RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
NAMA SEKOLAH : SMK ….
MATA PELAJARAN : KORESPONDENSI KELAS/SEMESTER : X AP/GANJIL TAHUN PELAJARAN : 2013/2014 PERTEMUAN KE : 1-2
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 MENIT
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, onseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi
1) Menyimpulkan pengertian komunikasi dengan pendapat sendiri 2) Menyebutkan komponen komunikasi
3) Menjelaskan faktor komunikasi yang efektif 4) Menjelaskan proses komunikasi
5) Menyebutkan media komunikasi 4.1 Menerapkan konsep komunikasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Melalui pengamatan dan tanya jawab ,peserta didik dapat menyimpulkanpengertian komunikasi dengan pendapat sendiri dengan baik.
2) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan komponen komunikasi dengan benar.
4) Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan, siswa dapat menjelaskan proses komunikasi dengan benar.
5) Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan media komunikasi dengan benar.
6) Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan jenis dan prinsip komunikasi dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KANTOR Pengertian komunikasi dan komponen komunikasi 2) Pendekatan Pembelajaran :Scientific
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER
Yeti Sumaryati Armico 2010
Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi
Dra. Devi Puspitasari, M. Pd dan Riane Keterampilan Dasar Komunikasi
Sri endang R, Sri Mulyani dan Suyetty
Erlangga 2011
G.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan ke-1
N
o. Kegiatan Deskripsi
Alok
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
20 meni
N
o. Kegiatan Deskripsi
Alok asi Wakt
u berdoa bersama (menghayati ajaran
agama)
b. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikap disipin.
Apersepsi
Siswa diminta memberikan contoh komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Motivasi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenaipentingnya belajar pengertian ko munikasi, komponen, dan faktor komunikasi memberi motivasi pentingnya topik ini.
Pemberian Acuan
a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapaidalam mempelajari materi pengertian, komponen dan faktor komunikasi.
b. Menjelaskan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran
c. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 5-7 orang secara heterogen.
2 Inti Mengamati
a. Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami bacaan tentang pengertian,komponen komunikasi dan faktor-faktor komunikasi.
b. Peserta didik berusaha memahami bacaannya dan saling berdiskusi tentang pemahaman pengertian, komponen
komunikasi dan faktor-faktor komunikasi.
Menanya
Jika ada peserta didik yang belum faham, siswa saling bertanya jawab untuk menjelaskan satu sama lain dalam satu kelompok.
Eksplorasi
Peserta didik mencari/browsing internet
100 meni
N
o. Kegiatan Deskripsi
Alok asi Wakt
u tentang pengertian komunikasi dan
komponen dan faktorkomunikasi.
Menalar/Asosiasi
a. Tiap kelompok berdiskusi untuk menemukan pengertian komunikasi menurut para ahli, komponen komunikasi, faktor komunikasi. b. Selama peserta didik bekerja dalam
kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua untuk terlibat dalam diskusi.
Membentuk jejaring/mengomunisasikan
Guru meminta perwakilan dari salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya, dan kelompok yang lain memberikan tanggapan.
3 Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkanmateri yang telah dipelajari b. Guru mengadakan tes
c. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari proses dan media komunikasi. d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
15 meni
t
Pertemuan ke-2
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu 1 Pendahuluan Orientasi
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama)
b. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta ddik untuk memulai pelajaran.
Apersepsi
Guru menanyakan kembali materi yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya (Coba sebutkan apa sajakah komponen komunikasi itu!).
Motivasi
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Siswa menyimak penjelasan guru
mengenaipentingnya belajar proses komunikasi dan media komunikasi dan memberi motivasi pentingnya topik ini.
Pemberian Acuan
a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapaidalam mempelajari materi proses dan media komunikasi. b. Menjelaskan metode yang akan
digunakan dalam pembelajaran c. Membentuk kelompok yang
beranggotakan 6orang secara heterogen.
2 Inti Mengamati
Peserta didik diminta mengamati bagan proses komunikasi.
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan bagan yang ditampilkan.
Eksplorasi
a. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk membahas bagan proses komunikasi (informasi bisa dicari dari berbagai sumber).
b. Masing-masing kelompok diminta mencari dan menuliskan sebanyak-banyaknya media komunikasi yang diketahuinya dari berbagai sumber.
Menalar/Asosiasi
a. Melalui bimbingan guru masing-masing kelompok mendiskusikan dan menjelaskan proses komunikasi.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengelompokkan media komunikasi tersebut kedalam media tradisional, modern, audio, visual, audio visual, umum, dan media massa.
Membentuk
jejaring/mengomunisasikan
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu a. Guru menunjuk salah satu
kelompok untukmenjelaskan proses komunikasi yang baik dan dampak proses komunikasi yang salah, kelompok yang lain menyimak dan memberikan komentarnya.
b. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan pengelompokkan media komunikasi, kelompok yang lain memberi tanggapannya.
3 Penutup a. Peserta didik diberikan ulasan akan disampaikan pada pertemuan berikutnya yaitu jenis-jenis dan prinsip komunikasi.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat kliping tentang media komunikasi (minimal 10 buah berikut penjelasannya) e. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
15 menit
G.PENILAIAN :
1) Jenis Penilaian :
a. Pengetahuan : Tes Tulis/Lisan/Praktik/Penugasan b. Sikap : Skala sikap (lampiran)
2) Prosedur Penilaian :
N
o Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Kerjasama b. Pro aktif c. Toleransi nikasi dengan pendapat sendiri b. Menyebutkan komponen
komunikasi
c. Menjelaskan faktor komunikasi
Tes tulis Akhir
N
o Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
yang efektif
d. Menjelaskan proses komunikasi
e. Menyebutkan media komunikasi
Mengetahui ………, ………… 2014
Kepala SMK ………. Guru Mata Pelajaran,
Lampiran :
PENILAIAN A. PENILAIAN SIKAP
Rubrik kegiatan Diskusi
No .
Nam a Sisw
a
A s p e k P e n g a m a t a n
Predik at
Sk or Kerjasam
a
Pr o akt if
Toleran si
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
Menyebutkan arti komunikasi
1. Isian Arti komunikasi berasal dari
2. Isian Jelaskan pengertian komunikasi menurut bahasa sendiri!
7
Menyebutkan komponen komunikasi
3. Isian Sebutkan
komponen komunikasi!
5
Menjelaskan faktor penghambat dan faktor
keberhasilan komunikasi
4. Isian Mengapa faktor
“pengetahuan” merupakan faktor penghambat dan faktor keberhasilan komunikasi?
10
Menyebutkan faktor komunikasi yang efektif
5. Isian Sebutkan 3 dari 7 faktor komunikasi yang efektif (the
1. Isian Jelaskan proses komunikasi dengan singkat dan jelas!
10
Menyebutkan media komunikasi
2. Isian Sebutkan 3 contoh media komunikasi audio!
5
Kunci Jawaban :
Pertemuan ke-1
1. Bahasa Latin communis yang berarti “sama”, communico, atau communicareyang berarti “membuat sama” (to make common)
2. Proses penyampaian pesan/berita dari komunikator kepada komunikan melalui suatu media/alat untuk memperoleh suatu tanggapan/ feedback
4. Dengan pengetahuan luas yang dimiliki seseorang bisa melakukan komunikasi dengan baik, tapi bila seseorang tidak memiliki pengetahuan yang cukup maka komunikasi akan terhambat.
5. Credibility (Kepercayaan), Context (Hubungan/pertalian), Content (Kepuasan), Clarity (Kejelasan), Continuity and Consistency (Kesinambungan dan konsisten), Capability of Audience (Kemampuan pihak penerima berita), Channel of distribution (Saluran penyampaian informasi)
Pertemuan ke-2
1. Proses komunikasi adalah langkah-langkah pertukaran informasi/pesan dari komunikator kepada komunikan dengan menggunakan media dalam usaha mencapai satu pengertian.
Langkah-langkah proses komunikasi :
a) Komunikator menyampaikan pesan atau informasi kepada komunikan.
b) Komunikator membuat atau menyusun sandi-sandi (encoding) untuk menyatakan maksud dalam bentuk kata-kata atau lambang-lambang sebagai pesan.
c) Kata-kata atau lambang-lambang tersebut disalurkan melalui media.
d) Komunikan menafsirkan lambang-lambang (decoding) yang dikirmkan oleh komunikator sehingga mempunyai makna atau arti.
e) Komunikan memberi respon atau tanggapan (feedback) terhadap informasi yang diberikan oleh komunikator sehingga komunikator dapat menganalisis apakah pesan yang disampaikan sesuai dengan apa yang dmaksud oleh komunikator, karena dalam proses komunikasi dapat terjadi hambatan-hambatan.
2. Radio, tape recorder, handy talky.
Hasil nilai pengetahuan dikonversi sebagai berikut :
INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT
96 – 100 4.00 A
91 – 95 3.66
A-86 – 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66
B-70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60- 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+
