RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) BAB 2
Pengelolaan Keuangan Negara dan Kekuasaan Kehakiman
Satuan Pendidikan : ………
Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.KOMPETENSI DASAR
1.2 Mengamalkan nilai-nilai terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat 2 UUD NRI Tahun 1945
1.3 Menghayati isi dan makna Pasal 28E dan 29 Ayat 2 UUD NRI Tahun 1945
2.1 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 3.2 Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan, BPK, dan
kekuasaan kehakiman
4.2 Menyaji pelaksanaan pasal yang mengatur tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN:
1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur sebagai bangsa Indonesia
1.1.2 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan adanya jaminan memeluk agama dan meyakini kepercayaan terhadap Tuhan YME
▸ Baca selengkapnya: indikator ppkn kelas 2 semester 1
(2)2.2.3 Menujukkan perilaku kerja sama dalam proses pembelajaran 3.2.1 Menjelaskan ketentuan konstitusi tentang keuangan Negara
3.2.2 Menjelaskan mekanisme pengelolaan keuangan Negara berdasarkan UUD NRI tahun 1945
3.2.3 Menguraikan sumber-sumber keuangan Negara
3.2.4 Menjelaskan asas-asas umum pengelolaan keuangan Negara
3.2.5 Mengidentifikasi tugas pejabat Negara yang mendapat pelimpahan pengelolaan keuangan Negara
3.2.6 Menjelaskan peran Bank Indonesia menurut UUD NRI Tahun 1945
3.2.7 Menjelaskan ketentuan UUD NRI yang mengatur tentang Badan Pemeriksa Keuangan 3.2.8 Mengidentifikasi tugas dan wewenang BPK menurut Undang-Undang
3.2.9 Menguraikan proses pemilihan anggota BPK menurut Undang-Undang
3.2.10 Menjelaskan karakteristik kekuasaan kehakiman menurut UUD NRI Tahun 1945 3.2.11 Mengidentifikasi tugas dan kewenangan kekuasaan kehakiman menurut UUD NRI
Tahun 1945
4.2.1 Menyusun hasil telaah identifikasi tugas pejabat Negara yang mendapat pelimpahan pengelolaan keuangan Negara
4.2.2 Menyusun hasil identifikasi tugas dan kewenangan BPK
4.2.3 Menyusun hasil identifikasi tugas dan kewenangan kekuasaan kehakiman 4.2.4 Menyaji hasil telaah identifikasi tugas pejabat Negara yang mendapat pelimpahan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengelolaan Keuangan Negara Kesatuan Republik Indonesia a. Ketentuan Konstitusional tentang keuangan Negara b. Mekanisme pengelolaan keuangan Negara
c. Peran Bank Indonesia sebagai bank sentral Negara Indonesia
2. Peran Badan Pemeriksa Keuangan Menurut Undang-Undang NRI Tahun 1945”
- Mengenal BPK sebagai lembaga yang bertugas memeriksa, mengelola dan bertanggung jawab keuangan Negara.
3. Penyelenggaraan Kekuasaan Kehakiman dalam UUD NRI Tahun 1945”
- Penjelasan Tugas Kekuasaan Kehakiman
- Kekuasaan kehakiman adalah kekuasaan Negara yang merdeka untuk menyelenggarakan peradilan guna menegakkan hukum dan keadilan berdasarkan Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945
Lembaga Peradilan meliputi: 1. Lingkungan peradilan umum 2. Lingkungan peradilan Agama
3. Lingkungan peradilanTata Usaha Negara 4. Lingkungan Peradilan Militer
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA ( 2 x 45 MENIT) Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar
b. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
c. Guru menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
10 menit
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
a. Membimbing peserta didik secara berkelompok untuk
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5-6 orang.
2) Peserta didik mengamati dengan membaca wacana “Penyalahgunaan Keuangan Negara Tersistematis” di buku pelajaran
1) Peerta didik diminta untuk membuat 5
Menanya Fase 3 Pengumpulan Informasi Fase 4 Menalar Fase 5 Mengkomunikasikan
pertanyaan tentang wacana tersebut
1) Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) yang berkaitan dengan materi yang dibahas
2) Peserta didik juga mengerjakan tugas mandiri 2.1
Peserta didik menyimpulkan mekanisme penglolaan keuangan Negara berdasarkan peraturan perundangan yang berlaku.
Peserta didik menganalisis hubungan antara DPR, Presiden, BPK dan Bang Sentral dalam pengelolaan keuangan Negara.
Peserta didik melaporkan kesimpulan pengumpulan data tentang pengelolaan keuangan NKRI
Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini. Guru menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
10 menit
PERTEMUAN KEDUA ( 2 x 45 MENIT) Langkah
Pembelajara n
Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Alokas i Waktu Pendahuluan 1. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar dilanjutkan dengan apresiasi
2. Menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang akan dilakukan
3. Mempersiapkan materi dengan metode diskusi
10 menit Inti Fase 1 Mengamati Fase 2 Menanya
a. Membimbing peserta didik secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing berjumlah 5-6 orang 2) Peserta didik mengamati video, fiml/gambar
tentang peran Badan Pemeriksa Keuangan Menanya(Questioning)
1) Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak-banyaknya menganai peran Badan Pemeriksa Keuangan
Pengumpulan Data (Experimenting)
Fase 3 Mengumpulkan Data Fase 4 Menalar Fase 5 Mengkomunikasi -kan
1) Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang peran BPK
2) Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 2.2
Menalar
Mencari hubungan alinea satu sampai alinea empat dalam Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan peran BPK menurut UUD NRI Tahun 1945
Mengkomunikasikan(Communicating) 1) Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan
kelompoknya
2) Setiap kelompok diminta untuk menanggapinya
Penutup Mendorong peserta didik untuk melakukan
menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
10 menit
PERTEMUAN KETIGA ( 2 x 45 MENIT) Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar dilanjutkan dengan apresiasi dan tak kalah penting aspek sikap spiritual dan sosial peserta didik 2. Menyampaikan materi yang akan
dibahas
3. Mempersiapkan pembahasan materi melalui model pembelajaran problems based learning dengan metode diskusi
15 menit Inti Fase 1 Mengamati Fase 2 Menanya Fase 3 Menalar Mengamati
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5-6 orang
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 2.5 atau membaca buku teks pelajaran PPKn
Menanya
1. Peserta didik diminta untuk membuat identifikasi pertanyaan sebanyak mungkin terkait dengan kekuasaan kehakiman dalam UUD NRI Tahun 1945.
Menalar
Peserta didik pada tahap ini diminta untuk menghubungkan informasi yang diperoleh dan merumuskan prinsip-prinsip sebagai dasar untuk membuat kesimpulan tentang penyelenggaraan kekuasaan kehakian dalam UUD NRI Tahun 1945.
Fase 4
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menyusun dan
menyajiakan hasil pengumpulan data tentang identifikasi tugas dan
kewenangan kekuasaan kehakiman sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku
Penutup
1. Guru menyimpulkan hasil pemaparan diskusi kelompok
2. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan tugas Proyek Kewarganegaraan “Mari Menulis Artikel Penelitian” yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnyal.
3. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Alloh SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlansung dengan baik dan lancar.
15 menit
F. PENILAIAN, REMIDI DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi kegiatan diskusi Penilaian diri
Penilaian antar peserta didik
Lembar observasi Format penilaian Format penilaian
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
3 Ketrampilan Penilaian laporan praktikum
Lembar penilaian
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remidi
Memberikan soal remidi sebanyak 5 buah soal yang akan diujikan setelah Peserta Didik melaksanakan Uji Kompetensi Harian 2.
4.Pengayaan
Peserta didik diberi bacaan sebuah artikel mengenai Syarat-syarat menjadi Hakim, Tata cara pemberhentian sebagai Hakim, Hakim agung dan Hakim Mahkamah Konstitusi.
E. Alat/ Media/ Bahan/Sumber Belajar Alat / Media
1) LCD Proyektor,
Sumber Belajar
1)Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn 2)Buku referensi lain yang relevan.
3)Internet.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
………
……, ... Guru Mata Pelajaran PPKn
LAMPIRAN 1
SOAL UJI KOMPETENSI BAB 2
1. Coba kalian klasifikasikan sumber keuangan Negar Republik Indonesia baik yang berasal dari dalam negeri maupun luar negeri?
2. Jelaskan kewenangan Bank Indonesia selaku pemegang kekuasaan moneter di Indonesia? 3. Siapa saja yang menjadi Obyek pemeriksaan BPK? Apa saja yang diperiksa oleh BPK? 4. Pada saat ini terdapat berbagai lembaga penegak hukum seperti MA, MK, MY,
Kepolisian, Kejaksaan, dan KPK. Akan tetapi kasus-kasus pelanggaran hukum masih saja terjadi, bahkan cenderung meningkat. Berkaitan dengan hal tersebut lakukanlah kegiatan berikut.
a. Identifikasi faktor penyebab masih maraknya kasus pelanggaran hukum? b. Rumuskan solusi untuk mengatasi hal tersebut menurut pendapat kalian?
JAWABAN :
1. Pajak, Retribusi, Keuangan BUMN/BUMD, Denda Pinjangan, Pencetakan Uang 2. Menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter
a. Mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran b. Mengatur dan mengawasi Bank
3. Orang, Unit organisasi Pemerintah Pusat, Daerah, Lembaga negara lainnya, Bank Indonesia, BUMN, BUMD dan lembaga lain yang mengelola Keuangan negara. 4. Jawaban
a. Rendahnya kesadaran hukum masyarakat dan kurang tegasnya penegak hukum b. Meningkatkan kesadaran hukum masyarakat melalui pendidikan dan penyuluhan
LAMPIRAN 2
TUGAS DAN INSTRUMEN PENILAIAN SERTA PENSKORAN
REFLEKSI Jawablah Pertanyaan di bawah ini:
1. Sumber keuangan yang dimiliki oleh negara indonesia sangat melimpah. Itu semua merupakan anugerah Tuhan YME yang harus disyukuri. Bagaimanakah cara kalian mensyukuri anugerah tersebut?
2. Apabila kalian dipercaya untuk mengelola keuangan negara, apa yang akan kalian lakukan?
3. Sebagai seorang pelajar, apa saja yang sudah kalian lakukan sebagai wujud partisipasi dalam menjaga kehormatan lembaga-lembaga peradilan?
PRAKTEK BELAJAR KEWARGANEGARAAN Halaman 69 buku BSE PPkn kelas XII
”Mari Menulis Artikel Penelitian”
Buatlah artikel sebanyak enam samapai delapan paragraf berdasarkan data hasil penelitian sederhana yang kalian lakukan di lingkungan sekitar tempat tinggal kalian yang berkaitan dengan pengelolaan keuangan di desa atau kelurahan tempat tinggal dengan memperhatikan hal-hal berikut
1. buatlah daftar pertanyaan yang berkaitan dengan masalah tersebut, misalnya yang berkaitan dengan :
- bentuk iuran warga
- peruntukan atau penggunaan dana yang terkukmpul dari iuran warga - laporan penggunaan dana oleh pengelola keuangan
- (hal lain yang dikembangkan sendiri)
2. Tentukan narasumber yang akan diwawancarai (misalnya warga, ketua RT,RW, luarah ) 3. Catatlah semua data yang diperoleh dengan baik dan benar.
4. mintalah surat keterangan dari ketua RT bahwa kalian telah melakukan penelitian di daerah tersebut.
LAMPIRAN 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong royong, toleransi dan damai.
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : XII Bahasa 1
Hari, Tanggal : ……… Pertemuan Ke- : 1
Materi Pokok : Pengelolaan Kekuasaan Negara dan Kekuasaan Kehakiman
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Iman Taqwa
Rasa Syukur
Gotong Royong
Toleransi Damai
1 2
3 4
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik
Skor Perolehan
Nilai = --- x 4 20
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk mengerjakan Tugas mandiri 1.1, Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok 1.2
a) Penskoran Tugas Mandiri 1.1
Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah 40.
b) Penskoran Tugas Mandiri 1.2
Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal adalah 24.
c) Penskoran Tugas Kelompok 1.1
Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10.
d) Penskoran Tugas Kelompok 1.2
Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil Pengelolaan Kekuasaan Negara dan Kekuasaan Kehakiman. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasi tellah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No Nama Peserta Didik
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab/ argumentasi
Memberi masukan/ saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Skor Perolehan Nilai = --- x 4 40
Skor Perolehan Nilai = --- x 4 24
Skor Perolehan Nilai = --- x 4 10
3
4
Keterangan: diisi dengan tanda cek ( )
Kategori penilaian: 4= Sangat baik, 3= Baik, 2= Cukup, 1= Kurang
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan menjawab/ argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas
Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak jelas
Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas
Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak jelas
3 Kemampuan member masukan Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah member masukan Skor Perolehan
