RPP dan Silabus SMP/MTs Komplit Ngopy Bareng

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

: Seni Budaya.

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs.

Kelas/Semester

: VIII /1

(2)

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I

ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :

1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara. 2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara

3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR

1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.

3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan

 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.

(3)

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

(4)



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Menunjukkan

keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,

 Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..

Tes tertulis

Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya

 Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan

nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :

1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

B. MATERI AJAR

 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.  Fungsi karya seni rupa terapan nusantara

 Makna karya seni rupa terapan nusantara.

 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Pendahuluan

(6)



Eksplorasi

 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.

 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.



Elaborasi

 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.



Konfirmasi

(7)



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



c. Kegiatan Penutup

E. SUMBER BELAJAR

 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII  Gambar karya seni rupa nusantara

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

 Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara

 Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara

Tes praktik/ kinerja

Tes identifikasi

 Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya

 Presentasikan hasil kliping kelompokmu.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

(8)

( ... ) NIP/NIK : ………

( ... ) NIP/NIK : ……….

( RPP )

SEKOLAH : ...

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :

1. Mendiskripsikan konsep batik.

2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

B. MATERI AJAR  Konsep batik

 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan

(9)

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.

 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.

 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.



Elaborasi



Konfirmasi

(10)



c. Kegiatan Penutup

E. ALAT / SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Instrumen

 Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara

 Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

Tes identifikasi

 Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

(11)

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting

3. Mewarnai kain batik

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

 Konsep batik

 Bahan, alat, dan teknik membatik  Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.

(13)



Elaborasi

 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya



Konfirmasi



(14)



c. Kegiatan Penutup

 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

 Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil

 Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.

Tes Uji petik kerj

 Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

1 2 3 4 5

Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik

(15)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi 2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi 3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi 4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.

5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

 Konsep gambar ilustrasi  Unsur-unsur gambar ilustrasi  Corak gambar ilustrasi  Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan

b. Kegiatan Inti

(17)

 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.

 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.



Elaborasi

 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya



Konfirmasi

(18)



c. Kegiatan Penutup

 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ kinerja

Tes Uji petik kerj

 Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!

 Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!

 Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!

 Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!

 Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

(19)

Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal )

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :

1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.

2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara.

3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan. 4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.

2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :

 Motivasi dan apersepsi.

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.

(21)



Elaborasi

 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.

 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik nusantara.

 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan



Konfirmasi

(22)



c. Kegiatan Penutup

E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya

Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional

 Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya

 Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

Tes Lisan Tes Tertulis Daftar pertanyaan Tes Uraian

 Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional

 Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara

 Sebutkan nama tokoh musik nusantara

 Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara

 Berilah 2 contoh lagu nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !

 Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“

 Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“

 Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan

(23)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Instrumen

Contoh Instrumen dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor

Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 2 2 2

2 1 2 2 1

3 2 2 2 2

4 2 2 2 2

5 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8

Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.

Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:

 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

B. MATERI AJAR a. Musik Nusantara b. Lagu – lagu Nusantara

C. METODE

Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi.

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .

(25)



Elaborasi

 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.

 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.

 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.



Konfirmasi



(26)



c. Kegiatan Penutup

E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .

Kaset /VCD / Tape Rekorder.

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

 Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar

 Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !

 Dari lagu yang kamu dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk

mengiringi penampilannya ! b. Sebutkan fungsi lagu

tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !

 Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 2

2 4

3 4

(27)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / I

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.

 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.

 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.

 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.

 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

a. Musik Ansambel

b. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode

Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat

Motivasi dan apersepsi.

(29)

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.



Elaborasi

 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama

 Menerangkan pola irama

 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan

 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik

 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya

 Menerangkan aransemen musik

 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.

 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.



Konfirmasi



(30)



c. Kegiatan Penutup

E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .

- Kaset / VCD / Tape Recorder

- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

 Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu

 Menyusun interval, akor pada sangkar nada

 Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes Uji Petik Kerja

 Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

 Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar 3 Kreativitas

4 Pola irama 5 Kekompakan

Jumlah

(31)

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”

2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.

3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara.

4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.

5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

a. Musik Ansambel b. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “

 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.

 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.

(33)



Elaborasi

 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.

 Berlatih teknik bermain musik ansambel

 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel.



Konfirmasi



c. Kegiatan Penutup

(34)

 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar

 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.

 Buku “Seni Budaya .

 Alat musik

F. Penilaian

Penilaian

 Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral

 Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes Uji Petik Kerja

 Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat

 Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara

 Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni

4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

(35)

( ... ) NIP/NIK : ………

( ... ) NIP/NIK : ……….

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :

-Menjelaskan pengertian tari tunggal

-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara -Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

Materi Pembelajaran

 Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan a) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara

 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara

(36)

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara

 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara

 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara



Konfirmasi



(37)

c) Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran

 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Penilaian

Instrumen

 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara

 Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara

 Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.

Tes Tertulis Isian Singkat

Uraian

 Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara

 Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya

 Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:

o DKI Jakarta o Jawa Tengah o Bali

o Kalimantan

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Article I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara 3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Article II. Materi Pembelajaran

Tari Tunggal

1. Tema kepahlawanan 2. Tema kegembiraan 3. Tema romantis

Article III. Metode Pembelajaran Demontrasi, diskusi,ceramah

Article IV. Langkah-langkah Kegiatan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

(39)

 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati bersama-sama

 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya

 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara



Elaborasi

 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara



Konfirmasi

(40)



c. Kegiatan Penutup

 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

Article V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

Article VI. Penilaian

Instrumen

 Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

 Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.

Tes Tertulis Isian Singkat

Uraian

 Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara

 Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema :

kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !

 Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !

 Jelaskan tata rias tari tema roman!

 Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!

 Jelaskan fungsi tari romantis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

(41)

( ... ) NIP/NIK : ………

( ... ) NIP/NIK : ……….

( RPP )

Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat

1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal 2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal 3. Membuat komposisi tari sederhana

4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana 5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

B. Materi Pembelajaran Komposisi Tari

C. Metode Pembelajaran Demontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah Kegiatan

a Kegiatan Pendahuluan

(42)

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset



Elaborasi

 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari

 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari

 Menampilkan tari yang sudah direncanakan



Konfirmasi

(43)



c. Kegiatan Penutup

 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. Penilaian

Penilaian

 Mencari pola lantai tari Nusantara

 Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara

 Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara

 Memilih salah satu tari tunggal Nusantara

 Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes Uji petik kerja

 Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari

 Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!

 Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.

NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

(44)

1 Macam ragam gerak

2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai 3 Kesesuaian dengan eksplorasi

4 observasi

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = (