RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 1 /1
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Bahasa Indonesia kata yang terkait dengan merawat tubuhku 3.3.8 Menunjukkan huruf konsonan dalam
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
4.3.7 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan merawat tubuh
4.3.8 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan merawat tubuh
4.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dalam kata yang terkait dengan merawat tubuh
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
3.3.5 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (1 sampai 10)
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
C. TUJUAN
1. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dengan tepat 2. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf konsonan dengan tepat
3. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata dengan tepat
4. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf vokal dengan tepat 5. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf konsonan dengan tepat
6. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata dengan tepat
7. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat
8. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat.
D. MATERI
Menyusun dan Melafalkan Huruf Vokal dan Konsonan Dengan Bermain Acak Huruf. Membandingakan Dua Bilangan.
Mengurutkan Bilangan Dari Yang Terkecil Atau Terbesar.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
1. Awali kegiatan dengan bernyanyi bersama lagu alfabet. 2. Bimbing siswa untuk melafalkan satu persatu huruf
dalam deret alfabet.
3. Ajak siswa untuk menghitung banyaknya huruf alfabet (26 huruf).
4. Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu bahwa huruf tersebut memiliki nama?
5. Jelaskan bahwa A, I, U, E dan O disebut sebagai huruf vokal, kemudian lafalkan bersama-sama.
6. Sampaikan bahwa huruf-huruf yang lain disebut sebagai huruf konsonan, kemudian lafalkan bersama-sama.
7. Guru harus cermat menggunakan metode mengajar membaca pada siswa kelas 1. Ada banyak metode yang bisa dilakukan, antara lain adalah Metode Abjad.
8. Metode ini dilakukan dengan cara guru memperkenalkan huruf (abjad) kepada siswa dari a sampai z. Huruf-huruf tersebut ditulis di papan tulis, masing-masing huruf tersebut juga perlu ditulis dalam sebuah kartu, artinya masing-masing huruf dibuat satu kartu. Guru memberikan contoh bagaimana cara membaca huruf-huruf tersebut, siswa diminta untuk menirukannya. Awalnya lakukan secara bersama-sama (seluruh kelas), kemudian dipecah-pecah menjadi setengah kelas, seperempat kelas, per dua bangku, akhirnya secara perorangan. Kemudian, kembali dua bangku, seperempat kelas, hingga kembali seluruh kelas membacanya secara bersama-sama.
9. Apabila pengenalan huruf tadi sudah lancar, maka guru mulai bisa menugaskan beberapa siswa untuk mengambil huruf-huruf tertentu dari kartu-kartu huruf yang tersedia. Biarkan siswa mengenal huruf-huruf itu tanpa makna karena tujuannya adalah mengenal dan memahami huruf (abjad). Lakukan kegiatan ini berulang-ulang sehingga siswa benar-benar mengenal dan memahami huruf-huruf itu.
10. Tunjukkan satu kartu kata bertuliskan SABUN. Minta satu siswa untuk menunjukkan huruf vokal dan konsonan dan menyebutkannya. Tunjukkan lagi kartu kata yang lain, misal GIGI. Lakukan hal yang sama untuk dijawab oleh siswa lain. Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh giliran.
B. Ayo Berlatih
1. Bagi siswa ke dalam 5 kelompok. Setiap kelompok akan memperoleh 2 set kartu huruf.
2. Minta siswa untuk menyusun huruf-huruf yang tersedia menjadi kata yang bermakna.
3. Berikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata secara tertulis yang terdapat pada buku siswa.
Kegiatan Penutup
1. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak. 3. Salam dan do’a penutup
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
No Tanggal Nama
Peserta didik Catatan perilaku Butir Sikap
1. Mengajak teman
untuk sholat berjamaah
Taat beribadah
1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial
No Tanggal Nama
Peserta didik Catatan perilaku Butir Sikap
1. Berani mengakui
kesalahan
Tanggung jawab
1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:
2. Penilaian pengetahuan: 2. a. Tes tertulis
Menyusun Huruf Kunci Jawaban: asubn = sabun igig = gigi
Kunci Jawaban :
6 - 3 - 5 - 4 = 3 - 4 - 5 – 6 9 - 7 - 6 - 8 = 6 - 7 - 8 – 9 6 - 2 - 8 - 1 = 1 - 2 - 6 – 8 4 - 1 - 9 - 3 = 9 - 4 - 3 – 1
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut: 67
, 66 100 6
2 2
x x
3. Penilaian Keterampilan
3. a. Lembar Penilaian menyusun kumpulan huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC. Gambar dari Google.com
Video dari youtobe.com.
Kartu bergambar aktivitas mandi, mencuci rambut, menyisir, dan memotong kuku minimal 4 set, Kotak bekas kemasan pasta gigi sejumlah 5 buah Kotak bekas kemasan sabun minimal 5 buah, Bungkus bekas sampo minimal 5 buah
Refleksi Guru
Catatan Guru
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 1 ,
