MUH. SAID GURU KELAS SD

(1)

RPP PGP

SD YPS SINGKOLE KELAS 6

TEMA 5 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh

MUH. SAID

GURU KELAS SD

PROGRAM GURU PENGGERAK

2022

(2)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Muh. Said., S.Pd., M.Pd., Gr.

Satuan Pendidikan : SD YPS Singkole Kelas/Semester : VI/1 (Satu)

Tema/Subtema : 4. Wirausaha/ 1. Ayo, belajar berwirausaha Pembelajaran ke : 2

Waktu : 3 Jam Pertemuan (3 × 35 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menumbuhkan kemandirian ketika mengidentifikasi manfaat keragaman wirausaha (KI 2)

2. Peserta didik menunjukkan tanggung jawab secara disiplin dalam membuat poster yang dirancang (KI 2)

3. Peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman wirausaha dilingkungan tempat tinggalnya (KI 3)

4. Peserta didik dapat membuat poster kegiatan wirausaha sesuai dengan rancangan secara berkelompok (KI 4)

B. Kegiatan Pembelajaran Tahap

Pembelajaran DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan 1. Memberikan salam dan mengajak semua

peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin oleh saah seorang peserta didik.

2. Mengecek kesiapan pembelajaran dan kehadiran peserta didik.

3. Menyanyikan Lagu Ibu Kita Kartini untuk mengingatkan perjuangan R.A. Kartini. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya

10 menit

(3)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 2 Tahap

WAKTU menanamkan semangat Nasionalisme dan

menghargai jasa pahlawan.

4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

5. Peserta didik menyimak mengingat kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mencoba mengaitkan dengan

pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah aktual dan otentik

1. Peserta didik menonton video mengenai tingkat keterserapan lulusan dalam dunia kerja

(Mengamati).

https://www.youtube.com/watch?v=NS60jx- mVsI

2. Peserta didik mengamati infografis angkatan kerja dan jumlah pengangguran di Indonesia pada video.

Materi dapat dilihat pada google slide:

https://docs.google.com/presentation/d/11neL ILwYFpImPWle8JDzZfv-

szXqUwoTRkePVPne3YQ/edit?usp=sharing 3. Peserta didik diarahkan untuk berorientasi pada

masalah yang telah diamati dengan beberapa pertanyaan: (Menanya)

85 menit

(4)

WAKTU a. Mengapa tidak semua lulusan dapat terserap

dalam dunia kerja?

b. Apa solusi bagi angkatan kerja yang tidak terserap?

Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang wirausaha dan contoh hasil wirausaha.

5. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5-6 orang siswa.

6. Setiap peserta didik dalam kelompok

mendapatkan nomor urut masing-masing dari 1 – 6.

7. Peserta didik mendiskusikan keragaman wirausaha yang ada disekitar tempat tinggal masing-masing dan manfaatnya.

8. Peserta didik mencatat hasil diskusi.

9. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi secara bergantian sesuai nomor masing-masing yang dipilih melalui pengacakan, untuk

memberikan kesempatan yang sama bagi semua peserta didik.

10. Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa mengenai keragaman wirausaha dan

manfaatnya.

11. Menjelaskan beberapa Langkah yang sebaiknya ditempuh sebelum memulai kegiatan wirausaha, seperti: Survei kebutuhan masyarakat

(konsumen), pemetaan sumber daya yang dimiliki dan bagaimana melakukan promosi produk.

(5)

WAKTU Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu

maupun Kelompok

12. Peserta didik mendiskusikan bekerja dalam kelompok.

13. Peserta didik mengumpulkan Ide mengenai kegiatan wirausaha yang akan di lakukan dengan mengisi LKPD.

14. Peserta didik secara berkelompok merancang poster pada platform yang mereka kuasai misalnya menggunakan canva, corel drawa, powerpoint, google slide, kertas A3, dll.

15. Peserta didik didampingi guru dalam

pembuatan poster dengan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang laian.

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

16. Peserta didik mengembangkan ide wirausaha dan merancang poster sesuai dengan hasil diskusi kelompok dan saran guru.

17. Peserta didik diberi kesempatan melakukan presentasi hasil kerja kelompok secara bergantian.

18. Saling menanggapi antara kelompok presenter dan kelompok lainnya. (menanya/

mengkomunikasikan)

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

19. Peserta didik mendapatkan feedback dan penguatan dari guru mengenai rancangan kegiatan wirausaha yang akan di lakukan.

(6)

WAKTU 20. Peserta didik membuat kesimpulan

pembelajaran dengan dipandu oleh guru berdasarkan masalah awal yang di identifikasi.

(menalar/megasosiasikan) Kegiatan

Penutup

21. Menyimpulkan pelajaran secara bersama-sama.

22. Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya mengenai membuat formilar pemesanan dengan google form dan project kegiatan market day.

23. Peserta didik menyelesaikan kuis secara mandiri pada Classroom dengan google form.

24. Berdoa dan salam penutup.

10 menit

C. Penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

No. Sikap Indikator Butir

Instrumen 1 Teliti Mengerjakan tugas dengan cermat dan memeriksa

kembali jawaban yang telah dikerjakan 1 2 Mandiri Menyelesaikan tugas tanpa banyak bergantung

kepada orang lain, kelompok lain atau guru. 2 3 Tanggung

jawab Menyelesaikan tugas yang telah diberikan sesuai

dengan instruksi 3

4 Disiplin Menyelesaikan tugas tepat waktu 4

5 Percaya Diri Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

pertanyaan. 5

(7)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 6 Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Observasi Petunjuk Observasi

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

a. 4 = Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. (dilakukan lebih dari 4 kali).

b. 3 = Sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan. (dilakukan 3- 4 kali).

c. 2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan. (dilakukan 1-2 kali).

d. 1 = Tidak Pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukan sesuai pernyataan.

No Nama Siswa

Indikator yang Dinilai

mlJu ah

Nilai (Hur

uf) Teliti Mandiri Tanggung

Jawab Disiplin Percaya Diri 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Siswa 1

2 Siswa 2 3 Siswa 3 4 Siswa 4 5 Siswa 5 6 Siswa 6 7 Siswa 7

dst

Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.

Skor maksimal: 20

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 4

Sesuai Permendikbud No. 81A Tahun 2013 Kriteria predikat nilai sikap peserta didik sebagai berikut:

Sangat Baik (A) : Apabila skor akhir: 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik (B) : Apabila skor akhir: 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup (C) : Apabila skor akhir: 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang (D) : Apabila skor akhir ≤ 1,33

(8)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 7 2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

Berikut ini pendoman penilaian untuk pengetahuan Tematik pada Tema 5, Subtema 3 Pembelajaran 3 Muatan pelajaran PPKn dan SBdP. Penilaian pengetahuan dibuat dalam bentuk google form.

Kisi-kisi, Kartu Soal, Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

Subtema 3. Ayo, Belajar Berwirausaha Jumlah Soal 5

Bentuk Soal Pilihan Ganda Nomor Soal 1

Kompetensi

Inti 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.

IPK 3.3.4 Mendiskusikan manfaat keragaman wirausaha Tujuan

Pembelajaran Peserta didik dapat menjelaskan manfaat keragaman wirausaha dengan benar melalui diskusi kelompok

Level kognitif L2 / C3

Indikator soal Disajikan sebuah teks kegiatan Wirausaha, Peserta didik dapat menentukan manfaat yang ditimbulkan dari kegiatan wirausaha pada teks

Rumusan Butir Soal

1. Bacalah cerita pendek berikut dengan saksama!

Pak Rendy memiliki wirausaha di bidang kerajinan kayu jati. Ia memanfaatkan sumber daya alam yang ada disekitarnya sebagai bahan baku kerajinan. Ia menebang pohon-pohon menggunakan sistem tebang pilih. Pak Rendy mengajak warga sekitar untuk bekerja dalam wirausaha tersebut.

Manfaat yang timbul dari kegiatan wirausaha Pak Rendy adalah ....

A. Menghilangnya lahan produktif akibat penebangan pohon B. Menimbulkan tanah longsor saat terjadi hujan

C. Tidak adanya lapangan kerja untuk warga sekitar D. Terciptanya lapangan kerja untuk warga sekitar

Jawaban/Alternatif jawaban Pedoman Penskoran

D. Terciptanya lapangan kerja untuk warga sekitar 1

Total Skor 1

Kompetensi Inti 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.

Indikator soal Peserta didik dapat menentukan manfaat sikap kerja keras dalam menjalankan sebuah usaha

(9)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 8 Rumusan Butir

Soal

2. Berikut yang termasuk manfaat sikap kerja keras dalam menjalankan sebuah usaha kerajinan tangan adalah …

A. Menambah pengeluaran

B. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat C. Mengurangi sumber daya alam

D. Memperbanyak kerajinan tangan

B. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat 1

Total Skor 1

Kompetensi Inti 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.

Indikator soal Peserta didik dapat menentukan sikap yang harus ditumbuhkan seorang wirausaha untuk menunjang perkembangan usahanya.

Rumusan Butir Soal

3. Sikap yang harus ditumbuhkan seorang wirausaha agar usahanya dapat berkembang dari waktu ke waktu adalah …

A. Berani mengambil keputusan B. Terlalu percaya diri

C. Ragu mengambil keputusan D. Sering mencari alasan

A. Berani mengambil keputusan 1

Total Skor 1

Kompetensi Inti 3.1 Membuat reklame

IPK 3.1.2 Membuat poster sesuai rancangan Tujuan

Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan manfaat keragaman wirausaha dengan benar melalui diskusi kelompok

Indikator soal Peserta didik dapat menentukan jenis reklame

4. Karya seni dua dimensi yang memuat teks dan gambar untuk menyampaikan ajakan serta imbauan tertentu kepada masyarakat atau pemberitahuan diadakannya suatu acara, adalah …

A. Poster B. Sketsa C. Rancangan D. Billboard

(10)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 9

A. Poster 1

Total Skor 1

Kompetensi Inti 3.1 Membuat reklame

IPK 3.1.2 Membuat poster sesuai rancangan Tujuan

Indikator soal Peserta didik dapat menentukan jenis reklame

5. Reklame dipasang oleh pemilik usaha dengan suatu tujuan. Yang TIDAK termasuk tujuan reklame adalah …

A. Suatu produk dapat dikenal oleh masyarakat B. Memenuhi kebutuhan masyarakat yang beragam.

C. Masyarakat memiliki keinginan untuk membeli produk yang ada di reklame.

D. Suatu jasa dapat dikenal oleh masyarakat.

A. Memenuhi kebutuhan masyarakat yang beragam. 1

Total Skor 1

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎× 𝟏𝟎𝟎 3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja

Pada penilaian Aspek keterampilan (Psikomotorik) pada pembelajaran yaitu membuat poster kegiatan wirausaha yang dirancang. Siswa di berikan LKPD untuk diselesaikan bersama kelompoknya dan membuat poster. Guru menilai unjuk kerja siswa dengan rubrik penilaian. Berkut LKPD yang digunakan:

LKPD Keragaman Wirausaha:

(11)

Materi dalam LKPD A. Keragaman

Wirausaha

B. Membuat poster

Satuan pendidikan : SD YPS Singkole Kelas/Semester : VI/1 (satu)

Tema/Subtema : 5. Wisausaha/3. Ayo, belajar berwirausaha Pembelajaran : 2

waktu : 2 x 35 menit

Identitas LKPD

Lakukan pengamatan kegiatan wirausaha yang ada disekitar tempat tinggalmu.

Menurutmu apa alasan mereka membuka usaha tersebut. Cobalah untuk melakukan komunikasi langsung dengan pemilik usaha!

Pelajaran apa yang bisa kamu ambil dari wawancara yang kamu lakukan!

Nama Siswa

Nama Siswa : …

Kelompok : …

(12)

Ayo Kita Lakukan!

Mencari Informasi

1. Carilah informasi usaha-usaha yang ada disekitar tempat tinggalmu!

2. Apa alasan mereka mendirikan usaha tersebut

(kegiatan ini dilakukan sebelum pembelajaran, informasi sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya)

Mengumpulkan Informasi

3. Kumpulkan semua informasi telah kelompok kalian temukan dan menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD

Mengolah Informasi

4. Jawablah pertanyaan pada LKPD pada kegiatan “ayo kita selesaikan”

berdasarkan informasi yang diperoleh sesuai dengan petunjuk soal Menyajikan Informasi

5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

1. Tuliskan hasil wawancara yang telah kamu lakukan pada tabel berikut!

Nama Siswa Jenis usaha disekitar

Rumah Siswa Alasan Pendirian Usaha TAHUKAH KAMU?

Pandemi covid-19 telah membuat pengangguran bertambah

sebanyak 7,07% atau 2,67 juta orang (Sumber: BPS)

Ayo Kita Selesaikan!

(13)

2. Diskusikan bersama teman kelompokmu langkah-langkah membuat usaha. Tuliskan hasil diskusi pada tabel berikut!

Survei Kebutuhan

Masyarakat sekitar Sumber Daya yang

dimiliki Kelompok Ide Kegiatan Wirausaha

3. Buatlah poster promosi usaha yang akan kamu buat sesuai sesuai hasil identifikasi Ide kegiatan wirausaha yang akan kamu lakukan! Gunakan platform yang kamu kuasai seperti canva, google slide, corel draw, powerpoint, kertas gambar, dll.

4. Presentasikan hasil diskusi dan kerja kelompokmu di depan kelas!

(14)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 13 Rubrik Penilaian: Merancang poster

Penilaian: Unjuk Kerja

Aspek Desain

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1

Desain sangat

menarik Desain

Menarik Desain cukup

menarik Desain tidak menarik Aspek Pewarnaan

4 3 2 1

Pewarnaan sangat

bagus dan rapi Pewarnaan

bagus dan Rapi Pewarnaan cukup bagus namun kurang

rapi

Pewarnaan tidak bagus dan tidak rapi

Kriteria Slogan

Sangat baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1

Slogan menggunakan kata-

kata yang sangat baik Slogan baik dan

cukup menarik Slogan cukup baik namun tidak

menarik

Slogan tidak menarik

Kriteria Presentasi kelompok

Sangat baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1

Siswa sangat baik dalam mempresentasikan

hasil diskusi kelompok

Siswa baik dalam mempresentasikan

Siswa cukup baik dalam mempresentasikan

Siswa kurang baik dalam mempresentasikan

hasil diskusi kelompok Aspek Kesesuaian Waktu Pengumpulan Tugas

4 3 2 1

Waktu pengumpulan

tugas (tepat waktu)

Waktu

pengumpulan tugas lewat 1 hari dari

waktu normal

Waktu pengumpulan tugas

lewat 2 hari dari waktu normal

Waktu pengumpulan tugas

>=3 hari dari waktu normal

Refleksi diri

Catatan Guru Sejayat

(15)

RPP PROGRAM GURU PENGGERAK 14 Catatan Kepala Sekolah

Mengetahui Kepala Sekolah,

Abi Talib, S.Pd., M.Pd., Gr.

YPS - 471

Sorowako, 2022 Guru Kelas VI,

Muh. Said, S.Pd., M.Pd., Gr.

YPS - 470