakak ku tersayang Retno Dewi Enggar dan Novia Asmaradita, terimakasihku kepada kalian
Pacar yang inshaAllah calon ibu untuk anaku kelak (Riska Ayu Puspitarani S.H) yang senantiasa memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsiku, mendorong ku untuk berjuang bersama meraih apa yang di impikan dan siap untuk mengucapkan janji suci di
pelaminan.
teman-teman ku pendidikan geografi seperjuangan yang selalu memberikan canda tawa di saat mengerjakan skripsi. Dosen Pendidikan Geografi yang telah tulus dan ikhlas
viii
PEMANFAATAN VIDEO DALAM PROSES PEMBELAJARAN
SUB TEMA PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DAN
UPAYA PENANGGULANANYA PADA MATA PELAJARAN IPS
DI SMP N 3 KARANGANYAR
Pandu Seno Putranto/A610110006. Pemanfaatan Video dalam Proses Pembelajaran Sub Tema Permasalahan Lingkungan hidup dan Upaya Penanggulananya Pada Mata Pelajaran IPS Di SMP N 3 Karanganyar. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2015.
ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran di dalam kelas yang kurang efektif di karenakan keterbatasan guru untuk membuat media untuk menunjang proses pembelajaran supaya lebih efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kebutuhan media video untuk pembelajaran permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulananya bagi guru dan siswa,ingin mengetahui model video yang di butuhkan siswa dalam pemahaman pembelajaran dan ingin mengetahui efektifitas untuk pembelajaran permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulananya, dengan mengembangkan produk media video sub tema permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulananya. Model pengembangan ini mengacu pada Dick and Carrey yaitu dengan melakukan pre test dan post test pada kelas eksperimen dan kontrol. Hasil pengembangan produk video melalui tahap validasi ahli, respon siswa dengan rata-rata 3,32 yang di kategorikan sangat baik, respon guru dengan rata-rata 3,00 yang di kategorikan baik, hasil penelitian dan pengembangan video, nilai rata-rata kelas eksperimen yang mulanya 69,25 setelah menggunakan produk menjadi 75,88, sedangkang kelas kontrol 69,69 menjadi 75,06. Dari uraian di atas dapat di simpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen yang menggunakan produk video dan kelas kontrol tanpa perlakuan produk yang di katakan efektif.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah_Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang
berjudul “Pemanfaatan Video dalam Proses Pembelajaran Sub Tema Permasalahan
lingkungan hidup dan Upaya Penanggulananya Pada Mata Pelajaran IPS di SMP N 3
Karanganyar”. Penyusunan skripsi bukan hanya usaha dan doa penulis semata,
melainkan tidak terlepas bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Drs. Suharjo, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing yang selalu memberikan
suport dan ketegasan selama menyusun skripsi.
2. R. Muh Amin Sunarhadi, S. Si, M. P selaku penguji ujian skripsi dan dosen
pendidikan Geografi Universitas Muhammdiyah Surakarta.
3. Kepala sekolah SMP N 3 Karanganyar yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk terlaksananya penelitian ini.
4. Teman – teman ku FORMAKA (Forum Mahasiswa Karanganyar),PITOE
TOUR yang selalu menemaniku di saat aku membutuhkan mereka dan
memberikan pengalaman yang lebih di bidang organisasi dan bisnis.
5. Riska Ayu Puspitarani yang senantiasa selalu memberikan semangat untuk
x
6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Geografi yang telah memberikan kemampuan,
pengetahuan dan ilmu yang bermanfaat.
7. Ari Diniyati, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan
dalam bidang akademik.
8. Semua pihak yang telah berpartisipasi dan membantu terlaksananya penelitian
ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan memperoleh imbalan berupa pahala dari
Allah SWT dan besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamulaikum Wr. Wb
Surakarta 21 September 2015
xi DAFTAR ISI
COVER ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
ABSTRAK ... viii
A.Latar Belakang Masalah Penelitian ... 1
B. Identifikasi Masalah Penelitian... 3
C.Pembatasan Masalah Penelitian ... 4
D.Rumusan Masalah Penelitian ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
xii
BAB III METODE PENELITIAN... 19
xiii
B.Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 35
1. Mengidentifikasi Tujuan Umum Pembelajaran ... 35
2. Melakukan Analisis Intruksional………. 36
3. Mengidentifikasi Tingkah Laku Siswa……… 36
a. Kebutuhan siswa terhadap media video……… 36
b. Kebutuhan guru terhadap media video……….. 44
4. Menuliskan Tujuan Pembelajaran Khusus……….. 49
5. Melaksanakan Evaluasi Formatif……… ... 49
a. Analisis Hasil Validasi Ahli Isi Materi……….. ... 49
6. Mengembangkan instrumen penilaian………. .... 51
7. Mengembankan Strategi Pembelajaran……… 54
8. Mengembangakan Media ……… ... 53
a. Profil Pengembangan Media Video……… 55
b. Analisis Hasil Validasi Ahli Media……… ... 55
9. Revisi Media……… 57
a. Respon Siswa dan Guru Terhadap Produk Media Video……… ... 57
C.Hasil Eksperimen ... 65
D.Hasil Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 66
a. Uji Normalitas……….. 66
b. Uji Komparasi……… .. 67
xiv
BAB V PENUTUP ... 74 A.Simpulan` ... 74
B.Saran ... 75
xv
4.5 Profil Kebutuhan Aspek Bahasa ... 40
4.6 Hasil Angket Kebutuhan Aspek Penyajian ... 40
4.7 Profil Kebutuhan Aspek Penyajian ………... 42
4.8 Hasil Angket Kebutuhan Aspek Kegrafikan………... ... 42
4.9 Profil Kebutuhan Aspek Kegrafikan……… ... 43
4.10 Angket Kebutuhan Guru Aspek Materi……… 44
4.11 Profil Kebutuhan Guru Aspek Materi……… ... 45
4.12 Hasil Kebutuhan Guru Aspek Bahasa………... ... 45
4.13 Profil Kebutuhan Guru Aspek Bahasa……… 46
4.14 Hasil Angket Kebutuhan Guru Aspek Penyajian……….. . 47
4.15 Profil Kebutuhan Guru Aspek Penyajian………... 47
4.16 Hasil Angket Kebutuhan Guru Aspek Kegrafikan………. 48
xvi 4.18 Hasil Angket Validasi Ahli
Isi……….. ... 50
4.19 Profil Instrumen Penilaian
……….... ... 52
4.20 Validasi Instrumen
Penilaian………... 53 4.21 Reability Statistics………... . 54 4.22 Hasil Angket Validasi Ahli Desain media
video……… .. 55
4.23 Hasil Revisi media
video………... .. 57
4.24 Hasil Angket Respon Siswa Aspek
Isi………. .. 58
4.25 Hasil Angket Respon Siswa bahasa media
video……… .. 59
4.26 Hasil Angket Respon Siswa Aspek
penyajian……… 60
4.27 Hasil Angket Respon Siswa bahasa media
video………. . 61
4.28 Hasil Angket Respon Guru Aspek
Isi……….. 62
4.29 Hasil Angket Respon Guru Aspek
Bahasa………... 63
4.30 Hasil Angket Respon Guru Aspek
Penyajian……….. . 63
4.31 Hasil Angket Respon Guru Aspek
Bahasa……….. . 64
4.32 Rata-rata Nilai UAS……… ... 65 4.33 One-Sample Kolmogorov-Smirnov
xvii 4.34 One-Sample Kolmogorov-Smirnov
Test………... .. 67
4.35 Paired Samples
Statistics………. 68
4.36 Paired Samples
Correlations………..………. .. 68
4.37 Paired Sample T
Test……… . 69
xviii
DAFTAR GAMBAR
No Judul Hal
2.1 Kerangka Berfikir Model Dick and Carry ... 16
4.1 Grafik Kebutuhan Aspek Materi ... 41
4.2 Grafik Kebutuhan Aspek Bahasa ... 43
4.3 Grafik Kebutuhan Aspek Penyajian ... 45
xix
DAFTAR LAMPIRAN
No Judul
1. Lembar Instrumen Kebutuhan Siswa 2. Lembar Instrumen Kebutuhan Guru 3. Instrumen Penilaian Ahli Materi. 4. Lembar Instrumen Ahli Media
5. Instrumen Hasil Pengembangan Siswa 6. Instrumen Hasil Pengembangan Guru 7. Daftar Nilai UAS
8. RPP Kelas Eksperimen 9. Validasi Instrumen 10. Hasil Validasi Instrumen
11. Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIII D 12. Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIII F 13. Uji Normalitas
14. Uji Komparasi Kelas Eksperimen 15. Uji Komparasi Kelas Kontrol 16. RPP kelas Kontrol
17..Dokumentasi Validasi Instrumen 18..Dokumentasi Riset Kelas Eksperimen 19. Dokumentasi Riset Kelas Kontrol 20. Peta Lokasi Sekolah
