PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS /SEMESTER: X-MIPA/GANJIL
PENYUSUN
: ANA SUSANTI, S.Pd,
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Kristen 1 Surakarta
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas /Semester
: X-MIPA/Ganjil
Materi Pokok
: Kingdom Protista
Alokasi waktu
: 10 x 45 menit (5 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.6.
1 Mengidentifkasi ciri-ciriumum Protista.
3.6.
2 Mengklasifkasikan protistapada tingkat phylum
3.6.
3 Menentukan ciri-ciri umumprotista mirip hewan (protozoa)
3.6.
4 Mengklasifkasikan protistamirip hewan (protozoa) pada tingkat kelas
3.6.
5 Menentukanprotista mirip tumbuhanciri-ciri (alga) berdasarkan ciri-ciri umum.
3.6.
6 Menentukanprotista mirip jamur.ciri-ciri
3.6.
7 Menjelaskanprotista peranan dalam kehidupan
4.6.
1 Membuat laporan tertulistentang berbagai peran Protista melalui investigasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifk menggunakan metode observasi, diskusi, presentasi dan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan, dapat menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.
D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri umum protista
2. Klasifkasi protista pada tingkat phylum
3. Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
4. Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.
5. Peranan protista dalam kehidupan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifk
2. Metode dan Model Pembelajaran :
Pertemua
n No IPK Metode dan model
I 3.6.1
3.6.2
Diskusi, tanya jawab, studi literatur dan
Model Discovery learning
II 3.6.3
3.6.4 3.6.5 3.6.6
Diskusi, tanya jawab, studi literature, penugasan dan Model Discovery learning
III 3.6.7
4.2.1 Observasi, diskusi, tanya jawab, studi literatur dan Model Discovery learning
IV
V Presentasi, Tanya jawab
Penilaian Harian
F. Alat, Media
1.Media/alat
LCD
Laptop
Mikroskop cahaya dan perlengkapannya
Pipet 2.Bahan
Alat tulis
Lembar kerja peserta didik
Air rendaman jerami, air selokan dan air kolam yang berwarna hijau
Video “Euglena”
G. Sumber Belajar
1. Video, power point bahan ajar, gambar tipe ekosistem sawah dan laut. 2. Buku teks biologi
a. Endah S., Wigati H.O., M. Lutf 2010. Biologi untuk SMA/MA kelas X. Klaten : PT. Intan Pariwara.
b. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006.
Biology, 5th ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
3. Internet
4. Lingkungan sekolah
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-I (2 x 45 menit)
No IPK
IPK
3.6.1 Mengidentifkasi ciri-ciri umum Protista.
3.6.2 Mengklasifkasikan protista pada tingkat phylum
SMA Kristen 1 Surakarta 5
Kegiat
an Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokas i Waktu
Pendah
uluan Orientasi Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah), menanyakan kesiapan peserta didik.
10 menit
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik : “Masih ingatkah kamu apa nama bakteri yang berperan dalam pembuatan nata de coco?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video “Protista” dan menanyakan “Termasuk dalam kingdom apakah organisme tersebut?”
Memberi Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti
Stimula si
Peserta didik membagi diri dalam kelompok secara heterogen
60 menit Guru membagikan lembar kerja peserta didik.
(Lampiran 3)
Peserta didik mengamati gambar berbagai macam Protista
Identifk asi Masalah
Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah yang ingin mereka ketahui sebanyak mungkin
berdasarkan hasil pengamatan gambar
Guru membimbing peserta didik untuk memilih beberapa pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi (diharapkan fokus pada materi pembelajaran tentang ciri-ciri umum Protista dan klasifikasi Protista pada tingkat Phylum)..
Pengum pulan data
Peserta didik mengumpulkan informasi dengan studi literatur untuk menjawab pertanyaan.
Pengola han data
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang ciri-ciri Protista dan Klasifkasinya.
Verifka
si Peserta didik dan diskusi kelompok.mempresentasikan hasil studi literatur General
isasi
Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan dan generalisasi.
Penutup Guru melakukan konfrmasi dari hasil kesimpulan. 20
menit
Kegiat
an Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokas i Waktu
Guru memberikan refleksi dari proses pembelajaran Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran berupa post tes.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan kelompok untuk membawa air rendaman jerami dan air selokan pada pertemuan berikutnya
Mengucapkan salam
Pertemuan ke-2 dan 3 (4 x 45 menit)
No IPK IPK
3.6.3 Menentukan ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
3.6.4 Mengklasifkasikan protista mirip hewan (protozoa) pada tingkat kelas
3.6.5 Menentukan ciri-ciri protista mirip tumbuhan (alga) berdasarkan ciri-ciri umum.
3.6.6 Menentukan ciri-ciri protista mirip jamur.
Kegiata
n Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokas i Waktu
Pendahu
luan OrientasiGuru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah), menanyakan kesiapan peserta didik.
10 menit
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan apersepsi “Pertemuan yang lalu kita mempelajari tentang ciri-ciri umum Protista dan klasifkasi pada tingkat phylum. Masih ingatkah kamu apa ciri-ciri umum kingdom Protista?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video “Euglena” dan menanyakan termasuk dalam kelompok apakah Protista yang kita lihat bersama tadi?
Memberi acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Peserta didik membagi dalam kelompok secara
heterogen 60 menit
Guru membagikan lembar kerja peserta didik.
Kegiata
n Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokas i Waktu
Stimulas
i (Lampiran 3.2)Peserta didik mengamati air rendaman jerami dan air selokan dan air kolam berwarna hijau yang sudah dibawa dari rumah.
Identifk asi Masalah
Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah yang ingin mereka ketahui sebanyak mungkin
berdasarkan hasil pengamatan gambar dan air rendaman jerami dan air selokan dan air kolam berwarna hijau
Peserta didik untuk memilih beberapa pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi (diharapkan fokus pada materi pembelajaran tentang ciri-ciri umum protozoa dan klasifikasi Protozoa pada tingkat kelas).
Pengum pulan data
Peserta didik mempelajari langkah-langkah
pengamatan Protozoa dalam air rendaman jerami dan air selokan dan air kolam berwarna hijau dengan menggunakan mikroskop.
Peserta didik dalam melakukan pengamatan mikroskop
Peserta didik mengumpulkan data hasil pengamatan dalam bentuk gambar.
Pengolah
an data Peserta didik hasil pengamatan Protozoa dalam air rendaman melakukan diskusi kelompok tentang jerami dan air selokan.
Verifasi Peserta didik melakukan studi literatur untuk melengkapi penjelasan dari hasil pengamatan. Peserta didik dalam melakukan diskusi kelompok
berdasarkan hasil pengamatan dan studi literatur. Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompok.
Generali
sasi Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan dan generalisasi.
Penutup Melakukan konfrmasi dari hasil kesimpulan. 20
menit Memberikan refleksi dari proses pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran berupa post tes.
Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan soal uji kompetensi dan penilaian harian pada pertemuan berikutnya.
Mengucapkan salam
Pertemuan ke-4 (2 x 45 menit)
No IPK IPK
3.6.7 Menjelaskan peranan protista dalam kehidupan
4.6.1 Membuat laporan tertulis tentang berbagai peran Protista melalui investigasi.
Kegiata
n Deskripsi Kegiatan
Alokas
Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit
Guru mengajukan pertanyaan apersepsi “Masih ingatkah kamu dasar apa sajakah yang digunakan untuk klasifkasi Protozoa?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menanyangkan video “Penyakit malaria”
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Stimulas i
Peserta didik mengamati berbagai kasus yang
berhubungan dengan peran Protista menit60
Identifk asi Masalah
Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah
sebanyak mungkin berdasarkan hasil membaca literatur.
Peserta didik memilih beberapa pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi dengan bimbingan guru (diharapkan fokus pada materi pembelajaran tentang peranan Protista)
Pengum pulan data
Peserta didik mencari informasi tentang berbagai peranan Protista baik yang menguntungkan maupun yang merugikan melalui studi literatur.
Pengolah an data
Peserta didik membuat laporan tertulis tentang berbagai peran Protista.
verifkasi Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mempersiapkan presentasi kelompok.
generaliz ation
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Penutup Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan pembelajaran. 10 menit
Guru melakukan konfrmasi dari hasil kesimpulan. Guru mengucapkan salam
Pertemuan ke-5 (2 x 45 menit) : Review dan Penilaian Harian
I. Penilaian Hasil Belajar
1 Mengidentifkasi ciri-ciri umum Protista. TulisTes EsayPG/ Terlampir Terlampir
3.6.
2 Mengklasifkasikanprotista pada tingkat phylum
Tes
Tulis EsayPG/ Terlampir Terlampir
3.6.
3 Menentukan ciri-ciriumum protista mirip hewan (protozoa)
Tes
Tulis EsayPG/ Terlampir Terlampir
3.6. 4
Mengklasifkasikan protista mirip hewan
(protozoa) pada
5 Menentukan ciri-ciriprotista mirip
tumbuhan (alga)
berdasarkan ciri-ciri umum.
Tes
Tulis EsayPG/ Terlampir Terlampir
3.6.
6 Menentukan ciri-ciriprotista mirip jamur. TulisTes EsayPG/ Terlampir Terlampir
3.6.
7 Menjelaskan perananprotista dalam kehidupan
Tes
Tulis EsayPG/ Terlampir Terlampir
2 Ket
era mpil an
4.6.
1 Membuat laporantertulis tentang
berbagai peran
pir Terlampir
Mengetahui, Surakarta, Juli 2017
Kepala SMA Kristen 1
Surakarta Guru Mata Pelajaran
Sri Hery Setiobudi, S.Pd Ana Susanti, S.Pd.,
M.Pd
NIPP. NIP. 19760915 200801
2 017
SMA Kristen 1 Surakarta
MATERI
Ciri-ciri umum protista:
1. Organisme eukariotik.
2. Berukuran kecil (mikroskopis).
3. Bersel satu atau bersel banyak tetapi sel-sel penyusunnya tidak berdeferensiasi/tidak membentuk jaringan.
4. Ada yang mirip tumbuhan (mempunyai klorofil), mirip hewan (mempunyai alat gerak) dan mirip jamur (reproduksinya mirip jamur).
SMA Kristen 1 Surakarta
11
Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa):
1. Organisme eukariotik. 2. Bersel satu.
3. Umumnya memiliki alat gerak.
Klasifikasi Protozoa berdasarkan alat eeraknyat
No Phylum Alat Gerak Contoh anggota
1.
Kaki semu (Pseudopodia)
Silia (bulu getar)
Flagel (bulu cambuk)
Tidak Punya
- Amoebaproteus
- Entamoebahistolytica
- Entamoebaginggivalis
- Foraminifera & Radiolaria
- Paramaeciumcaudatum
- Stentor
- Didinium
- Vorticela
- Trypanosoma gambiense - Trypanosoma rhodesiense - Trypanosoma cruzi - Trypanosoma evansi - Euglena viridis - Noctiluca miliaris - Plasmodium
Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga):
1. Tubuhnya berupa talus karena belum memiliki akar, batang dan daun sejati. 2. Bersel satu dan bersel banyak.
3. Mempunyai klorofil dan pigmen lainnya (autotrof).
Klasifikasi Alea berdasarkan warna piemen, ssssnan sel dan cara
reprodsksinyat
No Phylum Pigmen Contoh Anggota
1.
Chlorophyta (alga hijau)
Chrysophyta (alga keemasan) Phaeophyta (alga coklat) Rhodophyta (alga merah)
Pyrrophyta (alga api)
Euglenophyta
Klorofil
Klorofil + karoten Klorofil + fikosantin
Klorofil + fikoeritrin
Klorofil + coklat kekuningan Klorofil + karoten
Chlorella, Clamydomonas,
Volvox
Spirogyra, Ulvalactuca, Chara
Diatomae
Sargassum, Macrocystis, Fucus, Laminaria
Eucheumaspinosum,
Gracillaria, Gelidium Peridinium
Euglenaviridis (yang termasuk kelompok Protozoa karena memiliki alat gerak)
Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold:
1. Organisme eukariotik.
2. Tubuh berupa benang atau filamen.
3. Siklus hidup dan reproduksinya masih sangat sederhana, reproduksi generatifnya mirip fungi.
Klasifikasi :
1. Jamur lendir (Myxomycota).
- Struktur tubuh vegetatifnya berbentuk massa lendir (plasmodium). - Terdiri atas 2 macam :
1). Tidak bersekat (Myxomycota).
SMA Kristen 1 Surakarta
2). Bersekat (Acrasiomycota).
2. Jamur air (Oomycotina). - Hifa tidak bersekat. - Dinding sel dari selulosa. - Contoh :
- Saprolegnia : saprofit pada kulit ikan (bangkai). - Phytophthorainfestans : parasit pada kentang.
- Pythiumdebarianum : parasit pada benih padi yang disemai sehingga rebah.
Peran Protista dalam kehidupan
1. Peranan Protozoa :
Peranan Protozoa Keterangan
a. Penyebab penyakit.
b. Produsen pada ekosistem perairan (akuatik).
c. Bahan pembentuk minyak bumi.
Penyakit disentri pada manusia Sakit gigi pada manusia Penyakit Nagana/tidur Penyakit Nagana/tidur
Penyakit sura pada hewan ternak Penyakit kala azar, menyebar di Mesir dan India
Penyakit kulit, menyebar di Asia dan Amerika Selatan
Penyebab keputihan pada wanita Penyakit balantidias (sejenis diare) Penyakit malaria tropika
Penyakit malaria tertiana Penyakit malaria quartana Penyakit pada limpa
Mengandung klorofil
Petunjuk (indikator)adanya tambang minyak bumi
2. Peranan alga bagi kehidupan :
No Nama Spesies Peranan
1.
Gellidium dan Gracilaria Diatomae (navicula)
Macrocystis, Laminaria
Ganggang hijau
Sumber protein tinggi Penghasil agar-agar
Bahan penggosok, isolasi dan bahan dinamit
Menghasilkan asam alginat sebagai Pengental es krim, cat
Produsen di ekosistem air
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Sem. : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.6.3. Menentukan ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
3.6.4.Meneklasifikasikan protista mirip hewan (protozoa) pada tinekat kelas.
SMA Kristen 1 Surakarta
13
Indikator Soal Materi No Rumusan Soal
3.6.1.1. Disajikan beberapa ciri makhluk hidup, peserta didik dapat
mengidentifikas i yang
merupakan ciri yang dimiliki oleh protista
Ciri-ciri umum Protista
1 Berikut ini adalah ciri-ciri organisme : 1). Eukariotik
2). Prokariotik 3). Multiselluler 4). Uniselluler
5). Dinding sel mengandung peptidoglikan 6). Umumnya mikroskopis
Berdasarkan ciri-ciri diatas, yang merupakan ciri yang dimiliki oleh protista adalah ... .
A. 1) -3)-6) B. 1)-4)-5) C. 1)-4)-6) D. 2)-4)-5) E. 2)-5)-6)
3.6.2.1. Peserta didik dapat menjelaskan alasan
pengelompokan Euglena sp dalam kelompok protista mirip tumbuhan
Klasifikasi Protista pada
tingkat phylum
2 Euglena sp digolongkan sebagai protista mirip tumbuhan, karena... .
A. memiliki dinding sel B. memiliki klorofil C. tidak memiliki alat gerak D. tidak memiliki dinding sel E. menghasilkan spora
3.6.2.2. Disajikan ciri-ciri suatu organisme, peserta didik dapat menentukan kelompok protista pada tingkat phylum
Klasifikasi Protista pada
tingkat phylum
3 Seorang siswa mengamati air selokan dengan menggunakan mikroskop dan menemukan organisme mikroskopis, memiliki alat gerak, tanpa dinding sel dan tidak mempunyai kloroflil.
Kemungkinan organisme tersebut termasuk dalam kelompok .... .
A. Archaebacteria B. Eubacteria
C. Protista mirip hewan D. Protista mirip tumbuhan E. Protista mirip jamur
3.6.3.1. Disajikan beberapa ciri protista, peserta didik dapat menentukan yang
merupakan ciri yang dimiliki oleh protozoa
Ciri-ciri Protista mirip hewan
4 Berikut ini adalah ciri-ciri organisme : 1). Eukariotik
2). Prokariotik 3). Multiselluler 4). Uniselluler
5). Memiliki alat gerak 6). Memiliki dinding sel
Berdasarkan ciri-ciri diatas, yang merupakan ciri yang dimiliki oleh protozoa adalah ... .
A. 1) -3)-6) B. 1)-4)-5) C. 1)-4)-6) D. 2)-4)-5) E. 2)-5)-6)
SMA Kristen 1 Surakarta
Indikator Soal Materi No Rumusan Soal
3.6.4.1. Disajikan beberapa anggota protozoa, peserta didik dapat memilih anggota protozoa dalam flagellata
5 Berikut beberapa contoh Protista :
Yang termasuk kelompok flagelata adalah … . A. 1 dan 2
B. 2 dan 3 C. 2 dan 4 D. 2 dan 5 E. 3 dan 4
3.6.4.2. Disajikan gambar salah satu anggota protozoa, peserta didik dapat menentukan nama dan kelompok protozoa tersebut pada tingkat kelas
6 Perhatikan gambar Protozoa berikut:
Gambar tersebut adalah … .
A. Paramaecium caudatum, filum ciliata B. Paramaecium caudatum, filum Rhizopoda C. Euglena viridis, filum ciliate
D. Euglena viridis, filum flagellata E. Didinium, filum ciliate
3.6.5.1.Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri yang dimiliki oleh Protista mirip tumbuhan
7 Yang bukan merupakan ciri-ciri protista mirip tumbuhan (Alga) adalah ... .
A. Memiliki klorofil B. Eukariotik
C. Memiliki dinding sel D. Tanpa alat gerak E. Multiselluler
3.6.6.1.Disajikan ciri-ciri protista, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri yang dimiliki oleh Protista mirip jamur
Ciri-ciri Protista mirip jamur
8 Berikut ini adalah ciri-ciri organisme : 1). Memiliki klorofil
2). Tanpa klorofil
3). Memiliki alat gerak berupa flagel 4). Memiliki dinding sel
5). Eukariotik
Yang merupakan ciri-ciri yang dimiliki oleh Protista mirip jamur adalah ... .
3.6.7.1. Disajikan Peranan 9 Perhatikan gambar protozoa berikut!
SMA Kristen 1 Surakarta
Indikator Soal Materi No Rumusan Soal gambar salah
satu protozoa, peserta didik dapat menentukan peranan protozoa tersebut bagi kehidupan
Protista bagi kehidupan
manusia
Pada manusia, protozoa diatas menyebabkan penyebabkan penyakit ... .
3.6.7.2. Disajikan tabel nama anggota protista dan peranannya, peserta didik dapat menetukan pasangan yang benar
Peranan Protista bagi
kehidupan manusia
10 Perhatikan tabel berikut!
Nama Protista Peranan 1
.
Plasmodium A. Menyebabkan penyakit malaria pada manusia 2
. Euglena sp B. Menyebabkan penyakit tidurpada manusia 3
. Trypanosoma C. Digunakan untuk bahan penggosok / pembersih 4
.
Navicula D. Menyebabkan penyakit cholera pada manusia
Dari tabel diatas, nama protista dan peranannya yang sesuai adalah ... .
3.6.2.3. Peserta didik dapat menjelaskan alasan jamur lendir digolongkan dalam kelompok protista mirip jamur
Kalsifikasi Protista pada
tingkat phylum
11 Jelaskan alasan jamur lendir tidak digolongkan dalam kelompok jamur tetapi digolongkan ke dalam kelompok protista mirip jamur!
3.6.4.3. Peserta didik dapat menjelaskan klasifikasi protozoa berdasarkan alat geraknya disertai contoh anggota dalam sebuah tabel
Kalsifikasi Protozoa pada tingkat
kelas
12 Jelaskan klasifikasi protozoa berdasarkan alat gerak, berilah contoh anggotanya dan tuangkan ke dalam tabel!
SMA Kristen 1 Surakarta
Indikator Soal Materi No Rumusan Soal
RUBRIK PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
NO JAWABAN SKOR
1 C 3
2 B 3
3 C 3
SMA Kristen 1 Surakarta
17
4 B 3
5 E 3
6 A 3
7 E 3
8 D 3
9 B 3
10 A 3
11 Jamur lendir tidak digolongkan dalam kelompok jamur karena strukturnya masih sangat sederhana, tetapi digolongkan ke dalam kelompok protista mirip jamur karena memiliki ciri-ciri Organisme eukariotik, tubuh berupa benang atau filamen, siklus hidup dan reproduksinya masih sangat sederhana
8
12 Klasifikasi protozoa berdasarkan alat gerak :
No Phylum Alat Gerak Contoh anggota
1.
2.
3.
4.
Rhizopoda (Sarcodina)
Ciliata/Ciliophora
Flagellata/Mastigophora
Sporozoa
Kaki semu (Pseudopodia)
Silia (bulu getar)
Flagel (bulu cambuk)
Tidak Punya
- Amoebaproteus
- Entamoebahistolytica
- Entamoebaginggivalis
- Foraminifera &
Radiolaria
- Paramaecium caudatum
- Stentor
- Didinium
- Vorticela
- Trypanosoma gambiense - Trypanosoma rhodesiense
- Trypanosoma cruzi - Trypanosoma evansi - Euglena viridis - Noctiluca miliaris - Plasmodium
12
SKOR MAKSIMUM 50
PEDOMAN PENSKORAN
NILAI AKHIR= SkormaksimSkorperolehanumX 100
SMA Kristen 1 Surakarta
LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Sem. : X/ 1
Kompetensi Dasar : 4.6.2. Menggunakan mikroskop untuk mengamati ciri-ciri protozoa.
Indikator Soal t Peserta didik dapat melakskan peneamatan ciri-ciri Protozoa meneesnakan mikroskop.
No Nama
SKOR
JUMLAH
SKOR NILAI
P
E
R
S
IA
P
A
N
P
E
L
A
K
S
A
N
A
A
N
H
A
S
IL
L
A
P
O
R
A
N
1 Andi Kurniawan 3 5 4 2 14 74
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 3 + 7 + 6 + 3= 19. Nilai praktik = JumlahSkorSkorPeroleMaksimalhan x100
Pada contoh di atas nilai praktik Adi =1914 x100 = 73,68 (dibulatkan menjadi 74).
SMA Kristen 1 Surakarta
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 4.6.2. Menggunakan mikroskop untuk mengamati ciri-ciri protozoa. Indikator Soal : Peserta didik dapat melakukan pengamatan ciri-ciri Protozoa menggunakan mikroskop.
KRITERIA SKOR INDIKATOR Persiapan
(Skor maks = 3)
3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat 0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan (Skor maks = 7)
3 Merangkai alat tepat dan rapi 2 Merangkai alat tepat atau rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi 0 Tidak membuat rangkaian alat
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat 1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat 0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat 2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan 1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan 0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil (Skor maks = 6)
3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat 2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat 1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat 0 Tidak mencatat dan mengolah data 3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat 1 Simpulan tidak tepat 0 Tidak membuat simpulan
Laporan (Skor maks = 3)
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar
0 Tidak membuat laporan
SMA Kristen 1 Surakarta
Lampiran 6. :
LEMBAR KERJA
PROTOZOA
SMA Kristen 1 Surakarta
21
IDENTITAS DIRI
Namat
Kelas/ Not
Mottot
Tslis tsjsan yane inein kams capai setelah pembelajaran
init
Amatilah air rendaman jerami dan air selokan yang kamu bawa dari rumah!
A.
Tujuan:
Mengamati struktur protozoa yang terdapat di dalam air rendaman jerami dan air
selokan
B.
Alat dan Bahan
Alat :
1. Mikkroskop
SMA Kristen 1 Surakarta
22
Setelah meneamati air rendaman jerami dan air selokan yane kams
bawa dari rsmah? Tslislah apa yane inein kams ketahsi dalam bentsk
pertanyaan bersama aneeota kelompokms!
MENGAMATI
IDENTIFIKASI MASALAH
MENGUMPULKAN DATA
2. Kaca Penutup
3. Kaca Preparat
4. Pipet tetes
5. Gelas kimia
6. Tissue
Bahan :
1. Air rendaman jerami
2. Air selokan
3. Alkohol
C.
Langkah Kerja
1. Sterilkan kaca preparat dengan menggunakan alkohol dan bersihan dengan tissue
2. Teteskan satu tetes sampel air rendaman jerami dan amati dibawah mikroskop
mulai perbesaran rendah
3. Gambarlah hasil pengamatan
4. Identifikasikan hasil pengamatan
5. Bandingkan dengan informasi dari literatur
LEMBAR PENGAMATANNo. pengamatanBahan Perbesaran Gambar Keterangan
1
2
SMA Kristen 1 Surakarta
SMA Kristen 1 Surakarta
24
MENGOLAH DATA
MENGKOMUNIKASIKAN
Lakukan diskusi dalam kelompok tentang diskusi kelompok
tentang hasil pengamatan Protozoa dalam air rendaman
jerami dan air selokan
Lakukan studi literatur untuk mencari informasi yang
melengkapi data pengamatanmu!
Lakukan diskusi dari hasil pengamatan dan studi literatur
secara kolaboratif dalam kelompok untuk mencari jawaban
dari pertanyaanmu!
Presentasikan hasil kerja kelompokms di hadapan
teman-temanms yane lain.
SMA Kristen 1 Surakarta
