RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Munjul Jaya Kelas / Semester : 5 / 1
Tema : 5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia Sub Tema : 1. Indonesiaku, Bangsa yang Kaya Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : ...
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
1.2 Meresapi anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agaman yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia 4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan
aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
C. INDIKATOR PPKn
Memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
Memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
Menceritakan perilaku di sekitar rumah sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila B. Indonesia
Mendeskripsikan kenampakan alam utama Indonesia dalam pantun atau syair
Menyunting pantun dan syair tentang kenampakan alam utama Indonesia. Matematika
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua antara 25 sampai 1000
Menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep perpangkatan antara bilangan 25 – 1000
IPS
Mengidentifikasi kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia
Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya
D. TUJUAN
1. Dengan menggali informasi dari diskusi dan bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia dengan cermat
2. Dengan membuat kliping, siswa mampu menjelaskan tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya dengan bertanggung jawab
3. Dengan membuat catatan kecil tentang kliping, siswa mampu menyusun artikel sederhana tentang keterkaitan kehidupan manusia dengan kondisi geografis di lingkungannya dengan mandiri
4. Dengan membaca pantun, siswa mampu mendeskripsikan kenampakan alam utama Indonesia dengan percaya diri
5. Dengan membaca pantun dan syair, siswa mampu menyunting pantun dan syair tentang kenampakan alam utama Indonesia dengan teliti
6. Dengan membuat proyek Kabar di dalam Gambar, siswa mampu memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dan menceritakannya kepada temannya dengan percaya diri
7. Dengan menggunakan cerita realita kehidupan, siswa mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua dengan cermat
8. Dengan menggunakan konsep pemahan tentang bilangan berpangkat, siswa mampu menyelesaikan permasalahan matematika dengan mandiri
E. MATERI PPKn
Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua dan ketiga Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
B. Indonesia
Deskripsi kenampakan alam utama Indonesia dalam pantun atau syair Matematika
Operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua antara 25 sampai 1000 IPS
Kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia
Aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya
Aktivitas manusia Indonesia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Penugasan,
Diskusi dan Ceramah
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
10
Kegiatan
Inti MENGAMATI1. Mulai kegiatan dengan membaca seksama sebuah percakapan tentang pemanfaatan rotan di sebuah toko.
2. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Apakah adaptasi atau interaksi itu? Jika masyarakat tinggal di sekitar laut, maka apa yang mereka lakukan untuk bertahan hidup sehari-harinya?
4. Siswa diminta membaca pertanyaan kunci setelah membaca percakapan dan mencoba menjawabnya dengan pemikiran yang logis.
MENANYA
1. Siswa diminta membaca dan menganalisis teks bacaan tentang Kenampakan alam dan adaptasi masyarakat sekitarnya untuk mencari hubungan dalam topik bacaan tersebut.
2. Siswa bertanya jawab dengan temannya tentang teks bacaan untuk menggali informasi penting dalam bacaan
3. Siswa berdiskusi dan saling mengajukan pertanyaan berdasarkan topik dalam bacaan
4. Siswa diminta untuk membuat daftar pertanyaan tentang
permasalahan berdasarkan pemahaman mereka setelah membaca teks bacaan.
MENGUMPULKAN INFORMASI
1. Siswa bekerja secara kelompok beranggotakan 5 orang
2. Siswa dengan bimbingan guru mencari data dari berbagai sumber tentang perilakuperilaku yang sesuai nilai Pancasila
3. Siswa mencari informasi selengkap mungkin tentang kenampakan alam dari berbagai Sumber
4. Siswa mengumpulkan potongan-potongan informasi tersebut sebagai bahan membuat kliping.
5. Siswa mencari keterangan tentang mata pencaharian utama dan makanan pokok utama masyarakat di sekitar kenampakan alam tersebut dengan mewawancarai masyarakat sekitar
6. Siswa mengumpulkan informasi dan mencari hubungan kondisi geografis dengan kondisi masyarakat sekitar dalam bentuk catan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kecil atau artikel singkat.
MENGASOSIASI
1. Siswa membaca syair yang disajikan pada buku siswa dengan mandiri
2. Siswa mendeskripsikan kenampakan alam utama Indonesia melalui pantun yang mereka baca.
3. Siswa membacakan syair dengan lantang dan mengidentifikasikan makna dan pesan dari pantun tersebut
4. Siswa mengemukakan pendapat tentang penggunaan rima dan pemilihan kata pada syair yang disajikan
5. Berdasarkan syair yang dibaca, siswa diberi kesempatan untuk menuliskan kembali isi syair dengan pilihan kata sendiri.
6. Siswa dibimbing untuk mencermati instruksi dan panduan dalam menulis syair (syair berisi tentang kenampakan alam Indonesia, syair juga menampilkan informasi tentang kehidupan masyarakat sekitar)
MENGOMUNIKASIKAN
1. Pada kegiatan ini, siswa dilatih untuk mencari bukti tentang pengamalan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, menyajikannya dalam bentuk proyek Kabar di dalam Gambar dan menceritakannya dengan percaya diri di depan kelas.
2. Siswa mencari atau membuat gambar tentang sebuah keadaan di rumah dimana dalam gambar tersebut terlihat bagaiamana sebuah barang atau fasilitas digunakan secara bersama-sama
3. Siswa menyusun sebuah cerita singkat berupa butir-butir yang bisa mereka kembangkan lebih lanjut tentang pengalaman mereka dalam menggunakan fasilitas tersebut bersama dengan anggota keluarga lainnya
4. Siswa mengaitkan cerita tersebut dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila kedua dan ketiga.
5. Siswa menceritakan hasil proyeknya ke depan kelas dengan percaya diri. (Kegiatan Mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup
1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak. 5. Salam dan do’a penutup.
15 menit
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Gambar penampakan alam,
Gambar kenampakan alam dan adaptasi masyarakat sekitarnya,
Syair,
Visual konsep perpangkatan dan berbagai hasil bilangan pangkat dua,
Visual operasi hitung bilangan berpangkat dua. H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Rasa Ingin Tahu Cermat dan Teliti Kreatif dan Mandiri
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 5
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Pengetahuan siswa tentang hubungan kondisi geografis dengan kondisi masyarakat 2) Pengetahuan perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam sila kedua dan ketiga Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila 3) Pengetahuan kenampakan alam utama Indonesia dalam pantun atau syair
4) Pengetahuan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua antara 25 sampai 1000
5) Pengetahuan kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia 6) Pengetahuan aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di lingkungannya
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Tugas Menulis Syair
Mengetahui Pagaden Barat, 5 Januari 2015
Kepala Sekolah, Wali Kelas V,
