PENGELOLAAN SEKOLAH BERBASIS PROGRAM GO GREEN SCHOOL Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School (Studi Situs SMK Wikrama Bogor).

(1)

PENGELOLAAN SEKOLAH

BERBASIS PROGRAM GO GREEN SCHOOL (Studi Situs SMK Wikrama Bogor)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh HERI SETYAWAN NIM : Q 100 100 015

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA

(2)

ii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd

Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap Tesis saudara:

Nama : Heri Setyawan

NIM : Q 100 100 015

Judul Tesis : Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School

(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

(3)

iii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Samino, M.M.

Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap Tesis saudara:

NIM : Q 100 100 015

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

(4)

(5)

v PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

NIM : Q 100 100 015

Program Studi : Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti

tesis ini jiplakan, gelar yang telah diberikan oleh Universitas Muhammadiyah

(6)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Anda tidak akan berhasil menjadi pribadi baru bila anda berkeras untuk mempertahankan cara-cara lama anda. Anda akan disebut baru, hanya bila cara-cara anda baru. (Mario Teguh)

Peraihan terpenting dalam hidup adalah menjadi sesuatu, bukan menemukan sesuatu. (Bobby Knight)

Sedikit pengetahuan yang bertindak jauh lebih berharga daripada banyak pengetahuan tetapi tanpa tindakan. (Penulis)

PERSEMBAHAN Bapak dan Ibuku

(Madyani-Karsi Aswati)

Istriku Tercinta

Sri Surami Widyastuti, S.Pd

Anakku Tersayang

Shidqi Aldrick Hedyawan

Almamaterku Pasca Sarjana

Universitas Muhammadiyah

Surakarta

(7)

vii ABSTRAK

Heri Setyawan. Q100 100 015. Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go

Green School (Studi Situs SMK Wikrama Bogor). Tesis Program Studi Manajemen

Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik: 1) Kurikulum hijau, 2) Pendidikan komunitas atau partisipatif, 3) Sistem

pendukungan sekolah berbasis Program GGSdi SMK Wikrama Bogor.

Jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian etnografi. Lokasi penelitian SMK Wikrama Bogor, Kota Bogor, Propinsi Jawa Barat. Teknik pengumpulan data dengan wawancara terstruktur, observasi terus terang atau tersamar, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan analisis induktif dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Keabsahan data dengan teknik perpanjangan pengamatan, triangulasi,

penggunaan bahan referansi, dan membercheck.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Implementasi kurikulum hijau telah sesuai dengan ketentuan yang ada. PLH terintegrasi ke semua mata pelajaran dengan memasukkan issue lokal maupun global dan PLH disajikan secara monolik sebagai mata pelajaran muatan lokal, metode pembelajaran dikembangkan berbasis potensi setempat dan variatif, adanya pemanfaatan sumber belajar lain dan implementasi pembelajaran lingkungan hidup ke dalam aksi nyata. (2) Implementasi pendidikan komunitas telah berjalan dengan baik sesuai ketentuan yang ada. Sekolah berperan aktif dalam mengikuti dan mengadakan berbagai kegiatan lingkungan hidup yang melibatkan masyarakat

dan berbagai kerjasama yang dilaksanakan dengan stakeholder. (3) Implementasi

sistem pendukungan sekolah yang ramah lingkungan telah berjalan dengan optimal. Adanya ketersediaan sarana pendukung yang variatif, kreatif dan memiliki nilai guna yang tinggi berbasis kearifan lokal dan keterlibatan semua pihak dengan pengoptimalan peran siswa dalam peningkatan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan.

(8)

viii ABSTRACT

Heri Setyawan. Q100100015. School Management Based On Go Green School (A Site Study Carried Out at SMK Wikrama Bogor). Thesis. Post-graduate program of Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.

The aim of this research are to describe:1) green curriculum, 2) Community education or partipation, 3) school support system in SMK Wikrama Bogor.

This research is a qualitative one that applied etnography design. SMK Wikrama Bogor was chosen as the location for this research. Data were collected by means of structured interviews, observation frankly or covertly, and documentation, then they were analysed using three-step inductive analysis consisting of data reduction, data display and data veryfication. Validity of the data used to extension of observation, triangulation, use of materials referansi,

and membercheck.

This research found that: (1) the green curriculum had been implemented as expected. This could be seen from the integration of PLH in all school subjects by means of insertion of both local and global issues on environment and PLH was delivered monolitically as the local content subject. To support it, learning method was developed in the basis of local potential in various techniques like utilizing alternative larning media and implementing environmental subject to the real world. (2) commincative teaching and learning activities had been implemented so well as it was expected. In this, School actively participated in attending and holding several activities connected with environment in which they involved public and stakeholders. (3) environmentally friendly teaching and learning activities had been implemented satisfyingly. This is shown from the availability of creatively various facilities, which were highly valued and were in accordance with local wisdom. All parties were also involved. This was done by maximizing students’ role in improving their management of environmentall friendly school facilities.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha

Esa. Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini

dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Magister

Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuannya, baik moral, material serta fasilitas:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di Program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di Program Pascasarjana.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan yang

telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

4. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing I dalam penelitian dan

penulisan tesis ini yang telah memberikan saran, motivasi dan

pembimbingan yang sangat berharga.

5. Dr. Samino, M.M., Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini

yang telah memberikan saran, motivasi dan pembimbingan dengan baik.

6. Segenap dosen dan staff pengajar program studi Magister Manajemen

(10)

x

7. Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana yang telah memberikan fasilitas dalam

penyelesaian studi kepustakaan.

8. Ir. Itasia Dina Sulvianti, M.Si., Kepala SMK Wikrama Bogor yang telah

memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerjasama yang

baik selama proses penelitian.

9. Bapak Catur Budi, Koordinator Kesehatan dan Lingkungan SMK Wikrama

Bogor yang telah mengarahkan, memberikan informasi dan membantu

dalam penelitian.

10. Mama Widya istriku tercinta yang telah memotifasi dan memberi dukungan

untuk menyelesaikan studi.

11. Semua Pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini yang

tidak dapat dituliskan satu persatu, semoga amal ibadah dan kebaikan anda

mendapat balasan dari Allah SWT.

Surakarta, 12 Juli 2013

Penulis

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL……….……….i

NOTA PEMBIMBING……….………ii

PENGESAHAN TESIS.………..…iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.……….v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN……….………....vi

ABSTRAK……….………..vii

ABSTRACT……….………..viii

KATA PENGANTAR….………. ix

DAFTAR ISI……….……….. xi

DAFTAR TABEL……….……….. xiv

DAFTAR GAMBAR………..………..………. xv

DAFTAR LAMPIRAN……….……… xvi

BAB I PENDAHULUAN……….………..………..1

A. Latar Belakang Penelitian……….………..1

B. Fokus Penelitian……….………6

C. Tujuan Penelitian……….……….6

D. Manfaat Penelitian……….……….7

(12)

xii

BAB II KAJIAN TEORI……….…10

A. Sekolah Berbasis Program Go Green School (GGS).………10

1. Pengertian Sekolah Berbasis Program GGS……….……10

2. Latar Belakang Berdirinya Program GGS..……….11

3. Kerangka Program GGS……….………12

4. Manfaat GGS.………16

5. Tahapan Menghijaukan Sekolah..………..17

6. Yayasan Kehati……….………..18

B. Pengelolaan Sekolah ……….……….19

1. Pengelolaan Sekolah…………..……….………..19

2. Fungsi Pengelolaan Sekolah ……….19

C. Hasil Penelitian Terdahulu ..………..22

BAB III METODE PENELITIAN………26

A. Jenis dan Desain Penelitian ………26

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ……….28

C. Kehadiran Peneliti ………29

D. Data dan Sumber Data, Narasumber ……….….30

E. Teknik Pengumpulan Data ..………..33

F. Keabsahan Data ……….36

G. Teknik Analisis Data ……….38

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ………42

A. Paparan Data……….42

1. Deskripsi Secara Umum SMK Wikrama Bogor………..42

2. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor……….49

(13)

xiii

4. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis

Program GGS di SMK Wikrama Bogor……….66

B. Temuan Penelitian ………74

2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor……….75

3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor.………77

BAB V PEMBAHASAN DAN PRODUK YANG DITAWARKAN….………81

A. Pembahasan Temuan ……….81

2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor……….83

3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor……….85

B. Produk yang Ditawarkan.……….88

BAB VI PENUTUP………..91

A. Simpulan…..………91

B. Implikasi ………..92

C. Saran ………..94

DAFTAR PUSTAKA………..96

(14)

xiv DAFTAR TABEL

Tabel 4. 1: Data Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

SMK Wikrama Bogor..……….45

Tabel 4. 2: Data Jumlah Siswa SMK Wikrama Bogor tahun 2009-2012...46

Tabel 4. 3: Data Prestasi SMK Wikrama Bogor Bidang Lingkungan .………48

Tabel 4. 4: Data Topik Lingkungan Hidup Bahan Dasar Penyusunan Silabus

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian……….……99

Lampiran 2 : Pedoman Wawancara, Observasi, Analisis Dokumen……….100

Lampiran 3 : Profil Sekolah………105

Lampiran 4 : Contoh Topik-topik Lingkungan dan Silabus Berbasis

Kurikulum Hijau……….113

Lampiran 5 : Surat Kerjasama di Bidang Lingkungan Hidup………..119