SISTEM PENILAIAN SMK FINAL

(1)

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN

KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

(2)

PENDAHULUAN

Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada

dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta

didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama

dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan

Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat

berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat

terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian

sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.

Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:

1. Teknologi dan Rekayasa;

2. Teknologi Informasi dan Komunikasi;

3. Kesehatan;

4. Agribisnis dan Agroteknologi;

5. Perikanan dan Kelautan;

6. Bisnis dan Manajemen;

7. Pariwisata;

8. Seni Rupa dan Kriya;

9. Seni Pertunjukan.

Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian

mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur

Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan

Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK.

Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan

pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau

hasil tes penempatan (

placement test)

oleh psikolog.

Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:

a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);

b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);

c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

(3)

perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat

ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.

Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan antara

SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa

kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

MATA PELAJARAN

KELAS DAN SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian

10 Fisika 2 2 2 2 -

-11 Kimia 2 2 2 2 -

-12 Gambar Teknik 2 2 2 2 -

-C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - -

-C3. Paket Keahli an - - 18 18 24 24

TOTAL 48 48 48 48 48 48

(4)

Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.

MATA PELAJARAN

KELAS DAN SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa

10 Fisika 2 2 2 2 -

-11 Kimia 2 2 2 2 -

-12 Gambar Teknik 2 2 2 2 -

-C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin 18

13 Teknologi Dasar Mesin 6 6

14 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 6 6

15 Teknik Listrik dasar Mesin 6 6

C2.

Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

-16 Pekerjaan Teknologi Dasar 6 6 8 8

17 Pekerjaan Teknologi Menengah 6 6 8 8

18 Pekerjaan Teknologi Tinggi 6 6 8 8

TOTAL 48 48 48 48 48 48

(5)

Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa

kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar.

Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.

B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan

posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian

merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi

program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian kompetensi sikap

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian

“teman sejawat”(

peer evaluation)

oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk

observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian

(

rating scale)

yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan

menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan

pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk

mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan

berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil

pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan

perilaku.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,

(6)

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara

individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang

menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes

praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala

penilaian (

rating scale)

yang dilengkapi rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu

aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas-tugas belajar (

learning tasks)

yang meliputi kegiatan perancangan,

pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh

karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk

mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun

waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan

kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan,

kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah

penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini

tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai

metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl

(2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih

bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari

proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan

pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan.

Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa:

(1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus

diuji-coba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara

guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan

kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:

1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

(7)

3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah

baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen.

Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen

dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus

diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN

Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan

kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian

kompetensi ditampilkan dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 – 4)

dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana

yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari

dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata

pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat

dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya,

sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas

berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya.

Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru

matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat

mereka mengikuti pelajaran yang diampunya.

Tabel 1. Konversi dari skor 1 – 100 ke 1 - 4

INTERVAL HASIL

KONVERSI PREDIKAT

96 – 100 4.00 A

91 – 95 3.67

A-86 – 90 3.33 B+

81 – 85 3.00 B

75 – 80 2.67 B

-70 – 74 2.33 C+

65 – 69 2.00 C

60 – 64 1.67

C-55 – 59 1.33 D+

(8)

Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil

penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera

dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes

lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil

penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu

menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk

ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA)

adalah:

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6

SA

= Skor Akhir, 1 - 100

UAS = nilai ujian akhir semester, 1 – 100

UTS = nilai ujian tengah semester, 1 – 100

NT

= nilai tugas, 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa “A” memperoleh skor sebagai berikut.

Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)

= 75

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80

Nilai Tugas (Nt)

= 80

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

(SA) = {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= 77,5

Jadi, skor yang diperoleh siswa “A” untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya

dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi

Nilai Akhir siswa “A” adalah 4 (Sangat Baik).

(9)

dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai.

Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik

ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

SA

= Skor Akhir, 1 - 100

UP

= nilai ujian akhir praktik, 1 – 100

UPJ = nilai proyek, 1 – 100

NP

= nilai portofolio. 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa “B” memperoleh skor sebagai

berikut.

Nilai Ujian Praktik (UP)

= 85

Nilai Proyek (UPJ)

= 80

Nilai Portofolio (NP)

= 80

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

(SA) = {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

= 80,0

Jadi, skor yang diperoleh siswa “B” untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah

80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi

Nilai Akhir siswa “B” adalah 4 (Sangat Baik).

Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian

sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1)

semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat

dalam Lampiran 1.

(10)

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK)

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(11)

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK)

Nama Sekolah : _________________________________

NISN/NSS

: _________________________________

Alamat Sekolah : _________________________________

_________________________________

Kode Pos _________Telp.___________

Kelurahan

: ___________________________________

Kecamatan

: ___________________________________

Kabupaten/Kota : ___________________________________

Provinsi

: ___________________________________

Website

: ___________________________________

(12)

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.

3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan.

4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).

PREDIKAT

NILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB

(Sangat Baik)

A- 3.67 3.67

B+ 3.33 3.33

B (Baik)

B 3.00 3.00

B- 2.67 2.67

C+ 2.33 2.33

C (Cukup)

C 2.00 2.00

C- 1.67 1.67

D+ 1.33 1.33 K

(Kurang)

(13)

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : ... 2. Nomor Induk Siswa Nasional : ... 3. Tempat Tanggal Lahir : ...

4. Jenis Kelamin : ... 5. Agama : ... 6. Status dalam Keluarga : ... 7. Anak ke : ... 8. Alamat Peserta Didik : ... : ... 9. Nomor Telepon Rumah : ... 10. Sekolah Asal

11. Diterima di sekolah ini

Di kelas : ... Pada tanggal : ...

12. Nama Orang Tua : ... a. Ayah : ... b. Ibu : ... 13. Alamat Orang Tuua : ... : ... Nomor Telepon Rumah : ... 14. Pekerjaan Orang Tua : ... a. Ayah : ... b. Ibu : ... 15. Nama Wali Peserta Didik : ... 16. Alamat Wali Peserta Didik : ... : ... Nomor Telepon Rumah : ... 17. Pekerjaan Wali Peserta Didik : ...

..., ... 20.... Kepala Sekolah,

... NIP:

Pas Foto

(14)

(15)

Nama Sekolah : ... Kelas : ... Alamat : ... Semester : 1 (Satu)

Nama : ... Tahun Pelajaran : ... Nomor Induk/NISN : ...

CAPAIAN

No

. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan

(KI-4) Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMape_l Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia

4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan

Kelompok C : Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika

2 Kimia

3 Gambar Teknik

II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar Mesin

III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi Dasar 2 Pekerjaan Teknologi Menengah 3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah Nilai Rata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) 2. ………

Ketidakhadiran

Sakit : ... hari Izin : ... hari Tanpa Keterangan : ... hari

Mengetahui: ..., ... 20....

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

(16)

Nama Sekolah : ... Kelas : ... Alamat : ... Semester : 1 (Satu)

Deskripsi

No Mapel Kompetensi Catatan

Kelompok A

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Bahasa Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 4 Matematika Pengetahuan

Keterampilan Sosial dan spiritual 5 Sejarah Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 6 Bahasa Inggris Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Prakarya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Kimia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Gambar Teknik Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

(17)

Mesin Sosial dan spiritual

3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan Pengetahuan tentang cara menggunakan alat ukur sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan pengetahuan tentang membaca gambar Keterampilan Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi

belum terampil melakukan pekerjaan dengan mesin gerinda

Sosial dan spiritual Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam menggunakan peralatan dan berdoa sebelum bekerja

2 Pekerjaan Teknologi Menengah

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

3 _{Pekerjaan Teknologi Tinggi}

Mengetahui: ..., ……….. 20….

... ...

Nama Sekolah : ... Kelas : ... Alamat : ... Semester : 2 (Dua)

(18)

No

. Mapel

Pengetahuan

(KI-3) Keterampilan(KI-4) Sikap Sosial danSpiritual

Angka Predikat Angka Predikat Dalam_Mapel Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/_K

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia

4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan

Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika

2 Kimia

3 Gambar Teknik

1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar Mesin

1 Pekerjaan Teknologi Dasar 2 Pekerjaan Teknologi Menengah 3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah Nilai Rata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) 2. ………

Ketidakhadiran

Sakit : ... hari Izin : ... hari Tanpa Keterangan : ... hari

Mengetahui: ..., ... 20....

... ... NIP:

Nama Sekolah : ... Kelas : ...

Alamat : ... Semester : 1 (Satu)

Nama : ... Tahun Pelajaran : ...

(19)

Deskripsi

Kelompok A

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Bahasa Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 4 Matematika Pengetahuan

Keterampilan Sosial dan spiritual 5 Sejarah Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 6 Bahasa Inggris Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Prakarya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 2 Kimia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual 3 Gambar Teknik Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

(20)

No Mapel Kompetensi Catatan 1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan

Keterampilan Sosial dan spiritual

2 Pekerjaan Teknologi Menengah

3 _{Pekerjaan Teknologi Tinggi}

Wali kelas

... NIP: ...

Orang Tua/Wali,

...

Keputusan:

Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan naik ke kelas ... (...) tinggal di kelas ... (...)

..., ...20...

Kepala Sekolah

(21)

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH NAMA PESERTA DIDIK : ...

KELUAR

Tanggal DitinggalkanKelas yang Sebab-sebab Keluar atau AtasPermintaan (Tertulis)

Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah,

dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali

..., ... Kepala Sekolah,

... NIP: ...

Orang Tua/Wali,

...

... NIP: ...

Orang Tua/Wali,

...

... NIP: ...

Orang Tua/Wali,

(22)

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : ...

NO. MASUK 1 2 3 4 5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

Masuk di Sekolah ini:

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran ... ... ... ... ... ... ... ..., ... Kepala Sekolah, ... NIP: ... 1 2 3 4 5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran ... ... ... ... ... ... ... ..., ... Kepala Sekolah, ... NIP: ... 1 2 3 4 5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran ... ... ... ... ... ... ... ..., ... Kepala Sekolah, ... NIP: ...

(23)

Nama Peserta Didik : ………. Nama Sekolah : ………. Nomor Induk : ……….

No. _{Pernah Dicapai}Prestasi yang Keterangan

1 Kurikuler _{_____________________________________________}

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

2 Ekstra Kurikuler _{_____________________________________________}

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

3 Catatan Khusus

Lainnya _____________________________________________{____________________________________________}

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

(24)

1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.

2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru berukuran 3 x 4.

3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan: a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf

(predikat).

c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk mendapatkan angka rapor 1 – 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT 96– 100 4.00 A 91– 95 3.67 A-86–90 3.33 B+ 81– 85 3.00 B

75–80 2.67

B-70– 74 2.33 C+ 65– 69 2.00 C 60–64 1.67 C-55– 59 1.33 D+ <54 1.00 D

d. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2), dalam kolom Mapel diisi dengan menggunakan nilai kualitatif:Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K).

e. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) antarmapel diisi oleh wali kelas dengan deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan. Kesimpulan tersebut diperoleh melalui rapat bersama dengan guru mata pelajaran.

f. Kolom peminatan diisi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, atau Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, atau Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.

(25)

CONTOH PENGISIAN

Nama Sekolah : SMK Pakubuwono Kelas : X

Alamat : Kebayoran Baru Semester : 1 (Satu)

Jakarta Selatan

Nama : Budi Tahun Pelajaran : 2013-2014

Nomor Induk/NISN : 000085

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan

(KI-4) Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMape_l Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Peserta didik menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri.

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti_{(Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag)} 4.00 A 3.67 A- SB

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Nama guru: Drs. Widodo 3.67 A- 3.33 B+ B 3 Bahasa Indonesia_{Nama guru: Indrawati, S.Pd,} 4.00 A 4.00 A SB

4 Matematika

Nama guru: Irawan, MPd 3.67 A- 3.00 B B 5 Sejarah Indonesia_{Nama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM} 3.00 B 3.33 B+ B

6 Bahasa Inggris_{Nama guru: Safrida, S.Pd} 3.67 A- 3.67 A- SB

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya_{Nama guru: Alia, S.Pd} 3.33 B+ 3.00 B B

2

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Nama guru: Indra S, MPd 4.00 A 4.00 A SB 3 Prakarya dan Kewirausahaan_{Nama guru: Drs. Rizki} 2.67 B- 2.33 C+ B

Kelompok C: Teknik mesin

I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika_{Nama guru: Tuti, MPd} 3.67 A- 3.00 B B 2 Kimia_{Nama guru: Putri, SPd} 3.33 B+ 2.67 B- B 3 Gambar Teknik

Nama guru: Leonardo, MPd

(26)

No. Mapel

Pengetahuan

(KI-3) Keterampilan(KI-4) Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMape_l Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

1 Teknologi Dasar Mesin_{Nama guru: Herman, MPd} 3.67 A- 3.33 B+ B 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin_{Nama guru: Ridwan, S.Pd} 3.00 B 3.00 B B 3 Teknik Listrik Dasar Mesin_{Nama guru: Mansur, MPd} 3.67 A- 4.00 A SB

III Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi Dasar 4.00 A 3.33 B+ SB

g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup, dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru pembina/pelatih ekstra kurikuler.

Contoh:

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskrpsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi 2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Baik, aktif dalam setiap kegiatan

h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan tanpa keterangan) dari wali kelas.

Contoh:

Ketidakhadiran

Sakit : 1 hari Izin : --- hari Tanpa Keterangan : --- hari

i. Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan: a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

(27)

Contoh Pengisian:

No. Mata Pelajaran Kompetensi Catatan

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain. Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat

yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2. Sikap Spiritual dan

Sosial Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman,bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.

Kelompok B (Wajib)

1. ... 2. Pendidikan

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pengetahuan Sudah memahami semua konsep

keterampilan, kecuali peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun dalam memahami peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan.

Keterampilan Sudah menguasai keterampilan permainan dan atletik, terutama mempraktikkan teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam lomba OOSN tingkat kota.

Sikap Spiritual dan

Sosial Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam bermain, perlu peningkatan dalam menghargai perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap sportif dalam bermain danmenghargai perbedaan

dst ...

Kelompok C (Peminatan)

1 Teknologi Dasar Mesin

Pengetahuan Sudah memahami konsep pemesinan, namun kurang memahami proses-proses mesin konversi energi. Perlu melakukan pengamatan untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan konsep motor bakar terhadap proses konversi energi.

Keterampilan Sudah memiliki kompetensi keterampilan dasar otomotif, namun kurang memperhatikan aspek keselamatan kerja. Perlu lebih teliti memperhatikan aspek keselamatan kerja dalam melakukan kegiatan praktik baik di dalam maupun di luar bengkel.

Sikap Spiritual dan Sosial

Sudah menunjukkan kepedulian terhadap masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah (tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta), namun kurang percaya diri dalam

(28)

j. Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu).

k. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan Pendidikan.

Contoh :

Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua.

c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.

4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan: a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.

b. Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan. c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.

d. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang tua/wali peserta didik.

5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan: a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap.

b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam Satuan Pendidikan).

c. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan: a. Identitas peserta didik.

(29)

Lampiran 1

REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No Nama Siswa

Sikap Spiritual dan Sosial Skor Deskripsi

Te ku n K er ja sa m a Ta n g g u n g ja w ab To le ra n K re at if it as K ej u ju ra n K ec er m at an S an tu n R es p o n si f P ro ak ti f Ta at m en ja la n ka n ag am a

(30)

RUBRIK PENSKORAN

Aspek : Tekun No

.

Indikator Tekun Penilaian Tekun

1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Giat dalam belajar dan bekerja Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Tidak mudah menyerah

menghadapi kesulitan Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Kerjasama No

.

Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja

kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Kesediaan melakukan tugas

sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Bersedia membantu orang lain

dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan

Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Rela berkorban untuk teman

lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Tanggungjawab No

. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menerima resiko dari tindakan

yang dilakukan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Mengembalikan barang yang

dipinjam Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 4. Meminta maaf atas kesalahan

yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Toleran No

.

Indikator Toleran Penilaian Toleran

1. Tidak mengganggu teman yang berbeda

pendapat Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Menghormati teman yang berbeda suku,

agama, ras, budaya, dan gender Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan

orang lain

(31)

Aspek : Kreativitas No

. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas

1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas

(ideational fluency) Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul 2. Dapat menemukan ide baru yang belum

dijelaskan guru (originality) Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul 3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan

tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking)

Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul

4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha

mempelajarinya (enjoyment) Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul 5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan

masalah (aesthetics)

6. Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-hal yang baru

(risk-taking)

7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik

(cyclical procedure)

Aspek : Kejujuran No

. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu

apa adanya Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Aspek : Kecermatan No

.

Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul 2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan Skor 2 jika 2 indikator muncul 3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul 4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Santun No

. Indikator Santun Penilaian Santun

(32)

Aspek : Responsif No

. Penilaian Responsif

1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon) 2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam

merespon

3. Skor 3 jika lamban memberikan respon/tanggapan

4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi

Aspek : Proaktif No

. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif

1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator 3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak

ikut-ikutan) Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Aspek : Taat menjalankan agama No

.

Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam

menjalankan agamanya Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator 3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran

agama Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 Berakhlak/berperilaku santun dan

(33)

Lampiran 2

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik : ………

Kelas : ………

Materi Pokok : ………..

Tanggal : ……….

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu

3 = sering 2 = jarang 1 = tidak pernah

No Aspek Pengamatan Skor

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 1

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

.. ………..

(34)

Lampiran 3

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : ………

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

(35)

Lampiran 4

Lembar Penilaian Diri

Kelas : ………

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi Guru

TP KD SR SL ya tidak

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

(36)

Lampiran 5

Format Kisi-kisi Penyusunan Soal

Jakarta, ..., 20….

Mapel : ... Penyusun: 1. ...ttd... Kode : ... 2...ttd... Bentuk Soal : ...

Tahun Pelajaran : ... Penelaah : ...ttd...

Standar Kompetensi Lulusan:

Menggunakan alat-alat ukur

Buku Sumber: Proses Pengetahuan Tingkat Kesukaran:

Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang

Pemecahan Masalah Sukar

Penalaran Rumusan Butir Soal:

Mikrometer Jangka Sorong

Gb. 1 Kemampuan Yang Diujikan:

Menjelaskan hasil pengukuran dengan alat-alat ukur

Materi Pokok:

Penggunaan alat ukur mekanik

Indikator Soal:

Disajikan gambar pengukuran, siswa dapat menentukan hasil

(37)

pengukuran dengan alat ukur

Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka sorong pada gb.1 adalah:

A. 3,33 mm dan 23,70 mm

B. 3,83 mm dan 25,70 mm C. 3,37 mm dan 25,53 mm D. 4,37 mm dan 25,70 mm E. 4,87 mm dan 25,70 mm

Nomor Soal 1

Kunci Jawaban B

Pembahasan:

Mikrometer : 3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mm Jangka Sorong : 25 mm + 0,70 mm = 25,70mm

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN

TES PRAKTIK/PROYEK

Nomor Peserta :

Nama Peserta :

No Komponen/Sub komponen Penilaian

Skor

Max Pencapaian Kompetensi

Tidak Ya

0 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8

I Persiapan Kerja 8

1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan 1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan

Skor Komponen : II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4

2.1. Layer, folder, lay out, skala

Skor Komponen : III Hasil Kerja 16

3.1 Gambar Auto Cad 3.1.1 Skala Gambar

(38)

No Komponen/Sub komponen Penilaian

Skor Max

Pencapaian Kompetensi

Tidak Ya

0 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1.3 Kelengkapan gambar 3.1.4 Etiket gambar

Skor Komponen : IV Sikap Kerja 8

4.1 Penggunaan alat 4.2 Keselamatan kerja

Skor Komponen :

V Waktu 4

5.1 Waktu penyelesaian

Skor Komponen : Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik (NP) Persiapan Proses Sikap

Kerja

Hasil Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6

Bobot (%) 5 30 10 40 15

Skor Max 6 3 12 6 3

Skor Komponen NK

Keterangan:

 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.

 NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot  NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)

(39)

………, ………. 2014

Penilai 1/ Penilai 2 *)

*) Coret yang tidak perlu

KRITERIA PENILAIAN UJIAN

TES PRAKTIK/PROYEK

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor

1 2 3 4

I. Persiapan Kerja

1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian peralatan kurang lengkap 3 Tidak lengkap tetapi bukan yang

utama 2

Tidak lengkap tetapi yang utama

Tidak 1

Tidak melakukan pengecekan 0

1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3 Tidak lengkap tetapi bukan yang

utama 2

Tidak lengkap tetapi yang utama

Tidak 1

Tidak melakukan pengecekan 0Ti 0

II Proses (Sistematika dan CaraKerja)

Layer, folder, lay out, skala benar 4 Layer, lay out, skala benar, folder

salah 3

Layer salah, lay out, skala, folder

benar 2

Layer benar, lay out, skala, folder

salah 1

Salah semua 0

(40)

1 2 3 4

3.1 Gambar Auto CAD

3.1.1 Skala gambar Semua skala sesuai ketentuan 4

Satu dari lima gambar tidak sesuai 3 Dua dari lima gambar tidak sesuai 2 Tiga dari lima gambar tidak sesuai 1

Tidak sesuai semua 0

3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan tipe garis (line type)

Ketebalan garis dan tipe garis sesuai dengan ketentuan

4

10% tidak sesuai 3

20% tidak sesuai 2

>20% tidak sesuai 1

Tidak sesuai 0

3.1.3 Kelengkapan gambar Semua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol

4

Lengkap kecuali simbol 3

Lengkap kecuali keterangan gambar

2

Lengkap kecuali dimensi 1

Tidak lengkap 0

3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan 4

Ada lengkap tidak sesuai ketentuan 3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan 2

Ada tidak sesuai ketentuan 1

Tidak ada etiket gambar 0

IV Sikap Kerja

4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4 Satu persyaratan tidak terpenuhi 3 Dua persyaratan tidak terpenuhi 2 Lebih dari dua persyaratan tidak

terpenuhi 1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4 Satu persyaratan tidak terpenuhi 3 Dua persyaratan tidak terpenuhi 2 Lebih dari dua persyaratan tidak

terpenuhi 1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

(41)

1 2 3 4

5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4

< 15% lebih cepat 3

Sesuai waktu 2

Tidak selesai sesuai waktu 1

Tidak selesai 0

Lampiran 7

Lembar Pengamatan Praktik :

Nama Peserta Nama Penilai

Judul Penugassan Penanganan Keluhan Pelanggan Tgl ujian

Demonstrasi Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan, _{masalah dan keluhan pelanggan}

Bahan & Peralatan

(42)

Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:

 Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak

 Menawarkan beberapa pilihan

 Menanyakan pertanyaan terbuka

 Menggunakan teknik mendengarkan

Melayani konsumen dengan:

 Menyatakan salam kepada pelanggan

 Senyum

 Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai

 Melakukan kontak mata dengan pelanggan

 Mengetahui keluhan pelanggan

 Membuat resume terhadap keluhan

 Menyelesaikan keluhan pelanggan

Kinerja Peserta Memuaskan Tidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta Tanda tangan Penilai

Lampiran 7

Lembar Pertanyaan:

Nama Peserta Uji Nama Penilai Judul Penugasan Tanggal Ujian Tempat

Pertanyaan untuk dijawab peserta Respon/Jawaban Memuaskan (Tidak/Ya) Apa yang kamu lakukan jika..?

(43)

Bagaimana jika …? Mengapa …?

Pengetahuan peserta Memuaskan Tidak Memuaskan

Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta Tanda tangan Penilai

Lampiran 8

Penilaian Portofolio

Kelas : ………

No _KD _Periode Kriteria _Keterangan

Keaslian Kesesuaian _KerapihanKualitas / _PembuatanWaktu

1. Menggambar macam-macam pondasi

2.

Membuat analisa perencanaan bangunan gedung 3. Dst..

(44)

Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya.

Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.