• Tidak ada hasil yang ditemukan

IMPLEMENTASI DALAM RANCANGAN DAN STRATEG (1)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "IMPLEMENTASI DALAM RANCANGAN DAN STRATEG (1)"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

IMPLEMENTASI DALAM RANCANGAN DAN STRATEGI PROGRAM DIKLAT

Tsuwaybah Al Aslamiyah (150121603367) Mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang

[email protected]

Implementasi Pelatihan

Implementasi atau penyampaian materi pembelajaran merupakan langkah keempat dari model desain sistem pembelajaran ADDIE. Implementasi adalah langkah nyata untuk menerapkan system pelatihan yang dikembangkan. Artinya, pada tahap ini semua yang telah dikembangkan di-instal atau di-setting sedemikian rupa sesuai dengan peran atau fungsinya agar bisa diimplementasikan. Keberhasilan implementasi program pelatihan dan pengembangan SDM tergantung pada pemilihan (selecting) program untuk memperoleh orang yang tepat dalam kondisi yang tepat. Pada tahap implementasi ini dapat membantu mengidentifikasi orang yang tepat dan program yang tepat sedangkan beberapa pertimbangan (training development) and concideration program dapat membantu dalam menciptakan the right condition.

Tujuan utama dari langkah ini antara lain :

a. Membimbing peserta pelatihan untuk mencapai tujuan atau kompetensi.

b. Menjami terjadinya pemecahan masalah / solusi untuk mengatasi kesenjangan hasil belajar yang dihadapi oleh peserta pelatihan

c. Memastikan bahwa pada akhir program pelatihan, peserta pelatihan perlu memilki kompetensi – pengetahuan, ketrampilan, dan sikap - yang diperlukan.

Pertanyaan-pertanyaan kunci yang harus dicari jawabannya oleh seorang perancang program pembelajaran pada saat melakukan langkah implementasi yaitu sebagai berikut :

a. Metode pelatihan seperti apa yang paling efektif utnuk digunakan dalam penyampaian bahan atau materi pelatihan?

b. Upaya atau strategi seperti apa yang dapat dilakukan untuk menarik dan memelihara minat peserta pelatihan agar tetap mampu memusatkan perhatian terhadap penyampaian materi atau substansi pembelajaran yang disampaikan?

RUJUKAN

Alessi, S., & Trollip. (2001). Multimedia for learning: methods and development. Massachusetts: A Pearson Education.

Dewi Salma Prawiradilaga, Prinsip Desain Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group, 2009

Morrison, Gary R. Designing Effective Instruction, 6th Edition. John Wiley & Sons, 2010.

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan Tabel .1, diperlihatkan bahwa Instrumen autentik yang dibuat oleh guru biologi SMA yaitu guru A mampu menyusun penilaian observasi sebesar 69,6%,

Note book v Unsur tersebut dapat digolongkan menjadi frasa, karena unsur tersebut merupakan gabugan dari 2 kata/ lebih yang memiliki fungsi sebagai O (dalam kalimat ini)

حنبصًناُبهجُىهعُودقيُدسُبفًناارد Maksud dari kaidah fikh tersebut yaitu dengan diterima izin poligami atau ditolak poligaminya, maka kemadlorotannya akan

Semakin tinggi nilai VFWA berarti semakin banyak rongga dalam campuran yang terisi aspal sehingga kekedapan campuran terhadap air dan udara juga akan semakin tinggi,

Lebih lanjut, Purwanto (2012) mengungkapkan hasil penelitiannya bahwa siswa kelas VII SMP di Bondowoso masih ada yang tingkat berpikirnya berada pada tingkat..

Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar antara siswa yang diberi pembelajaran dengan metode mind mapping dan siswa yang diberi pembelajaran dengan metode

Sumarto (2000) menyebutkan sesudah aplikasi penyemprotan pestisida dilakukan maka ada beberapa tindakan kebersihan diri yang dapat dilakukan adalah : 1. Cuci tangan dengan

Bila Anda memasukkan kartu memori ke kamera dan mengatur tombol ON/OFF (Daya) ke "ON", jumlah gambar yang dapat direkam (jika Anda tetap mengambil gambar