Dokumen 1 Thn 2018 2019 Mts

BAB I BAB I

PENDAHULUAN PENDAHULUAN A.

A. LaLatatar Ber Belalakakangng U

Unndadangng-U-Undndaanng g NoNomomor r 20 20 TaTahuhun n 220003 03 tetenntatang ng SiSisstetemm Pe

Pendndididikikan an NaNasisiononal al memenynyebebututkakan n babahwhwa a kukurikrikululum um adadalalahah sep

seperaerangkngkat at renrencancana a dan dan penpengatgaturauran n menmengengenai ai tujuatujuan n isiisi  dandan ba

bahahan n pepelajlajararan an sesertrta a cacara ra yayang ng didigugunanakakan n sesebabagagai i pepedodomamann pen

penyelyelengenggargaraan aan kegkegiatiatan an pempembelbelajaajaran ran untuntuk uk menmencapcapai ai tujtujuanuan pe

pendndididikikan an tertertetentntu! u! "e"erdrdasasararkakan n pepengngertertiaian n tetersrsebebutut  adada a duduaa dimensi kurikulum yang pertama adalah rencana dan pengaturan dimensi kurikulum yang pertama adalah rencana dan pengaturan meng

mengenai enai tujuatujuanisnisi i dan dan bahabahan n pelajpelajaran aran sedasedangkangkan n yangyang kedua

kedua adalah adalah cara cara yang yang digunakan digunakan untuk untuk kegiatan kegiatan pembelajaran!pembelajaran! #eng

#engacu acu pada pada pengpengertiaertian n kurikkurikulum ulum tersetersebut but tergamtergambarkabarkann bahw

bahwa a kurikkurikulum ulum mempumempunyai kedudukanyai kedudukan n yang sangat yang sangat pentpenting ing dandan ber$ungsi sebagai jantungnya pendidikan! %leh karena itu kurikulum ber$ungsi sebagai jantungnya pendidikan! %leh karena itu kurikulum perlu

perlu dikembangkadikembangkan n dan dan diimplementasikan diimplementasikan secara secara kontekstualkontekstual untuk merespon kebutuhan daerah satuan pendidikandan peserta untuk merespon kebutuhan daerah satuan pendidikandan peserta didik!

didik! Untu

Untuk k mengemengembanmbangkan gkan dan dan mengmengimplemimplementasentasikan ikan kurikkurikulumulum ini lebih

ini lebih rinci diamanrinci diamanatkaatkan n pada Pasal 3& pada Pasal 3& dan 3' dan 3' UndanUndang-Undg-Undangang Nomor 20 Tahun 2003 yaitu(

Nomor 20 Tahun 2003 yaitu( )!

)! PasPasal al 3& *ya3& *yat t +2, +2, menmenyebyebutkutkan an bahbahwa wa kurkurikuikulum pada lum pada semsemuaua  jenjang

die

dierisi$ikrisi$ikasi asi sesusesuai ai dengdengan an satusatuan an pendpendidikaidikan n potenpotensi si daeradaerahh dan peserta didik!

dan peserta didik! 2!

2! PasaPasal 3& l 3& *y*yat +3, at +3, menymenyebutkebutkan bahan bahwa kurwa kurikuluikulum disusun sm disusun sesuaesuaii den

dengan gan jenjenjanjang g penpendiddidikaikan n daldalam am kekerangrangka ka NegNegara ara .es.esatuaatuann /epublik ndonesia dengan memperhatikan( +a, peningkatan iman /epublik ndonesia dengan memperhatikan( +a, peningkatan iman dan takwa1 +b, peningkatan akhlakmulia1 +c, peningkatan potensi dan takwa1 +b, peningkatan akhlakmulia1 +c, peningkatan potensi ke

kececerdardasasan n dadan n miminanat t pepesesertrta a didididik1 k1 +d+d, , kekeraragagamaman n popotenstensii daera

daerah h dan lingkungandan lingkungan1 1 +e, +e, tuntutuntutan tan pembpembanguangunan daerah nan daerah dandan na

nasisiononalal1 1 +$+$, , tutuntntututan an duduninia a kekerjrja1 a1 +g+g, , peperkrkemembabangngan an ililmumu pe

pengngetetahahuauan n teteknknolologogi i dadan n sesenini1 1 +h+h, , agagamama1 a1 +i+i, , didinanamimikaka perk

perkembaembangan global1 ngan global1 dan +j,persatudan +j,persatuan an nasinasional dan onal dan nilai- nilai- nilainilai kebangsaan!

kebangsaan! 3!

3! Pasal 3' Pasal 3' *yat +2,mengatur ba*yat +2,mengatur bahwa kurikulum pendidikhwa kurikulum pendidikan dasar danan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh setiap menengah dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolahmadrasah kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolahmadrasah di bawah koordinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantor  di bawah koordinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantor  ke

kemementntereriaiann agagamama a kakabubupapatetenn.a.abubupapateten n ununtutuk k pependndididikikanan dasar dan proinsi untuk

dasar dan proinsi untuk pendidikan menengah!pendidikan menengah! a

ari ri amamananat at unundadangng-u-undndanang g tetersrsebebut ut diditetegagaskskan an babahwhwaa .urik

.urikulum ulum dikemdikembangkabangkan n secasecara ra a, a, berdberdierisierisi$ikasi$ikasi i dengdengan an maksumaksudd agar

agar memungkinkan memungkinkan penyesuaian penyesuaian program program pendidikan pendidikan pada pada satuansatuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah

die

dierisi$ikrisi$ikasi asi sesusesuai ai dengdengan an satusatuan an pendpendidikaidikan n potenpotensi si daeradaerahh dan peserta didik!

dan peserta didik! 2!

2! PasaPasal 3& l 3& *y*yat +3, at +3, menymenyebutkebutkan bahan bahwa kurwa kurikuluikulum disusun sm disusun sesuaesuaii den

dengan gan jenjenjanjang g penpendiddidikaikan n daldalam am kekerangrangka ka NegNegara ara .es.esatuaatuann /epublik ndonesia dengan memperhatikan( +a, peningkatan iman /epublik ndonesia dengan memperhatikan( +a, peningkatan iman dan takwa1 +b, peningkatan akhlakmulia1 +c, peningkatan potensi dan takwa1 +b, peningkatan akhlakmulia1 +c, peningkatan potensi ke

kececerdardasasan n dadan n miminanat t pepesesertrta a didididik1 k1 +d+d, , kekeraragagamaman n popotenstensii daera

daerah h dan lingkungandan lingkungan1 1 +e, +e, tuntutuntutan tan pembpembanguangunan daerah nan daerah dandan na

nasisiononalal1 1 +$+$, , tutuntntututan an duduninia a kekerjrja1 a1 +g+g, , peperkrkemembabangngan an ililmumu pe

pengngetetahahuauan n teteknknolologogi i dadan n sesenini1 1 +h+h, , agagamama1 a1 +i+i, , didinanamimikaka perk

perkembaembangan global1 ngan global1 dan +j,persatudan +j,persatuan an nasinasional dan onal dan nilai- nilai- nilainilai kebangsaan!

kebangsaan! 3!

3! Pasal 3' Pasal 3' *yat +2,mengatur ba*yat +2,mengatur bahwa kurikulum pendidikhwa kurikulum pendidikan dasar danan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh setiap menengah dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolahmadrasah kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolahmadrasah di bawah koordinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantor  di bawah koordinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantor  ke

kemementntereriaiann agagamama a kakabubupapatetenn.a.abubupapateten n ununtutuk k pependndididikikanan dasar dan proinsi untuk

dasar dan proinsi untuk pendidikan menengah!pendidikan menengah! a

ari ri amamananat at unundadangng-u-undndanang g tetersrsebebut ut diditetegagaskskan an babahwhwaa .urik

.urikulum ulum dikemdikembangkabangkan n secasecara ra a, a, berdberdierisierisi$ikasi$ikasi i dengdengan an maksumaksudd agar

agar memungkinkan memungkinkan penyesuaian penyesuaian program program pendidikan pendidikan pada pada satuansatuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah

se

sertrta a pepesesertrta a didididik1 k1 dadan n b, b, .u.uririkukululum m didikekembmbanangkgkan an dadann dilaksanakan

dilaksanakan di di tingkat tingkat satuan satuan pendidikan!pendidikan! .e

.ebijbijakaakan n PemPemerinerintah tah untuntuk uk menmenyusyusun un kurkurikuikulum lum ditditingingkatkat satua

satuan n pendpendidikaidikan n merumerupakapakan n perwuperwujudan dari judan dari re$ormasre$ormasi i dibidibidangdang pendidikan yang diamanatkan oleh Undang-undang Nomor 20 tahun pendidikan yang diamanatkan oleh Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional! ni merupakan upaya untuk 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional! ni merupakan upaya untuk mewuj

mewujudkaudkan setidan setidak-tidak-tidaknya tigknya tiga a stratstrategi dari tiga beegi dari tiga belas stratlas strategiegi pembaharuan yang diamanatkan yaitu (

pembaharuan yang diamanatkan yaitu (

 pengpengembaembangan dngan dan pelaan pelaksanksanaan kuaan kurikulrikulum berum berbasisbasis kompetensi

kompetensi

  pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan1 dan pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan1 dan

  pemberdayaan peran serta masyarakat! pemberdayaan peran serta masyarakat! Peng

Pengembaembangan ngan kurikkurikulum ulum merupakmerupakan an kegiakegiatan tan sistsistematis ematis dandan terencana yang terdiri atas kegiatan pengembangan ide kurikulum terencana yang terdiri atas kegiatan pengembangan ide kurikulum,, dokumen kurikulum

dokumen kurikulum,,implementasi kurikulumimplementasi kurikulum,, dan ealuasi kurikulumdan ealuasi kurikulum.. .ee

.eempampat t dimdimensensi i pepengengembambangangan n kurkurikuikulum lum ini ini salsaling ing terterkaikait t dandan merupakan satu

merupakan satu kesatuan keseluruhan proses pengembangan!kesatuan keseluruhan proses pengembangan!

Pengembangan kurikulum ini disusun antara lain bertujuan agar  Pengembangan kurikulum ini disusun antara lain bertujuan agar  dapat memberi kesempatan peserta didik untuk (

dapat memberi kesempatan peserta didik untuk (

belajar untuk beriman dan berta4wa kepada Tuhan 5ang belajar untuk beriman dan berta4wa kepada Tuhan 5ang #aha 6sa

#aha 6sa

belajar untuk memahami dan menghayati belajar untuk memahami dan menghayati

 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e$ekti$

  belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain dan

belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang akti$ kreati$ e$ekti$ dan menyenangkan! alam penyusunan dan pengembangan kurikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon melibatkan seluruh warga #adrasah +.epala 8uru .aryawan dan #urid, dan berkoordinasi dengan yang berkompeten +.omite #adrasah %rang Tua #urid #asyarakat dan lembaga yang terkait,

B. Landasan Hukum 1. LandasanFilosofis

a! Pendidikan madrasah + # #Ts dan #* , di jawa barat memiliki akar budaya keragaman dan kekhasan masyarakat jawa barat dalam menetukan masa depan bangsa! emikian pula kurikulum yang di kembangkan di madrasah perlu memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menjadi pewaris budaya bangsa dan dibarengi dengan penguasaan kompetensi yang di perlukan bagi kehidupan masa

kin dan masa depan ! oleh karena itu kurukulum madrasah harus merupakan kerangka pembudayaan keberagaman nasional dan daerah sebagai ciri khas pendidikan madrasah1

b! .urikulum sebagai komponen

pendidikan yang dapat mewariskan budaya melalui penguasaan berbagai disiplin ilmu pengetahuan dalam bentuk mata pelajaran! Penyusun dan pengembangan kurtilas perlu memberikan rambu 9 rambu perencanaan dan pengaturan pendidikan madrasah dalam penguasaan disiplil ilmu baik ilmu umum maupun ilmu agama secara integratie!

2. Landasan Sosiologis

a! Perkembangan jumlah pendidikan

madrasah + ##Ts dan #*, di propinsi :awa "arat yang terus meningkat terutama madrasah swasta adalah bukti besarnya peran masyarakat dalam menyukseskan tujuan pendidikan nasional! .ondisi ini perlu di bina dan dilayani secara terus menerus oleh .antor ;ilayah .ementrian *gama Propinsi :awa "arat melalui bidang Pendidikan #adrasah agar sejalan dengan dinamika kehidupan masyarakat  bangsa dan Negara sebagaiaman termaktub dalam tujuan pendidikan nasional1

b! inamika tersebut terutama didorong oleh perkembangantntunan baru dalam masyarakat  dunia

kerja dan dunia ilmu pengetahuan yang berimplikasi pada tuntuna Penyusuan .urikulum secara terus menerus! engan demikian kurikulum yang dikembangkan oleh madrasah harus mampu memberikan jawaban terhadap kebutuhan masyarakat dalam menciptakan kehidupan harmoni dalam keragaman social budaya yang disemangati oleh pengalaman nilai-nolai agama di masyarakat!

. Landasan Psiko!ediagogis

a! mplementasi .urikulum 20)3 di

madrasah dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan pendidikan yang perpusat pada perkembangan dan kebutuhan peserta didik beserta konteks kehidupannya! engan demikian kurikulumharus merupakan wahana pendewasaan peserta didik sesuai dengan perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan <amannya dalam rangka mempersiapkan manajemen pendidikan madrasah yang meliputi pendidikan administrasi pembelajaran pelaksanaan pembelajaran dan prosedur  penilaian1

b! "agi madrasah  pendewasaan dan pencap=aian kompetensi peserta didik melalui pendidikan yang sejalan dengan tingkat perkembangan psikologistersebut lebih diutamakan untuk mencapai keunggulan keberagaman

pesertadidik yang melekatpada aspek sikap pengetahuan dan keterampilan! >al tersebut sejalan dengan semangat dan cita citapenyelenggaraan pendidikan madrasah!

". Landasan #uridis

?andasan yuridis penyusunan Panduan Penyusunan dan Pengembangan "uku ) 2 dan 3 kurtilas pada madrasah di ?ingkungan .emengtrian *gama .antor ;ilayah Propinsi :awa "arat ini adalah ketentuan peratuaran yang berlaku antara lain (

)! Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional1

2! Undang-undang Nomor )@ Tahun 200A tentang /encana Pembangunan :angka Panjang Nasionalbeserta segala ketentuan yang dituangkan /encana Pembangunan :angka #enengah Nasional1 dan

3! Peraturan Pemerintah Nomor )BTahun 200A tentang Standar  Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 20)3 tentang! Perubahan *tas Peraturan Pemerintah Nomor )B Tahun 200A tentang Standar  Nasional Pendidikan!

C! .eputusan #enteri *gama Nomor )&A Tahun 20)C tentang Pendidikan *gama slam!

A! Permendikbud Nomor 20 Tahun 20)& tentang Standar  .ompetensi ?ulusan Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3

&! Permendikbud Nomor 2) Tahun 20)& tentang Standar isi Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3!

@! Permendikbud Nomor 22 Tahun 20)& tentang Standar Proses Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3!

'! Permendikbud Nomor 23 Tahun 20)& tentang Standar Penilaian Pendidikan pada .urikulum 20)3!

B! Permendikbud Nomor &B Tahun 20)3 tentang .erangka asar  dan Struktur .urikulum S#*#* pada .urikulum 20)3!

)0! Permendikbud Nomor ') * Tahun 20)3 tentang mplementasi .urikulum 20)3!

))! Permenag Nomor B)2 Tahun 20)3 tentang .urikulum #adrasah 20)3 #ata Pelajaran P* dan "ahasa *rab!

)2! Surat .eputusan irektur :enderal Pendidikan slam Nomor 2&@& Tahun 20)3 tentang .urikulum 20)3 #ata Pelajaran P* dan "ahasa *rab di #adrasah!

)3! .eputusan irjen! No! )023 Tahun 20)& tentang pedoman penyelenggaraan Program .etrampilan di #adrasah *liyah

Pergub No! &B Tahun 20)3 Tentang Pembelajaran #uatan ?okal "ahasa an Sastra aerah Pada :enjang Satuan Pendidikan asar an #enengah

$. %u&uan Pengem'angan (urikulum

Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan dilaksanakan berdasarkan Permendikbud No! 202)22 23 dan 2C Tahun 20)&(

)! .urikulum yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal dan global!

2! .urikulum yang dilaksanakan mampu membekali peserta didik untuk melanjutkan ke perguruan tinggi!

3! .urikulum yang dilaksanakan mampu mempersiapkan kompetensi peserta didik untuk memasuki dunia kerja

C! .urikulum yang dilaksanakan mampu mempersiapkan kompetensi peserta didik sesuai tuntutan globalisasi!

D. Prinsi! Pengem'angan (urikulum

.urikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon dikembangkan berdasarkan Permendikbud Nomor &) Tahun 20)C dan P#* Nomor ))@ Tahun 20)C tentang Pedoman dan Penyusunan .urikulum Tingkat Satuan Pendidikan! .urikulum tersebut dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut!

)! "erpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan

.urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada *llah S;T! berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreati$ mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab! Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan! 2! "eragam dan terpadu

.urikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik kondisi daerah dan jenjang serta jenis pendidikan tanpa membedakan agama suku budaya dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender! .urikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi!

3! Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni .urikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan seni berkembang secara dinamis dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik

untuk mengikuti dan meman$aatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni!

C! /elean dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan +stakeholders, untuk menjamin releansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja! %leh karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan berpikir keterampilan sosial keterampilan akademik dan keterampilan okasional merupakan keniscayaan!

A! #enyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan! &! "elajar sepanjang hayat

.urikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat! .urikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan $ormal non$ormal dan in$ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya!

.urikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara! .epentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto "hineka Tunggal ka dalam kerangka Negara .esatuan /epublik ndonesia!

E. Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon

alam operasional pengembangan kurikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon mengacu pada Permendikbud Nomor  &) Tahun 20)C dan P#* Nomor ))@ Tahun 20)C tentang Pedoman dan Penyusunan .urikulum Tingkat Satuan Pendidikan yaitu(

)! Peningkatan man Takwa dan *khlak #ulia

man takwadan akhlak muliamenjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh! .urikulum disusun agar  semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan imantakwadan akhlak mulia!

2! .ebutuhan .ompetensi #asa epan

.emampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan berkomunikasi berpikir kritis dan kreati$ dengan mempertimbangkan nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab toleran dalam keberagaman mampu hidup dalam masyarakat global memiliki

minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja kecerdasan sesuai dengan bakatminatnya dan peduli terhadap lingkungan! .urikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran! Peningkatan Potensi .ecerdasan dan #inat sesuai dengan

3! Tingkat Perkembangandan .emampuan Peserta idik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yangmemungkinkan potensi diri +a$ekti$ kogniti$ psikomotor, berkembang secara optimal! Sejalan dengan itu kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi tingkat perkembangan minatkecerdasan intelektualemosional sosial spritual dan kinestetik peserta didik!

C! .eragaman Potensidan .arakteristik aerah dan ?ingkungan

aerah memiliki keragaman potensi kebutuhan tantangan dan karakteristik lingkungan! #asing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari! %leh karena itu kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relean dengan kebutuhan pengembangan daerah!

A! Tuntutan Pembangunan aerahdan Nasional

alam era otonomi dan desentralisasi .urikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang

dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional! Untuk itu kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional!

&! Tuntutan unia .erja

.egiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup! %leh sebab itukurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja! >al ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi!

@! Perkembangan lmu Pengetahuan Teknologi danSeni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana PT6. sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan! Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan PT6. sehingga tetap relean dan kontekstual dengan perubahan! %leh karena itu kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni! '! *gama

.urikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman ta4wa serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama! %leh karena itu muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut mendukung peningkatan imantakwa dan akhlak mulia!

B! inamika Perkembangan 8lobal

.urikulum menciptakan kemandirianbaik pada indiidu maupun bangsa yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar  bebas! Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan indiidu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain!

)0! Persatuan Nasionaldan Nilai-Nilai .ebangsaan

.urikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara .esatuan /epublik ndonesia +N./,! %leh karena itu .urikulum harus menumbuh kembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah N./!

))! .ondisi Sosial "udaya #asyarakat Setempat

.urikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian

keragaman budaya! Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain!

)2! .esetaraan :ender 

.urikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender!

)3! .arakteristik Satuan Pendidikan

.urikulum dikembangkan sesuai dengan kondisidan cirikhas satuan pendidikan!

F. Profil MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon PROFIL MADRASAH

Profil MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon

A. Latar elakan! er"irin#a MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon Berikut ini adalah Nama Kepala Madrasah MTs Al khlas !etupat"k  Ka#upaten $ire#"n dari #e#erapa %eri"de &

MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n mempun'ai tu(as  p"k"k 'aitu mendidik dan men(a)arkan kepada para peserta didik a(ar 

memper"leh ilmu a(ama dan ilmu pen(etahuan 'an( dapat #erman*aat untuk  dirin'a+ keluar(a dan mas'arakat kemudian a(ar menerapkann'a dalam kehidupan

sehari,hari-MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n adalah se#uah lem#a(a independen 'an( memiliki m"ti.asi dan tu)uan ikut #erpartisipasi dalam

$O FOTO $AMA P%RIOD% T&'AS ( TAH&$) 1 AB/ MANAN 1993 , 1996 2 A ! AA 1996 , 2003 3 /rs- //N MM- 2003 , 2015

men(isi kemerdekan NK 'aitu melalui se#uah lem#a(a pendidikan+ sehin((a dalam #erkiprah dalam turut serta menerdaskan kehidupan #an(sa serta dapat meniptakan lapan(an ker)a #aru #a(i para lulusan !1 'an( #elum mendapatkan kesempatan ker)a #aik dalam linkun(an kedinasan pemerintah aatupun sasta- /an madrasah ini di#an(un atas dasar silaturahim kekeluar(aan 'aitu+ menutamakan pendidikan m"ral+ spiritual dan peraturan  pendidikan+ perundan(,undan(an pendidikan 'an(

#erlaku-!aat ini MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n memper"leh status Terakreditasi A: Tahun 2013 den(an N"m"r !tatistik Madrasah ;N!M< 121232090028 dan N%!N 20278837

. Lin!kun!an Ma"rasah

MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n terletak di kelurahan =a(asatru Keamatan %ekalipan- Ka#upaten $ire#"n tepatn'a di =l- a'a !etupat"k N"- 17 MTs Al khlas !etupat"k di #aah naun(an a'asan %endidikan slam Al khlas

!etupat"k-*). I"entitas Ma"rasah

a< N a m a & MTs Al khlas !etupat"k    #< !tatus & Terakreditasi ;A<

< Tahun #erdiri & 2005 d< Akreditasi>Tahun & 2013

e< Alamat & =l- a'a !etupat"k N"- 17

*< ?mail & mts-alikhlassetupat"k@'ah"-"-id

+) Tanah "an Hala,an

uas tanah dan halaman MTs Al khlas !etupat"k 1200 m2 -) an!unan

a< uan( Bela)ar & 10 "kal ; 9  8 <  #< uan( Kepala Madrash & 1 "kal ; 3  8 < < uan( uru & 1 "kal ; 9  8 < d< uan( Tata saha & 1 "kal ; 4  6 < e< uan( B% dan BK & 1 "kal ; 3  8 < *< uan( %erpustakaan & 1 "kal ; 10  8 <

(< uan( a#- K"mputer & 1 "kal ; 4  8 < h< uan( a# Bahasa & , ,

i< uan( apat>a# %A & , ,

 )< uan( Mush"lla & 1 "kal ; 12  10 <

k< uan( C!! & 1 "kal ,

l< uan( %ramuka & 1 "kal ,

m< uan(%M & 1 "kal ,

n< D$ Kepala Madrasah & 1 "kal , "< D$ Tata saha & 1 "kal ; 2  3 <

 p< D$ uru & 1 "kal ; 2  3 <

E< D$ Murid & 6 "kal ; 3  8

) Lapan!an

a< apan(an paara  #< apan(an F"ll' Ball

< apan(an "nat Tin((i

d< apan(an Basket Ball meran(kap Badmint"n

C. Ketena!aan

*) 'uru /Pen"i"ik 

a< uru %N! Kemena( G 4 "ran(  #< uru %N! /isdik G , "ran( < uru Tetap a'asan ;T< G 19 "ran(

d< =umlah G 22 "ran(

+) Kar#a0an/Kepen"i"ikan

a< Kar'aan Tetap G 5 "ran(  #< Kar'aan Tidak Tetap G , "ran(

D. !isa

Kelas aki,aki %erempuan =umlah

7 51 60 136 "ran(

8 48 54 117 "ran(

9 38 63 97 "ran(

=umlah -12 oran!

%. An!!aran Ma"rasah

An((aran madrasah #erasal dari Bantuan Cperasi"nal !ek"lah dan dana k"mite ;!%%<- Al"kasi dana terutama diperuntukan untuk menun)an(

ke(iatan,ke(iatan intra,kurikuler+ ke(iatan ekstra,kurikuler+ dan untuk  memenuhi kelen(kapan sarana #ela)ar peserta

didik-%ers"nil Madrasah

a. Kepala Ma"rasah

 Nama Kepala Madrasah & S&HADA S.A!.

 N% & *3412525+224*2*221

%an(kat>("l- uan( & III b %endidikan Terakhir & STAI$ !pesialis > =urusan & PAI

b. Dakil Kepala Madrasah Bidan( &

$o Foto 6abatan $a,a $IP

* Kurikulu, AD&L HAMID

7AH7A 8

+ Kesis0aan RA7& S.P".I. *35+22+224*

2*22*

- SASPRAS MOH. S&HA$ S.P".I

 H&MAS AMIR HAM9AH 8

:. P/K  

1< K""rdinat"r B%>BK & M"h- mar !-%d- a< An(("ta & Adnan

 #< An(("ta & eni !etiaati !-%d--". Pe,bi,bin!

1- %em#im#in( C!! & mar Muktar !-%d--2- %em#im#in( Kea(amaan & #rahim !'aeh"n 3- %em#ina %ramuka & $eep !etiaan !-%d-4- %em#im#in( %M>K! & Tuadatin

5- %em#im#in( %aski#ra & iIEi Triadi %utra !-%d-6- %em#im#in( Clah a(a & !uheri

7- Kepala %erpustakaan & mi'ati !-%d-8- Kepala a#"rat"rium %A & ,

9- Kepala a#- K"mputer & Bam#an( unaan !-T-10- Kepala a#- Bahasa & ,

!-%d--e. ;ali Kelas

Kelas 7 A & iIki Triadi %utra !-%d Kelas 7 B & eni !etiaati !-%d-Kelas 7 $ & $eep !etiaan !-%d Kelas 7 / & Bam#an( unaan !-T-Kelas 8 A & Fid'a !'ahida !-%d-Kelas 8 B & M"h- mar !-%d- Kelas 8 $ & i'ana !-

%d--Kelas 9 A & !u#han+ !--+ !-%d--Kelas 9 B & a'u !-%d-+ MM Kelas 9 $ & Amir amIah !-%d-

=umlah seluruh pers"nil madrasah se#an'ak 27"ran(+ terdiri atas (uru 23 "ran(+ kar'aan tata usaha 1 "ran(+ %e(aai perpustakaan 1 Cran( +  pen)a(a madrasah 1 Cran( dan %etu(as Ke#ersihan 1 Cran(

F. Ko,ite Ma"rasah

!usunan %en(urus K"mite MTs A KA! !?T%ATCK+ Ka#upaten $ire#"n peri"de 2016 s-d 2020 &

a- %enasehat & MCN C!A/ !-%d-- #- Ketua & FF !FANA+ !?

- Dakil Ketua & AB/ AM

- !ekretaris & MCN C!A/ !-%d-d- Bendahara & MC- !BAN

 Seksi – Seksi

1- Bidan( %en((alian !um#er /ana Madrasah ;!/M< AMA/ A

2- Bidan( %en(endalian Kualitas %ela'anan %endidikan AB/ AM/ AA

3- Bidan( =arin(an Ker)asama Mas'arakat MA MTA

!-%d--4- Bidan( %en(el"laan !um#er /ana Madrasah AM AMA

Kurikulu,<

%ada Tahun %ela)aran 2018>2019akan di#erlakukan &

 Kelas 7+8 dan 9 seluruhn'a men((unakan Kurikulum 2013



'. Ke!iatan Intrakurikuler

Ke(iatan Bela)ar Men(a)ar dilaksanakan den(an ketentuan & a- Mulai ari !a#tu sampai den(an Kamis

 #- Mulai Bela)ar mulai pukul 07-00 s-d 13-15

- /iaali den(an /"Ja + asmaul husna dan tadarus Al urJan d- Ke(iatan Bela)ar Men(a)ar dan diakhiri den(an

d"a-e- Al"kasi Daktu setiap )am pela)aran 40

menit-H. Ke!iatan %kstrakurikuler

Ke(iatan ?kstrakurikuler dilaksanakan setelah selesai Ke(iatan Bela)ar  Men(a)ar den(an ketentuan &

$o. $a,a %kstrakurikuler Hari /;aktu Ket.

1 %aski#ra Ka,is / *.-2 = *>.-2

2 %ramuka Aha" / *.-2 = *>.-2

3 %alan( Merah ema)a ;%M< Senin / *.-2 = *>.-2 4 Clahra(a &

a< Tenis dan $atur  Selasa / *.-2 = *>.-2

5 Kesenian Aha" ? Rabu / *.-2 = *>.-2

6- Kea(amaan &

a- Baa Tulis Al,urJan Selasa ? Rabu / *-.22 =  *.22

 #- !h"lat #er)amaah Setiap hari / **.-2 8 *+.22

7 ?n(lish $lu# Rabu / *.-2 = *>.-2

9 Matematik $lu# Rabu / *.-2 = *>.-2

I. Da#a Ta,pun! Ma"rasah Tahun

Pela@aran 6u,lah Pen"aftar 6u,lah Diteri,a

Ratio Pen"aftar Diteri,a  % =ml  % =ml L 2010,2011 40 32 72 40 32 72 100 L 2011,2012 57 42 99 57 42 99 100 L

2012,2013 60 56 116 50 55 105 90+5 L 2013,2014 65 70 135 54 56 110 81+5 L 2014,2015 70 74 144 58 60 108 75 L 2015,2016 72 76 148 55 56 111 75 L 2016,2017 65 55 120 52 48 100 80 L 2017,2018 80 90 170 65 65 130 70 L 2018,2019 75 90 165 67 70 137 70 L

6. Kon"isi Oran! Tua a. Tin!kat Pen"i"ikan

$o Tin!kat Pen"i"ikan 6u,lah  Ket

1 !/ 3 1+27

2 !T% 120 60+51

3 !TA 190 29+30

4 %T 37 10

#- %eker)aan Cran( Tua

%eker)aan Cran( Tua 6u,lah  Ket

1 %N! 25 6+37 2 TN>%C , , 3 !asta 129 41+08 4 Dira !asta 44 14+01 4 %etani>Buruh 51 16+24 5 Nela'an , , 6 %eda(an( 45 14+33 7 ain,lain 25 7+96 b. Pen!hasilan $o Rata8Rata Pen!hasilan (Rp.) / ulan 6u,lah  Ket 1 200-000 , , 2 200-000  400-000 3 1+27 3 401-000  1000-000 120 40 4 1000000  2000-000 190 62 5 2000000  3000-000 37 10

:. 6u,lah Tena!a Pen"i"ik er"asarkan Tin!kat Pen"i"ikan Tin!kat

Pen"i"ikan

6u,lah 'uru (Oran!)

Keteran!an

'T 'TT DPK Total

!-1 17 , 4 21 /-3 , , , , /-2 , , , , /-1 , , , , !TA 1 , , 1 =umlah 18 , 5 23

". 6u,lah Tena!a Kepen"i"ikan er"asarkan Tin!kat Pen"i"ikan Tin!kat

Pen"i"ikan

6u,lah Kar#a0an (Oran!)

Keteran!an Tetap Ti"ak  tetap DPK  (Dis"ik) Total !-2 , , , , !-1 , , , , /-3 , , , , /-2 , , , , /-1 , , , , !TA , , 3 6u,lah 3 , , 3

e. 6u,lah Tena!a Pen"i"ik #an! telah ,e,pun#ai Sertifikat Pen"i"ik  ber"asarkan pen"i"ikan

a< Tena(a %endidik %e(aai Ne(eri !ipil ;%N!<

S+ S*

6&MLAH

L P 6 L P 6

1 , , 1 2 4 4

 #<Tena(a %endidik Tetap a'asan ;T<

S+ S*

6&MLAH

L P 6 L P 6

f. 6u,lah Sis0a per Tahun Tahun

Pela@aran

6u,lah Sis0a 6u,lah Ta,atan An!ka

DO  % =ml  % =ml L 2005,2006 132 100 232 30 30 60 2006,2007 99 101 200 52 34 86 2007,2008 98 100 198 28 34 62 2008,2009 92 99 191 30 31 61 2009,2010 81 95 176 32 36 68 2010,2011 84 85 169 31 31 62 2011,2012 89 100 189 15 24 39 2012,2013 126 130 256 26 32 58 2013,2014 151 118 269 42 44 86 2014,2015 155 159 314 48 45 93 2015,2016 137 177 314 38 63 101 2016,2017 137 177 314 42 52 94 2017,2018 165 169 334 49 54 103 2018,2019 164 186 350 , , , (- uan( Bela)ar

$o 6enisRuan! Kon"isi &nit

Baik usakin(an usakBerat

1 uan( Kelas 10

2 uan( Kepala Madrasah 1

3 uan( uru 1

4 uan( Tatat saha 1

5 uan( a#"rat"rium %A , , ,

6 uan( a#"rat"rium K"mputer 1

7 uan( a#"rat"rium Bahasa , , ,

8 uan( %erputakaan 1

9 uan( K! 1

10 uan( Keterampilan , , ,

11 uan( Kesenian , , ,

12 uan( T"ilet uru 1 13 uan( T"ilet !isa 5

14 !um#er %eneran(an 1

h. Kea"aan Peserta Di"ik  a< =umlah %eserta /idik

=umlah peserta didik pada tahun pela)aran 2018>2019seluruhn'a  #er)umlah 334 "ran( %erse#aran )umlah peserta didik antar kelas merata -%eserta didik di kelas 7 ada se#an'ak 4-r"m#"n(an #ela)ar peserta didik  kelas 8 se#an'ak 3- "m#el- !edan(kan di kelas 9 terdapat 3-

r"m#el-!e#aran %eserta /idik Tahun %ela)aran 2017>2018

Kelas 6enis Kela,in 6u,lah

L P 7A 22 18 40 7 B 23 17 40 7 $ 22 18 40 7 / , 17 17 6u,lah Sis0a Kelas 4 67 70 137

Kelas 6enis Kela,in 6u,lah

L P 8A 17 22 39 8 B 15 25 40 8 $ 16 20 36 6u,lah Sis0a Kelas 5 48 67 115

Kelas 6enis Kela,in 6u,lah

L P 9A 17 17 34 9 B 19 16 35 9 $ 13 16 29 6u,lah Sis0a Kelas 3 49 49 98

=umlah !eluruh !isa &

aki,aki & 164 !isa %erempuan & 186 !isa 6u,lah < -12 Sis0a

%eserta didik 'an( tidak naik kelas dan an(ka putus sek"lah peserta didik di(am#arkan pada ta#el #erikut &

Tahun Pela@aran

Kelas Keluar Ti"ak   $aik  Putus Sekolah 2012>2013 7 6 , , 8 1 , , 9 5 , , 2013>2014 7 1 , , 8 7 , , 9 1 , , 2014>2015 7 , , , 8 1 , , 9 , , , 2015>2016 7 6 , , 8 9 , , 9 , , , 2016>2017 7 6 , , 8 9 , , 9 10 , , 2017>2018 7 4 5 , 8 , 2 , 9 1 , , 2018>2019 7 2 5 , 8 , 2 , 9 1 , ,

untuk men(uran(i an(ka putus sek"lah peserta didik 'an( dise#a#kan karena ketidakmampuan #ia'a pendidikan+ madrasah men(usahakan  #e#erapa #easisa+ se#a(aimana di(am#arkan pada ta#el #erikut &

Asal antuan 6u,lah Peneri,a

, Beasisa aan /r"p Cut ;A%B/ /inas %endidikan Ka#upaten $ire#"n<+

dll-, %%

10 Cran(

68 Cran(

/ata "utput ata,ata )ian Nasi"nal 3 tahun terakhir adalah se#a(ai  #erikut & $o Mata Pela@aran +2*1/+2*> +2*>/+2*4 +2*4/+2*5 1- Bahasa nd"nesia 69+35 63+45 2- Bahasa n((ris 54+14 61+56 3- Matematika 52+05 60+66 4 %A 49+88 59+29

/ata "utput ata,ata AMBN 3 tahun terakhir adalah se#a(ai  #erikut & $o Mata Pela@aran +2*1/+2*> +2*>/+2*4 +2*4/+2*5 1- Auran adits 8+09 90+80 95+24 2- AEidah Ahlak 9+01 88+15 92+47 3- ikih 7+71 77+58 92+80 4 !K 6+78 69+43 90+70 5 Bahasa Ara# 8+12 77+43 87+89

i. Ker@a Sa,a Ma"rasah

a< Ker)a sama den(an Cran( Tua

Ker)a sama den(an "ran( tua peserta didik dilaksanakan melalui K"mite Madrasah- !ekuran(,kuran(n'a terdapat lima peran "ran( tua dalam pen(em#an(an madrasah+ 'aitu se#a(ai &

1< d"natur dalam menun)an( ke(iatan dan sarana madrasah+ namun  #elum #er)alan seara "ptimal men(in(at k"ndisi ek"n"min'a

2< mitra madrasah dalam pem#inaan pendidikan 3< mitra dalam mem#im#in( ke(iatan peserta didik

4< mitra dial"( dalam penin(katan kualitas pendidikan dan 5< sum#er

#ela)ar- #< Ker)a sama den(an Alumni

=alinan ker)a sama antara madrasah den(an alumnin'a sudah ter#ina den(an #aik+ meskipun dalam skala keil- Bentuk interaksi antara madrasah den(an alumnin'a den(an adah in*"rmasi passin( (rade

untuk melan)utkan ke )en)an( Madrasah Ali'ah Ne(eri+ !ek"lah Menen(ah Atas Ne(eri dan !ek"lah Menen(ah Ke)uruan

Ne(eri-aris #esarn'a p"tensi,p"tensi 'an( dimiliki MTs A KA! !?T%ATCK+ satu (uru 'an( Beri)aIah !-2+ dan 20 (uru #eri)aIah !ar)ana %endidikan ;!1<+ suasana #ela)ar n'aman+ tenan(+ )auh dari keramaian Ka#upaten+ sarana dan prasarana sek"lah san(at mendukun(  #erlan(sun(n'a pr"ses #ela)ar, men(a)ar+ seperti a#- K"mputer+ a#- %A+ %erpustakaan+ sarana "lah ra(a utsal+ #asket+ ."li+ dan tenis me)a- Anim" mas'arakat untuk men'ek"lahkan putra, putrin'a san(at #aik+ ter#ukti le#ih dari 300 sisa setiap tahunn'a 'an( dit"lak dan masuk ke sek"lah sasta-?t"s ker)a dilin(kun(an sek"lah ter("l"n( ukup tin((i ter#ukti den(an kehadiran (uru menapai 98L- %endanaan memadai karena mendapat  #antuan dari pemerintah pusat dan

daerah-Kelemahan 'an( dimiliki MTs A KA! !?T%ATCK+ untuk  saat ini antara lain & input sisa dalam hal intelektualisme 'an( diterima masih ter("l"n( rendah- Kepedulian mas'arakat sekitar terhadap pendidikan dilin(kun(an MTs A KA! !?T%ATCK+ masih kuran( dan #antuan hi#ah dari %emda Ka#upaten sudah dipandan( se#elah

mata- Namun seman(at MTs A KA! !?T%ATCK+ tetap ada dan memiliki peluan( untuk #ersain( den(an sek"lah, sek"lah lain dalam  prestasi akademik maupun n"n

akademik-BAB II

%U)UAN* +ISI* DAN ,ISI ,AD-ASAH

A. %u&uan Pendidikan Nasional dan (elem'agaan

Tujuan penyusunan okumen ) 2 3 kurtilas pada #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon ini untuk menjadi acuan bagi(

)! Pejabat berwenang pada .antor .ementerian *gama dalam melakukan koordinasi superisi pengesahan dan pengelolaan kurikulum pada madrasah1

2! Pendidik dan tenaga kependidikan dalam mengembangkan dan mengelola .urtilas secara optimal di madrasah sesuai dengan ketentuan yang ada1

Penyelenggaraan pendidikan di madrasah untuk dapat menjamin kualitas pendidikan di madrasah

. +isi dan ,isi ,adrasa

+ISI /

Terwujudnya #adrasah yang mampu membentuk generasi muslim yang berta4wa berakhla4 mulia menguasai PT6. dan berdaya saing

,ISI /

)! #enanmkan a4idah islam dan berakhla4ul karimah dalam kegiatan sehari-hari

2! #eningkatkan pro$esionalisme dan kopetensi pendidik dan tenaga kependidikan

3! #elaksanakan pembinaan dan bimbingan secara optimal C! #egoptimakan sarana dan prasarana pembelajaran

A! #enciptakan lingkungan madrasah yang kondusi$ 

&! #embangun kemitraan dengan stakeholder dalam pengembangan mutu layanan pendidikan

". %u&uan ,adrasa

Selaras dengan tujuan ditetapkannya Standar Pendidikan Nasional yakni menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat maka tujuan pendidikan tingkat satuan #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon menitikberatkan pada ketercapaian isi dan merealisasikan misi secara sistematis sehingga mampu membentuk sumber daya manusia yang diinginkan!

Persaingan yang semakin ketat dalam era pendidikan tinggi yang kelak akan dialami oleh lulusan siswa madrasah menjadi pusat perhatian yang konsen bagi madrasah! ?angkah konkrit sebagai wujud perhatian tersebut adalah berupa pembekalan yang maksimal sehingga dapat mensejajarkan diri dengan madrasah lain! isadari bahwa tidak semua lulusan madrasah akan melanjutkan ke tingkat pendidikan lebih tinggi maka identi$ikasi dini dan pembekalan bagi kelompok ini menjadi salah satu agenda utama agar dapat hidup bermasyarakat dengan segala keunggulan dan kemandirian!

ari penjelasan di atas maka tujuan pendidikan #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon adalah (

1. Tercapainya proses pembelajaran Aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan

2. Tergalinya potensi diri siswa sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal 

3. Tumbuhnya semangat disiplin seluruh warga sekolah

. Terinternalisasinya spirit keagamaan pada seluruh warga sekolah !. Tercapainya standar kompetensi kelulusan

Sasaran Program (er&a

.epala #adrasah dan Para 8uru serta dengan persetujuan .omite #adrasah menetapkan sasaran program baik untuk jangka pendek  jangka menengah dan jangka panjang! Sasaran program

dimaksudkan untuk mewujudkan isi dan misi madrasah! %a'el 1

Sasaran Program ,adrasa SASA-AN P-0-A, 1 %AHUN Program )angka Pendek3 SASA-AN P-0-A, " %AHUN Progrm )angka ,enenga3 SASA-AN P-0-A, 4 %AHUN Program )angka Pan&ang3 1- .ehadiran Peserta

didik 8uru dan .aryawan lebih dari BAD!

)! .ehadiran Peserta didik 8uru dan .aryawan lebih dari B@D!

)! .ehadiran Peserta didik 8uru dan .aryawan lebih dari B' D!

2- Target pencapaian rata-rata Nilai Ujian  *khir &0!

2- Target

pencapaian rata-rata Nilai Ujian  *khir @0!

2! Target

pencapaian rata-rata Nilai Ujian *khir '0!

3- )0 D lulusan dapat diterima di Perguruan tinggi negeri dan swasta

3- 20 D lulusan dapat diterima di Perguruan tinggi negeri dan swasta!

3! A0 D lulusan dapat diterima di Perguruan tinggi negeri dan swasta

4- 6Etra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat .abupatenkabupate n C! 6Etra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat proinsi 4-6kstrakurikuler unggulan dapat meraih prestasi tingkat nasional

5- )0 D peserta didik program unggulan dapat akti$ berbahasa nggris! A! 2A D peserta didik program unggulan dapat akti$ berbahasa nggris! A! A0 D peserta didik program

unggulan dapat akti$ berbahasa nggris! 6- @0 D peserta didik dapat mengoperasikan mengoperasikan program #s ;ord dan #s 6Ecel &! @A D peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer +#icroso$t ;ord  6Ecel Power point dan nternet,! &! )00 D peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer +#icroso$t ;ord 6Ecel Power point dan nternet,!

7-  20 D Peserta didik ha$al :u< F*mma

@! A0 D Peserta didik ha$al :u< F*mma

@! @A D Peserta didik ha$al :u< F*mma

8- )0 D Peserta didik mampu memahami isi kitab kuning

'! 20 D Peserta didik mampu

memahami isi kitab kuning

'! C0 D Peserta didik mampu

memahami isi kitab kuning

Sasaran program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh warga madrasah sebagai berikut(

)!#engadakan pembinaan terhadap peserta didik guru dan karyawan secara berkelanjutan1

2!#engadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu1

3-#engadakan Tadarusan menjelang pelajaran dimulai ha$alan ju< G*mma dan pengkajian isi kitab kuning

5-#embentuk kelompok belajar

&!Pengadaan dan penambahan buku penunjang 7-Pengadaan perangkat komputer1

BAB III

,UA%AN

(U-I(ULE-A. Struktur (urikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran! .edalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum! .ompetensi yang dimaksud terdiri atas standar  kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan! #uatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah!

Struktur kurikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai .elas H sampai dengan .elas H! Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran!

 *dapun Struktur .urikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon Tahun Pelajaran 20)'20)B sebagai berikut(

K"mp"nen Al"kasi aktu

A- Mata %ela)aran F F O

1- %endidikan A(ama slam

a- Al,urJan adits 2 2 2

#- Akidah Akhlak 2 2 2

- iEih 2 2 2

d- !e)arah ke#uda'aan islam 2 2 2

2- %endidikan Kear(ane(araan 3 3 3

3- Bahasa nd"nesia 6 6 6

4- BahasaAra# 3 3 3

5- Bahasa n((ris 4 4 4

7- %ATerpadu 4 4 4

8- %!Terpadu 4 4 4

9- !eni #uda'a 3 3 3

10- %end- =asmani+ "lah ra(a dan Kesehatan 3 3 3 11- %rakar'a 2 2 2 12- Muatan "kal& , !a*inah , =urmi'ah , 2 2 2 2 2 2   =umlah 46 46 46 A- %en(em#an(an diri> ?kstrakurikuler ;C!!+ %ramuka+ %aski#ra+ ?n(lish lu# %alan( Merah ema)a+ F"li+ Bulu Tan(kis+ %enak !ilat+ dan utsal+ Baa Tulis Al,EurJan+ Marais+

%em#inaan Climpiade M%A<

B. ,uatan (urikulum 1. ,ata Pela&aran

Peraturan Pemerintah Nomor )B Tahun 200A tentang Standar  Nasional Pendidikan pasal & ayat +), menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum kejuruan dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas(

a! kelompok mata pelajaran Pendidikan *gama slam

b! kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian1 c! kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi1 d! kelompok mata pelajaran estetika1

e! kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan! 7akupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada Tabel 2!

No

No .elompok #ata.elompok #ata Pelajaran

Pelajaran 7akupan7akupan

)!

)! Pendidikan Pendidikan *gama*gama slam

slam

.elompok mata pelajaran

.elompok mata pelajaran PendidikanPendidikan  *gama slam dimaksu

 *gama slam dimaksudkan untukdkan untuk membentuk peserta didik menjadi membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa manusia yang beriman dan bertakwa kepada *llah S;T serta berakhlakul kepada *llah S;T serta berakhlakul .arimah! #emiliki kecakapan ha$al *l .arimah! #emiliki kecakapan ha$al *l IurGan dan ibadah keagamaan sesuai IurGan dan ibadah keagamaan sesuai ahlisunah waljamaGah

ahlisunah waljamaGah 2!

2! .ewarganegaraan dan.ewarganegaraan dan .epribadian

.epribadian

(

(eelloomm!!ook k mmaatta a !!eellaa&&aarraann ke5

ke5argargananegaegaraaraan n dan dan keke!ri!ri'ad'adianian di

dimamaksksududkakan n ununtutuk k !e!eniningngkakatatann kesadaran dan 5a5asan !eserta didik kesadaran dan 5a5asan !eserta didik aka

akan n stastatustus* * akak* * dan dan ke5ke5a&ia&i'an'ann6an6a da

dalalam m keikeidudu!a!an n 'e'ermrmasas6a6ararakakat*t* 'e

'er'r'anangsgsa* a* dadan n 'e'ernrnegegarara* a* sesertrtaa !eni

!eningkangkatan tan kualkualitas itas dirindirin6a 6a se'ase'agaigai manusia. manusia. 3 3!! llmmu u PPeennggeettaahhuuaan n ddaann Teknologi Teknologi .

.eelloommppook k mmaatta a ppeellaajjaarraan n iillmmuu pengetahuan dan teknologi

pengetahuan dan teknologi dimaksudkandimaksudkan untu

untuk k mempmemperoleeroleh h kompkompetensetensi i lanjulanjutt ilm

ilmu u penpengetgetahuahuan an dan dan tekteknolnologi ogi sesertarta mem

membudbudayaayakan kan berberpikpikir ir ilmilmiah iah secsecaraara kritis kreati$ dan mandiri dengan basis kritis kreati$ dan mandiri dengan basis kecakapan berbahasa nggris

kecakapan berbahasa nggris dan *rabdan *rab C! 6stetika

C! 6stetika (e(elolom!m!ok ok mamata ta !e!elala&a&araran n esestetetiktikaa di

dimamaksksududkakan n ununtutuk k memeniningngkakatktkanan s

seennssiittii77iittaass* * kekemmaamm!!uuaann men

mengekgeks!rs!resiesikakan n dan dan kemkemam!am!uanuan m

No

No .elompok #ata.elompok #ata Pelajaran

Pelajaran 7akupan7akupan

armoni. (emam!uan menga!resiasi armoni. (emam!uan menga!resiasi da

dan n memengngekeks!s!reresisikakan n kekeinindadaaann ser

serta ta aarmormoni ni menmen8ak8aku! u! a!ra!resiesiasiasi dan

dan eks!eks!resi* 'aik resi* 'aik dalam keidu!dalam keidu!anan iinnddii77iidduuaal l sseeiinngggga a mmaamm!!uu me

meninikmkmatati i dadan n memensns6u6ukukuri ri iidudu!*!* m

maauu!!uun n ddaallaam m kkeeiidduu!!aann ke

kemamas6s6ararakakatatan an seseiingngga ga mamam!m!uu m

menen8i8i!!tatakakan n ke'eke'errsasamamaaan n 6a6angng armonis.

armonis. A

A!! ::aassmmaannii  %%llaahhrraaggaa dan .esehatan

dan .esehatan

(e

(elolom!m!ok ok mamata ta !e!elala&a&araran n &a&asmsmanani*i* olaraga dan keseatan dimaksudkan olaraga dan keseatan dimaksudkan un

untutuk k memeniningngkakatktkan an !o!otetensnsi i fifisisikk ser

serta ta memmem'ud'uda6aa6akan kan siksika! a! s!os!ortirtif*f* disi!lin* ker&a sama* dan idu! seat. disi!lin* ker&a sama* dan idu! seat. B

Buuddaa66a a iidduu! ! seseaat t tteerrmmaassuukk kesadaran* sika!* dan !erilaku idu! kesadaran* sika!* dan !erilaku idu! seat 6ang 'ersifat indi7idual atau!un seat 6ang 'ersifat indi7idual atau!un 6ang 'ersifat kolektif kemas6arakatan 6ang 'ersifat kolektif kemas6arakatan se

se!e!ertrti i keketeter'r'e'e'asasan an dadari ri !e!eririlalakuku seks

seksual ual 'e'a'e'as* s* ke8ake8anduanduan n narknarko'a*o'a* H

HII++99AAIIDDSS* * ddeemmaam m ''eerrddaarraa** mu

muntnta'a'erer* * dadan n !e!en6n6akakit it lalain in 6a6angng !otensial untuk me5a'a.

!otensial untuk me5a'a.

 *dapun

 *dapun TujuTujuan an Setiap Setiap #ata #ata Pelajaran Pelajaran yang yang tercantum tercantum dalamdalam struktur .urikuluim sebagai berikut (

struktur .urikuluim sebagai berikut ( a

)!

)! #e#emamahahami mi hahakekekakat t babangngsa sa dadan n NeNegagara ra .e.esasatutuan an /e/epupubibililikk ndonesia

ndonesia 2!

2! #en#engaganalnalisiisis s siksikap ap pospositi$ terhaiti$ terhadap penedap penegakgakan hukuman hukum  perperadiadilanlan nasional dan tindakan anti korupsi

nasional dan tindakan anti korupsi 3!

3! #en#engaganalnalisiisis s polpola-pa-pola ola dadan n parpartistisipaipasi si aktakti$ i$ dadalam lam pempemajuajuanan penghormatan s

penghormatan serta penegakan erta penegakan >*# baik di ndo>*# baik di ndonesia maupun nesia maupun didi luar negeri

luar negeri C

C!! ##eennggaannaalliissiis s ppeerraan n ddaan n hahak k wwaarrggaanneeggaarra a ddaan n ssiisstteemm pemerintahan N./

pemerintahan N./ A!

A! #e#engngananalalisisis is bubudadaya ya popolilitik tik dedemomokrkrasasi i kokonsnstittitususi i kekedadaululatatanan negara keterbukaan dan keadilan di ndonesia

negara keterbukaan dan keadilan di ndonesia &

&!! ##eennggeeaalluuaassi i hhuubbuunnggaan n iinntteerrnnaassioionnaal l ddaan n ssiisstteem m hhuukkuumm internasional

internasional @!

@! #en#engegealaluasuasi i siksikap ap berberpolpolitik dan itik dan bebermarmasyasyarakrakat at mamadandani i sessesuauaii dengan Pancasila dan Undang-Undang asar )BCA

dengan Pancasila dan Undang-Undang asar )BCA '!

'! ##enenggaananalilissis is ppereran an nnddononeessia ia ddalalam am ppoolilititik k dadan n huhubbununggaann internasional regional dan kerja sama global lainnya

internasional regional dan kerja sama global lainnya B!

B! #e#engngananalalisisis is sisiststem em huhukukum m ininteternrnasasioionanal l titimbmbululnynya a kokon$n$lilikk internasional dan mahkamah internasional

internasional dan mahkamah internasional '.

'. BaBaaasa sa InIndodonenesisiaa 

.. MMeenn!!eennggaarrkkaann #em

#emahaahami mi wacwacana ana lislisan an daldalam am kegkegiatiatan an penpenyamyampapaian ian berberitaita lapo

laporan ran saransaran  berbeberberita rita pidatpidato o wawawawancarancara  diskudiskusi si seminseminarar da

dan n pepembmbacacaaaan n kakaryrya a sasaststra ra beberbrbenentutuk k pupuisisi i ceceritrita a rarakykyatat drama cerpen dan noel

drama cerpen dan noel "

".. ##eerrbbiiccaarraa #e

#engnggugunanakakan n wawacacana na lilisasan n ununtutuk k memengngunungkgkapapkakan n pipikikirarann pe

bercerita presentasi hasil penelitian serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama

$. Membaca

#enggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk gra$ik tabel artikel tajuk rencana teks pidato serta teks sastra berbentuk puisi hikayat noel biogra$i puisi kontemporer karya sastra berbagai angkatan dan sastra #elayu klasik

%. Menulis

#enggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran perasaan dan in$ormasi dalam bentuk teks narasi deskripsi eksposisi argumentasi teks pidato proposal surat dinas surat dagang rangkuman ringkasan notulen laporan resensi karya ilmiah dan berbagai karya sastra berbentuk puisi cerpen drama kritik dan esei! i akhir semester membuat synopsisresensi buku!

8. Baasa Inggris

. Men!engarkan

#emahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount  narrative  procedure descriptive news item report  analytical e"position hortatory e"position spoof  e"planation discussion dan review  dalam konteks kehidupan sehari-hari

". #erbicara

#engungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount  narrative  procedure descriptive news item report 

analytical e"position hortatory e"position spoof  e"planation discussion dan review  dalam konteks kehidupan sehari-hari

$. Membaca

#emahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount  narrative  procedure descriptive news item report  analytical e"position hortatory e"position spoof  e"planation discussion dan review  dalam konteks kehidupan sehari-hari

%. Menulis

#engungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount  narrative  procedure descriptive news item report  analytical e"position hortatory e"position spoof  e"planation discussion dan review  dalam konteks kehidupan sehari-hari

d. ,atematika

)! #emahami si$at-si$at operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

2! #emahami bentuk aljabar persamaan dan pertidaksamaan linear satu ariabel

3! #enggunakan bentuk aljabar persamaan dan pertidaksamaan linier satu ariabel dan perbandingan dalam pemecahan masalah

C! #enggunakan konsep himpunan dan diagram Jenn dalam pemecahan masalah

A! #emahami hubungan garis dengan garis garis dengan sudut sudut dengan sudut serta menentukan ukurannya

&! #emahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

@! #emahami bentuk aljabar relasi $ungsi dan persamaan garis lurus

'! #emahami sistem persamaan linear dua ariabel dan menggunakan-nya dalam pemecahan masalah

B! #enggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

)0! #enentukan unsur bagian lingkaran serta ukurannya

))! #emahami si$at-si$at kubus balok prisma limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya

)2! #emahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

)3! #emahami si$at-si$at tabung kerucut dan bola serta menentukan ukurannya

)C! #elakukan pengolahan dan penyajian data )A! #emahami peluang kejadian sederhana

)&! #emahami si$at-si$at bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

)@! #emahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

e. Seni Buda6a Seni ,usik

)! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam teknik media dan materi musik daerah setempat

2! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi musik Nusantara

3! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi musik mancanegara +Non*sia,!

Seni -u!a

)! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan meman$aatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara

2! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan dengan meman$aatkan teknik mistar dan proyeksi dengan mempertimbangkan $ungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara dan mancanegara

3! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan +modern kontemporer, yang dikembangkan dari beragam unsur corak dan teknik seni rupa Nusantara!

f. Pendidikan )asmani* 0laraga dan (eseatan

)! #empraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

2! #empraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3! #empraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh kebugaran jasnani serta aktiitas lainnya

aerobik dan aktiitas lainnya

A! #empraktekkan kegiatan dalam air seperti renang permainan di air dan keselamatan di air 

&! #empraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan penjelajahan alam sekitar mendaki gunung dan lain-lain

@! #emahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan >J!

g. %eknologi Informasi dan (omunikasi

)! #emahami $ungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi in$ormasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai >ak *tas .ekayaan ntelektual

2! #enggunakan perangkat pengolah kata pengolah angka pembuat gra$is dan pembuat presentasi dengan ariasi tabel gra$ik gambar dan diagram untuk menghasilkan in$ormasi

3! #emahami prinsip dasar nternetintranet dan menggunakannya untuk memperoleh in$ormasi berkomunikasi dan bertukar  in$ormasi!

. Baasa Ara'

. Men!engarkan

#emahami bunyi huruf #ijaiyah dan makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan

#engungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan

$. Membaca

#ela$alkan huruf #ijaiyah dan memahami makna dalam wacana tertulis berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan

%. Menulis

#enulis huruf #ijaiyah dan mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan!

2. ,uatan Lokal

a. ,uatan Lokal

#uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah yang substansinya ditentukan oleh pihak madrasah!

Untuk mengembangkan ciri khas madrasah dan memperhatikan sebagian besar harapan orang tua siswa menyekolahkan putra-putrinya di #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon adalah untuk pendalaman *gama maka madrasah memilih muatan lokal yang berkaitan dengan pengembangan *gama slam yaitu Tah$i<h tajwid :urmiyah dan Sa$inah! Pelaksanaan muatan lokal ciri khas keagamaan dilakukan didalam kegiatan belajar mengajar secara klasikal! Program muatan lokal unggulan ciri khas berupa :urmiyah dan Sa$inah!

. Pengem'angan Diri

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru! Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah! .egiatan pengembangan diri di$asilitasi dan atau dibimbing oleh konselor guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler!

a. .egiatan Pelayanan .onseling

), Di dalam &am !em'ela&aran sekola9madrasa/

a, .egiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan in$ormasi penempatan dan penyaluran penguasaan konten kegiatan instrumentasi serta layanankegiatan lain yang dapat dilakukan di dalam kelas!

b, Jolume kegiatan tatap muka klasikal adalah 2 +dua, jam per kelas per minggu dan dilaksanakan secara terjadwal c, .egiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk

menyelenggarakan layanan konsultasi kegiatan kon$erensi kasus himpunan data kunjungan rumah peman$aatan kepustakaan dan alih tangan kasus!

2,  Di luar &am !em'ela&aran sekola9madrasa/

a, .egiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan orientasi konseling perorangan bimbingan kelompok konseling kelompok

dan mediasi serta kegiatan lainnya yang dapat dilaksanakan di luar kelas!

b, Satu kali kegiatan layananpendukung konseling di luar  kelasdi luar jam pembelajaran ekuialen dengan 2 +dua,  jam pembelajaran tatap muka dalam kelas!

c, .egiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolahmadrasah maksimum A0D dari seluruh kegiatan pelayanan konseling diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan madrasah!

d, .egiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program +?*P6?P/%8,!

e, Jolume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam kelas dan di luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan persetujuan pimpinan madrasah

$, Program pelayanan konseling pada masing-masing satuan madrasah dikelola dengan memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program antarkelas dan antarjenjang kelas dan mensinkronisasikan program pelayanan konseling dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan ekstra kurikuler serta menge$ekti$kan dan menge$isienkan penggunaan $asilitas madrasah!

'. .egiatan 6kstrakurikuler 

#edia pengembangan diri yang wajib diikuti adalah pramuka dan pilihan dapat dipilih kegiatan dari A kegiatan ekstrakurikuler  yang ada yaitu #ading #arawis "ahasa arab 7lub 6nglish 7lub .eagamaan

8. Pembiasaan yang dilaksanakan meliputi pembiasaan

kedisiplinan dengan kegiatan upacara bendera hari senin dan hari-hari besar nasional1 pembiasaan keagamaan dengan kegiatan Tadarrus *l-IurGan setiap hari )0 menit pada jam pertama shalat <huhur berjamaah taG<iyah kepada warga madrasah dan kerja bakti membersihkan lingkungan sekitar madrasah

". (etuntasan Bela&ar 

.etuntasan belajar siswa ditentukan dari .riteria "elajar #inimal +."#, setiap mata pelajaran!

."# #ata Pelajaran #Ts *l khlas Setupatok Tahun Pelajaran 20)@'20)B adalah se#a(ai #erikut&

 NC MATA %?A=AAN KKM F F O 1- Pen"i"ikan A!a,a 1-1- Al,urJan adits 7+50 7+50 8+00 1-2- Akidah Ahlak 7+50 7+50 7+50 1-3- ikih 7+50 7+50 7+50 1-4- !K 7+50 7+50 7+50 2- Bahasa Ara# 7+50 7+50 7+50

3 %endidikan Kear(a ne(araan 8+00 8+00 8+00

4 B- nd"nesia 7+50 7+50 7+50

5 Bahasa n((ris 7+50 7+50 7+50

6 Matematika 7+50 7+50 7+50

7 lmu %en(etahuan Alam 7+50 7+50 7+50

8 lmu %en(etahuan !"sial 7+50 7+50 7+50

9 !eni Buda'a 7+50 7+50 7+50

10 %endidikan =asmani dan kesehatan 8+00 8+00 8+00

11 %rakar'a 8+00 8+00 8+00

Muatan Lokal

12- Kita# =urmi'ah 7+50 7+50 8+00

:. (riteria (enaikan (elas dan (elulusan

:.1(enaikan kelas dilaksanakan !ada setia! akir taun !ela&aran.

.riteria .enaikan kelas sebagai berikut( Siswa dinyatakan tidak naik ke kelas apabila yang bersangkutan tidak mencapai nilai ketuntasan terendah kriteria ketuntasan minimal lebih dari 3 +tiga, mata pelajaran!

Siswa yang tidak naik kelas diwajibkan mengulang yaitu mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran pada tingkat kelas yang sama pada tahun pelajaran berikutnya!

:.2Standar (om!etensi Lulusan U&ian ,adrasa

Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan secara nasional kegiatan pembelajaran di madrasah mengacu kepada Standar #inimal yang telah ditetapkan oleh "SNP berupa Standar .ompetensi ?ulusan dan beberapa pemikiran tim pengembang kurikulum sebagai pengembangan kompetensi lulusan berwawasan keunggulan lokal Pesantren! Standar kelulusan tersebut diantaranya(

)! "erperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

2! #engembangkan diri secara optimal dengan meman$aatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3! #enunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku perbuatan dan pekerjaannya

C! "erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

A! #enghargai keberagaman agama bangsa suku ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global