• Tidak ada hasil yang ditemukan

METAMORFOSIS KEPIMPINAN AMBILAN 2/2019

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "METAMORFOSIS KEPIMPINAN AMBILAN 2/2019"

Copied!
200
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 200 Halaman )

Teks penuh

Informasi Dokumen

  • Pengajar:
    • Fadzilah Binti Abdullah, Editor
    • Marina Binti Abas
    • Nor Ishsan Binti Ab. Razak
  • Sekolah: Institut Aminuddin Baki
  • Mata Pelajaran: Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan
  • Topik: Metamorfosis Kepimpinan Ambilan 2/2019
  • Tipe: kompilasi karya
  • Tahun: 2019
  • Kota: Nilai

Ringkasan Dokumen

I. Seraut Bicara

Karya ini merupakan pengenalan kepada penerbitan 'Metamorfosis Kepimpinan' yang merangkum pengalaman peserta Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) Ambilan 2 Tahun 2019. Dalam ucapan ini, penekanan diberikan kepada kepentingan pengalaman dan pengetahuan yang diperoleh oleh peserta sepanjang mengikuti program. Dato’ Dr. Haji Tajuddin bin Mohd Yunus, Pengarah Institut Aminuddin Baki, menekankan harapan untuk peserta menjadi pemimpin yang berprestasi tinggi dan mampu membawa perubahan yang berimpak kepada organisasi.

II. Selembar Bahasa

Bahagian ini membincangkan penggunaan bahasa dalam penulisan karya peserta. Penekanan diberikan kepada pentingnya penguasaan bahasa yang baik dalam menyampaikan idea dan pengalaman. Karya ini diharapkan dapat menjadi sumber inspirasi kepada pemimpin pendidikan lain dalam meningkatkan kemahiran berkomunikasi dan penulisan.

III. Latar Belakang NPQEL

NPQEL adalah inisiatif latihan dalam perkhidmatan untuk membentuk pemimpin pelapis di sekolah-sekolah di Malaysia. Kurikulum NPQEL Versi 2018 telah ditambah baik untuk memenuhi keperluan pembangunan profesional pemimpin. Dalam bahagian ini, aspek kurikulum, pentaksiran, dan kaedah penyampaian dibincangkan secara terperinci.

IV. Karya

Bahagian ini merangkum pelbagai karya peserta yang mencerminkan pengalaman dan pembelajaran mereka sepanjang program NPQEL. Setiap sub-seksyen memperincikan aktiviti yang telah dijalankan dan kompetensi yang diperoleh, serta refleksi peserta terhadap pengalaman tersebut.

4.1 Setitik Tetap Berkocak, Setapak Pasti Bergerak

Karya ini ditulis oleh Susan binti Attau yang menggambarkan perjalanan dan harapan seorang pemimpin pendidikan. Penulis berkongsi pengalaman melalui aktiviti Pembentangan Eksekutif, Jalinan Pintar Korporat, dan lain-lain, yang membentuk kompetensi kepimpinan dalam dirinya.

4.2 Latisan

Karya oleh Amidah binti Paras ini menceritakan perjalanan penulis dalam menerokai ilmu kepimpinan. Penulis mengaitkan pengalaman lepas dengan aktiviti yang dijalani dalam NPQEL dan bagaimana ia membentuk dirinya sebagai pemimpin yang berkesan.

4.3 Tinta Emas

Karya ini menonjolkan pengalaman penulis dalam mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dari NPQEL. Penulis berkongsi tentang cabaran dan kejayaan yang dilalui dalam usaha membangunkan kapasiti diri dan organisasi.

4.4 Cerita di Sebalik Aku Sebagai Peserta NPQEL

Karya ini memberi pandangan mendalam tentang pengalaman peserta dalam program NPQEL. Penulis berkongsi tentang pengajaran yang dipelajari dan bagaimana ia membentuk visi kepimpinan mereka.

4.5 Transformasi Seorang Pemimpin

Karya ini menggambarkan transformasi yang dialami penulis sepanjang mengikuti NPQEL. Penulis menekankan pentingnya perubahan dalam diri seorang pemimpin untuk mencapai kecemerlangan.

4.6 Pengalaman dan Harapan

Dalam karya ini, penulis berkongsi pengalaman yang diperoleh dari program dan harapan untuk masa depan. Penulis berharap dapat menerapkan ilmu yang dipelajari dalam peranan kepimpinan mereka.

4.7 Titipan Ilmu NPQEL

Karya ini merangkum titipan ilmu yang diperoleh dari NPQEL. Penulis menekankan kepentingan ilmu dalam membentuk pemimpin yang berkesan dan berwawasan.

4.8 Acuan Ilmu, Kemahiran dan Nilai Lahirkan Pemimpin Berprestasi Tinggi

Karya ini menerangkan bagaimana ilmu, kemahiran, dan nilai membentuk pemimpin yang berprestasi tinggi. Penulis berkongsi pengalaman dalam mengaplikasikan ketiga-tiga elemen ini dalam kepimpinan.

4.9 Titik Mula Pemimpin Berwawasan

Karya ini membincangkan titik mula bagi seorang pemimpin berwawasan. Penulis berkongsi refleksi tentang perjalanan kepimpinan dan harapan untuk masa depan.

4.10 Titik Permulaan atau Penghujung?

Karya ini mencabar pemikiran tentang perjalanan kepimpinan. Penulis mengajak pembaca untuk merenung sama ada setiap pengalaman adalah titik permulaan atau penghujung dalam proses pembelajaran.

4.11 NPQEL Wadah Membangun Kompetensi Cemerlang Pemimpin Sekolah

Karya ini menyoroti NPQEL sebagai wadah untuk membangunkan kompetensi pemimpin sekolah. Penulis berkongsi bagaimana program ini membentuk kemahiran dan keupayaan pemimpin.

4.12 Kabut yang Sirna

Karya ini menggambarkan perjalanan penulis dalam mengatasi cabaran dan kesukaran. Penulis menekankan pentingnya ketahanan dan kebangkitan dalam kepimpinan.

V. Sekalung Budi

Bahagian ini merupakan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam program NPQEL dan penerbitan karya ini. Penghargaan diberikan kepada penyelia, panel penilai, dan semua yang menyokong perjalanan peserta.

Referensi Dokumen

  • Komunikasi Warna: Serlahkan Kuasa Kepimpinan dan Komunikasi Dengan Colored Brain ( Johan Irwan Kamarozaman )
  • Teori Colored Brain ( Arthur Carmazzi )
  • Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2025
  • High Immersive Programme (HIP)
  • Sedangkan Lidah Lagi Tergigit ( Tan Sri P. Ramlee )

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 200 Halaman - 2.27 MB )

Garis besar

Pembentangan Eksekutif (PE) Jalinan Pintar Koporat (JPK) DAPATAN, KOMPETENSI DAN REFLEKSI e-NPQEL Jalinan Pintar Korporat Pembentangan Eksekutif Lawatan Penandaarasan ke Institusi Swasta Lawatan Penandaarasan Institusi Swasta DAPATAN AKTIVITI e-NPQEL NPQEL WADAH MEMBANGUN KOMPETENSI CEMERLANG PEMIMPIN SEKOLAH DAPATAN AKTIVITI Pembentangan Eksekutif

Dokumen terkait

Elemenklsakdhusduwidhjnsdjsbsnb

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.

2. Pemetaan CPkjdklsajdisjdsd

dfLAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.