RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : MTs. Al-Hidayah Cibadak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IX /1

Standar Kompetensi : 4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan internasional.

Kompetensi Dasar : 4.2. Mendeskripsikan pedagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indoensia Indikator : a. Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang

menyebabkan timbulnya perdagangan internasional b. Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional c. Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional d. Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri

dengan perdagangan internasional

e. Mengidentifikasi komoditas ekspor/impor Indonesia f. Mendeskripsikan sumber dan tujuan penggunaan devisa g. Dampak perdagangan internasional terhadap

perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran:

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: Pertemuan 1

1. Menyimpulkan pengertian perdagangan internasional dari berbagai buku sumber secara kelompok

2. Mengidentifikasi faktor-faktor timbulnya perdagangan internasional melalui diskusi kelompok

3. Mendata manfaat perdagangan internasional melalui diskusi kelompok Pertemuan 2

4. Merumuskan hambatan perdagangan intermasional melalui curah pendapat

5. Mengidentifikasi cara-cara menanggulangi hambatan perdagangan internasional dengan curah pendapat

6. Menyimpulkan hambatan-hambatan perdagangan internasional bagi Indonesia melalui curah pendapat

7. Mencari penyelesaian hambatan perdagangan internasional melalui curah pendapat Pertemuan 3

8. Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional melalui kaji pustaka secara kelompok

9. Menyimpulkan perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional dengan diskusi kelompok

10. Mengidentifikasi 5 komoditas ekspor utama Indonesia melalui tanya jawab 11. Mengidentifikasi 5 komoditas impor utama Indonesia melalui tanya jawab Pertemuan 4

12. Menyimpulkan berbagai pengertian devisa berdasarkan beberapa sumber 13. Mengidentifikasi jenis-jenis devisa berdasarkan beberapa buku sumber 14. Mengidentifikasi sumber-sumber devisa melalui diskusi kelompok 15. Mengidentifikasi penggunaan devisa melalui diskusi kelompok

16. Menyimpulkan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia melalui diskusi

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pengertian perdagangan internasional

2. Faktor-faktor timbulnya perdagangan internasional 3. Manfaat perdangan internasional

Pertemuan 2

4. Hambatan perdagangan internasional

5. Cara penanggulangan hambatan perdagangan internasional 6. Hambatan perdagangan internasional bagi Indonesia

7. Cara penanggulangan hambatan perdagangan internasional bagi Indonesia Pertemuan 3

(2)

8. Perbedaan perdagangan dalam negeri dan internasional 9. Komoditas ekspor Indonesia

10. Komoditas impor Indonesia Pertemuan 4

11. Pengertian devisa 12. Jenis-jenis devisa 13. Sumber-sumber devisa 14. Penggunaan devisa

15. Dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 1. Penugasan 2. Diskusi Pertemuan 2 1. Curah pendapat Pertemuan 3 1. Penugasan 2. Diskusi 3. Tanya jawab Pertemuan 4 1. Penugasan 2. Diskusi

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pert Kegiatan Estimasi

Waktu

Muatan CTL

1

Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi: Masing-masing siswa menuliskan 4 merk sepeda motor yang sudah pernah dijumpai di sekitarmu!

b. Motivasi: Merk sepeda motor tersebut dituliskan di papan tulis, kemudian diurutkan sesuai dengan jumlah pemilih terbanyak. Mengapa merk tersebut paling banyak dipilih?

5’ C

Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan anggota 6 orang. b. Setiap kelompok mendiskusikan pengertian, faktor, dan manfaat perdagangan internasional

c. Masing-masing kelompok mempresentasikan salah satu materi hasil kerja kemudian dicermati oleh kelompok lain

d. Setiap kelompok yang presentasi diobservasi oleh satu kelompok lain

e. Siswa menarik kesimpulan tentang setiap materi presentasi f. Beberapa siswa diberi kesempatan melakukan refleksi tentang proses pembelajaran 60’ LC Q AA R Kegiatan Penutup

a. Guru melakukan penguatan dan melakukan refleksi umum b. Guru mengadakan tindak lanjut berupa pengumpulan hasil observasi dan penugasan membaca materi selanjutnya.

15’ R

2

a. Apersepsi: Guru membagikan satu kliping tentang hambatan perdagangan internasional.

b. Motivasi: Beberapa siswa diberi kesempatan memberi komentar terhadap kliping tersebut sehingga tergugah belajar

5’

Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan anggota 6 orang b. Setiap kelompok mengidentifikasi hambatan dan penyelesaian hambatan perdagangan internasional maupun bagi Indonesia c. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan dicermati oleh kelompok lain

d. Guru membimbing curah pendapat berdasarkan hasil presentasi dan disempurnakan oleh kelompok lain.

(3)

Kegiatan Penutup

a. Beberapa siswa memberikan refleksi tentang proses dan materi pembelajaran

b. Siswa mengikuti penilaian akhir pembelajaran

15

3

a. Apersepsi: Siswa menjawab kuis tentang perdagangan dalam negeri dan perdagangan internasional.

b. Motivasi: Guru memberi contoh kemudahan pengurusan dokumen di Singapura

5’

Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan anggota 6 orang b. Setiap kelompok mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam meneri dan internasional dari buku sumber

c. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan dicermati oleh kelompok lain

d. Siswa mengidentifikasi komoditas ekspor dan impor Indonesia melalui kuis yang dipandu guru

e. Beberapa siswa mengadakan refleksi tentang proses dan materi pembelajaran

60’

Kegiatan Penutup

15’ Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi: Siswa menjawab kuis tentang devisa

b. Motivasi: Guru memberi contoh penggunaan devisa untuk bantuan dana bencana alam di Yogya dan Jateng

5’

Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan anggota 6 orang b. Setiap kelompok menyimpulkan pengertian dan jenis-jenis devisa dari berbagai sumber

c. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan dicermati oleh kelompok lain

d. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sumber dan

penggunaan devisa dan dampak perdagangan internasional bagi Indonesia

e. Beberapa siswa mengadakan refleksi tentang proses dan materi pembelajaran

f. Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusi

60’

Kegiatan Penutup

15

E. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Kliping

2. Buku IPS F. Penilaian

1. Teknik : tes dan nontes

2. Bentuk Instrumen : uraian dan lembar observasi 3. Instrumen Tes

a. Sebutkan 2 faktor timbulnya perdagangan internasional!

b. Uraikan satu manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang! c. Sebutkan 4 hambatan perdagangan internasional yang dialami Indonesia saat ini! d. Carilah penyelesaian satu hambatan perdagangan internasional yang dialami Indonesia tersebut!

e. Jelaskan perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional! f. Sebutkan 5 komoditas ekspor utama Indonesia ke Jepang!

(4)

h. Uraikan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia!

4. Lembar Observasi Kelompok

Kelompok yang Diobservasi : ... Kelompok Observer : ...

Berilah tanda cek (v) pada skor yang sesuai dengan keadaan kelompok yang diobservasi untuk tiap-tiap komponen yang diamati!

No Komponen yang Diobservasi

Pilihan skor Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Aktifitas anggota kelompok 2 Kemampuan melakukan presentasi 3 Kemampuan mengajukan pertanyaan atau pernyataan 4 Kemampuan mengajukan sanggahan 5 Kemampuan menyimpulkan 6 Kemampuan memimpin diskusi 7 Kekompakan kelompok dan pembagian tugas 8 9 10 Jumlah

Mengetahui, Sukabumi, Januari 2007

Kepala MTs Al-Hidayah Guru Mata Pelajaran,

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kelas / Semester : IX /1

Standar Kompetensi : 4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan internasional.

Kompetensi dasar : 4.1. Mendeskripsikan uang dan lembaga keungan .

Indikator : - Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan pengertian uang.

- Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda yang dapat dijadikan uang

- Mendeskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan ).

- Mengidentifikasi jenis-jenis uang (uang kartal dan uang giral).

- Mendeskripsikan

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : IX /1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasikan ciri-ciri negara maju dan negara berkembang. .

Indikator : - Mengidentifikasikan ciri-ciri negara maju dan negara berkembang

- Memberi contoh negara maju dan berkembang di benua Afrika, Asia, Amerika, Eropa

- Membuat peta wilayah persebaran negara-negara maju dan berkembang.

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju.

2. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang 3. Memberi contoh negara-negara maju

4. Memberi contoh negara-negara berkembang 5. Menemutunjukkan negara-negara maju di peta

6. Menemutunjukkan negara-negara berkembang di peta

7. Membuat peta persebaran wilayah negara-negara maju dan berkembang di dunia dengan cara diarsir

B. Materi Pembelajaran

1. Ciri-ciri negara berkembang 2. Ciri-ciri negara maju

3. Contoh-contoh negara maju

4. Contoh-contoh negara berkembang

5. Peta persebaran negara-negara maju dan berkembang C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Rubrik 5. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

*. Pendahuluan

Materi : Ciri-ciri Negara Maju dan Berkembang

- Apersepsi : Siswa menceritakan kondisi sosial ekonomi keluarganya

- Motivasi : Guru mengajak siswa untuk mencoba apa yang diketahuinya mengenai keadaan negara Jepang.

* Kegiatan Inti

- Siswa dibagi dalam 4 kelompok

- Setiap kelompok diarahkan dan diberi tugas untuk menyebutkan ciri-ciri negara maju dan berkembang

(7)

- Kelompok 1 : Ciri-ciri negara berkembang - Kelompok 2 : Ciri-ciri negara maju

- Kelompok 3 : Ciri-ciri negara berkembang - Kelompok 4 : Ciri-ciri negara maju

- Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi

- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain - Tanya jawab tentang perbedaan negara maju dan negara berkembang.

*. Penutup.

- Guru memberi penguatan terhadap isi materi yang kurang

- Melakukan tes / penilaian yang berhubungan dengan materi di atas.

- Memberi penugasan membuat daftar kelompok negara maju dan berkembang di benua Afrika, Asia, Amerika, Eropa

Pertemuan 2.

Materi : Contoh Negara-negara Maju dan Berkembang *. Pendahuluan

- Apersepsi : Mengingatkan kembali dengan tanya jawab materi yang lalu

- Motivasi : Memberikan narasi singkat bagaimana kehidupan orang-orang Asing di Bali *. Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mencari negara-negara di dunia pada peta

- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara diundi untuk mencari data negara maju dan berkembang di :

- Kelompok 1 : Benua Afrika - Kelompok 2 : Benua Asia - Kelompok 3 : Benua Amerika - Kelompok 4 : Benua Eropa

- Masing-masing kelompok mendiskusikan negara amaju dan berkembang dengan alasannya.

- Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

- Siswa melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan presentasi kelompok lain *. Penutup

- Siswa bersama guru membuat kesimpulan

- Penugasan individu, membuat daftar kelompok negara maju, berkembang di benua Afrika, Asia, Amerika dan Eropa

- Rekleksi. Pertemuan 3 *. Pendahuluan

- Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan tugas

- Motevasi : Memberikan penilaian singkat mengenai tugas siswa yang dianggap baik *. Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk membuat peta persebaran negara maju dan berkembang - Siswa diberi selembar photocopy peta buta dunia

- Dengan dipandu siswa disuruh memberi warna, untuk negara maju dengan warna kuning dan negara berkembang warna hijau dengan melihat atlas.

- Dalam selembar kertas lain siswa membuat penilaian benua mana yang banyak negara berkembangnya dan negara maju.

- Semua tugas dikumpulkan

- Beberapa siswa disuruh kedepan untuk menjelaskan hasil tugasnya. *. Penutup

- Guru memberi penguatan terhadap isi materi yang kurang jelas - Membuat tugas individu di rumah yang lebih baik.

(8)

- Refleksi

E. Sumber Belajar - Globe, Atlas, Peta - Buku Geografi Kelas IX - HVS

- Guru

F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik

a. Tes Lisan b. Tes Tertulis c. Tes Unjuk Kerja d. Penugasan e. Demonstrasi/Simulasi 2. Bentuk Instrumen a. Daftar pertanyaan b. Pilihan ganda c. Unjuk Kerja/

RUBRIK SIMULASI DAFTAR NEGARA MAJU DAN BERKEMBANG DI DUNIA

NO NAMA

ASPEK YANG

DINILAI/RENTANG NILAI JUMLAH

SKOR NILAI AKHIR I II III IV 1-5 1-5 1-5 1-5 1 DODI 4 3 3 2 12 (12:20)x10=6 Keterangan:

I. Kemampuan menunjukkan negara berkembang II. Kemampuan menunjukkan negara maju III. Kemampuan mewarnai

IV. Kemampuan membuat penilaian Nilai seluruh Aspek Jika benar : 5 x 4 = 20 Instrumen

Tes Lisan

1. Sebutkan 3 ciri negara berkembang 2. Sebutkan 3 ciri negara maju

3. Sebutkan 2 negara berkembang di Asia 4. Sebutkan 2 negara maju di Asia

Tes Pilihan Ganda

1. Salah satu ciri negara berkembang adalah …. a. Tingkat pertumbuhan penduduk tinggi b. Penggunaan teknologi modern

c. Perekonomian di bidang industri d. GNP tinggi

2. Salah satu ciri negara maju adalah …

a. Angka harapan hidup tinggi c. Angka pertumbuhan penduduk tinggi b. Angka pengangguran tinggi d. Angka kelahiran tinggi

(9)

3. Di bawah ini negara-negara yang tergolong negara berkembang adalah… a. Australia, Jepang, Somalia

b. Indonesia, India, Laos c. Indonesia, Jepang, Malaysia d. Amerika Serikat, Inggris, Belanda

4. Di bawah ini salah satu negara maju di Asia adalah … a. Irak b. Jepang c. Indonesia d. Brunei

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.

Kompetensi dasar : 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : - Menunjukkan letak geografis, (letak geografis, astro

nomis dan geologis).Indonesia.

-. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan peru Bahan musim dan perbedaan waktu.

- Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan mu- - Sim dan menentukan bulan berangsungnya musim

hujan dan kemarau di wilayah Indonesia.

- Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asiatis, Peralaihan dan Australis serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Webber - Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan

pemenfaatannya di Indonesia Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Menunjukkan letak geografis, astronomis dan geologis wilayah Indonesia. 2. Menganalisis hubungan posisi geogafis dengan perubahan musim.

3. Menganalisis huungan posisi geografis dengan perbedaan waktu.

4. Menentukan bulan brelangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia.

5. Mengidentifikai persebaran flora dan fauna tipe Asiatis, Peralihan dan Australis. Pada peta

6. Mengidentifikasi persebaran jenis tanah di Indonesia pada peta persebaran jenis ta nah melalui pengamatan.

7. Mendeskripsikan pemanfaatan jenis – jenis tanah.

B. Materi Pembelajaran

1. Letak dan posisi Indonesia.

2. Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia. 3. Musim di Wilaya Indnesia.

4. Flora dan Fauna di Indonesia. 5. Persebaran jenis tanah di Indonesia. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Pengamatan 5. Penugasan 6. Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1.

a. Pendahuluan.

(11)

Kelas VII tentang materi informasi geografis. * Motivasi : - Cerita tentang peristiwa gempa bumi mengapa Indo nesia sering dilanda gempa bumi.

- Apakah kaitannya peristiwa gempa bumi dengan letak - Geografis Indonesia

b. Kegiatan inti :

* Menentukan posisi geografis Indonesia

* Menentukan letak geografis wilayah Indonesia.

* Menentukan letak lintang da bujur Indonesia dengan menggunakan peta * Menentukan geologis dan jalur pegunungan dengan menggunakan peta * mendemonstrasikan gerak rotasi bumi ntuk menentukan kaitan antara letak Geografis dengan perubahan musim.

* Menentukan kaitan antara letak geografis dengan perubahan waktu.

c. Penutup :

* Refleksi : - Siswa merangkum dan mengngkapkan kesan terhadap letak geografis wilayah Indonesia dan kaitannya dengan peristiwa gemap bumi, perubahan musim dan

perubahan waktu. Pertemuan 2.

a. Pendahuluan.

* Apersepsi : - Memberikan perytanyaan siapa yang gemar menanam

Tanaman hias.

* Motivasi : - Dengan memperlihatkan cntoh gambar berbagai jenis Flora dan fauna.

b. Kegiatan inti :

* Menggambar peta Indonesia.

* Mengidentifikasi jenis flora dan fauna tipe Asiatis, Peralihan dan Australis. * Menentukan pembagian jenis flora dan fauna tipe Asia, Peralihan dan Australis Pada peta dengan enggunakan simbol.

* Menentukan persebaran flora dan fauna tipe Asiatis, Peralihan dan Australis Kaitannya dengan pembagian wilayah Wallaecea dan Webber.

c. Penutup.

- Refleksi : - Siswa merangkum persebaran flora dan fauna kaitannya Dengan pembagian wilayah Wallacea dan Webber. Pertemuan 3.

a. Pendahuluan.

* Apersepsi : - Menanyakan topik pelajaran pada pertemuan yang lalu. * Motivasi : - Dengan memperlihatkan contoh tanah dan vas bunga

Dari tanah liat untuk membahas topik tanah dan peman Faatannya.

b. Kegiatan inti :

* Siswa dibagi dalam 3 kelompok

* Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta persebaran jenis tanah di Indonesia :

Kelompok 1 : Jenis Tanah di P. Sumatera dan P. Kalimantan Kelompok 2 : Jenis Tanah di P. jawa dan P. Bali.

Kelompok 3 : Jjenis Tanah di P.Sulawesi dan P. Papua

* Setiap Kelompok membuat laporan hasil pengamatan jenis tanah dan pemanfaat annya.

(12)

* Tanya Jawab karakteristik jenis tanah di masing- masing pulau.

c. Penutup :

- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap jenis tanah dan pe Manfaatannya.

- Penugasan : Siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi pemanfaatan ta Nah yang ada di sekitar tempat tinggalnya.

E. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Peta

2. Sampel Tanah 3. Vas Bunga

4. Kertas HVS / Karton 5. OHP

6. Buku Geografi yang relevan 7. Chart gambar enis flora an fauna. 8. Globe F. Penilaian. 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis. b. Tes identifikasi c. Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen a. Tes Uraian

b. Lembar observasi disakusi kelompok c. Tes Identifikasi

d. Uji kerja produk 3. Soal.

Tes Tertulis

(1)). Jelaskan letak geografis wilayah Indonesia !

(2). Jelaskan kaitan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. (3). Jelaskanbulan-bulan berlangsungnya musim hujan dan kemarau di wilayah Indonesia.

(4). Tuliskan 3 contoh fauna tipe Australis (5). Tuliskan 3 j3nis tanah dan pemanfaatannya.

Tes Identifikasi

Buatlah tabel jenis-jenis tanah di masing-masing pulau Tes Kerja Produk

Buatlah peta persebaran flora dan fauna yang berkaitan dengan pembagian wila Yah Wallacea dan Webber

(13)

Lampiran :

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Kelompok : …

No Nama

Siswa

Aspek Yang Dinilai

Jmlah skor Kerjasama Aktifitas Kem.

Bertanya Kem.Berpendpt

1 - 4 1 - 6 1 - 5 1 - 5 20

LEMBAR PENILAIAN

KETERAMPILAN MENGGAMBAR PETA

No Nama

Siswa

Aspek Yang Dinilai Jmlah

skor Grid Ketepatan Simbol Kerapian

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP/ MTs : MTs. Al-Hidayah Cibadak

Mata Pelajaran ; Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS) Kelas / Semester : VIII /1

Standar Kompetensi : 1.Memahami Permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.

Kompetensi Dasar : 1.3. Mendiskripsikan Permasalahan Lingkungan Hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan.

Indikator :

Mengidentifikasi Unsur unsur Lingkungan ( Unsur unsur Abiotik,unsur Biotik, sosial Budaya )

Mengidentifikasi arti penting leingkungan Hidup bagi kehidupan

Mengidentifikasi bentuk bentuk kerusakan lingkungan dan faktor faktor penyebabnya. Memberi contoh usaha Pelesaraian lingkungan Hidup

Menguraikan hakikat Pembangunan Berkelanjutan Mengidentifikasi ciri ciri Pembangunan Berkelanjutan Mengidentifikasi Penerapan Pembangunan Berkelanjutan.

Alokasi waktu ; 8 Jam Pelajaran ( 4 kali pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN ;

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran diharapkan : SISWA DAPAT ;

1. Mengidentifikasi Unsur unsur Lingkungan hidup ( unsur abiotik,unsur biotik, sosial budaya) melalui membaca buku sumber dan berdiskusi

2.Menjelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan dengan melalui membaca buku sumber dan berdiskusi

3. Menjelaskan manfaat hutan bagi kehidupan manusia dengan melalui membaca buku sumber.

4. Menjelaskan manfaat sungai bagi kehidupan manusia dengan melalui pengamatan dan membaca buku sumber dan berdiskusi

5. Menjelaskan manfaat paru paru kota bagi masyarakat dengan cara melalui wawancara dengan masyaakat.

6.Menyebutkan bentuk bentuk kerusakan lingkungan hidup melalui pengamatan di sekitar lingkungan sekolah/rumah.

7. Menjelaskan faktor faktor penyebab kerusakan lingkungan hidup dengan melalui membaca buku sumber dan berdiskusi

8. Menyebutkan tiga (3) kerusakan lingkungan alam yang disebabkan oleh alam melalui pengamatan dan membaca buku sumber, berdiskusi.

9. Menyebutkan empat (4) kerusakan lingkungan alam yang disebabkan oleh manusia dengan melalui pengamatan dan membaca buku sumber

10. Mengidentifikasi akibat dari kerusakan lingkungan alam oleh manusia dengan melalui pengamatan dan membaca buku sumber

11. Mengidentifikasi contoh contoh usaha pelestarian lingkungan hidup didaerah perkotaan melalui pengamatan dan membaca buku sumber dan berdiskusi.

12. Mengidentifikasi contoh contoh usaha pelestarian lingkungan hidup didaerah Aliran Sungai melalui membaca buku sumber dan berdiskusi.

13. Mengidentifikasi contoh contoh usaha pelestarian lingkungan hidup didaerah Tepi pantai dengan melalui membaca buku sumber

14. Mengidentifikasi contoh usaha