commit to user
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013 (Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup
Minat Utama: Pendidikan Geografi
Oleh:
Siti Rodliyah NIM: S881208016
PROGRAM STUDI MAGISTER PKLH UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
TESIS
Oleh
Siti Rodliyah NIM S881208016
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Dr.H.Suwarto WA,M.Pd ... ...
NIP 19520907 197903006
Pembimbing II Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU ... ...
NIP 19480404 197501 1001
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 17 Januari 2014
Ketua Program Studi PKLH Program Pasca Sarjana UNS
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd NIP 19520907 1979031006
commit to user
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013 (Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Oleh Siti Rodliyah NIM S881208016
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr.Ch.Muryani,MSi ……… ...
NIP 195612231983032005
Sekertaris Prof .Dr. Sigit Santoso,M.Pd ... ...
NIP 19500930 1976031004
Anggota Dr.H.Suwarto WA,M.Pd ... ...
NIP 19520907 197903006
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU ... ...
NIP 19480404 197501 1001
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 17 Januari 2014
Dekan FKIP Ketua Program Studi PKLH
UNS Surakarta
Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd Dr.H.Suwarto WA.Pd
NIP 19600727 1987021001 NIP 19520907 1979031006
commit to user
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO: “ Keberhasilan dapat diraih melalui berusaha yang rajin, tabah, tekun,
ulet dan berdoa”. (Sutomo)
Persembahan
Tesis ini ku persmbahkan kepada:
1. Babak ku : Misri
2. (Alm) Ibuku: Sukanah
3. (Alm) Ibu Mertua: Sutiah
4. (Alm) Ayah Mertua: Nasukha
5. Suamiku: Drs.Sutomo,M.Pd
6. Anak-anakku:
Lysana Tustalila,A.Md; Muhammad Fath Isnesia Pati; Robiul Atriduha.
7. Keluarga, saudara, teman-teman yang
telah membantu.
commit to user
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
TENTANG BIOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013 ( Suatu penelitian Tindakan Kelas)”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai bahan acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No.17 Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi PKLH berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi PKLH PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2014 Mahasiswa
Siti Rodliyah S881208016
commit to user KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,karena
dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul:
“Meningkatkan Hasil Belajar Geografi tentang Biosfer Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Pati Tahun 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajad
Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendidikan Geografi Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan penelitian ini, banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret yang telah berkenan memberikan kesempatan menempuh pendidikan
pada Program Pasca sarjana.
2. Dr.Suwarto,WA,M.Pd selaku Ketua Program Studi PKLH Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret dan Pembimbing I yang telah
memberi arahan, bimbingan dan kesempatan untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat di selesaikan dengan baik.
commit to user
4. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat
di selesaikan dengan baik.
5. Tim Penguji yang telah meneliti dan memberikan saran terhadap
penyempurnaan hasil penelitian ini.
6. Dosen Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Program Studi
Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup yang telah memberikan
pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Mbak Diyah atas bantuannya dalam mempermudah penyelesaian administrasi
penulis.
8. Drs.Sumaryo, M.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Pati yang telah memberikan ijin
untuk pelaksanaan penelitian ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan
Geografi angkatan 2012 dan semua pihak yang telah memberikan dukungan.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini belum sempurna maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 17 Januari 2014 Penulis
Siti Rodliyah
commit to user
Siti Rodliyah.2013.”Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Tentang Biosfer
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS
SMA NegeriI 1 Pati Tahun 2013 (Penelitian Tindakan Kelas)”. TESIS.
Pembimbing I: Dr.H.Suwarto WA, M.Pd, Pembimbing II:
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU. Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan Geografi. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) peningkatan hasil belajar Geografi tentang biosfer melalui pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperataif tipe jigsaw pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013; (2) peningkatan aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer melalui pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dan tiap siklus meliputi empat tahapan, dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, mengobservasi tindakan, dan merefleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif yang melibatkan seorang teman guru geografi mulai dari perencanaan, sebagai observer dan merefleksi. Analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis statistik deskriptif dan deskriptif kualitatif.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013 . Pengumpulan data dengan metode observasi untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses pembelajaran geografi dan tes untuk mengetahui hasil belajar geografi .
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini rata-rata nilai meningkat dari
sebelum diberi tindakan (pretest ) sampai pada setelah diberi tindakan siklus I dan
siklus II. Rata-rata pretest siklus I mencapai 56,54; rata-rata siklus I mencapai 70,59; rata-rata pretest siklus II mencapai 76,19 dan rata-rata siklus II mencapai 82,14. Peningkatan hasil belajar siswa ini diikuti pula peningkatan aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Penilaian aktivitas siswa didapat dari: respon siswa dalam mengikuti pelajaran siklus I sebesar 57,5% naik menjadi 90% pada siklus II, interaksi siswa pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 87,5% pada siklus II , kerjasama 67,5% pada siklus I naik menjadi 92,5% pada siklus II, dan tanggung jawab pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 95% pada siklus II. Dari hasil penelitian tersebut, kesimpulan yang dapat diambil adalah penerapan model pembelajaran kooeratif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer pada siswa kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Pati tahun 2013.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar
commit to user
Siti Rodliyah. “The Improvement of the Learning Result in Geography on the Topic of Discussion of Biosphere through the Cooperative Learning Model of the Jigsaw Type of the Students in Grade XI of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013 (A Classroom Action Research)”.Thesis: Principal Advisor: Dr. H. Suwarto WA, M.Pd., Co-advisor: Prof. Dr. H. Sugiyanto, SU. The Graduate Program in Population and Environmental Science, the Core Interest of Geography Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.
ABSTRACT
The objectives of this research are to investigate: (1) the improvement of the learning result in Geography on the topic of discussion of Biosphere through the use of the cooperative learning model of the Jigsaw type of the students in Grade IX of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013; and (2) the improvement of the Geography learning activities on the topic of discussion of Biosphere through the use of the cooperative learning model of the Jigsaw type of the students in Grade IX of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
This research used the classroom action research in two cycles, and each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. This research was collaborative in nature, which involved a Geography teacher in the four phases. The subjects of the research were the students in Grade XI of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013. The data of the research were gathered through observation so as to investigate the students’ activities in the Geography learning process and test so as to know the learning result in Geography. The data were then analyzed by using the statistical descriptive technique of analysis and the descriptive qualitative technique of analysis.
The results of the research show that the average score of the students improves significantly from that prior to the treatment (pre-test) to the one following the treatment in Cycle I and Cycle II. The average score prior to the treatment in Cycle I is 56.54, and following the treatment, the average score becomes 70.59. The average score prior to the treatment in Cycle II is 76.19, and following the treatment, the average score becomes 82.14. In addition, the improvement in the learning result of the students is also followed by the improvement in their activities in the learning process, which are assessed through their response to the learning process, interaction, and cooperation respectively. The students’ response to follow the learning process in Cycle I is 57.5%, and it becomes 90% in Cycle II. The students’ interaction in Cycle I is 62.5%, and it becomes 87.5%.
commit to user
The students’ cooperation in Cycle I is 67.5% in Cycle I, and it becomes 95% in Cycle II. Base on the results of the research, a conclusion is drawn that the application of the cooperative learning model of the Jigsaw type can improve the learning result and activities of the students in Grade XI of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
Keywords: The cooperative learning model of the Jigsaw type and learning result
commit to user DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ……….... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ...... viii
ABSTRAK .......... ix
DAFTAR ISI ... xi
DARTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A Latar Belakang Masalah ... 1
B Identifikasi Masalah ... 3
C Pembatasan Masalah ... 3
D Rumusan Masalah ... 4
E Tujuan Penelitian ... 4
F Manafaat Penelitian ... 5
commit to user
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
A Kajian Teori ... 6
1. Pengertian hasil belajar... ... 6
2. Pembelajaran Geografi ... ... 14
a. Pembelajaran Geografi di Tingkat SMA ... 14
b. Pembelajaran Geografi tentang Biosfer ... 18
3. Model Kooperatif Tipe Jigsaw... 21
B. Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berpikir ... 37
D. Hipotesa Tindakan ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A.Setting Penelitian ... ... 39
1. Tempat Penelitian ... 39
2. Waktu Penelitian ... 39
B.Subyek Penelitian ... 40
C.Sumber Data ... ... 40
D.Instrumen Penelitian... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ... 41
F. Analisis Data ... 43
G.Indikator Kinerja... 46
H.Prosedur Penelitian ... 47
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Deskripsi lokasi penelitian ... 63
B.Analisis data penelitian persiklus ... 66
1. Kondisi awal sebelum diadakan tindakan ... 66
2. Kondisi setelah diadakan tindakan ... 70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Kesimpulan ... 143
B. Implikasi ... 144
C. Saran ... 145
DAFTAR PUSTAKA ... 147
LAMPIRAN ... 149
commit to user DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kondisi guru, tenaga pendukung, kelasa dan sarana prasarana... 64
2. Data Hasil Tes Kemampuan Awal (Pretest) Siklus I... 68
3. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I... 69
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 85
5. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ... 89
6. Data Hasil Tes Siklus I ... 95
7. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus I... 96
8. Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest dan Hasil Tes Siklus I ... 97
9. Perbandingan Rata-rata Hasil Pretest dan Hasil Tes Siklus I ... 99
10. Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Pretest dengan Hasil Tes Siklus I ... 99
11. Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 118
12. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ... 123
13. Data Hasil PretEst Siklus II ... 128
14 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II ... 129
15. Data Hasil Tes Siklus II ... 130
16. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ... 131
commit to user
17. Perbandingan distribusi frekuensi hasil pretest siklus II
dengan hasil tes siklus II ... 132 18. Perbandingan nilai hasil pretest siklus II dan hasil tes siklus II ... 134 19. Diatribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II ... 135
20. Perbandingan prosentase hasil belajar geografi tentang biosfer hasil pretest siklus I, hasil tes siklus I,hasil pretest siklus II,
dan hasil tes siklus II ... 137
commit to user DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Peta Citra SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013 ... 63
2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pretest Siklus I ... 70
3. Bagan Kelompok Diskusi Tim Ahli ... 74
4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Siklus I ... 97
5. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I dan Hasil Tes Siklus I ... 98
6. Grafik Perbandingan Hasil Pretest Siklus I dengan Hasil Tes Siklus I ... ... 100
7.Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II... 130
8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ... 132
9. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II dan Hasil Tes Siklus II. ... 134
10. Grafik perbandingan distribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II ... 136
11. Grafik Perbandingan Prosentase Hasil Pretest Siklus I, Tes Siklus I, Pretest Siklus II, Tes Siklus II ... 138
12. Dokumen foto aktivitas pembelajaran... 221
commit to user DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil pretest siklus I ... 149
2. Hasil pretest siklus 2 ... 150
3. Hasil tes siklus I ... 151
4. Hasil tes siklus II ... 152
5. Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I ... 153
6. Data hasil observasi aktivitas siswa siklus II ... 155
7. Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I dan siklus II ... 157
8. Data hasil observasi aktivitas guru siklus I ... 158
9. Data hasil observasi aktivitas guru siklus II ... 162
10. Data hasil observasi aktivitas guru siklus I dan siklus II ... 164
11. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan siklus II ... 166
12. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 167
13. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus I ... 168
14. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus II ... 170
15. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasi Belajar Siklus I ... 172
16. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasil Belajar Siklus II ... 174
17. Hasil Ujicoba Tes Siklus I ... 176
commit to user
18. Hasil Ujicoba Tes Siklus II ... 178
19. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ... 179
20. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ... 180
21. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus I ... 181
22. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus II ... 182
23. Soal tes hasil belajar siklus I ... 183
24. Soal tes hasil belajar siklus II ... 187
25. Ujicoba Soal Tes Hasil belajar Siklus I ... 191
26. Ujicoba Soal Tes Hasil Belajar Hasil belajar Siklus II ... 197
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 203
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke 21) ... 205
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 1) ... 207
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 2) ... 209
31. Silabus Pembelajaran ... 211
32. Hasil Pretest Siklus I dan Siklus II, Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ... 214
33. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus I ... 215
34. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus II ... 216
35. Pembelajaran geografi tentang biosfer ... 217
