• Tidak ada hasil yang ditemukan

teknik penilaian hasil belajar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "teknik penilaian hasil belajar"

Copied!
63
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

TEKNIK PENILAIAN

TEKNIK PENILAIAN

HASIL BELAJAR

HASIL BELAJAR

Oleh : A Hikmat Syaf

Oleh : A Hikmat Syaf

disampaikan pada kegiatan

disampaikan pada kegiatan

Orientasi Pengukuran & Penilaian Hasil Belajar

Orientasi Pengukuran & Penilaian Hasil Belajar

bagi Guru MTs dan MI

bagi Guru MTs dan MI

di Hotel Bumi Makmur Indah Lembang

di Hotel Bumi Makmur Indah Lembang

(3)

Pengertian

Penilaian

Penilaian

:

:

Proses pengambilan keputusan terhadap

Proses pengambilan keputusan terhadap

sesuatu dengan ukuran baik dan buruk.

sesuatu dengan ukuran baik dan buruk.

Pengukuran

Pengukuran

:

:

Proses membandingkan sesuatu dengan

Proses membandingkan sesuatu dengan

satu ukuran

satu ukuran

Evaluasi

Evaluasi

:

:

Proses melakukan penilaian dan

Proses melakukan penilaian dan

(4)

Teknik Evaluasi

Teknik Evaluasi

1.

1.

Teknik Non-Tes

Teknik Non-Tes

: yaitu

: yaitu

teknik evaluasi yang tidak

teknik evaluasi yang tidak

menggunakan perangkat

menggunakan perangkat

soal yang harus dikerjakan

soal yang harus dikerjakan

oleh siswa

oleh siswa

2.

2.

Teknik Tes

Teknik Tes

: yaitu teknik

: yaitu teknik

evaluasi yang

evaluasi yang

menngunakan perangkat

menngunakan perangkat

soal yang harus dikerjakan

soal yang harus dikerjakan

oleh siswa dalam batas

oleh siswa dalam batas

(5)

Sistem Penilaian

Sistem Penilaian

Sistem Penilaian mencakup jenis ujian,

bentuk soal, dan pelaksanaannya,

pengelolaan & pelaporan hasil ujian.

Jenis Ujian adalah berbagai tagihan,

(6)

Sistem Penilaian Berkelanjutan

Sistem Penilaian Berkelanjutan

Menilai semua KD

Menilai semua KD

Ujian dapat dilakukan

Ujian dapat dilakukan

pada satu atau lebih KD

pada satu atau lebih KD

Hasil ujian dianalisis dan

Hasil ujian dianalisis dan

ditindaklanjuti melalui

ditindaklanjuti melalui

program remedial atau

program remedial atau

program pengayaan.

program pengayaan.

Ujian mencakup aspek

Ujian mencakup aspek

kognitif, psikomotor, dan

kognitif, psikomotor, dan

afektif.

afektif.

Aspek afektif diukur

Aspek afektif diukur

melalui pengamatan dan

melalui pengamatan dan

kuesioner

(7)

Penilaian Berkelanjutan

Penilaian Berkelanjutan

Nilai Remedial tidak melebihi nilai minimum

Nilai Remedial tidak melebihi nilai minimum

batas ketuntasan yg ditetapkan guru.

batas ketuntasan yg ditetapkan guru.

Ujian dapat dilakukan beberapa kali sampai

Ujian dapat dilakukan beberapa kali sampai

siswa mencapai tingkat ketuntasan yg

siswa mencapai tingkat ketuntasan yg

ditetapkan.

ditetapkan.

Materi ujian dapat terdiri dari satu atau

Materi ujian dapat terdiri dari satu atau

sejumlah KD.

sejumlah KD.

Nilai akhir semester merupakan nilai

Nilai akhir semester merupakan nilai

kumulatif dari keseluruhan nilai perolehan,

kumulatif dari keseluruhan nilai perolehan,

selama satu semester yg terkait.

selama satu semester yg terkait.

Nilai Remedial tidak melebihi nilai minimum

Nilai Remedial tidak melebihi nilai minimum

batas ketuntasan yg ditetapkan guru.

batas ketuntasan yg ditetapkan guru.

Ujian dapat dilakukan beberapa kali sampai

Ujian dapat dilakukan beberapa kali sampai

siswa mencapai tingkat ketuntasan yg

siswa mencapai tingkat ketuntasan yg

ditetapkan.

ditetapkan.

Materi ujian dapat terdiri dari satu atau

Materi ujian dapat terdiri dari satu atau

sejumlah KD.

sejumlah KD.

Nilai akhir semester merupakan nilai

Nilai akhir semester merupakan nilai

kumulatif dari keseluruhan nilai perolehan,

kumulatif dari keseluruhan nilai perolehan,

selama satu semester yg terkait.

(8)

Pemberian Tugas

Pemberian Tugas

Pembelajaran Ulang

Pembelajaran Ulang

Belajar Mandiri

Belajar Mandiri

Belajar Kelompok dg

Belajar Kelompok dg

Bimbingan Alumni

Bimbingan Alumni

atau tutor sebaya

atau tutor sebaya

dll.

dll.

Program pengayaan

Program pengayaan

Penguatan pd KD tertentu dg memberi tugas

membaca, tutor sebaya, diskusi, mengerjakan

soal yg hasilnya dinilai & analisis (tdk

mempengaruhi nilai raport tetapi

(9)

Fungsi Penilaian

Fungsi Penilaian

Seleksi

Seleksi

Diagnostik

Diagnostik

Penempatan

Penempatan

(10)

Penilaian berfungsi

Penilaian berfungsi

sebagai Seleksi

sebagai Seleksi

Memilih siswa yang dapat

Memilih siswa yang dapat

diterima di suatu sekolah

diterima di suatu sekolah

tertentu.

tertentu.

Memilih siswa yang dapat

Memilih siswa yang dapat

naik tingkat berikutnya.

naik tingkat berikutnya.

Memilih siswa yg seharusnya

Memilih siswa yg seharusnya

mendapat beasiswa.

mendapat beasiswa.

Memilih siswa yang berhak

Memilih siswa yang berhak

meninggalkan sekolah.

(11)

Penilaian berfungsi sebagai

Penilaian berfungsi sebagai

Diagnostik

Diagnostik

Penilaian dapat menduga

Penilaian dapat menduga

kelemahan dan kelebihan

kelemahan dan kelebihan

siswa dan sebab musabab

siswa dan sebab musabab

kelemahan dan kelebihan

kelemahan dan kelebihan

itu, untuk dicari jalan atau

itu, untuk dicari jalan atau

cara dalam mengatasinya.

(12)

Penilaian berfungsi sebagai

Penilaian berfungsi sebagai

Penempatan

Penempatan

Menyesuaikan antara

Menyesuaikan antara

minat, bakat /

minat, bakat /

pembawaan anak dalam

pembawaan anak dalam

proses pendidikan dan

proses pendidikan dan

pengajaran

(13)

Penilaian berfungsi sebagai

Pengukur keberhasilan

Berhasil atau

Berhasil atau

tidaknya suatu

tidaknya suatu

pendidikan &

pendidikan &

pengajaran dapat

pengajaran dapat

diketahui melalui

diketahui melalui

evaluasi.

(14)

Fungsi lain Penilaian ad untuk mengetahui :

Taraf kesipan siswa dlm menempuh suatu pdd tertentu.

Taraf kesipan siswa dlm menempuh suatu pdd tertentu.

Seberapa jauh hasil yg telah dicapai dlm proses pdd yg

Seberapa jauh hasil yg telah dicapai dlm proses pdd yg

tlh dilaksanakan.

tlh dilaksanakan.

Apakah suatu MP yg diajarkan dpt dilanjutkan dg bahan

Apakah suatu MP yg diajarkan dpt dilanjutkan dg bahan

yg baru atau perlu diulang.

yg baru atau perlu diulang.

Informasi dlm proses pemberian bimbingan ttg jenis

Informasi dlm proses pemberian bimbingan ttg jenis

pendidikan atau jurusanyg cocok untuk anak/siswa

pendidikan atau jurusanyg cocok untuk anak/siswa

Informasi dlm menentukan naik/tidaknya seorang ke

Informasi dlm menentukan naik/tidaknya seorang ke

tingkat yg lebih tinggi.

tingkat yg lebih tinggi.

Untuk pembanding apakah prestasi yg dicapai siswa tlh

Untuk pembanding apakah prestasi yg dicapai siswa tlh

sesuai dg kapasitasnya atau belum jika belum perlukah

sesuai dg kapasitasnya atau belum jika belum perlukah

remedial teaching ?

remedial teaching ?

Untuk menafsirkan apakah siswa telah cukup matang

Untuk menafsirkan apakah siswa telah cukup matang

untuk kita lepaskan ke dalam lingk masyarakat atau

untuk kita lepaskan ke dalam lingk masyarakat atau

untuk melanjutkan ke lembaga pendidikan yg lebih

untuk melanjutkan ke lembaga pendidikan yg lebih

tinggi.

tinggi.

(15)

Tujuan

Tujuan

Penilaian :

Penilaian :

Menilai kemampuan individual

Menilai kemampuan individual

melalui tugas tertentu

melalui tugas tertentu

Menentukan kebutuhan pembelajaran

Menentukan kebutuhan pembelajaran

Membantu dan mendorong siswa

Membantu dan mendorong siswa

Membantu dan mendorong guru

Membantu dan mendorong guru

untuk mengajar yang lebih baik

untuk mengajar yang lebih baik

Menentukan strategi pembelajaran

Menentukan strategi pembelajaran

Akuntabilitas lembaga

Akuntabilitas lembaga

Meningkatkan kualitas pendidikan

(16)

Kegunaa

Kegunaa

n

n

Untuk mengetahui

Untuk mengetahui

keberhasilan

keberhasilan

siswa dalam

siswa dalam

menerima pelajaran mk digunakan berbagai jenis alat

menerima pelajaran mk digunakan berbagai jenis alat

evaluasi, yg di konkritkan dg berbagai jenis tes.

evaluasi, yg di konkritkan dg berbagai jenis tes.

Tes dijadikan bahan pertimbangan dlm memperbaiki

Tes dijadikan bahan pertimbangan dlm memperbaiki

lesson plan

lesson plan

. & Hasil tes dijadikan sbg

. & Hasil tes dijadikan sbg

dlm rangka meningkatkan mutu pengajaran.

dlm rangka meningkatkan mutu pengajaran.

Patokan nilai yg diperoleh rata-rata siswa

Patokan nilai yg diperoleh rata-rata siswa

75 &

75 &

tidak ada nilai

tidak ada nilai

<

<

60, mk

60, mk

lesson plan

lesson plan

itu

itu

tidak

tidak

perlu direvisi

perlu direvisi

. Begitu pula bila terjadi sebaliknya

. Begitu pula bila terjadi sebaliknya

Apabila yg dikehendaki untuk mengisi

Apabila yg dikehendaki untuk mengisi

angka

angka

raport

raport

, mk tes yg digunakan adalah

, mk tes yg digunakan adalah

test akhir

test akhir

bulan

bulan

, yang mencakup bahan yang agak luas

, yang mencakup bahan yang agak luas

kira-kira isi dari

kira-kira isi dari

empat lesson plan

empat lesson plan

. Test ini yang

. Test ini yang

biasa disebut

(17)

Kompetensi Dasar

Diukur dengan menggunakan sejumlah hasil belajar Diukur dengan menggunakan sejumlah hasil belajar yang tercantum dalam Kurikulum dan Hasil Belajar

yang tercantum dalam Kurikulum dan Hasil Belajar

Kompetensi Rumpun Pelajaran

Diukur dg level prestasi siswa sesuai dengan hasil Diukur dg level prestasi siswa sesuai dengan hasil belajar rumpun pelajaran

belajar rumpun pelajaran

Kompetensi Lintas Kurikulum

Diukur dg perolehan pengalaman belajar siswa secara

Diukur dg perolehan pengalaman belajar siswa secara

sinergis dari berbagai KD mata pelajaran

sinergis dari berbagai KD mata pelajaran

Kompetensi Tamatan

Diukur melalui keseimbangan pencapaian hasil belajar

Diukur melalui keseimbangan pencapaian hasil belajar

siswa berkenaan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor

siswa berkenaan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor

pada satu jenjang pendidikan

pada satu jenjang pendidikan

Keterampilan Hidup

Diukur melalui penguasaan siswa terhadap Diukur melalui penguasaan siswa terhadap

keterampilan hidup yang sesuai dg kebutuhannya utk

keterampilan hidup yang sesuai dg kebutuhannya utk

bertahan dan berkembang dalam kehidupan keluarga,

bertahan dan berkembang dalam kehidupan keluarga,

sekolah, & masyarakat.

(18)

Penilaian Proyek,

Penilaian Proyek,

Penilaian Produk,

Penilaian Produk,

Penilaian

Penilaian

Portofolio

Portofolio

Dan

Dan

(19)

Tujuan

Tujuan

Mempelajari jenis Teknik Penilaian

Mempelajari jenis Teknik Penilaian

Proyek, Penilaian Produk, Penilaian

Proyek, Penilaian Produk, Penilaian

Portofolio dan Penilaian Diri

Portofolio dan Penilaian Diri

Dapat berlatih menyusun

Dapat berlatih menyusun

(20)

Pengertian

Pengertian

Apa Penilaian ?

Apa Penilaian ?

Apa Penilaian Berbasis Kompetensi ?

Apa Penilaian Berbasis Kompetensi ?

(21)

PENILAIAN

PENILAIAN

:

:

Proses Sistimatis Meliputi Pengumpulan Informasi

Proses Sistimatis Meliputi Pengumpulan Informasi

(Angka, Deskripsi Verbal), Analisis, Interpretasi

(Angka, Deskripsi Verbal), Analisis, Interpretasi

Informasi Untuk Buat Keputusan.

Informasi Untuk Buat Keputusan.

? Seberapa baik unjuk kerjanya

? Seberapa baik unjuk kerjanya

KBK > didasarkan kriteria yg mengacu pd

KBK > didasarkan kriteria yg mengacu pd

kompetensi

kompetensi

(22)

PENILAIAN KELAS:

PENILAIAN KELAS:

proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh

proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh

guru melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan

guru melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan

ttg pencapaian hasil belajar

ttg pencapaian hasil belajar

.

.

Ciri

Ciri

:

:

Menggunakan acuan patokan/kriteria

Menggunakan acuan patokan/kriteria

Penilaian otentik:

Penilaian otentik:

 proses penilaian bagian integral dari proses proses penilaian bagian integral dari proses

pembelajaran,

pembelajaran,

 mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah,mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah,  menggunakan berbagai cara dan kriteria,menggunakan berbagai cara dan kriteria,

(23)

Konversi Nilai dengan Pendekatan

Konversi Nilai dengan Pendekatan

PAN

PAN

Norma relatif / Penilaian acuan norma / norma

Norma relatif / Penilaian acuan norma / norma

aktual / norma empiris

aktual / norma empiris

Konversi Nilai dengan Pendekatan

Konversi Nilai dengan Pendekatan

PAP

PAP

Norma absolut / Norma aktual / Norma das solen /

Norma absolut / Norma aktual / Norma das solen /

Penilaian acuan patokan

(24)

KRITERIA PENILAIAN KELAS

KRITERIA PENILAIAN KELAS

VALIDITAS

VALIDITAS

:: hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa

yang

yang akan dinilai. akan dinilai.

RELIABILITAS

RELIABILITAS

: : hasil penilaian ajeg, menggambarkan hasil penilaian ajeg, menggambarkan

kemampuan yang sesungguhnya.

kemampuan yang sesungguhnya.

FOKUS KOMPETENSI

FOKUS KOMPETENSI

: : pencapaian kompetensi yang pencapaian kompetensi yang

sesuai kur,

sesuai kur, materi terkait langsung dengan indikator materi terkait langsung dengan indikator pencapaian.

pencapaian.

KOMPREHENSIF

KOMPREHENSIF

: : informasi yang diperoleh cukup untuk buat informasi yang diperoleh cukup untuk buat

keputusan.

keputusan.

OBJEKTIV

OBJEKTIV

: : adil, terencana, berkesinambungan adil, terencana, berkesinambungan

MENDIDIK

MENDIDIK

: : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran

dan meningkatkan kualitas belajar

dan meningkatkan kualitas belajar

CARANYA ……….???

(25)

CARANYA

CARANYA

 Lihat kompetensi pada kurikulum.Lihat kompetensi pada kurikulum.

 Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang

akan dicapai.

akan dicapai.

 Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan

kondisi anak.

kondisi anak.

 Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa

yang mudah dipahami

yang mudah dipahami

 Kriteria penyekoran jelasKriteria penyekoran jelas

 Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai

beragam kompetensi

beragam kompetensi

 Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui: Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui:

pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb.

(26)

Teknik/Cara

Teknik/Cara

Penilaian

Penilaian

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

(Performance)

(Performance)

Penugasan

Penugasan

(Proyek/Project)

(Proyek/Project)

Hasil kerja

Hasil kerja

(Produk/Product)

(Produk/Product)

Tes Tertulis

Tes Tertulis

(Paper & Pen)

(Paper & Pen)

Portofolio

Portofolio

(Portfolio)

(Portfolio)

(27)

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

(Performance)

(Performance)

:

:

Pengamatan terhadap

Pengamatan terhadap

aktivitas siswa

aktivitas siswa

sebagaimana terjadi

sebagaimana terjadi

(unjuk kerja, tingkah laku,

(unjuk kerja, tingkah laku,

interaksi)

(28)

Apa itu penilaian kinerja

Apa itu penilaian kinerja

(performance assessment) ?

(performance assessment) ?

Sebagian Indikator Kompetensi dalam kurikulum

Sebagian Indikator Kompetensi dalam kurikulum

menuntut agar siswa berunjuk kerja, misal:

menuntut agar siswa berunjuk kerja, misal:

memainkan alat musik, menari, menggunakan

memainkan alat musik, menari, menggunakan

alat-alat sains, mengoperasikan peralat-alatan, melakukan

alat sains, mengoperasikan peralatan, melakukan

permainan, menyelesaikan masalah secara

permainan, menyelesaikan masalah secara

kelompok, berpartisipasi dalam diskusi. Semua itu

kelompok, berpartisipasi dalam diskusi. Semua itu

memerlukan observasi.

memerlukan observasi.

Penilaian kinerja dimaksudkan sebagai penilaian

Penilaian kinerja dimaksudkan sebagai penilaian

pada saat peserta didik terlibat dalam aktivitas

pada saat peserta didik terlibat dalam aktivitas

pembelajaran.

(29)

Unjuk Kerja (Performance) :

Unjuk Kerja (Performance) :

pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana

pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana

terjadi

terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)(unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)

Cocok untuk :

Cocok untuk :

Penyajian lisan:

Penyajian lisan:

keterampilan berbicara,

keterampilan berbicara,

berpidato, baca puisi, berdiskusi.

berpidato, baca puisi, berdiskusi.

Pemecahan masalah dalam kelompok

Pemecahan masalah dalam kelompok

Partisipasi dalam diskusi

Partisipasi dalam diskusi

Menari

Menari

Memainkan alat musik

Memainkan alat musik

Olah Raga

Olah Raga

(30)

Langkah–Langkah (Performance)

Langkah–Langkah (Performance)

Mengidentifikasi semua aspek yang penting

Mengidentifikasi semua aspek yang penting

Tuliskan semua kemampuan khusus yang

Tuliskan semua kemampuan khusus yang

diperlukan

diperlukan

Usahakan kemampuan yang akan diukur

Usahakan kemampuan yang akan diukur

tidak terlalu banyak

tidak terlalu banyak

Urutkan kemampuan yang akan diukur

Urutkan kemampuan yang akan diukur

berdasarkan urutan yang akan diamati

berdasarkan urutan yang akan diamati

Bila menggunakan

Bila menggunakan

rating scale

rating scale

perlu

perlu

menyediakan kriteria untuk setiap pilihan

menyediakan kriteria untuk setiap pilihan

(misal: baik bila…, cukup bila…, kurang

(misal: baik bila…, cukup bila…, kurang

bila…)

(31)

Pencatatan Observasi

Pencatatan Observasi

Sistem pencatatan seyogyanya:

Sistem pencatatan seyogyanya:

 terorganisasi dgn baikterorganisasi dgn baik

 mudah digunakanmudah digunakan  efisienefisien

 mudah diakses informasinyamudah diakses informasinya

 mencerminkan pertumbuhan/kemajuan mencerminkan pertumbuhan/kemajuan

pencapaian kemampuan siswa dari waktu ke

pencapaian kemampuan siswa dari waktu ke

waktu

waktu

Pencatatan dapat mengguanakan

Pencatatan dapat mengguanakan

 sistem kartu sistem kartu

 sistem komputersistem komputer

(32)

Kelas:_____

Kelas:_____

Aktivitas

Aktivitas

Nama

Nama MerencanaMerencanakan kan

penelitian

Mmbantu tmn

Mmbantu tmn

dlm ksultan,

dlm ksultan,

(33)

Contoh rentang kompetensi

Contoh rentang kompetensi

Level

Level

5

5 Siswa dapat mengukur sesuatu dengan air dengan cara yang Siswa dapat mengukur sesuatu dengan air dengan cara yang

benar, hasil yang akurat, dan cara yg efisien

benar, hasil yang akurat, dan cara yg efisien

Level

Level

4

4

Siswa sudah mulai tahu dan dapat mengukur sesuatu

Siswa sudah mulai tahu dan dapat mengukur sesuatu

dengan air dengan cara yg benar. Kadang-kadang

dengan air dengan cara yg benar. Kadang-kadang

menghasilkan hasil yg benar

menghasilkan hasil yg benar

Level

Level

3

3

Siswa masih lemah pemahamannya untuk mengukur dengan

Siswa masih lemah pemahamannya untuk mengukur dengan

menggunakan air. Mencerminkan adanya kelemahan

menggunakan air. Mencerminkan adanya kelemahan

pemahaman konsep thd air

pemahaman konsep thd air

Level

Level

2

2 Siswa menggunakan cara untuk mengukur sesuatu secara Siswa menggunakan cara untuk mengukur sesuatu secara

tidak efisien

tidak efisien

Level

Level

1

(34)

Pencatatan

Pencatatan

Peran dalam Penyelesaian Masalah Peran dalam Penyelesaian Masalah

(Penilaian Diri) (Penilaian Diri) Nama

Nama :__________________:__________________ Kegiatan

Kegiatan:__________________ :__________________ Jml kelompok

Jml kelompok :_____________ siswa:_____________ siswa Nama-nama anggota kelompok

Nama-nama anggota kelompok : _____,______,_____: _____,______,_____ Selama penyelesaian masalah, saya______

Selama penyelesaian masalah, saya______ - merasa percaya diri (ya/tidak)

- merasa percaya diri (ya/tidak) - senang dgn apa yg saya kerjakan

- senang dgn apa yg saya kerjakan (tidak/kadang-2/sangat)(tidak/kadang-2/sangat) - menyarankan untuk mencoba

- menyarankan untuk mencoba (tidak/kadang-2/selalu)(tidak/kadang-2/selalu) - mendengarkan pendpt teman

- mendengarkan pendpt teman (tidak/kadang-2/selalu)(tidak/kadang-2/selalu) - terlibat dlm diskusi kelompok

- terlibat dlm diskusi kelompok (tidak/kadang-2/selalu)(tidak/kadang-2/selalu) - menolong teman dlm satu kelompok

- menolong teman dlm satu kelompok (tidak/jika bisa)(tidak/jika bisa) - sikap saya

- sikap saya (tdk peduli/mencoba)(tdk peduli/mencoba)

Ketika saya bekerja dlm kelompok saya dapat

Ketika saya bekerja dlm kelompok saya dapat menunjukkan menunjukkan kemampuan saya pada guru,

kemampuan saya pada guru, bahwa saya mampu_______________________bahwa saya mampu_______________________ Selain di kelompok, saya membicarakan

(35)

Penilaian terhadap

Penilaian terhadap

suatu tugas

suatu tugas

(mengandung investigasi)

(mengandung investigasi)

yang harus selesai

yang harus selesai

dalam waktu tertentu

dalam waktu tertentu

Penugasan

Penugasan

(Proyek/Project)

(36)

Penugasan (Proyek)

Penugasan (Proyek)

:

:

Penilaian terhadap suatu tugas yang harus

Penilaian terhadap suatu tugas yang harus

selesai dalam waktu tertentu

selesai dalam waktu tertentu

Tugas:

Tugas:

suatu investigasi dgn tahapan:

suatu investigasi dgn tahapan:

Perencanaan

Perencanaan

Pengumpulan data

Pengumpulan data

Pengolahan data,

Pengolahan data,

(37)

Penilaian

Penilaian

PROYEK

PROYEK

Bermanfaat menilai

Bermanfaat menilai

: :

Keterampilan menyelidiki secara umum

Keterampilan menyelidiki secara umum

Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang

Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang

tertentu

tertentu

Kemampuan mengaplikasi pengetahuan

Kemampuan mengaplikasi pengetahuan

dalam suatu penyelidikan

dalam suatu penyelidikan

Kemampuan menginformasikan subyek

Kemampuan menginformasikan subyek

(38)

Penilaian

Penilaian

PROYEK

PROYEK

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial: Ilmu Pengetahuan Sosial Jenjang

Jenjang : MI / SD: MI / SD Kelas / Semester

Kelas / Semester : VI : VI

Kompetensi Dasar :

Kompetensi Dasar :

menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul

menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul

sebagai dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup)

sebagai dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup)

CONTOH

(39)

Indikator :

Indikator :

Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di

Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di

lingkungan masyarakat (mis: dalam hal

lingkungan masyarakat (mis: dalam hal

periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat

Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat

setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam

setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam

hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian,

hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian,

nilai-nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi)

nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi)

Membandingkan pandangan orang tua dan anak

Membandingkan pandangan orang tua dan anak

mengenai perubahan-perubahan yang terjadi

mengenai perubahan-perubahan yang terjadi

akibat pengaruh globalisasi

(40)

Tugas Penilaian Proyek

Tugas Penilaian Proyek

Lakukan penelitian sederhana di

Lakukan penelitian sederhana di

lingkungan sekitar mengenai

lingkungan sekitar mengenai

pengaruh iklan di media cetak

pengaruh iklan di media cetak

maupun di media elektronik

maupun di media elektronik

terhadap gaya hidup anak SD (cara

terhadap gaya hidup anak SD (cara

berpakaian, pilihan makanan dan

berpakaian, pilihan makanan dan

minuman, perilaku)

minuman, perilaku)

Contoh

(41)

Format penskoran tugas proyek

Aspek

Aspek Kriteria dan skorKriteria dan skor

3

3 22 11

Persiapan

Persiapan Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat

topik, alasan, tempat

penelitian,

penelitian,

responden, daftar

responden, daftar

pertanyaan dengan

pertanyaan dengan

lengkap.

lengkap.

Jika memuat

Jika memuat

tujuan, topik,

tujuan, topik,

alasan, tempat

alasan, tempat

penelitian,

penelitian,

responden, daftar

responden, daftar

pertanyaan

pertanyaan

kurang lengkap.

kurang lengkap.

Jika memuat

Jika memuat

tujuan, topik,

tujuan, topik,

alasan, tempat

alasan, tempat

penelitian,

penelitian,

responden, daftar

responden, daftar

pertanyaan tidak

pertanyaan tidak

lengkap

lengkap

Pengumpulan

Pengumpulan

data

data Jika daftar pertanyaan dapat Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua

dilaksanakan semua

dan data tercatat

dan data tercatat

dengan rapi dan

dengan rapi dan

lengkap.

lengkap.

Jika daftar

Jika daftar

pertanyaan dapat

pertanyaan dapat

dilaksanakan

dilaksanakan

semua, tetapi

semua, tetapi

data tidak

data tidak

tercatat dengan

tercatat dengan

rapi dan lengkap.

rapi dan lengkap.

Jika pertanyaan

Jika pertanyaan

tidak terlaksana

tidak terlaksana

semua dan data

semua dan data

tidak tercatat

tidak tercatat

dengan rapi.

dengan rapi.

Pengolahan

Pengolahan

data

data Jika pembahasan data sesuai tujuan Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian

penelitian

Jika pembahasan

Jika pembahasan

data kurang

data kurang

menggambarkan

menggambarkan

tujuan penelitian

tujuan penelitian

Jika sekedar

Jika sekedar

melaporkan hasil

melaporkan hasil

penelitian tanpa

penelitian tanpa

membahas data

membahas data

Pelaporan

Pelaporan

tertulis

tertulis Jika sistimatika penulisan benar, Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran,

memuat saran,

bahasa komunikatif.

bahasa komunikatif.

Jika sistimatika

Jika sistimatika

penulisan benar,

penulisan benar,

memuat saran,

memuat saran,

namun bahasa

namun bahasa

kurang

kurang

komunikatif

komunikatif

Jika penulisan

Jika penulisan

kurang sistimatis,

kurang sistimatis,

bahasa kurang

bahasa kurang

komunikatif,

komunikatif,

kurang memuat

kurang memuat

saran

(42)

Hasil kerja

Hasil kerja

(Produk/Product)

(Produk/Product)

Penilaian terhadap

Penilaian terhadap

kemampuan

kemampuan

membuat produk

membuat produk

teknologi dan seni

(43)

Hasil Kerja (Produk)

Hasil Kerja (Produk)

:

:

Penilaian terhadap kemampuan membuat

Penilaian terhadap kemampuan membuat

produk teknologi dan seni

produk teknologi dan seni

Penilaian Hasil Akhir dan Proses

Penilaian Hasil Akhir dan Proses

:

:

hasil akhir spt

hasil akhir spt

:

:

Makanan

Makanan

Pakaian

Pakaian

hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan

hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan

barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik,

barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik,

dan logam

dan logam

proses spt

proses spt

:

:

menggunakan teknik menggambar

menggunakan teknik menggambar

(44)

TUGAS PENILAIAN PRODUK

TUGAS PENILAIAN PRODUK

Tugas

Tugas

:

:

buatlah rancangan model benda

buatlah rancangan model benda

yang menggunakan roda

yang menggunakan roda

Ketentuan:

Ketentuan:

Gambar rancangan model

Gambar rancangan model

Bahan untuk model tertulis dalam

Bahan untuk model tertulis dalam

rancangan

rancangan

Tentukan spesifikasi bahan untuk model

Tentukan spesifikasi bahan untuk model

Contoh

(45)

TUGAS PENILAIAN PRODUK

TUGAS PENILAIAN PRODUK

Tugas

Tugas

:

:

Rancang

Rancang

dan

dan

buatlah

buatlah

mainan

mainan

yang

yang

menggunakan roda.

menggunakan roda.

ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) :

ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) :

jenis kayu

jenis kayu

: ……….

: ……….

Ukuran

Ukuran

: ……….

: ……….

dst.

dst.

Contoh

(46)

Penskoran tugas penilaian produk contoh 1

:

No

No KriteriaKriteria skorskor

b

b cc kk

1.

1. Ada gambar rancangan modelAda gambar rancangan model 2.

2. Bahan tertulis dalam modelBahan tertulis dalam model 3.

3. Spesifikasi bahan tertulisSpesifikasi bahan tertulis 4.

4. Unsur estetikaUnsur estetika

Kriteria penskoran :

B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap,

spesifikasi bahan kurang jelas

(47)

PENILAIAN

PRODUK

PERSIAPAN,kmp:

- rencanakan, gali,

kembangkan

gagasan

- desain produk

PEMBUATAN:

kmp seleksi dan

gunakan: bahan,

alat, teknik

PENILAIAN

(APPRAISAL):

kmp buat

produk sesuai

kegunaan (fungsi) &

(48)

Tes Tertulis

Tes Tertulis

(Paper &

(Paper &

Pen)

Pen)

memilih jawaban:

memilih jawaban:

Piihan ganda,

Piihan ganda,

Dua pilihan (B-S; ya-tidak),

Dua pilihan (B-S; ya-tidak),

Mensuplai jawaban: Isian

Mensuplai jawaban: Isian

atau melengkap Jawaban

atau melengkap Jawaban

singkat, uraian

(49)

TES TERTULIS

TES TERTULIS

1.

1.

MEMILIH JAWABAN

MEMILIH JAWABAN

- Pilihan ganda

- Pilihan ganda

- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)

- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)

2.

2.

MENSUPLAI JAWABAN

MENSUPLAI JAWABAN

- Isian atau melengkapi

- Isian atau melengkapi

- Jawaban singkat

- Jawaban singkat

(50)

BANDINGKAN

BANDINGKAN

Apa kepanjangan

Apa kepanjangan

ASEAN?

ASEAN?

Tahun berapa ASEAN

Tahun berapa ASEAN

didirikan?

didirikan?

Negara mana saja yang

Negara mana saja yang

menjadi anggota ASEAN?

menjadi anggota ASEAN?

Apa kepanjangan PLTA?

Apa kepanjangan PLTA?

Menurutmu masalah

Menurutmu masalah

apa yang akan timbul

apa yang akan timbul

jika ASEAN bubar?

jika ASEAN bubar?

Dengan cara apa

Dengan cara apa

ASEAN mendukung

ASEAN mendukung

perekonomian ASIA?

perekonomian ASIA?

Buatlah bagan cara

Buatlah bagan cara

kerja PLTA

(51)

Portofolio

Portofolio

(Portfolio)

(Portfolio)

Penilaian melalui

Penilaian melalui

koleksi karya

koleksi karya

(hasil

(hasil

kerja) yang

kerja) yang

sistematis

(52)

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

:

:

Penilaian melalui koleksi karya

Penilaian melalui koleksi karya

(hasil kerja) yang

(hasil kerja) yang

sistematis

sistematis

Pengumpulan data melalui karya siswa

Pengumpulan data melalui karya siswa

Pengumpulan dan penilaian yang terus

Pengumpulan dan penilaian yang terus

menerus

menerus

Refleksi perkembangan berbagai kompetensi

Refleksi perkembangan berbagai kompetensi

Memperlihatkan tingkat perkembangan

Memperlihatkan tingkat perkembangan

kemajuan belajar siswa

kemajuan belajar siswa

Bagian Integral dari Proses Pembelajaran

Bagian Integral dari Proses Pembelajaran

Untuk satu periode

Untuk satu periode

(53)

karya-karya yang dapat

karya-karya yang dapat

dikumpulkan untuk penil portfolio

dikumpulkan untuk penil portfolio

Puisi

Puisi

Karangan

Karangan

Gambar / Lukisan

Gambar / Lukisan

Desain

Desain

Paper

Paper

Sinopsis

Sinopsis

Naskah pidato / khotbah

Naskah pidato / khotbah

Naskah Drama

Naskah Drama

Rumus

Rumus

Doa

Doa

Surat

Surat

Komposisi Musik

Komposisi Musik

Teks Lagu

Teks Lagu

Resep Makanan

Resep Makanan

Laporan Observasi/

Laporan Observasi/

Penyelidikan /

Penyelidikan /

Eksperimen

Eksperimen

(54)

perlu diperhatikan:

perlu diperhatikan:

Siswa merasa memiliki portofolio sendiri

Siswa merasa memiliki portofolio sendiri

Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan

Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan

dikumpulkan

dikumpulkan

Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa

Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa

dalam 1 tempat (map atau folder)

dalam 1 tempat (map atau folder)

Beri tanggal pembuatan

Beri tanggal pembuatan

Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa

Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa

Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka

Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka

secara berkesinambungan

secara berkesinambungan

Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki

Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki

karyanya, tentukan jangka waktunya

karyanya, tentukan jangka waktunya

(55)

Penilaian Sikap

Penilaian Sikap

Penilaian terhadap

Penilaian terhadap

perilaku dan

perilaku dan

keyakinan siswa

keyakinan siswa

terhadap obyek sikap

(56)

PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN SIKAP

Penilaian terhadap perilaku dan

Penilaian terhadap perilaku dan

keyakinan siswa terhadap obyek

keyakinan siswa terhadap obyek

sikap

sikap

Cara:

Cara:

 Observasi perilaku: ms. kerja sama, inisiatif, perhatianObservasi perilaku: ms. kerja sama, inisiatif, perhatian  Pertanyaan langsung: ms. tanggapan thd tatib baruPertanyaan langsung: ms. tanggapan thd tatib baru

 Laporan pribadi: ms. menulis pandangan ttg “kerusuhan Laporan pribadi: ms. menulis pandangan ttg “kerusuhan

antaretnis”.

(57)

INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN

UNJUK KERJA

UNJUK KERJA

DGN

DGN

RATING

RATING

SCALE

SCALE

Petunjuk

Petunjuk :: Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato :

kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato :

Nama : Abdul

Nama : Abdul

I.

I. Ekspresi fisik (physical expression)Ekspresi fisik (physical expression)

A. Berdiri tegak melihat pada penonton

A. Berdiri tegak melihat pada penonton

11 2 2 3 43 4

B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan

B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan

pernyataan yang disajikan

pernyataan yang disajikan

1 2

1 2 3 43 4

CONTOH

(58)

INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN

UNJUK KERJA DGN

UNJUK KERJA DGN

CHECKLIST

CHECKLIST

Petunjuk

Petunjuk :: Beri tanda centang (Beri tanda centang () dibelakang huruf di mana ) dibelakang huruf di mana

kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato

kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato

Nama: Abdul

Nama: Abdul

I.

I.

Ekspresi fisik (physical expression)

Ekspresi fisik (physical expression)

--- A. Berdiri tegak melihat pada penonton

--- A. Berdiri tegak melihat pada penonton

--- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan

--- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan

perubahan

perubahan pernyataan yang disajikanpernyataan yang disajikan --- C. Mata melihat kepada penonton

--- C. Mata melihat kepada penonton

CONTOH

(59)

II.

II.

Ekspresi suara (vocal expression)

Ekspresi suara (vocal expression)

___A.

___A. Berbicara dengan kata-kata yang jelasBerbicara dengan kata-kata yang jelas ___B.

___B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan yang

yang ditekankanditekankan ___C.

___C. Berbicara cukup keras untuk didengar penontonBerbicara cukup keras untuk didengar penonton

III.

III.

Ekspresi verbal (verbal expression)

Ekspresi verbal (verbal expression)

___A.

___A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan artiMemilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan arti ___B.

___B. Tidak mengulang-ulang pernyataanTidak mengulang-ulang pernyataan ___C.

___C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan

mengutarakan suatu pikiransuatu pikiran ___D.

(60)

PEMANFAATAN HASIL

PEMANFAATAN HASIL

PENILAIAN

PENILAIAN

REMEDIAL

REMEDIAL

PENGAYAAN

PENGAYAAN

PERBAIKAN PROGRAM &

PERBAIKAN PROGRAM &

KEGIATAN

(61)

dievaluasi

dievaluasi

Direvisi

Direvisi

Diganti

Diganti

PERBAIKAN PROGRAM

PERBAIKAN PROGRAM

& KEGIATAN

& KEGIATAN

PROGRAM

STRATEGI

(62)

Wallaahu ’allam bi ash-shawaab

(63)

Referensi

Dokumen terkait

Telah dihitung efisiensi mesin Carnot kuantum berbasis partikel dua tingkat di dalam kotak potensial takhingga satu dimensi.. Hasilnya hanya bergantung pada rasio volume selama

Ujian akhir nasional akan segera tiba, oleh sebab itu siapkan dirimu dengan belajar yang giat dan tekun agar kita sanggup menghadapi dan menjawab semua soal-soal yang

maka ceteris paribus jumlah yang diminta konsumen akan barang tersebut turun; dan. sebaliknya bila harga barang turun, maka jumlah barang yang diminta

Sedangkan, perbuatan yang dilakukan pihak yang menyalurkan atau meminjamkan uang dengan bunga (rentenir) tidak dilarang dalam UU Perbankan, sehingga demikian rentenir tidak

3) Mudah mengenali merek dengan cepat diantara beberapa merek saingan lainnya. Persepsi Kualitas, indikatornya adalah: 1) Mempercayai kualitas merek ini. 2) Produk dari merek

Jenis tumbuhan tersebut berpeluang sebagai penambahan koleksi Akuatik di Kebun Raya Purwodadi yag kemungkinan berpotensi dalam fitoteknologi lingkungan.. Kata kunci:

Untuk mengetahui apakah bulu ayam broiler yang telah direndam dengan aseton dapat digunakan sebagai adsorben zat warna Malachite Green dilakukan dengan

PENERAPAN KONSELING KETERAMPILAN HIDUP (LIFESKILLS COUNSELLING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER (Penelitian dilakukan pada siswa kelas XII IPA 3