UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
MODEL TUTORIAL DI SMP NEGERI 2 DELI TUA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh :
Rodhina 409111068
Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dengan izin-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada Bapak Drs. Zul Amry, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan berupa ilmu dan kasih sayang sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. H. Banjarnahor, M.Pd, Bapak Dr. KMS. Amin Fauzi, M.Pd dan Bapak Abil Mansyur, S.Si, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran–saran mulai perencanaan penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. Terima kasih juga kepada Bapak Drs. W.L Sihombing, M.Pd selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan saran–saran dalam perkuliahan. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED, Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D selaku Dekan FMIPA UNIMED, Bapak Drs, Syafari, M.Pd selaku dosen penguji sekaligus ketua jurusan Matematika FMIPA UNIMED dan Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si, selaku sekretaris jurusan Matematika FMIPA UNIMED serta Bapak Zul Amry, M.Si selaku ketua Prodi Pendidikan Matematika FMIPA UNIMED dan seluruh Bapak, Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Matematika FMIPA UNIMED yang sudah membantu dan memberikan kelancaran selama penyusunan skripsi ini.
Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Delitua, Bapak Akhiruddin Tanjung, M.Pd, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, guru bidang studi Matematika Ibu Sutrisna, S.Pd dan para guru SMP Negeri 2 Delitua beserta siswa – siswi kelas IX-3 dan IX-5 yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
semangat, serta dukungan moral dan material yang tak ternilai harganya. Serta kepada abang dan kakakku tersayang bang Rahman, bang Dayut, bang Sury, Gambreng, Kak Lia, Mbak Binti yang begitu banyak memberikan do’a dan motivasi, semangat serta dukungan moral kepada penulis dalam menyelesaikan studi di UNIMED serta tak lupa pula kepada keponakan – keponakanku yang bandel tapi tetap kusayangi Rani, Sofia, Oyi, Ihsan,Wildan, Muas dan Ais terima kasih atas gangguan dan bantuannya selama menulis skripsi ini serta seluruh keluarga yang tak hentinya memberikan doa, dukungan, semangat dan kasih sayangnya kepada penulis dalam menyelesaikan studi.
Ucapan terima kasih juga kepada sahabat seperjuangan yang selalu memberi doa dan dukungan yaitu yang tersayang Duty Anari Br Sitepu, Ria Maulina, Fika, Vira, Maya, Nikmah, Amri, Imam, Rika dan semua teman–teman sekelas Matematika Reguler Dik B’09 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang senantiasa mendukung dan menemani penulis dalam suka maupun duka, dalam tawa maupun tangis, . Terima kasih juga kepada Keluarga Besar PPLT Unimed 2012 di SMK Musda Perbaungan yang selalu memberi dukungan dan berbagi pengalaman bersama penulis. Penulis juga ucapkan “Honto ni Arigatou” kepada Yuu–chan atas dukungan anime – animenya, Yui, Vocaloid, Hyouka, Kikin, My Email ([email protected] atau [email protected]) dan semua hal yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita
Delitua, Agustus 2013 Penulis,
iii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA MODEL
TUTORIAL DI SMP NEGERI 2 DELITUA TAHUN AJARAN 2013/2014
Rodhina (NIM. 409111068) ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran berbasis multimedia model tutorial di Kelas IX – 3 dan IX – 5 SMP Negeri 2 Delitua tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 36 siswa kelas IX – 3 dan IX – 5 SMP Negeri 2 Delitua dan objek penelitian ini adalah penerapan pembelajaran berbasis multimedia model tutorial sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada materi bangun ruang sisi lengkung di SMP Negeri 2 Delitua Tahun Ajaran 2013/2014.
Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah tes, lembar observasi dan angket. Tes digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung, lembar observasi digunakan untuk melihat proses pembelajaran dan aktivitas siswa ketika pembelajaran berbasis multimedia model tutorial diterapkan. Dan angket digunakan untuk melihat bagaimana respon siswa setelah pembelajaran berbasis multimedia model tutorial diterapkan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, masing-masing terdiri dari 2 kali pertemuan. Sebelum memberikan tindakan, terlebih dahulu diberikan tes awal dan setiap akhir siklus diberikan tes hasil belajar. Dari hasil analisis data tes awal diperoleh banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar dari tes awal yaitu 4 dari 36 siswa atau 11,11% dengan rata-rata kelas 22,64. Hasil analisis data pada siklus I setelah dilakukan pembelajaran berbasis multimedia model tutorial menunjukkan banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 12 dari 36 siswa atau 33,33% dengan rata-rata kelas 48,33. Hasil analisis data akhir siklus II dengan pembelajaran yang sama diperoleh banyak siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu 31 dari 36 siswa atau 86,11% dengan rata-rata kelas 75,39. Ini berarti terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I hingga siklus II. Berdasarkan kriteria ketuntasan belajar klasikal maka pembelajaran ini telah mencapai target ketuntasan belajar. Aktivitas siswa setelah diterapkannya pembelajaran berbasis multimedia model tutorial pada siklus I diperoleh 54,38% yang dalam kategori kurang aktif dan meningkat pada siklus II menjadi 76,53 % yang termasuk dalam kategori aktif. Respon positif siswa pada siklus I sebesar 72,22% meningkat menjadi 88,89 % pada siklus II.
DAFTAR ISI
1.2 Identifikasi Masalah 5
1.3. Batasan Masalah 5
2.1.2. Pembelajaran Matematika SMP 9
2.1.3.AktivitasBelajar 11
2.1.4. Hasil Belajar Matematika 15
2.1.5. Media Pembelajaran 16
2.1.6. Pembelajaran Berbasis Multimedia 22
2.1.7. Bangun Ruang Sisi Lengkung 29
Kajian Penelitian Yang Relevan 34
2.4. Hipotesis Tindakan 34
BAB III METODE PENETITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 35
3.1.1.Lokasi Penelitian 35
3.1.2.Waktu Penelitian 35
3.2. Subjek dan Objek Penelitian 35
3.2.1.Subjek Penelitian 35
3.2.2.Objek Penelitian 35
3.3. Defenisi Operasional 35
vii
3.5. Prosedur Penelitian 36
3.6. Alat Pengumpul Data 41
3.6.1. Tes 42
3.6.2. Lembar Observasi 43
3.6.3. Angket 46
3.7. Teknis Analisis Data 46
3.7.1. Reduksi Data 46
3.7.2. Penyajian Data 46
3.7.2.1. Analisis Hasil Belajar Siswa 47
3.7.2.2. Analisis Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran 48
3.7.2.3. Analisis Angket Respon Siswa 49
3.7.3. Penarikan Kesimpulan 51
3.8. Indikator Keberhasilan 51
BAB IV HASIT PENETITIAN DAN PEMBAHASAN 53
4.1. Hasil Penelitian 53
4.1.1.Hasil Penelitian Siklus I 53
4.1.1.1. Tahap Permasalahan I 53
4.1.1.2. Tahap Perencanaan Tindakan I 59
4.1.1.3. Tahap Pelaksanaan Tindakan I 60
4.1.1.4. Observasi I 60
4.1.1.5. Analisis Data Hasil Belajar I 61
4.1.1.6. Analisis Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran I 70
4.1.1.7. Refleksi I 78
4.1.2. Hasil Penelitian Siklus II 79
4.1.2.1. Tahap Permasalahan II 79
4.1.2.2. Tahap Perencanaan Tindakan II 80
4.1.2.3. Tahap Pelaksanaan Tindakan II 81
4.1.2.4. Observasi II 82
4.1.2.5. Analisis Data Hasil Belajar II 82
4.1.2.6. Analisis Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran II 86
4.1.2.7. Refleksi II 93
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian 95
BAB IV HASIT PENETITIAN DAN PEMBAHASAN 53
4.1. Hasil Penelitian 53
4.1.1.Hasil Penelitian Siklus I 53
4.1.1.1. Tahap Permasalahan I 53
4.1.1.3. Tahap Pelaksanaan Tindakan I 60
4.1.1.4. Observasi I 60
4.1.1.5. Analisis Data Hasil Belajar I 61
4.1.1.6. Analisis Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran I 70
4.1.1.7. Refleksi I 78
4.1.2. Hasil Penelitian Siklus II 79
BAB V KESIMPUTAN DAN SARAN 101 5.1. Kesimpulan 101 5.2. Saran 102
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Pedoman Skala Penilaian Observas
Aktivitas Belajar Siswa 43 Tabel 3.2. Tingkat Penguasaan Siswa 46 Tabel 3.3. Kriteria Hasil Observasi Pembelajaran 48 Tabel 4.1. Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa Pada Tes Awal 54 Tabel 4.2. Nilai Tes Awal 55 Tabel 4.3. Data KesalaOan Siswa Pada Tes Awal 56 Tabel 4.4. Nilai Tes Hasil Belajar I 61 Tabel 4.5. Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa Siklus I 63 Tabel 4.6. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I 64 Tabel 4.7. Data KesalaOan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I 65 Tabel 4.8. Deskripsi Hasil Observasi Guru dalam Melaksanakan
Pembelajaran pada Siklus I 71 Tabel 4.9. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I 75 Tabel 4.10. Hasil Persentase Respon Siswa 76 Tabel 4.11. Rata – Rata Respon Masing – Masing Siswa 78 Tabel 4.12 Nilai Tes Hasil Belajar II 83 Tabel 4.13. Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa pada Siklus II 84 Tabel 4.14. Tingkat Ketuntasa Hasil Belajar Siswa Siklus II 86 Tabel 4.15. Deskripsi Hasil Observasi Guru dalam Melaksanakan
Halaman
Gambar 2.1. Kerucut Pengalaman Edgar 21
Gambar 2.2. Tabung 29
Gambar 2.3. Kerucut 29
Gambar 2.4. Bola dengan jari jari r 30
Gambar 2.5. Jaring – jarring tabung 30
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas 39
Gambar 4.1 Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa Pada Tes Awal 54
Gambar 4.2 Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa
Pada Tes Hasil Belajar I 63
Gambar 4.3 Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa
Pada Tes Hasil Belajar II 85
Gambar 4.4. Deskripsi Peningkatan Respon Siswa 103
Gambar 4.5. Deskripsi Peningkatan Rata – Rata Respon Siswa 104
Gambar 4.6 .Deskripsi Peningkatan Nilai Rata – Rata
Kelas pada Siklus I dan Siklus II 105
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. RPP I SIKLUS I 111
Lampiran 2. RPP II SIKLUS I 117
Lampiran 3. RPP I SIKLUS II 122
Lampiran 4. RPP II SIKLUS II 128
Lampiran 5. Kisi-Kisi Tes Awal 133
Lampiran 6. Tes Awal 134
Lampiran 7. Pedoman Penskoran Tes Awal 135
Lampiran 8. Lembar Validitas Tes Awal 138
Lampiran 9. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar I 139
Lampiran 10. Tes Hasil Belajar I 140
Lampiran 11. Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar I 142 Lampiran 12. Lembar Validitas Tes Hasil Belajar I 145
Lampiran 13. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar I 146
Lampiran 14. Tes Hasil Belajar II 147
Lampiran 15. Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar II 153
Lampiran 16. Lembar Validitas Tes Hasil Belajar II 152
Lampiran 17. Deskripsi Tingkat Ketuntasan
Dan Tingkat Penguasaan Tes Awal Siswa 153 Lampiran 18. Deskripsi Tingkat Ketuntasan
Dan Tingkat Penguasaan Tes Hasil Belajar I 155 Lampiran 19. Deskripsi Tingkat Ketuntasan
Lampiran 27. Lembar Observasi Proses Pembelajaran I 185 Lampiran 28. Lembar Observasi Proses Pembelajaran II 189 Lampiran 29. Lembar Observasi Proses Pembelajaran III 193 Lampiran 30. Lembar Observasi Proses Pembelajaran IV 197
Lampiran 31. Angket Respon Siswa 201
Lampiran 32. Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I 203 Lampiran 33. Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II 205
Lampiran 34. Dokumentasi Peneliti 207
Lampiran 34. Tampilan Software Pembelajaran Berbasis
1011 BABBVB
KESIMPULANBDANBSARANB B
5.1. KesimpulanB
B Berdasarkan1 hasil1 penelitian1 dan1 pembahasan1 diperoleh1 beberapa1 kesimpulan1sebagai1berikut1:1
1. Strategi1penerapan1pembelajaran1berbasis1multimedia1model1tutorial1yang1 dapat1 meningkatkan1 hasil1 belajar1 siswa1 khususnya1 pada1 materi1 bangun1 ruang1 sisi1 lengkung1 di1 kelas1 IX1 SMP1 Negeri1 21 Delitua1 telah1 dilakukan1 dengan1 baik.1 Dari1 hasil1 observasi1 pelaksanaan1 pembelajaran1 diperoleh1 bahwa1pelaksanaan1pembelajaran1mengalami1peningkatan1dari1siklus1I1ke1 siklus1 II.1 Pelaksanaan1 pembelajaran1 berdasarkan1 hasil1 observasi1 untuk1 guru1pada1siklus1I1sebesar12,551(1kategori1baik)1meningkat1pada1siklus1II1 menjadi13,31(kategori1sangat1baik).11
2. Aktivitas1 dan1 respon1 siswa1 mengalami1 peningkatan1 selama1 melakukan1 pembelajaran1berbasis1multimedia1model1tutorial.1Hal1ini1dapat1dilihat1dari1 analisis1data.1Aktivitas1siswa1pada1siklus1I1diperoleh154,38%1yang1dalam1 kategori1kurang1aktif1dan1meningkat1pada1siklus1II1menjadi176,531%1yang1 termasuk1dalam1kategori1aktif.Respon1positif1siswa1pada1siklus1I1sebesar1 72,22%1meningkat1menjadi188,891%1pada1siklus1II.11
1
5.2. BSaranB
1 Adapun1 saran-saran1 yang1 diajukan1 berdasarkan1 hasil1 penelitian,1 pembahasan1serta1kesimpulan1adalah1sebagai1berikut1:1
1. Kepada1 guru1 matematika1 kelas1 IX1 SMP1 Negeri1 21 Delitua1 diharapkan1 menerapkan1 pembelajaran1 berbasis1 multimedia1 model1 tutorial1 dengan1 memberikan1 motivasi1 dan1 memperbanyak1 memberi1 pertanyaan1 yang1 menuntun1 siswa1 dalam1 menyelesaikan1 soal-soal1 yang1 diberikan1 dan1 berikan1selalu1tugas1atau1pekerjaan1rumah1(PR)1yang1soal-soalnya1sesuai1 dengan1kemampuan1siswa1yang1akan1dicapai1agar1siswa1semakin1terlatih1 dalam1menyelesaikan1soal-soal.1
2. Kepada1 guru1 matematika1 disarankan1 agar1 membuat1 program/software11 pembelajaran1yang1berbasis1multimedia1dengan1tujuan1untuk1melatih1dan1 membantu1siswa1dalam1memahami1materi1dan1menyelesaikan1soal1–1soal1 matematika1dengan1lebih1mudah.1
3. Bagi1peneliti1lanjutan1yang1ingin1melakukan1penelitian1sejenis1disarankan1 untuk1menyediakan1alokasi1waktu1yang1lebih1baik1dan1dapat1menggunakan1 ataupun1 menyempurnakan1 software1 pembelajaran1 berbasis1 multimedia1 model1 tutorial1 ini1 dan1 memperhatikan1 kelemahan-kelemahan1 yang1 ada1 pada1peneliti,1sehingga1penelitian1yang1dilakukan1semakin1lebih1baik.1 1
101
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M., (2009), Pendedekan Bage Anak Berkesuletan Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Ahmad, S., (2010), Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa SMP Melalui Pemodelan Berbasis Pembelajaran Matematika Realistik, Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Arikunto, S,dkk., (2010 ), Peneletean Tendakan Kelas, Bumi Aksara , Jakarta. Aqib, Zainal, dkk., (2009), Peneletean Tendakan Kelas untuk guru SD, SLB dan
TK, Yrama Widya, Bandung.
Arsyad, Azhar., (2007), Medea Pembelajaran. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
FMIPA Unimed., (2011), Pedoman Penulesan Proposal dan Skrepse Mahaseswa
Program Stude Pendedekan FMIPA Medan, Unimed, Medan.
Didik, Wira Samoedra., (2009), Multimedia Pembelajaran, http://blog.singgihsaptadi.asia/2009/01/multimedia-pembelajaran/
(Diakses tanggal 24 Februari 2011)
DEPDIKNAS., ( 2008) , Kamus Besar Bahasa Indonesea, PT Gramedia Pustaka Utama, Cet. 4., Jakarta .
Depdiknas., (2006), Kurekulum Tengkat Satuan Pendedekan ”Selabus Mata
Pelajaran Matemateka SMP dan MTs”, Pusat kurikulum, Depdiknas,
Jakarta .
Depdiknas., (2006), Kurekulum Tengkat Satuan Pendedekan ”Standar kompetense
dan Kompetense Dasar SMP dan MTS”, Jakarta, Pusat kurikulum,
Depdiknas, Jakarta.
Latief, Muhammad Adnan,. (2009), Peneletean Tendakan Kelas, http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/karya-dosen-fs/article/view/2215 (Diakses tanggal 5 Juni 2011)
Munir,. (2012). Multemedea : Konsep & Aplekase dalam Pendedekan. Penerbit Alfabeta, Bandung.
Imam, Subandi,. (2007), Makalah Pembelajaran Interaktef Berbases Multemedea
SD Negere Kedungasem IV, Dinas Pendidikan Kota Probolinggo,
Probolingo.
Purwanto, Ngalim., (2009), Prensep-prensep dan Teknek Evaluase Pengajaran, PT Remaja Rosda Karya, Bandung.
Rochmat, N., (2009), Pengembangan Lembar Kerja Seswa sebagae Bentuk
Penyajean Penuntun Praktekum untuk Topek Hedroleses, Skripsi pada
Rusman, (2012), Belajar dan Pembelajaran Berbases Komputer, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Rusman, (2011)., Model- Model Pembelajaran Mengembangkan Profeseonalesme
Guru , Penerbit Rajawali Pers, Jakarta.
Sumiati, (2008 ), Metode Pembelajaran, CV.Wacana Prima, Bandung. Tim Dosen, (2011), Psekologe Pendedekan, FIP Unimed, Medan.
