BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 20162017

i

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK

KELAS VII SMPN 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

LUTHFI KHOIRI NIM K3112046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Luthfi Khoiri NIM : K3112046

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “BIMBINGAN KELOMPOK

DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN

PERILAKU PROSOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017” ini merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebut dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini merupakan hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta Juli 2017 Yang membuat pernyataan

iii

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK

KELAS VII SMPN 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

LUTHFI KHOIRI NIM K3112046

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

vi ABSTRAK

Luthfi Khoiri. K3112046. BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk menguji kefektifan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan perilaku prososial pada peserta didik kelas VII SMP N 1 Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan pemberian pretest pada kedua kelompok, pemberian treatment pada kelompok eksperimen, dan pemberian posttest kedua kelompok sehingga hasil dapat dibandingkan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 28 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket perilaku prososial. Analisis data menggunakan teknik independent sample t-test dengan bantuan aplikasi pengolahan data statistik SPSS 22. Berdasarkan hasil analisi menggunakan independent sample t-test diketahui nilai thitung _{3,800 dengan nilai} signifikansi 0,000<0,05, sehingga Ho _{ditolak dan Ha} diterima. Dengan demikian maka hipotesis dalam penelitian ini diterima berarti ada perbedaan hasil gain score pretest dan posttest perilaku prososial pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang signifikan. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan perilaku prososial pada peserta didik kelas VII SMP N 1 Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

vii ABSTRACT

Luthfi Khoiri. K3112046. GROUP GUIDANCE USING SOCIODRAMA TECHNIQUE TO IMPROVE PROSOCIAL BEHAVIOR OF THE STUDENT IN GRADE VII OF SMP N 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. July 2017.

This research aims to test the effectiveness of group guidance using sociodrama technique to improve prosocial behavior of the student in grade vii of smp n 1 karanganyar in academic year 2016/2017.This research was a Quasi Experiment Design research with Nonequivalent Control Group Design program which consists of experiment and control group with both group given a pretest, the experiment group given a treatment, and then both group given a post test so a comparison of result can be done. The research subject was the second year students which divided into experiment group and control group with 28 students for each group. The collecting of the sample was done using Cluster Sampling. The technique of data collection was done using pro-social behavior questionnaire. The data analysis was done using independent sample t-test with the assitance of SPSS 22 statistic processing software. The result of independent sample t-test as follows: thitung value of 3,800 with significance value of 0.000<0.05, hence H_o was rejected and H_a was accepted. Therefore, the hypothesis of this research was accepted which means there are significant difference in the result of pre-test and post-test gain score on experiment group and control group. The result of the analysis shows that group guidance using sociodrama technique was effective to improve prosocial behavior of the student in grade VII of SMP N 1 karanganyar academic year 2016/2017.

viii MOTTO

Dan tolog menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebaikan dan takwa, dan jangan tolong menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya. (QS Al-Maidah 2)

Apapun yang dilakukan oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusia di dunia pada umumnya (Ki Hadjar Dewantara)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan Alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibu Suparni dan Alm Bapak Satono

“Orang tua tercinta yang telah membesarkan, mendidik, selalu mendoakan yang terbaik setiap waktu, memberikan dukungan, kasih sayang dan semua yang telah dilakukan untuk saya.”

Labib Abdul Khoir

“Kakak tercinta yang selalu memberikan dukungan dan perhatian.”

Almamater, Prodi BK FKIP UNS

x

KATA PENNGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peniliti dapat menyelesaikan skripsi dengan juduk “BIMBINGAN

KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN PERIAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017’

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelas Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat terselesaikan karena atas bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada.

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Edy Legowo, M.Pd. sebagai Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Siti S. Fadhilah, M.Pd. sebagai pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan pedoman pelaksanaan eksperimen.

4. Rian Rokhmad H, S.Pd., M.Pd. sebagi pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan pedoman pelaksanaan eksperimen.

5. Sri Murni Pudyastuti, S.Pd, M.Pd. sebagi Kepala SMP N 1 Karanganyar yang yelah memberikan kesempatan dalam pengambilan data penelitian ini.

6. Dra. Nestri Ancanawati sebagai guru Bimbingan dan Kenseling SMP N 1 Karanganyar yang telah memberika arahan dalam pengambilan data penelitian.

xi

8. Teman-teman Bimbingan dan Konseling UNS angkatan 2012 yang selalu memberikan semangat, dukungan dan menemani dalam menyelesaikan penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusuna pedoman pelaksanaan eksperimen yang tidak dapat disebutkan semua.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peniliti. Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2017

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ……… ii

HALAMAN PENGAJUAN ……… iii

PERSETUJUAN ……….. iv

PENGESAHAN SKRIPSI ………... v

ABSTRAK ……… vi

MOTTO ………. viii

PERSEMBAHAN ………. ix

KATA PENGANTAR ……….. x

DAFTAR ISI ……….. xii

DAFTAR GAMBAR ……… xv

DAFTAR TABEL ………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ………. xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……… 1

B. Identifikasi Masalah ………... 4

C. Pembatasan Masalah ……….. 5

D. Rumusan Masalah ……….. 5

E. Tujuan Penelitian ……… 5

F. Manfaat Penelitian ……….. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ……… 7

1. Kajian tentang Perilaku Prososial ……… 7

a. Pengertian Perilaku Prososial ……… 7

b. Aspek-aspek Perilaku Prososial ……… 8

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Prososial ……….. 10

d. Motivasi Berperilaku Prososial ………. 16

e. Langkah-langkah dalam Proses Perilaku Prososial ……… 19

xiii

2. Bimbingan Kelompok ……….. 22

a. Pengertian Bimbingan Kelompok ……….. 22

b. Tujuan Bimbingan Kelompok ……… 23

3. Sosiodrama ………... 24

a. Pengertian Sosiodrama ………... 24

b. Tujuan Sosiodrama ………. 25

c. Langkah-langkah Teknik Sosiodrama ……… 26

d. Kelebihan dan Kelemahan Teknik Sosiodrama ………. 27

4. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodram untuk Meningkatkan Perilaku Prososial ………. 28

B. Kerangka Berfikir ………... 29

C. Hipotesis ………. 31

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ……… 32

1. Tempat Penelitian ……… 32

2. Waktu Penelitian ……….. 32

B. Desain Penelitian ……… 33

1. Metode Penelitian ………. 33

2. Rancangan Penelitian ……… 33

C. Variabel Penelitian……… 34

1. Definisi Konseptual ………. 34

a. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama……….. 34

b. Perilaku Prososial………. 35

2. Definisi Operasional ………. 35

a. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama……….. 35

b. Perilaku Prososial………. 35

D. Populasi dan Sampel ……… 35

1. Populasi ……… 35

2. Sampel ……….. 35

E. Teknik Pengambilan Sampel ……….. 36

xiv

G. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ………. 37

1. Uji Validitas ………. 38

2. Uji Reliabilitas ………. 39

H. Analisis Data ………. 39

I. Prosedur Penelitian ………. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ……….. 42

1. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ………. 42

a. Persiapan penelitian ……… 42

b. Pelaksanaan Penelitian ……….. 43

2. Deskripsi Data ………. 47

a. Data Pretest ……… 47

b. Data Posttest ……….. 50

3. Hasil Uji Prasyarat Analisis ………. 52

a. Uji Normalitas ……… 52

b. Uji Homogenitas ……… 54

4. Hasil Uji Hipotesis ……… 56

B. Pembahasan ……… 59

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ……… 64

B. Implikasi ………. 64

C. Saran ………... 65

DAFTAR PUSTAKA ………. 66

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Skema Kerangka Berpikir …….……… 30 ……….

3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ………..……… 33

3.2. Rancangan Penelitian Non Equivalent Control Group ……….……… 34

4.1. Histogram Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol………..49

4.2. Histogram Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol………..51 4.3. Histogram Mean Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ….……….……….. 57

4.4. Histogram Gain Score Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………...

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Pemberian Skor Angket Perilaku Prososial ……… 37 3.4. Kisi-kisi Angket Perilaku Prososial ………..……. 38 3.5. Kriteria Tingkat Alpha Cronbach ………..…… 39 4.1. Deskripsi Statistik Pretest pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ……….…….. 48 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ………..……... 49 4.3. Deskripsi Statistik Posttest pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……….. 50 4.4. Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ………..…... 51 4.5. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Pretest Perilaku Prososial

pada kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………..….. 53 4.6. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Posttest Perilaku Prososial

pada kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……….. 54 4.7. Hasil Uji Homogenitas Leverne Statistic Skor Pretest Perilaku

Prososial pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……….. 55 4.8. Uji Homogenitas Leverne Statistic Skor Posttest Perilaku Prososial

pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………..….. 55 4.9. Deskripsi mean Skor Pretest dan Posttest pada Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol ……….... 57 ….. 4.10. Deskripsi Gain Score Pretest – posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……….…… 58 4.11. Hasil Analisis Gain Score Pretest-Posttest antara Kelompok

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Surat Permohonan Izin Penelitian ………….……… 68

2 Surat Keterangan Selesai Penelitian ……….……….… 71

3 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ...……… 72

4 Surat Izin Penyusunan Skripsi ...……….. 73

5 Pedoman Wawancara ...……… 74

6 Pedoman Observasi ...………... 76

7 Angket Perilaku Prososial Ujicoba ...……… 77

8 Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama ……….83

9 Tabulasi Skor Uji Validitass Angket Perilaku Prososial …...…..…. 101

10 Hasil Analisis Skor Uji Validitas Perilaku Prososial ……...……... 105

11 Hasil Uji Reliabilitas Angket perilaku Prososial …………...…….. 117

12 Angket Perilaku Prososial ………... 118

13 Tabulasi Skor Pretest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen………… 122

14 Tabulasi Skor Pretest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol ... 124

15 Tabulasi Skor Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen………126

16 Tabulasi Skor Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol …... 128

17 Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan Gain Skor Perilaku Prososial………130