ABSTRAK
AHMADI PRIBADI: Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajar IPA melalui Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran pada kompetensi IPA; (2) meningkatkan kreativitas siswa; dan (3) meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap melalui pendekatan lingkungan alam sekitar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan materi pembelajaran mengenal bagian-bagian tumbuhan, fungsi dan manfaatnya bagi manusia. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dianalisis dengan deskriptif kuantitatif. Tes aspek pengetahuan dan tes kreativitas dianalisis dengan menghitung skor rata-rata tes setiap siklus. Setiap siklus terdiri atas 3 tahap, yaitu rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, refleksi. Jenis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar pada pembelajaran muatan IPA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar dalam pembelajaran muatan IPA dapat memperbaiki proses pembelajaran pada kompetensi IPA ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata pada siklus I dan siklus II berturut-turut adalah 13 dan 14; (2) penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar dalam pembelajaran muatan IPA dapat meningkatkan kreativitas siswa ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata tes kreativitas pada siklus I dan II berturut-turut adalah 11,56 dan 13,31; (3) penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar dalam pembelajaran muatan IPA dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada ranah sikap, keterampilan dan pengetahuan ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata aspek sikap pada siklus I dan siklus II berturut-turut adalah 2,99 dan 3,58, perolehan skor rata-rata aspek keterampilan pada siklus I hingga siklus II berturut-turut adalah 2,50 dan 3,42, dan perolehan nilai rata-rata aspek pengetahuan pada siklus I dan II berturut-turut adalah 75,36 dan 86. Dengan demikian, penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar pada pembelajaran muatan IPA dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Siswa Kelas V SD Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap.
ABSTRACT
AHMADI PRIBADI: Improving Science Learning Achievement and Creativity Through Surrounding Natural Environment Approach in The Fifth Grade Students of SD Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap. Thesis. Yogyakarta, Graduate School, Yogyakarta State University, 2015.
This research aims to: (1) improve the learning process on science competence, (2) improve the students’ creativity, and (3) improve the students’ science learning achievement of grade V SD Negeri Karangreja 01, Cipari, Cilacap through surrounding natural environment approach.
The research was a Classroom Action Research study. The study was conducted in two cycles. The topic taught is to recognize the parts of plants, functions, and benefits for humans. The data of the research were collected through observation, paper and pencil tests, interviews, and documentation. The data from observation were analized through descriptive quantitatif method. The data from the test of cognitive learning achievement and creativity were analyzed by calculating the mean score in each cycle. Each cycle consisted of three steps namely, plan, action and observation, reflection. Types of the action applied in the research were surrounding natural environment approach in science learning.
The result of the research reveals that: (1) the application of surrounding natural environment approach in science instruction could improve the learning process on science competence indicated by the mean scores at cycle I and II are 13 and 14 respectively; (2) the application of surrounding natural environment approach in science instruction could improve students’ creativity indicated by the mean scores of creativity test at cycle I and II are 11.56 and 13.31 respectively; and (3) the application of surrounding natural environment approach in science instruction could improve of students’ learning achievement on the aspects of affective, psychomotor and cognitive indicated by the mean scores of affective at cycle I and II are 2.99 and 3.58 respectively, the mean scores of psychomotor at cycle I and II are 2.50 and 3.42 respectively, and the mean scores of cognitive at cycle I and II are 75.36 and 86 respectively. It therefore can be concluded that the application of surrounding natural environment approach in science instruction
could improve the students’ creativity and learning achievement of grade V SD
Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap.
