1
ANALISIS PERBANDINGAN ISI BUKU TEKS SEJARAH IPS TERPADU
TERBITAN ERLANGGA DAN PLATINUM
Otra Yulina
1Zafri
2Liza Husnita
3Program Studi Pendidikan Sejarah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
(STKIP) PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
The lesson text book is one of sources and learning media which is used by teacher
and students in implementing learning process recently, the various of text book which
are published by many publishers, factly there are many history text book found that does
not complete the requirement as example in text book is not explained the basic concept
and change movement when explain the material. To be easy this research, the problem
were formulated as follow: how the material completeness illustration and how
compatibility of material type on every concept component and changing of an event,
based on fact, concept and also principle. The aim of the research was to know the
completeness illustration material and type compatibility on IPS terpadu text book
Erlangga publish and Platinum on history lesson. The research method was library study
by doing collecting ofthe matters at library by analyzing a problem as research topic. The
data analysis was done by using content analysis technic, it was used as a data analysis
technic to analyze a document content books and also literature which become research
sources. The book which was analyzed was history text book IPS terpadu Erlangga and
Platinum. The research result got both of these book did not present their material based
on concept component, it was seen from progress of event based on the changing
movement on Erlangga and Platinum book did not present all of changing movement, but
there were lack and over on bath of them. The over of Erlangga book was explain the
material summary and the lack was it did not explain the arrival of west nation
completely, eventhough the over of text book Platinum was explain the arrival of west
nation in Indonesia completely and it’s lock was not consistent in describing material.
The compatibility of material type bused on fact, concept and principle and both of books
were suitable.
Key word: Text books, teaching learning process
1
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat
2
Staf Pengajar/Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat 3
2
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu faktor
yang sangat menentukan keberhasilan
suatu bangsa, majunya suatu bangsa
ditentukan oleh mutu pendidikan itu
sendiri.
Faktor
lain
yang
sangat
mendasar agar tujuan pendidikan dapat
dicapai
yaitu
melalui
program
pengajaran di kelas dengan bantuan
sarana pembelajaran berupa buku teks.
Buku teks merupakan sumber belajar
dan informasi yang cukup efektif
sebagai
media
transformasi
dalam
mencapai tujuan pendidikan.
Pada saat sekarang ini berbagai
macam buku teks yang diterbitkan oleh
berbagai penerbit dan pengarang, namun
buku yang diterbitkan tersebut memiliki
kelebihan dan kekurangan dilihat pada
kelengkapan materi dan kesesuain jenis
materi dalam buku teks tersebut.
Buku Teks ialah suatu bidang ilmu
tertentu
yang
ditulis
berdasarkan
sistematikan dan organisasi tertentu
sehingga
memudahkan
proses
pembelajarannya baik oleh guru maupun
murid (Pawit M.S, 2007:10).
Materi pelajaran merupakan suatu
yang disajikan guru untuk diolah dan
kemudian dipahami oleh siswa dalam
rangka
pencapaian
tujuan-tujuan
intruksional yang telah ditetapkan (R.
Ibrahim. 1991:69). Kelengkapan materi
terdiri dua macam yaitu konsep dasar
dan peristiwa sejarah sebagai suatu
perkembangan peristiwa atas gerak
perubahan, sedangkan jenis materi
terdiri atas fakta, konsep dan prinsip.
Penelitian tentang buku teks ini
masih sedikit dilakukan khususnya
tentang buku teks sejarah. Yulisma
(2012) tentang buku teks yang beredar
kadang
kurang
mempertimbangkan
faktor tujuan pembelajaran, standar Isi,
Tingkat perkembangan siswa, Kondisi
dan fasilitas sekolah, dan kondisi guru
pemakai. Rini Sesriani (2004) tentang
buku teks Sejarah SMA penjabaran
materi harus berdasarkan fakta, konsep,
prinsip dan gerak perubahan tersebut
kurang
baik
digambarkan,
dengan
demikian baik guru maupun siswa harus
mampu teliti dalam memilih buku teks
yang berkualitas dengan SK dan KD
yang akan dicapai di dalam proses
pembelajaran.
Sehubung dengan hal diatas maka
tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui
bagaimana
gambaran
kelengkapan dan jenis materi pada
setiap komponen konsep dan perubahan
peristiwa pada buku terbitan Erlangga
dan Platinum.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah studi
pustaka
dengan
melakukan
3
perpustakaan dengan menganalisis suatu
masalah yang menjadi topik karya
penelitian. Objek yang digunakan adalah
buku paket Erlangga dan Platinum IPS
Terpadu kelas VIII.
Teknik
analisis
data
dilakukan
dengan menggunakan teknik analisis isi
(
content analysis).
Analisis isi dapat
dibagi ke dalam tiga bagian besar yakni,
Unit Sampel (
Sampling Units),
Unit
Pencatatan (
Recording Units),
Unit
Konteks (
Context Units)
Eriyanto,
(2012: 165). Unit Sampel adalah bagian
dari objek yang dipilih (diseleksi) oleh
peneliti untuk didalami. Unit sampel
ditentukan oleh topik dan tujuan dari
riset, lewat unit sampel peneliti secara
tegas menentukan mana isi yang akan
diteliti dan mana yang tidak diteliti.
Unit Pencatatan adalah bagian atau
aspek dari isi yang menjadi dasar dalam
pencatatan dan analisis. Isi dari suatu
teks mempunyai unsur atau bagian ini
yang harus di defenisiskan sebagai dasar
peneliti dalam melakukan pencatatan.
Unit Konteks adalah apa yang diberikan
oleh peneliti untuk memahami atau
memberi arti pada hasil pencatatan.
Hasil analisis yang terangkum di dalam
format, kemudian dideskripsikan dan
pada akhirnya ditulis dalam bentuk
kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian mengenai Analisis
Perbandingan Isi Buku Teks Sejarah IPS
Terpadu Terbitan Erlangga dan Platinum
dengan menggunakan metode Analisis
Isi (
Content Analisis)
. Topik yang akan
dibahas dalam buku teks ialah tentang
Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat di Indonesia.
1. kelengkapan materi yang terdiri
dari sajian konsep dasar meliputi
komponen konsep (pengertian, ciri,
tujuan,
macam,
sebab-akibat
dan
langkah/cara) dan perkembangan suatu
peristiwa.
Berdasarkan sajian konsep dasar
pada kedua buku teks tidak menyajikan
materinya berdasarkan konsep dasar,
sehingga siswa tidak mengenali konsep
dasar
mengenai
Kolonialisme
dan
Imperialisme, selain itu dari kedua buku
tidak dapat dianalisis kelengkapan
melalui pokok konsep dasar tersebut.
Berdasarkan
perkembangan
suatu
peristiwa atau gerak sejarah menurut
Ibnu
Khaldun
dalam
Rahman
Zainuddin, 1992 yakni ada awal,
berkembang, mundur dan habis.
Dibawah
ini
adalah
tabel
perbandingan
materi
pada
buku
Erlangga dan platinum berdasarkan
proses perkembangan suatu peristiwa:
4
Proses
Perubah
an
Platinum
Erlangga
P
S I
B P S I
B
Awal
√
√ − √ − − − −
Berkem
bang
√
− √ √ − − − √
Mundur √
√ − √ − − − √
Habis
−
− − − − − − √
Keterangan:
P : Portugis
S : Spanyol
I : Inggris
B : Belanda
√ : disajikan
− : tidak disajikan
Dari tabel di atas dapat di jelaskan
sebagai berikut, Pada buku Erlangga
materinya hanya menyajikan tentang
bangsa Belanda, sedangkan bangsa barat
lain seperti Portugis, Spanyol, dan
Inggris tidak disajikan dalam buku
tersebut,
penyajian
materi
tentang
bangsa Belanda kurang lengkap sebab
pada buku Erlangga hanya menyajikan
berkembang, mundur dan habisnya
pengaruh bangsa Belanda di Indonesia,
sedangkan awal kedatangan bangsa
Belanda tersebut tidak disajikan.
Perkembangan pengaruh Belanda
pada buku Erlangga terdapat pada
halaman 65.
Mundurnya pengaruh Belanda di
Indonesia ditandai dengan masuknya
pengaruh Jepang ke Indonesia, selain itu
Jepang juga menguasai Hindia Belanda
dalam buku Erlangga terdapat pada
halaman 89.
Berakhirnya pengaruh Belanda
