I M PLEM EN TASI M OD EL PEM BELAJARAN I PS TERPAD U
( Su a t u St u di Eva lu a t if di SM P Kot a Su r a k a r t a )
* )TH E I M PLEM EN TATI ON OF I N STRUCTI ON AL M OD EL OF I N TEGRATED SOCI AL
SCI EN CE ( An Eva lu a t ion St u dy a t Ju n ior Se con da r y Sch ool in Su r a k a r t a Cit y)
Le o Agung S.
Pr ogr a m St udi Pe ndidik a n Se j a r a h Jur usa n PI PS FKI P- UN S Sur a k a r t a Jl. I r . Sut a m i, Ka m pus Ke nt inga n Sur a k a r t a
Em a il: le o.a gung5 6 @y a hoo.co.id
Abst r a ct : The obj ect iv e of t his st udy is: 1) t o obt ain infor m at ion in r elat ion t o t he im plem ent at ion of
inst r uct ional m odel of int egr at ed social science at Junior Secondar y School in Sur ak ar t a Cit y ; 2) t o
ident ify t he inhibit ing fact or s; and 3) t o k now som e effor t s per for m ed by Social Science t eacher s t o enhance t heir pr ofessionalism . This st udy is an ev aluat ion st udy using qualit at iv e- descr ipt iv e r esear ch
m et hod. This r esear ch t ends t o use a single case st udy . The subj ect of t his r esear ch is Social Science
t eacher s of SMP/ MTs ( Junior Secondar y School/ I slam ic Junior Secondar y School) in Sur ak ar t a Cit y . The dat a w as collect ed t hr ough int er v iew s, obser v at ion, and ar chiv al r ecor ds and docum ent s. The findings
show ed t hat : 1) t her e w er e st ill m any differ ences in t he im plem ent at ion of Social Science inst r uct ion at
SMP/ MTs. Ther e w er e t eacher s w ho deliv er ed Social Science in int egr at ed w ay , sem i int egr at ed and par t ially ; 2) t her e w er e m any obst acles faced by t he t eacher s, am ong ot her s: ( a) lack of under st anding/
m ast er y of t he m at er ial out side t heir com pet ency , ( b) lack of k nowledge and under st anding of inst r uct ional
m odels of I nt egr at ed Social Science, ( c) difficult ies t o apply t he inst r uct ional concept s of I nt egr at ed Social Science, and ( d) a sk ept ical at t it ude of Social Science t eacher s; 3) som e effor t s per for m ed by
Social Science t eacher s t o im pr ov e t heir pr ofessionalism , am ong ot her s: ( a) ask ing ot her Social Science
t eacher s, ( b) r eading Social Science- r elat ed r efer ence book s, ( c) at t ending t r aining, socializaion, sem inar , w or k shop, and ( d) shar ing ex per iences.
Ke y w or ds: inst r uct ional m odel, int egr at ed social science, ev aluat ion st udy , social science t eacher s, and
Junior Secondar y School.
Abst r a k : Penelit ian ini ber t uj uan unt uk : 1) m enget ahui im plem ent asi m odel pem belaj ar an I PS Ter padu
di SMP Kot a Sur ak ar t a; 2) m engident ifik asi fak t or - fak t or pengham bat , dan 3) m enget ahui upay a- upay a
y ang d ilak uk an oleh gur u I PS d alam m ening k at k an pr ofesionalism e. Pen elit ian ini m er upak an st u di
ev aluasi d en gan m eng gun ak an m et od e p enelit ian d esk r ipt if k ualit at if. Bent uk penelit ian cender u ng
m enggunak an st udi k asus t unggal. Suby ek penelit ian, y ait u gur u- gur u I PS di SMP/ MTs Kot a Sur ak ar t a.
Tek nik dan alat pengum pul dat a y ang digunak an, y ait u: w aw ancar a, obser v asi, dan m encat at ar sip ser t a
dok um en. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a: 1) dalam im plem ent asiny a pem belaj ar an I PS di SMP/
MTs m asih t er dapat bany ak per bedaan. Ada y ang m elak sanak an pem belaj ar an I PS t er padu secar a penuh,
set engah t er padu, dan t idak t er padu; 2) ham bat an y ang dihadapi, ant ar a lain: ( a) k ur ang pem aham an/
penguasaan t er hadap m at er i di luar bidangny a; ( b) k ur angny a penget ahuan dan pem aham an m
odel-m odel peodel-m belaj ar an I PS Ter padu; ( c) k esulit an dalaodel-m odel-m ener apk an k onsep peodel-m belaj ar an I PS Ter padu;
dan ( d) sik ap sk ept is dar i gur u I PS it u sendir i; 3) upay a y ang dilak uk an gur u I PS dalam m eningk at k an
k om pet ensi pr ofesionalny a, ant ar a lain: ( a) ber t any a k epada gur u I PS y ang lain; ( b) m em baca buk
u-buk u r efer ensi t ent ang I PS; ( c) m engik ut i pelat ihan, sosialisasi, w or k shop, sem inar , sem ilok a; dan ( d)
ber bagai ( shar ing) pengalam an.
Ka t a k u n ci: m odel pem belaj ar an, I PS t er padu, st udi ev aluasi, gur u I PS, dan Sek olah Menengah Per t am a
Pe nda hulua n
Kur ik ulum Tingk at Sat uan Pendidik an ( KTSP) di sek olah t elah ber j alan em pat t ahun sej ak diper -lak uk anny a Per m endik nas Nom or 22, 23, dan 24 Tahun 2006. Seir ing dengan per j alanan wak t u, pihak sek olah k hususny a gur u t elah m elak uk an ber bagai inov asi pem belaj aran t erkait dengan diber lakukannya KTSP t er sebut . Dasar pem ik ir anny a, y ait u bahwa KTSP m erupakan kurikulum operasional y ang disusun dan dilak sanak an oleh m asing- m asing sat uan pen-didik an, t er ut am a gur u dengan m em per t im bangk an p ot ensi sek ol ah/ d aer ah , k ar ak t er i st i k sek ol ah / daer ah, sosial buday a m asy ar ak at set em pat , dan k ar ak t er ist ik peser t a didik . Oleh k ar ena gur u t er libat langsung dalam pr oses pem belaj ar an di k elas, gur u m em aham i bet ul apa y ang har us dilak uk an dalam pr oses pem belaj ar an. Gur u pula y ang ak an m e-l ak u k a n p en i e-l a i an t e r h a d a p p r os e s d a n h a si e-l pem belaj ar an, sehingga k eber hasilan pem belaj ar an m er upak an t anggung j awab gur u.
Di sat u sisi, hal ini m er upak an suat u k em aj uan dalam pr oses pem belaj ar an, k ar ena gur u sangat m engenal lapangan dan m em ber i k esem pat an y ang seluas- luasny a unt uk ber k r easi dalam m encipt ak an p e m b el aj ar an y a n g a k t i f, k r e at i f , e f e k t i f d an m eny enangk an ( PAKEM) , y ang dihar apk an ak an m endongk r ak pada peningk at an k ualit as pem be-laj ar an um um ny a dan peningk at an pr est asi bebe-laj ar peser t a didik k hususny a. Nam un di sisi lain, dengan dit er apk anny a KTPS t er ny at a m uncul per m asalahan bagi gur u t er m asuk gur u I PS, di ant ar any a gur u m engal am i ham bat an/ k esulit an unt uk ber k r easi d al am p em b el aj ar an . Hal i ni ak an b er d am p ak t er hadap belum t ercapainy a t uj uan pem belaj aran I PS secar a opt im al.
Ak ar per m asalahan t er sebut adalah dim asuk-kannya m at a pelaj aran I PS Terpadu, yang m erupakan g ab u n g a n d a r i u n s u r - u n s u r m a t er i Ge o g r a f i , Sosi ol og i , Sej ar ah d an Ek on om i ( KTSP, 2 0 0 6 ; w aw a n c a r a d e n g a n I b u Ti t i k , 2 5 Ju l i 2 0 1 1 ) . Sebelum ny a, I lm u Penget ahuan Sosial ( I PS) di SMP/ MTs t er b ag i d al am t i g a m at a p el aj ar an , y ak n i Geogr afi, Sej ar ah, dan Ek onom i, dan m asing m asing m at a pelaj ar an diam pu oleh seor ang gur u dengan spesialisasiny a sendir i. Mak sudny a, gur u Geogr afi m engam pu m at a pelaj ar an Geogr afi, gur u Sej ar ah m eng am p u m at a p el aj ar an Sej ar ah , d an g u r u Ek on om i m en g am pu m at a p elaj ar an Ek on om i . Dengan dem ik ian, ada sebut an gur u Geogr afi, gur u Sej ar ah, dan gur u Ek onom i.
Padahal ber dasar k an KTSP, hanya dik enal m at a pelaj ar an I PS dan gur u I PS dengan pem belaj ar an secar a t er p ad u . D en g an d em i k i an , g ur u m at a pelaj ar an Geogr afi m au t idak m au har us m engaj ar m at er i Sosiologi, Sej ar ah, dan Ek onom i. Gur u bidang st u di Sej ar ah h ar us m en gaj ar m at er i Geogr af i, Sosiologi, dan Ek onom i. Dem ik an j uga gur u m at a pelaj ar an Ek onom i har us m engaj ar m at er i Geogr afi, Sosiologi, dan Sej ar ah. Hal ini t ent u saj a m enj adi k esulit an bagi m asing- m asing gur u m at a pelaj ar an y an g seb el u m n y a m em an g di p er si apk an un t u k m enj adi gur u y ang pr ofesional di bidangny a.
Model Pem belaj aran Ter padu m er upak an salah sat u m odel im plem ent asi k ur ik ulum y ang dianj ur k an unt uk disam paik an pada sem ua j enj ang pendidik an m ulai dar i t ingk at Sek olah Dasar ( SD/ MI ) sam pai Sek olah Menengah At as ( SMA/ MA) . Model Pem be-laj aran Ter padu pada hak ik at nya m er upak an suat u pendek at an p em belaj ar an y ang m em ungk ink an siswa, baik secar a indiv idu m aupun k elom pok ak t if m encar i, m enggali, dan m enem uk an k onsep ser t a prinsip secara holist ik dan ot ent ik ( Depdiknas, 2007) . Pem belaj ar an ini m er upak an m odel y ang m encoba unt uk m em adukan beber apa pokok bahasan ( Beane, 1 9 95 ) .
Menur ut Suk ar di dalam Tr iant o ( 201 0 ) Pem be-laj aran Ter padu pada hak ik at nya m er upak an kegiat an m eng aj ar d en g an m em ad u k an b eb er ap a m at a pelaj ar an dalam sat u t em a. D en gan dem i k i an , pelak sanaan pem belaj ar an dengan m odel t er padu dapat dilak uk an dengan m engaj ar k an beber apa m at er i pelaj ar an y ang disaj ik an set iap per t em uan. Pe m b e l a j ar an Ter p a d u ak a n b er l an g su n g j i k a ek splor asi suat u t opik at au per ist iw a y ang w aj ar m er u pak an in t i dar i pen gem bangan k ur ik u lu m . Dengan berperan secara akt if di dalam eksplor asi at au perist iwa sewaj ar ny a, siswa akan dapat m em pelaj ar i m at eri aj ar dan proses pem belaj aran beberapa bidang st udi dalam wak t u yang ber sam aan. Dalam ek splora-si y ang ber t um pu pada t em a t er t ent u, pem belaj ar an m em bicarak an sek it ar t em a t er t ent u, bar u k em udian m em bahas m asalah k onsep- k onsep pok ok y ang t er k ait dalam t em a.
ada k et er paduan di dalam ny a. Per ny at aan t er sebut diper k uat oleh hasil penelit ian Pelu ( 2 00 9) y ang m e n y a t a k a n b a h w a d a l a m i m p l e m e n t a s i n y a , pem belaj ar an I PS di SMP di k ot a Sur ak ar t a m asih t er dapat bany ak per bedaan. Ada y ang m elaksanakan pem belaj aran I PS Ter padu secara penuh, set engah Ter padu, bahk an ada yang sam a sek ali t idak Ter padu. Hal ini t ent u saj a m engham bat k et er capaian t uj uan I PS it u sendir i y ang dir um usk an at as dasar r ealit a dan fenom ena sosial y ang m ewuj udk an sat u pendek at an int er disipliner dar i aspek dan cabang-cabang ilm u sosial.
Secar a um um penelit ian ini ber t uj uan unt uk m enget ahui upay a- upay a y ang dilak uk an oleh gur u I PS unt uk m eningk at k an k om pet ensi pr ofesionalny a d al am m en gh ad ap i pem b el aj ar an I PS Ter padu . Adapun secara k husus, penelit ian ini ber t uj uan unt uk: 1) m enget ahui im plem ent asi m odel pem belaj aran I PS Ter padu di SMP Kot a Surakar t a; 2) m engident ifik asi fak t or - fak t or pengham bat y ang dihadapi oleh gur u I PS dalam Model Pem belaj aran I PS Ter padu di SMP Kot a Sur ak ar t a; dan 3) m enget ahui upaya- upaya y ang dilak uk an oleh gur u I PS dalam m eningk at k an p r o f e s i o n a l i s m e u n t u k m e l a k s a n a k a n Mo d e l Pem belaj aran I PS Ter padu di SMP Kot a Surak ar t a.
Tinj a ua n Pust a k a da n Ke r a ngk a Be r pik ir
Konse p D a sa r KTSP
Kurikulum adalah seper angk at rencana dan penga-t uran m engenai penga-t uj uan, isi, dan bahan pelaj aran ser penga-t a car a y ang digunakan sebagai pedom an penyelengga-r aan k egiat an pem belaj apenyelengga-r an unt uk m encapai t uj uan pendidik an t er t ent u ( BSNP, 2006 ) . Dalam St andar N a s i o n a l Pe n d i d i k a n ( S N P Pa s a l 1 a y a t 1 5 m eny at ak an bahw a KTSP m er upak an k ur ik ulum oper asional y ang disusun dan dilak sanak an oleh sat uan pendidik an dengan m em per hat ik an dasar y ang dik em bangan oleh Badan St andar Nasional Pendidik an ( BSNP) .
KTSP m e r u p ak a n st r at e g i p e n g e m b an g an k ur ik ulum unt uk m ewuj udk an sek olah secara efekt if, pr oduk t if, dan ber pr est asi. Dalam KTSP, pengem -b an gan k u r i k u lu m di lak u k an ol eh g ur u, k ep al a sek olah, k om it e sek olah dan dew an pendidik an. Badan inilah y ang m enet apk an segala k ebij ak an ber dasar k an k et ent uan- k et ent uan t ent ang pendidik-an y pendidik-ang ber lak u. Selpendidik-anj ut ny a, k om it e sek olah per lu m er um usk an dan m enet apk an v isi, m isi, dan t uj uan sek olah dengan ber bagai im plik asiny a t er hadap
p r o g r am - p r og r am k eg i a t an op er asi o n al u n t u k m encapai t uj uan sek olah ( Muly asa, 2006) .
Tuj ua n KTSP
Secar a um um t uj uan dit et apk anny a KTSP adalah unt uk m em andir ik an dan m em ber day ak an sat uan pendidikan m elalui pem ber ian k ewenangan ( ot onom i) k epada lem baga pendidikan dan m endor ong sek olah unt uk m elak uk an pengam bilan k eput usan secar a par t isipat if dalam pengem bangan k ur ikulum .
Secar a khusus t uj uan dit erapk anny a KTSP adalah unt uk : 1) m eningk at k an m ut u pendidik an m elalui k em andir ian dan inisiat if sek olah dalam m engem -bangk an k ur ik ulum , m engelola dan m em ber dayak an sum ber day a y ang ada; 2) m eningk at k an kepedulian w ar ga sek olah dan m asy ar ak at dalam m engem -bangk an k ur ik ulum m elalui pengam bilan k eput usan ber sam a; dan 3) m eningk at k an k om pt ensi y ang seh at an t ar sat u an p en di d ik an t ent an g k uali t as pendidik an y ang ak an dicapai.
Mem aham i t uj uan di at as, KTSP dapat dipandang sebagai sat uan pola pendek at an bar u dalam pengem -bangan k ur ik ulum dalam k ont ek s ot onom i daer ah y ang sedang digulir k an saat ini.
Kom pe t e nsi Pr of e siona lism e Gur u
Kom pe t e nsi Gur u
Dalam UU Gur u dan Dosen No. 14 Tahun 2005 d an PP No. 1 9 Tahu n 2 0 0 5 di n y at ak an b ah w a k om pet ensi gur u m eliput i k om pet ensi k epr ibadian, pedag ogi k , pr of esional , dan sosial. Kom pet en si k epr ibadian adalah k em am puan k epr ibadian y ang m ant ap, st abil, dewasa, ar if dan ber wibawa, m enj adi t eladan bagi peser t a didik unt uk ber ak hlak m ulia. Kom pet ensi pedagogik adalah k em am puan m enge-l oenge-l a pem beenge-l aj ar an peser t a d i di k y an g m eenge-l i p ut i pem aham an peser t a didik , perancangan dan pelak-sanaan pem belaj ar an, dan pengem bangan peser t a didik unt uk m engakt ualisasikan berbagai pot ensi yang dim iliki.
Kom pet ensi pr of esion al ad alah k em am p uan penguasaan m at er i pem belaj ar an secar a luas dan m e n d al a m y a n g m e m u n g k i n k an m em b i m b i n g peser t a didik m em enuhi st andar k om pet ensi y ang dit et ap k an d alam St andar Nasi onal Pend idik an. Kom pet ensi Sosial adal ah k em am puan pen didik sebagai bagian dari m asy ar ak at unt uk ber kom unik asi dan ber gaul secar a efek t if dengan peser t a didik dan m asy ar ak at .
Kom pe t e nsi Pr ofe siona l Gur u I PS
Ko m p e t e n s i p r o f e s i o n a l a d a l a h k e m a m p u a n penguasaan m at er i pem belaj ar an secar a luas dan m en d al am y an g m em u n g k i n k an se or an g g u r u m em bi m b i n g peser t a di d i k m em en u h i st an d ar k om pet ensi y ang dit et apk an dalam St andar Nasional Pendidik an ( Hiday at ullah, 2007) . Sar im ay a ( 2008) m enyat ak an bahwa k om pet ensi pr ofesional m erupa-k an penguasaan m at er i pem belaj ar an secar a luas dan m endalam , y ang m encak up penguasaan m at er i k ur ik ulum m at a pelaj ar an di sek olah dan subst ansi k eilm uan y ang m enaungi m at er inya, ser t a penguasa-an t er hadap st r uk t ur dpenguasa-an m et odologi k eilm upenguasa-anny a.
Ber dasar k an k et erangan di at as dapat disim pul-k an bahwa pul-k om pet ensi pr ofesional gur u I PS adalah k em am puan penguasaan m at er i pelaj aran I PS secar a luas dan m endalam y ang m em ungk ink an m em bim -bing peser t a didik m em enuhi st andar k om pet ensi dalam m at a pelaj aran I PS Ter padu yang dit et apk an dalam St andar Nasional Pendidik an.
Seor ang pendidik adalah pengem ban nilai- nilai. Seor ang gur u m em ilik i nilai- nilai, m elek at sik ap per cay a pada dir i sendir i, ber sem angat , ber sik ap p osi t i f d al am m el ak u k an p er sep si d an r eak si , k onsek uensi, t idak em osional dan m em ilik i t uj uan t er t ent u dalam hidupnya. Guru m em ang sepant asny a
unt uk digugu dan dit ir u, m enj adi panut an dan ia har us sanggup m enj adi pengem ban nilai.
Pe m be la j a r a n I PS Te r pa du
Pe m be la j a ra n Te r pa du
Pem belaj ar an t er padu m er upak an pak et pengaj ar an yang rnenghubungkan ber bagai konsep dar i beberapa d i s i p l i n i l m u . Me t o d e p e m b e l a j a r a n t e r p a d u ber or ient asi pada keakt iv an siswa, penget ahuan awal siswa sangat m em bant u dalam m em aham i k onsep dan k eber hasilan belaj ar. Bagi peser t a didik apa yang dipelaj ar i ber k ait an dengan pengalam an hidupny a, sehingga m er ek a dapat m em andang suat u obj ek y a n g a d a d i l i n g k u n g an n y a. Ol e h k a r en a i t u , pendek at an y ang digunak an dalam pr oses belaj ar m engaj ar adalah pendek at an k ur ik ulum t er padu di m ana ber bagai m at eri akan dipadukan m enj adi saj ian m at eri yang kem udian diberik an k epada pesert a didik. Met ode pem belaj ar an t er pad u m em i lik i ci r i seper t i: 1) ber pusat pada peser t a didik ; 2) m em -ber ik an pengalam an langsung pada peser t a didik; 3) pem isahan ant ar bidang st udi t idak begit u j elas; 4) m enyaj ik an k onsep dar i ber bagai bidang st udi dalam sat u pr oses pem belaj ar an; 5) hasil pem belaj ar an dapat ber k em bang sesuai m inat dan k ebut uhan peser t a didik ( ht t p: / / x pr esir iau. com / inf o- ber it a/ m odel- pem belaj ar an- ips- t er padu) .
Pe m be la j a r a n I PS Te r pa du
Pem belaj ar an ber basis KTSP dapat diar t ik an sebagai suat u pr oses pener apan ide, k onsep, dan k ebij ak an KTSP dalam suat u ak t iv it as pem belaj ar an, sehingga peser t a didik m enguasai seper angk at k om pet ensi t er t ent u, sebagai hasil int er ak si dengan lingkungan.
Ka r a k t e r ist ik M a t a Pe la j a r a n I PS
I lm u penget ahuan sosial m em bahas hubungan ant ara m a n u s i a d e n g a n l i n g k u n g a n n y a. Li n g k u n g a n m asy ar ak at di m ana anak didik t um buh dan ber kem -bang sebagai bagian dar i m asy ar ak at dihadapk an pada ber bagai per m asalahan y ang ada dan t er j adi di lingk ungan sek it ar ny a. Pendidik an I PS ber usaha m em bant u pesert a didik dalam m em ecahk an per m a-salahan y ang dihadapi, sehingga ak an m enj adikannya sem ak in m enger t i dan m em aham i lingk ungan sosial m asy ar ak at ny a ( Sapr iy a, 2009)
Pola pem belaj ar an pendidik an I PS m enek ank an pada unsur pendidikan dan pem bekalan pada pesert a didik . Penek anan pem belaj ar anny a buk an sebat as pada upay a m enj ej ali peser t a didik dengan sej um lah k onsep y ang ber sif at haf alan belak a, m elaink an t er let ak pada upay a agar m er ek a m am pu m enj adi-k an apa y ang t elah dipelaj ar iny a sebagai beadi-kal dalam m em aham i dan ik ut ser t a dalam m enj alani k ehidupan m asy ar ak at lingk unganny a. Di sinilah sebenar ny a penek anan m isi dar i pendidik an I PS ( Hasan, 1996) .
Karak t er ist ik m at a pelaj aran I PS ber beda dengan di si pl in i lm u lain y an g ber sif at m on ol it ik . I l m u Peng et ah uan Sosi al ( I PS) SMP/ MTs m er up ak an int egrasi dari berbagai disiplin ilm u- ilm u sosial seper t i: Geografi, Sosiologi, Sej ar ah, dan Ek onom i. Rum usan I lm u Penget ahuan Sosial ber dasar k an r ealit as dan fenom ena sosial m elalui pendek at an int er disipliner.
Pe ne lit ia n y a ng Re le va n
Sam pai saat ini belum bany ak penelit ian m engenai pem belaj aran I PS Ter padu. Penelit ian Pelu ( 2009) dengan j udul : ” Kom pet ensi Pr ofesional Gur u Sej arah d al am Men g h ad ap i Pem b el aj ar an I PS Ter p ad u Berdasark an KTSP di Kot a Surakart a, dit ekankan pada Gur u Sej ar ah dalam m enghadapi pem belaj ar an I PS Ter padu. Bagaim ana k om pet ensi guru Sej arah unt uk dapat m engaj ar bidang st udi y ang lain, ar t iny a gur u Sej ar ah har us m am pu j uga m engaj ar bidang st udi Geogr afi at au Ek onom i.
Pe n e l i t i a n Ba c h r i ( 2 0 1 0 ) y a n g b e r j u d u l : “ Pengelolaan Mat eri Sej ar ah dalam Pem belaj ar an I PS Terpadu di SMP/ MTs” dinyat akan bahwa pem belaj aran I PS Ter padu d ilak uk an dengan du a car a y ak n i: 1) Team Teaching; dan 2) Per paduan Mat er i. Team Teachin g d alam ar t i pem bal aj ar an I PS Ter padu
dilak uk an oleh m inim al dua or ang gur u, seper t i gur u Sej a r ah d an g u r u Geog r af i , sed a n g k an u n t u k per paduan m at eri, sat u t opik m at er i disor ot i dar i segi
sej ar ah, geogr afi dan ek onom i, bahkan j uga dar i segi sosiologi.
Ke r a ngk a Be r pik ir
Kurik ulum Tingkat Sat uan Pendidik an ( KTSP)
Kom pet ensi Pr ofesionalism e Gur u
Pr ofesionalism e Gur u I PS
Pem belaj aran I PS Ter padu
Bagan 1. Alur Pem belaj aran I PS Ter padu
KTSP adalah k ur ik ulum oper asional yang disusun dan dilak sanak an oleh sat uan pendidik an dengan m em p er hat ik an dasar y ang dik em b angk an oleh Badan St andar Nasional Pendidik an ( BSNP) . KTSP m er upak an par adigm a bar u pengem bangan k ur i-k ulum y ang m em berii-k an ot onom i luas i-k epada set iap sat uan pendidik an dan pelibat an m asy ar ak at dalam r angk a m engefek t ifk an pr oses belaj ar m engaj ar di sek olah. Ter k ait dengan pem belaj aran I PS, KTSP m enunt ut pem belaj aran Ter padu, sehingga t idak ada lagi gur u Sej ar ah, gur u Geogr afi, dan gur u Ek onom i, nam un adany a gur u I PS.
Kom pet ensi adalah suat u hal yang m enggam bar-k an bar-k ualifibar-k asi at au bar-k em am puan seseor ang, baibar-k secara k ualit at if m aupun k uant it at if. Kom pet ensi gur u m er upak an seper angk at penget ahuan, k et er am pilan, dan per ilak u y ang har us dim ilik i, dihay at i, dik uasai dan diwuj udk an oleh guru dalam m elak sanakan t ugas k epr of esionalanny a. Oleh k ar ena KTSP m enunt ut pem belaj aran Ter padu, diper luk an gur u I PS yang pr ofesional. Dengan k at a lain, dengan adany a gur u I PS yang profesional, pem belaj aran I PS Ter padu akan dapat ber j alan dengan baik .
Me t ode Pe ne lit ia n
Penelit ian dilak uk an di Sek olah Menengah Per t am a ( SMP) k ot a Surakar t a. Suby ek penelit ian adalah gur u-gur u I PS ( Geogr afi, Sosiologi, Sej ar ah, Ek onom i) di SMP Kot a Surak ar t a.
Bidang penelit ian yait u m engenai pem belaj aran, k hususnya pem belaj aran I PS Ter padu di SMP Kot a Sur ak ar t a. Oleh k ar ena it u, m et ode y ang digunak an adalah desk r ipt if k ualit at if. Agar dapat m enj elaj ahi secara int ensif, penelit ian y ang dilak uk an ber sifat ek splor asi, y ak ni unt uk dapat m enj elask an suat u fenom ena secar a det ail, m eny elur uh dan m endalam ( Moleong, 2003) .
Penelit ian ini m er upak an st udi ev aluasi dengan m enggunak an m et ode penelit ian deskr ipt if k ualit at if. Bent uk penelit ianny a cender ung m enggunak an st udi k asu s t u n g g al ( Pat t on , 1 9 8 0 ) . Seb ag ai k asu s t u ng g al, p en el it i an k u ali t at i f i ni t id ak m em il i h pendekat an yang bersifat holist ik penuh, t et api m eng-gunak an st udi k asus t erpancang at au em bedded case st udy ( Yin, 1987) . Hal ini dik ar enak an penelit ian ini
sudah m enent uk an fok usny a pada k egiat an pr oses p em b el aj ar an I PS Ter p ad u d en gan m el i b at k an beber apa v ar iabel pok ok y ang t elah dit ent uk an.
Unt uk m em per oleh dat a infor m asi y ang ber -k ait an dengan t uj uan penelit ian ini, sum ber dat a diam bil dar i infor m an, t em pat dan per ist iwa, dan analisis arsip dan dokum en. Ber dasarkan j enis sum ber dat a y ang dik um pulk an di at as, t ek nik pengum pulan d a t a y a n g d i g u n a k a n m e l i p u t i : w a w a n - ca r a , obser v asi, dan m encat at ar sip at au dok um en.
Sesuai dengan m et ode peneli t ian k uali t at if, t ek nik sam pling ( cuplik an) y ang digunak an dalam penelit ian ini adalah j enis pur posive sam pling ( Sut opo, 2 0 0 2 ) . Tek ni k sam p lin g y an g d igu nak an dal am penelit ian ini ada dua. Per t am a, pengam bilan sam pel
y ang ak an m enj adi infor m an ( t er ut am a gur u I PS) dipilih dengan t ek nik pr opor t ional sr t at ified. Kedua, unt uk m em ilih infor m an y ang ak an diw awancar ai dilak uk an dengan t ek nik pur posiv e dan snowball. Unt uk m em per oleh der aj ad validit as t inggi, dilakukan d e n g a n t e k n i k t r i a n g g u l a s i , r e c h e c k d a n peer debr iefing ( Sut opo, 2002) .
Analisis pen elit i an di lak u k an d engan t ek nik int er ak t if ( Miles dan Huber m an, 1984) . Pr oses analisis int er ak t if m eliput i t ahapan: 1) pengum pulan dat a; 2) r eduk si dat a; 3) saj ian dat a; dan 4) v er ifik asi/ m en ar ik k esi m pu l an. Mek ani sm e an al i sis y an g m encerm ink an k et er kait an ant ar t ahapan, unt uk lebih j elasny a dapat dilihat pada Bagan 2.
H a sil Pe ne lit ia n da n Pe m ba ha sa n
I m ple m e nt a si Pe m be la j a r a n I PS Te r pa du
Dalam im plem ent asiny a, pem belaj ar an I PS m asih t er dapat bany ak per bedaan. Ada y ang m elaksanakan pem belaj aran I PS Ter padu secara penuh, set engah t er pad u, b ahk an ad a y ang t idak m elak sanak an p em b elaj ar an I PS Ter p adu , bai k secar a p enu h m aupun set engah t er padu.
Pe m be la j a r a n I PS Te r pa du Se ca r a Pe nuh
Pem belaj ar an I PS Ter padu secar a penuh, dalam im plem ent asiny a dapat dibagi m enj adi dua k at egor i. Kat egor i per t am a, t er padu dengan gur uny a, dan k at egor i k edua t er padu dalam m at er i pelaj ar anny a dengan m enggunak an m odel- m odel pem belaj ar an I PS Terpadu.
Te r pa du de nga n Gur u
Dalam k at egor i ini seor ang gur u Sej ar ah t er m asuk gur u I PS y ang lain ( Geogr afi, Sosiologi dan Ek onom i) har us m engaj ar k eem pat m at er i pelaj aran I PS, y ait u
Bagan 2. Kom ponen Tek nik Analisis I nt erak t if ( Miles & Huber m en, 1984)
Pengum pulan Dat a
Saj ian Dat a
Sej ar ah, Geogr afi, Sosiologi dan Ek onom i, dengan alok asi wak t u selam a 4 at au 5 j am pelaj ar an per m inggu.
Sepert i yang diungkapk an ibu Ani dar i SMP Negeri A Sur ak ar t a: “ SMP sini m em ang sudah m ener apk an pem belaj aran I PS Ter padu, sesuai dengan t ut ut an KTSP 2 00 6 . Dalam ar t i, seper t i say a gur u m at a pelaj ar an Sej ar ah j uga diwaj ibk an unt uk m enguasai m at er i l ain I PS seper t i Geogr af i, Sosiol ogi, dan Ek onom i, sehingga dalam pem belaj ar anny a m enj adi Te r p a d u , d en g an t e m a t er t en t u ” , u n g k a p n y a. “ Sem ula ber at pak , k ar ena say a ber lat ar belak ang gur u sej ar ah dan har us m engaj ar m at er i Geogr afi, Sosiologi, dan Ek onom i, nam un k ar ena t unt ut an pr ofesi - ya saya har us belaj ar. Alham dulillah set elah beberapa k ali m engik ut i pelat ihan I PS Ter padu saya bisa m elak sanak an seper t i t unt ut an KTSP, m esk ipun say a m en y ad ar i m asih bany ak k el em ah an dan k ek urangan”, t am bahnya.
Ter k ait m asalah pem bagian j am pelaj aran dar i k eem pat m at er I PS t ersebut m enj adi wewenang dar i s e k o l a h m a s i n g - m a si n g u n t u k m e n g a t u r n y a , sehingga unt uk set iap sek olah y ang m elak sanak an k a t e g o r i p e m b e l a j a r a n i n i p e m b a g i a n j a m pelaj ar ann y a j ug a ber b ed a- beda. Seper t i y ang diungk apk an ibu Dwi dar i SMP N D Kot a Surak ar t a, “ Ya bet ul, m asalah pem bagian j am pelaj aran m enj adi wewenang sekolah m asing- m asing. Kalau di sini j am I PS per m inggu 5 j am pelaj aran, 2 j am unt uk sej arah, 2 j am unt uk Geogr afi dan Sosiologi dan 1 j am unt uk Ek o n o m i . D i s i n i j u g a b i s a m e l a k s a n a k a n p em b el aj ar an I PS Ter p ad u ”, k at an y a. “ Nam u n m em ang t idak sem ua KD dapat dilak sanak an secar a t er p ad u, b ag i KD- KD y an g m em an g t i dak bi sa di gab ungk an ak an d iaj ar k an secar a t er send ir i ”, t am bahny a.
Te rpa du da la m Ma t e r i Pe la j a r a n
Dalam k at egor i ini, seor ang gur u sej ar ah har us j uga m engaj ar m at er i Geogr afi, Sosiologi, dan Ek onom i. Dalam hal ini, keem pat m at eri I PS y ang t erbagi dalam beber apa Kom pet ensi Dasar t idak hany a dilihat secara t er pisah- pisah, m elaink an j uga dapat diart ik an sebagai sat u k esat uan m at er i I PS.
Dalam p eng er t ian m at er i I PS sebag ai sat u k esat uan m at er i, sebagai k onsek uensiny a dalam set iap pem belaj ar an I PS, sat u t em a t er t ent u y ang ak an disam paik an gur u unt uk dibahas har us dilihat at au dianalisis peser t a didik dar i k eem pat aspek
t er sebut , y ak ni sej ar ah, ek onom i, geogr af i dan sosiologi. Dengan k at a lain, seor ang gur u har us m elak sanak an pem belaj ar an t em at ik .
Seper t i yang dit ut ur k an ibu Est i dar i SMP D Kot a Surakart a, “ cont ohnya, m engaj ar di kelas VI I I . Unt uk t em a Pr ok lam asi dapat k it a sor ot i dar i segi Sej ar ah, Geogr afi, Sosiologi dan Ek onom i. Misalny a, Sej ar ah, dengan pr ok lam asi berar t i I ndonesia m enj adi negar a m er dek a, lepas dar i belenggu penj aj ahan asing. Dua k e j a d i a n p e n t i n g t e r k a i t p r o k l a m a s i y a k n i : 1 ) p er i st i w a Ren g asd en g l ok ; d an 2 ) p er i st i w a Pr ok lam asi Kem er dek aan it u sendir i”.
Geografi, m encer m at i lok asi t erj adinya per ist iwa Rengasdek lok dan per ist iwa Pr ok lam asi k em er dek a-an y a-ang m enj adi sak si Sej ar ah. Sosiologi, st uk t ur m asy ar ak at I ndonesia di awal k em er dek aan t er j adi per ubahan pok ok y ak ni dar i st uk t ur m asy ar ak at k olonial y ang disk r im inat if ( adany a k elas 1, k elas 2, dan k elas 3) m enj adi m asy ar ak at m er dek a ( t anpa disk r im inasi) . Unt uk m em bangun m asy ar ak at y ang t er at ur dan baik , diper luk an pr anat a sosial y ak ni sist em t at a k elak uan dan hubungan dalam k ehidupan m asy ar ak at .
Ek onom i, pada saat pr ok lam asi k ondisi ek onom i I ndonesia sangat k acau k ar ena m ewar isi inflasi y ang t inggi sebagai dam pak dari m asa pendudukan Jepang, sehingga per lu m enat a ekonom i. Unt uk it u, diperluk an sist em ek onom i, y ak ni Sist em Per ek onom ian di I ndonesia. Tut ur nya dengan penuh ant usias. “ Ya ini con t oh p em belaj ar an t er p ad u d en gan t em at ik , nam un ada beber apa KD y ang t idak bisa disat uk an, sehingga har us diaj ar k an t er sendir i” , t am bahny a.
Dalam set iap p er t em uan, gur u t idak sel alu m ener apk an pem belaj ar an t em at ik . Ada beber apa Kom pet ensi Dasar yang m enur ut pendapat gur u j ik a diaj ar kan dengan m odel pem belaj ar an t em at ik , m aka j ust r u t idak ak an ef ek t if dan gur u sendir i ak an m engalam i kesulit an. Alasan ini j uga diperkuat dengan buk u- buk u y ang m em bahas t ent ang KTSP y ang m enyat ak an bahwa ada beberapa Kom pet ensi Dasar y ang dim ungk ink an unt uk diaj ar k an t idak dengan m odel pem belaj ar an t em at ik .
secar a indiv idual m aupun k elom pok ak t if m encar i, m enggali, dan m enem uk an k onsep ser t a pr insip-pr insip secara holist ik dan ot ent ik ( Depdikbud, 1996) . Sal a h s a t u d i a n t ar a n y a a d a l a h m e m a d u k a n Kom p et en si D asar. Ter k ait den gan m od el I PS Terpadu, Depdiknas ( 2006) j uga m em berikan ram bu-r am bu m odel int egbu-r asi bebu-r dasabu-r k an t opik , pot ensi ut am a dan per m asalahan.
M ode l I nt e gra si Be r da sa r k a n Topik
Dalam pem belaj aran I PS ket erpaduan dapat dilakukan ber dasar k an t opik yang t er k ait , m isalnya ‘Kegiat an ek onom i penduduk ’. Kegiat an ek onom i penduduk dal am con t oh y ang d ik em bangk an dit i nj au d ar i ber bagai disiplin ilm u y ang t er cak up dalam I PS. Kegiat an ekonom i penduduk dalam hal ini dit inj au dari per sebar an dan k ondisi fisis- geogr afis y ang t er cak up dalam disiplin Geografi. Secara sosiologis, Kegiat an ek onom i penduduk dapat m em pengar uhi int er ak si sosial di m asy arak at at au sebalik ny a. Secar a hist or is dar i wak t u k e wak t u k egiat an ek onom i p e n d u d u k selalu m engalam i perubahan. Selanj ut ny a, penguasa-an k onsep t ent penguasa-ang j enis- j enis k egiat penguasa-an ek onom i sam p ai pada t ar af m am pu ak an m enum bu hk an k r eat iv i t as dan k em an d ir i an d al am m elak u k an t i ndak an ek onom i d apat di k em b angk an m elal ui k om pet ensi y ang ber k ait an dengan ek onom i.
M ode l I nt e gr a si Be r da sa r k a n Pot e nsi Ut a m a
Ket er paduan I PS dapat dik em bangk an m elalui t opik y ang didasar k an pada pot ensi ut am a y ang ada di w ilay ah set em pat . Sebagai cont oh, “ Pot ensi Bali Sebagai Daerah Tuj uan Wisat a”. Dalam pem belaj aran yang dikem bangkan dalam Kebudayaan Bali dikaj i dan dit inj au dar i f ak t or alam , hist or is k r onologis dan k au sali t as, ser t a p er il ak u m asy ar ak at t er hadap at ur an. Melalui k aj ian pot ensi ut am a y ang t er dapat di daer ahny a, peser t a didik selain dapat m em aham i k o n d i s i d ae r a h n y a j u g a se k al i g u s m e m a h a m i Kom pet ensi Dasar yang t er dapat pada beber apa disiplin y ang t er gabung dalam I PS. Di Sur ak ar t a, m isalnya “ Pot ensi Surak ar t a sebagai Daerah Tuj uan Wisat a”
M ode l I nt e gr a si Be r da sa r k a n Pe r m a sa la ha n
Model pem belaj ar an t er padu pada I PS y ang lainny a ad al ah b e r d as ar k an p e r m as al a h a n y an g ad a, cont ohnya “ Tenaga Ker j a I ndonesia”. Pada pem be-laj aran t erpadu, Tenaga Kerj a I ndonesia ( TKI ) dit inj au
dar i beber apa fak t or sosial y ang m em pengar uhiny a. D i an t ar any a ad al ah f ak t or g eogr af i, ek onom i , sosiologi, dan hist or is.
Apa y ang dilak uk an oleh I bu Est i di at as, j ik a dikait k an dengan k ebij akan Kem dik bud, yait u t er padu dengan m odel int egrasi berdasarkan t opik . Hal ini j uga diper k uat penelit ian Pelu ( 2009) bahwa ada sej um lah gur u di Kot a Sur ak ar t a yang t elah m elak sanak an pem belaj aran I PS Ter padu sesuai t unt ut an KTSP. Hal ini diper k uat oleh penelit ian Bachr i ( 2 0 10 ) y ang m eny at ak an bahwa pem belaj ar an I PS yang dilak uk an di k ot a Sur ak ar t a bany ak y ang m engar ah k e per -paduan m at er i, y ak ni int egr asi ber dasar k an t opik , pot ensi ut am a dan per m asalahan.
Keber hasilan pelaksanaan pem belaj aran t erpadu ber gant ung pada k esesuaian r encana y ang dibuat dengan k ondisi dan pot ensi peser t a didik ( m inat , bak at , k ebut uhan, dan k em am puan) . Unt uk m eny u-su n p er en can aan p em b e l aj ar an t er p ad u p er l u dilak uk an langkah- langkah: a) Pem et aan Kom pet ensi Dasar ; b) Penent uan Topik / t em a; c) Penj abar an ( per um usan) Kom pet ensi Dasar k e dalam indik at or sesuai t opik / t em a; d) Pengem bangan Silabus; dan e ) Pe n y u s u n a n D e s ai n / Re n c a n a Pe l a k s a n a a n Pem belaj ar an.
Pe m be la j a r a n I PS Se t e nga h Te r pa du
Pem belaj aran I PS Set engah Ter padu dim ak sudk an bahw a seor ang gur u I PS, seper t i Sej ar ah hany a m engaj ar k an dua at au t iga m at er i I PS. Cont oh, gur u Sej ar ah j uga m engaj ar m at er i Ek onom i, Geogr afi at au Sosiologi. Ada j uga gur u Ek onom i m engaj ar k an Sej ar ah dan Geogr afi- Sosiologi. Jadi seor ang gur u Sej ar ah t idak m engaj ar sem ua m at er i I PS at au gur u Geogr afi t idak m engaj ar sem ua m at er i I PS seper t i dalam I PS Ter padu secara penuh.
Pe m be la j a r a n I PS Tida k Te r pa du
D a l a m i m p l e m e n t a s i n y a , p e m b e l a j a r a n I PS dilak sanak an secar a t idak t er padu, baik dar i aspek g ur u, m at er i , m au pu n alok asi w ak t u at au j am pelaj ar an. Pem belaj ar anny a m asih m enggunak an m odel lam a, dengan m engacu pada k ur ik ulum lam a at au k ur ik ulum sebelum ny a.
Seor ang gur u Sej ar ah hany a m engaj ar m at er i Sej ar ah, seor ang gur u Ek onom i hany a m engaj ar m at er i Ek on om i , d em i k i an j u g a seor an g g u r u Geog r af i h an y a m en g aj ar Geog r af i , k em u d i an dim asuk k an j uga Sosiologi. Alok asi wak t uny a 2 j am unt uk set iap m at eri pelaj ar an ( bidang st udi) . Dengan dem ik ian, m asih ada gur u Sej ar ah, gur u Ek onom i dan gur u Geogr afi. Seper t i y ang diungk apk an Bapak I do dar i SMP K Kot a Surak ar t a, “ Unt uk I PS sek olah sini m asih m engacu pada guru m at a pelaj ar an, seper t i say a gur u Sej ar ah, say a hany a m engaj ar Sej ar ah saj a”, papar nya. “ Mem ang dulu per nah dicobak an unt uk I PS t er padu, nam un m engalam i k esulit an, sebab seper t i saya gur u Sej arah har us m engaj ar, m at er i y ang lain, seper t i Geogr af i, Sosiologi dan Ek onom i y a ber at , say a har us belaj ar lagi sebab it u buk an bidang say a, sehingga k em bali k e gur u m at a pelaj aran”, im buhnya.
Senada dengan y ang diungk apk an Bapak I do, Bapak Zet dar i SMP M Kot a Surak ar t a, j uga m eng-ungkapkan “ Di sini t idak j alan unt uk I PS Terpadu. Sulit , karena gur u- gurunya m erupakan guru m at a pelaj ar an Sej ar ah, Ek on om i, Geogr af i. Jadi k alau disu r uh m en gaj ar I PS Ter p ad u m en g al am i h am b at an ”, t ur ur ny a. Hal ini diper k uat oleh I bu Lar a dar i SMP K Kot a Surak ar t a, “ Unt uk SMP ini t idak j alan k ar ena sep et i say a d ar i Ek on om i , su l i t k al au d i su r u h m engaj ar Sej ar ah, Geogr afi dan Sosiologi. Jadi say a m engaj ar sesuai bidang st udi, sehingga t et ap ada gur u Sej ar ah, gur u Ek onom i, dan gur u Geogr afi“ , t andasny a.
H a m ba t a n- H a m ba t a n da la m Pe m be la j a r a n
I PS Te r pa du
Diber lak uk anny a KTSP t elah m enim bulk an im plik asi y ang sangat luas dalam pelak sanaan pem belaj ar an, k hususny a pem belaj ar an I PS y ang m em uat m at er i Sej ar ah, Ek onom i, Geogr afi, dan Sosiologi. Dengan adanya KTSP hany a ak an dik enal m at a pelaj ar an I PS dan gur u I PS.
Secar a spesifik ham bat an y ang dihadapi gur u I PS dalam pem b elaj ar an I PS Ter padu y ai t u seb agai berikut .
Pe r t am a, k u r a n g d al a m p e n g u a saa n at au pem aham an t er hadap m at er i di luar bidang st udinya, seper t i gur u Sej ar ah k ur ang m enguasai Ek onom i, Geogr afi, dan Sosiologi, sebab m em ang buk an bidang k eahliannny a. Dem ik ian j uga gur u I PS y ang lain. Seper t i y ang diungk apk an oleh Bapak Zet dar i SMP M Kot a Sur ak ar t a, ” Di sini t idak j alan unt uk I PS Ter padu. Sulit , kar ena gur u- gurunya m er upakan guru m at a pelaj ar an Sej ar ah, Ek onom i, Geogr afi. Jadi k alau disur uh m engaj ar I PS Ter padu m engalam i ham bat an, k ur ang m enguasai m at er i I PS y ang lain” t andasny a.
Kedua, k et idak t ahuan at au k ek urangpaham an t ent ang m odel- m odel pem belaj aran I PS Ter padu, sehingga m engalam i kesulit an dalam pener apanny a. D al am h al i n i m em an g ad a g u r u y an g b e l u m m engik ut i ser t ifik asi, sehingga unt uk m odel- m odel pem belaj ar an inov at if bel um ban y ak d ipaham i. Seper t i yang diungk apk an ibu Tit i dar i SMP N Kot a Su r ak ar t a, “ Un t uk m od el - m od el p em b elaj ar an inov at if say a m eny adar i bahwa belum banyak m at er i y ang say a paham i, sehingga agak k esulit an unt uk m enerapk annnya”, t ut ur nya.
Ket iga, sik ap sk ept is at au pesim ist is dar i gur u I PS t er hadap k eberhasilan pelak sanaan pem belaj ar an I PS Ter padu ber dasar k an KTSP yang dinilai t er lalu r um it dan sulit dilak sanak an. Hal ini seper t i y ang diungk apk an I bu Lila dar i SMP X Kot a Surak ar t a, “ Say a sebent ar lagi m au pensiun, y ang k r eat if dan inov at if biar y ang m uda- m uda saj a, k alau dim int a bany ak m em baca sudah banyak yang t idak nyangkol” t ut ur ny a.
Men y ingg ung i nt egr asi Pendid ik an Kar ak t er dalam pem belaj ar an I PS seper t i y ang dicanangk an Wal i Kot a Su r ak ar t a Jok o W i d od o, m el al u i SK Walik ot a No.421/ 2.421 t ent ang Pendidik an Karak t er peser t a didik di sekolah m ulai dar i SD, SMP, SMA dan SMK ser t a y ang seder aj at waj ib m em per k enalk an dan m engim plem ent asikan pendidik an Kar akt er m ulai t ahun pelaj ar an 2011/ 2012 ( Solo Pos, 19 Juli 2011) . Kem udian, t ahap selanj ut nya diim plem et asi dalam Silabus dan RPP.
Sim pula n da n Sa r a n
Sim pula n
At as dasar t em uan penelit ian dapat disim pulk an s eb a g a i b er i k u t : 1 ) d a l am i m p l e m e n t a si n y a , pem belaj ar an I PS di SMP m asih t er dapat bany ak per bedaan. Ada y ang m elak sanak an pem belaj ar an I PS Ter padu secara penuh. Set engah Ter padu, dan t idak m elak sanakan pem belaj aran I PS Terpadu, baik secara penuh m aupun set engah t er padu; 2) ham bat -an y -ang dihadapi gur u I PS dalam pem belaj ar -an I PS Ter p ad u , an t ar a l ai n : a) k u r an g p em ah am an / penguasaan t er hadap m at er i di luar bidangny a; b) ket idakt ahuan at au ket idak paham an m odel- m odel pem b el aj ar an I PS Ter p ad u; c) k esul it an d al am m enerapk an konsep pem belaj aran I PS Ter padu; dan d) sik ap sk ept is/ pesim ist is dar i gur u I PS t er hadap k eber hasilan pelak sanaan pem belaj aran I PS Ter padu. Upay a y ang dilak uk an guru I PS dalam m eningk at k an k om pet ensi pr ofesionalny a, ant ar a lain: ( 1) ber t any a k ep ad a g u r u lai n d i lu ar b i dan g st ud i n y a; ( 2 ) m em baca buk u- buk u r ef er ensi t ent ang sej ar ah, ek onom i, geog r af i dan sosiol ogi; ( 3 ) m engik ut i pelat ihan, sosialisasi, wor k shop, sem inar, sem ilok a dan k egiat an ilm iah lain t erut am a y ang t erk ait dengan KTSP, dan Pem b el aj ar an I PS Ter padu ; dan ( 4 ) sh ar i n g / b e r t u k ar p i k i r an t en t an g p en g al a m an
pelaksanaan pem belaj aran I PS Ter padu dengan guru-g u r u I PS l ai n n y a, b aik secar a f or m al m au p u n nonfor m al.
Sa r a n
Ter k ait dengan k esim pulan dan im plik asi di at as, disar ank an sebagai ber ik ut : 1) per lu adany a for um disk usi dari berbagai pihak , k hususnya pihak sek olah dan gur u I PS SMP/ MTs unt uk m engat asi ber bagai kendala/ ham bat an dalam im plem ent asi pem belaj ar an I PS Ter padu; 2) bagi Pem er int ah Kot a Surak ar t a, k hususny a Dinas Pendidikan, Pem uda dan Olah Raga Upa y a Pe ningk a t a n Kom pe t e nsi Pr of e siona l
Gur u I PS
D al am m en gh adap i p em b el aj ar an I PS Ter p ad u b er dasar k an KTSP, seor an g g ur u I PS m i sal ny a Sej ar ah dit unt ut unt uk m eningk at k an k om pet ensi pr ofesionalny a t er ut am a dalam penguasaan m at er i Ek onom i, Geogr afi dan Sosiologi, di sam ping m at er i Sej ar ah sendir i. Adapun upay a y ang dilak uk an oleh g u r u I PS u n t u k m e n i n g k a t k a n k o m p e t e n s i p r o f e s i o n a l n y a a n t a r a l a i n s e b a g a i b e r i k u t : 1) m em baca buk u- buk u r efer ensi t ent ang Ek onom i, Geogr afi dan Sosiologi bagi gur u Sej ar ah, baik unt uk m eningk at k an pem aham an m at er i t er sebut m aupun t er k ait dengan k ek ur angpaham an t er hadap m at er i t er t ent u y ang ak an diaj ar k an. Dem ik ian j uga unt uk gur u I PS y ang lain, seper t i gur u Ek onom i dan gur u Ge og r a f i ; 2 ) m en g i k u t i p e l at i h an , so si al i sas i , work shop , sem inar, sem iloka m aupun kegiat an ilm iah lainnny a yang t er k ait dengan KTSP dan pem belaj aran I PS Ter padu ; 3 ) sh ar in g / b er t uk ar pi k ir an at au, pengalam an t ent ang pelak sanaan pem belaj ar an I PS Ter padu dengan gur u sej arah at au I PS lainnya, baik dalam sat u sek olah m aupun dengan gur u sek olah lain, baik it u for m al m aupun nonfor m al ( k ebet ulan ket em u dan ada k esem pat an unt uk bert ukar pik ir an) ; dan 4 ) t idak j enuh dan t idak m alu unt uk selalu b er t an y a k ep ad a g u r u I PS l ai n y an g m em an g m em puny ai spesialisasi k eahlian dar i m at er i y ang dit any akan.
Pe la k sa na a n Eva lua si da n Pe nca na nga n I nt e gra si Pe ndidik a n Ka r a k t e r
( Dikpora) , per lu adanya kebij akan y ang t egas t ent ang p em b el aj ar an I PS Ter pad u dan seg er a m eni n -dak l anj ut i d en gan b er bag ai k egi at an, sehi ng ga pem belaj aran I PS Ter padu di SMP/ MTs Kot a Surak ar t a t er wuj ud; 3) pihak pem er int ah, y ay asan, sek olah,
dan MGMP per lu m engadak an k egiat an for um ilm iah seper t i pelat ihan, w or k shop, dan sem inar t er k ait dengan upay a peni ngk at an k om pet ensi pr of esi-onalism e gur u- gur u I PS SMP/ MTs dem i peningk at an k ualit as pem belaj aran I PS Ter padu.
Pust a k a Acua n
Anonim . 2011. Pendidik an Kar ak t er Dicanangk an, Siswa Har us SMK. Solo Pos. Sur ak ar t a, 19 Juli 2011. Bachr i, Saiful. 2010. Pengelolaan Mat er i Sej arah dalam Pem belaj aran I PS Ter padu di SMP/ MTs. CANDI .
Jur nal Pendidik an dan Penelit ian Sej arah. Vol.1 Tahun I / No.1 Febr uar i 2010.
Beane, J.A. 1995. Cur r iculum I nt egr at ed: Designing t he Cor e of Dem ocr at ic Educat ion. New Yor k : Teacher s College, Colom bia Univ er sit y.
BSNP. 2006. St andar I si. Jak ar t a: Badan St andar Nasional Pendidik an
Depar t em en Pendidik an dan Kebudayaan. 1996. ht t p: / / www.pusk ur .net / inc/ m dl/ 06_Model_I PS Tr pd.pdf. diunduh, 21 Januar i 2010.
Depar t em en Pendidik an Nasional. 2006. Model Pem belaj ar an I PS Ter padu SMP/ MTs/ SMPLB. Jak ar t a: Pusat Kur ik ulum , Badan Penelit ian dan Pengem bangan Pendidik an Nasional.
Depar t em en Pendidik an Nasional. 2007. ht t p: / / www.pusk ur .net / inc/ m dl06_Model_I PS Tr pd.pdf. diunduh, 21 Januar i 2010.
Hasan, Ham id. 1996. Pendidik an I lm u Sosial. Jak ar t a. Depdik bud: Dir j en Dik t i.
Hiday at ullah, Fur qon. 2007. Mengant ar Calon Pendidik Ber k ar ak t er di Masa Depan. Sur ak ar t a: Sebelas Mar et Univ er sit y Pr ess.
ht t p: / / x pr esir iau.com / info- ber it a/ m odel- pem belaj ar an- ips- t er padu/ diunduh 10 Ok t ober 2010
Kepm endik nas Nom or 045/ 2002 t ent ang Kur ik ulum I nt i Pendidik an Tinggi
Miles, M.B dan Huber m an, A.M. 1984. Qualit at iv e Dat a Analy sis. Bav er ly Hills: Sage Publicat ions. Moleong, Y.L. 2003. Met ode Penelit ian Kualit at if. Bandung: Rem aj a Rosdak ar ya.
Muly asa, E. 2006. Kur ik ulum Tingk at Sat uan Pendidik an. Bandung: PT Rem aj a Rosdak ar y a. Pat t on, M.Q. 1980. Qualit at iv e Ev aluat ion Met hods. Bav er ly Hill: Sage Publicat ions.
Pelu, Musa. 2009. Kom pet ensi Pr ofesionalism e Gur u Sej arah dalam Menghadapi Pem belaj aran I PS Ter padu Ber dasar k an KTSP. MI I PS Maj alah I lm iah I lm u Penget ahuan Sosial. Vol.8 No.1 Mar et 2009.
Per m endik nas Nom or 22 t ahun 2006 t ent ang St andar I si unt uk Sat uan Pendidik an Dasar dan Menengah. Per m endik nas Nom or 23 t ahun 2006 t ent ang St andar Kom pet ensi Lulusan unt uk Sat uan Pendidik an Dasar
dan Menengah.
Per m endik nas Nom or 24 t ahun 2006 t ent ang Pelak sanaan St andar I si unt uk Sat uan Pendidik an Dasar dan Menengah.
Perat uran Pem er int ah Nom or 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidik an unt uk Sat uan Pendidik an Dasar dan Menengah.
Sapr iy a. 2009. Pendidik an I PS, Konsep dan Pem belaj ar an. Bandung: PT Rem adj a Rosdak ar y a. Sar im aya, Far ida. 2008. Ser t ifik asi Gur u. Bandung: Yram a Widya.
Sut opo, H.B. 2002. Met ode Penelit ian Kualit at if. Surak ar t a: Sebelas Mar et Univ er sit y Pr ess. Tilaar M.,H.A.R. 2002. Manaj em en Pendidik an Nasional. Bandung: PT Rem aj a Rosdak ar ya Tr iant o. 2010. Model Pem belaj ar an Ter padu dalam Teor i dan Pr ak t ek. Jak ar t a: Pr est asi Pust ak a. Usm an, Uzer. 2002. Menj adi Gur u Pr ofesional. Cet ak an k e- 14. Bandung: PT Rem aj a Rosdak ar t a. Yin, R.K. 1987. Case St udy Resear ch. London: - New Delhi: Sage Publicat ion.
