RPP KTSP Bahasa Inggris kelas 8 semester

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi :

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :

1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :

 meminta, memberi, menolak jasa  meminta, memberi, menolak barang  Mengakui, mengingkari fakta  meminta dan memberi pendapat

Jenis Teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Flora and Fauna

Aspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 5 x 40 menit 1 Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. merespon ungkapan meminta jasa. b. merespon ungkapan memberi jasa. c. merespon ungkapan menolak jasa d. merespon ungkapan meminta barang e. merespon ungkapan memberi barang f. merespon ungkapan menolak barang g. merespon ungkapan mengakui fakta h. merespon ungkapan mengingkari fakta i. merespon ungkapan meminta pendapat j. merespon ungkapan memberi pendapat 2. Materi Pembelajaran

1. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut: 1. A : Can you help me ?

B : Oh my pleasure.

2. A : Shall I throw the trash out? B : No, thanks. I’ll throw it by myself. 3. A : Can I have a bit ?

2. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : Lotus, watermelon, orchid, raflesia, dsb 3. Verbs : plant, grow, fertilize, dig, absorb, dsb

4. Types of animal : mammals, reptiles, insects, poultry, fish, amphiby, dsb.

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

(2)

b. Kegiatan Inti

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 5. Mendengarkan percakapan tentang isi percakapan 6. Menjawab pertanyaan tentang tumbuhan dan binatang

7. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta/menolak jasa, memberi/memberi/menolak barang, mengakui/mengingkari fakta, meminta/memberi pendapat.

8. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan :

English for Junior High school Student 8th_{.Year, CV. Buana Raya, halaman 1 s.d. 17} English On Sky, Erlangga, halaman 1 s.d. 45.

Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya, Hal. 1-5 English in Context, Bumi Aksara, Hal 26-27

b. Script percakapan atau rekaman percakapan c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis. b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

1. Listen to the expressions and give your response orally a. Can you water these plants ? ( accept ) d. Do you think it is good to plant flowers in this garden ? ………..

e. I think it will be better if we plant the orchids over here ? ……….. 1. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1. A: Can you get me any grass to feed the zebra ? B : …

a. Sure, where do you keep them c. Thank you, that’s very kind of you b. I don’t think it’s a good idea d. Don’t worry, they are already full, 2. A: I bring some pet-food for your cat ?

a.Sure I will c. That’s very kind of you

b.Yes, I know d. Not bad

5. A: The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ? B : …

a. Yes, Sir. You have to buy it. c. Ok, I’ll make another one.

(3)

f. Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3

2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II 5 x 2 = 10 Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

a. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0

II Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab

2 0

Mengetahui ... 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

__________________ _________________

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Indikator : Merespon ungkapan :

Mengundang, menerima, dan menolak ajakan. Menyetujui / tidak menyetujui.

Memuji.

Memberi selamat.

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal

Tema : Frendship

Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon ungkapan undangan / ajakan dari orang lain. b. Merespon ungkapan persetujuan.

c. Merespon Pujian

d. Merespon ucapan selamat

e. Melengkapi teks lisan berbentuk naratif 2. Materi Pembelajaran

a. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : 1. Andi : Please, sit down ! b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.

Misalnya : run off, cry for help, accross the prairie, etc

c. Bagian bagian teks narative : The orientation, the complication and the resolution. 3. Metode Pembelajaran / teknik : Three – phase technique

4. Langkah – langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

 Bercerita tentang pengalaman pribadi

 Menuliskan kata kata kunci yang diambil dari cerita tadi b. Kegiatan Inti

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru c. Kegiatan penutup

(5)

3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan :

Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya, halaman 25 – 27 EOS, Erlangga, Hal. 153

English in Context, Hal. 26 b. Kaset, CD, yang relevan. c. Gambar-gambar yang relevan. 6. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis. b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

Listen to the expressions and give your response orally !

1. Would you come to my party tonight ? ( accept )

……….. 2. Students . Would you like to keep silent ? ( refuse )

……….. 3. You can do all the task completely , Ali. You are smart.

………..

4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest. Congratulations ! ………..

5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about it ? ………..

Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1. Oki : We’d like to have dinner with in the restaurant this evening . I’ll be glad if you can come ?

a. What a difficult task it is. I can’t do it c. I don’t agree with you. I think you didn’t study Ratna : Tank you ,Andi

a.Happy new year c. Happy fasting day

b.Congratulation on your success d. Happy birthday to you

d. Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3

b. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II

5 x 2 = 10 Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10

(6)

Rubrik Penilaian:

3 2 1 0

2 0

...2007 Mengetahui

... ...

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP :

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator : Mengidentifikasi :

Informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan atau ajakan

Ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa undangan atau ajakan Jenis Teks : Fungsional

Tema : Frienship

Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit 1. Tujuan Pembelajaran

2. Mengidentifikasi bentuk bentuk surat undangan. 3. Mengidentifikasi bagian-bagian dari surat undangan. 2. Materi Pembelajaran

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three - phase technique. 4. Langkah – langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang surat undangan b. Kegiatan inti

1. Membahas kosa kata yang terkait tema ( Verb phrase, Noun phrase )

2. Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to come

Kompleks Jayaraya Jl. Bangunan Baru No. 10 Bandung September 10, 2006

To : Santi

Jl. P. Diponegoro No. 4 Probolinggo

Dear Santi,

We are going to have a one-week holiday,aren’t we ? Could you come and visit us ? Let’s go to Pasir Putih Beach and camp there. I think the weather would be nice. We’ll have lots of fun.

Could you please replay soon ?

Yours truly,

Miranda Your address

The date when you write the letter

The address of the addressee

(the person to whom you send the letter

Salutation

The body of the letter

(8)

4. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional undangan.

5. Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.

6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion, time, place, invitor.

c. Kegiatan Penutup

a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran.

c. Menugaskan siswa untuk membuat undangan pada teman / saudara di kaitkan dengan situasi yang sesungguhnya.

a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. English for Junior High School, Pakar Raya, Hal.

halaman 42 – 43.

b. Script undangan atau rekaman undangan. c. Gambar / surat undangan yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik : Merespon undangan secara lisan b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

I. Listen to this invitation then answer the question !

1. What kind of letter is it ?

... 2. Who is this invitation letter to ?

... 3. What is the invitation about ?

... 4. Where will the meeting be held ?

... 5. Who issued this invitation letter ?

... II. Listen to the invitation again then chose the right answer !

1. STUDENTS’ ORGANIZATION, SMP Negeri 2 Kismantoro

Jl. Pakis Baru, Miri, Kismantoro, ...., Phone 081802555667 is the ………..of the invitatin letter.

a. sender address c. address

b. date when the letter is writen d. salutation

2. To : Lintang Asri is the ………..of the invitation letter.

a. sender address c. date when the letter is writen STUDENTS’ ORGANIZATION

SMP Negeri 2 Kismantoro

Jl. Pakis Baru, Miri, kismantoro, ...., Phone: 081802555667

To : Lintang Asri.

We invite you to attend our meeting. It will be held :

On Saturday, August 27, 2006 At 11:00 a.m

In the school hall

Agenda : Final preparation for wall magazine competition 2006

(9)

b. address d. salutation

3. “We invite you to attend a meeting”, is the …….. of the invitation letter.

a. sender address c. body

b. date when the letter is writen d. salutation

a. The invitation letter above is pointed to …….

a. Lintang Asri c. invite you to attend the meeting b. Please come on time d. see you there

b. There is no ……… in this invitation letter.

a. date when the letter is writen c. name of the sender

b. body of the letter d. address

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3 2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II

5 x 2 = 10 Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

d. Rubrik Penilaian:

3 2 1 0

Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 20

Question:

1. What is the massage ? 2. Who makes the massage ? Student Task:

I. Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the topic The danger of drug.

II. Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple tomorrow. III. Tell your friend to wait for you after the school.

...2007 Mengetahui

(10)

SMP :

Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.2.1. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : - Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount

- Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks recount. Jenis Teks : Fungsional

Tema : Teenage life Aspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks b. Menguasai tata bahasa terkait dengan jenis teks c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar. 2. Materi Pembelajaran

Diving in Karimunjawa Island

Orientation Last year some students of SMP 2Kismantoro left Kartini beach Jepara for Karimunjawa Island. They went there with a group of Jepara drivers. Getting there by Mutiara Fery.

Event 1 Soon after their arrival at Karimunjawa , they got a general briefing. It included a description about how to take pictures under water.

Event 2 They saw groups of tiny fish. In order to identify kinds of fish, they needed a good guide. Without some knowlwdge of their habitat and behaviour, it was difficult to identify.

Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable. This place is so impressive with its life

3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.

o Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.

1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru. 2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks

3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks. 4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks

(11)

1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM 2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks recount yang lain melalui majalah, surat kabar atau bacaan di perpustakaan

a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for Junior High School, Pakar Raya b. Script texts recount atau rekaman teks recount.

c. Gambar – gambar yang relevan. 6. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

I. Listen to this text carefully then answer these questions ! ( diperdengarkan teks recount diatas )

1. What kind of text is it ?

... 2. Which paragraph is the oriantation ?

... 3. Which paragraphs are the event ?

... 4. Which paragraph is the re-orientation ?

... 5. What does the orientation tell us about ?

... II. Listen to the text then choose the best response a, b, c or d !

1. The text that you’ve heard is told using the ...

a. past tense c. present tense

b. past perfect d. present perfect

2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there are ...main parts.

a. two c. four

b. three d. five

3. Pharagraph one is what we call ... in that text . a. re-orientation c. orientation

b. even 1 d. Even 2

4. What is the best title for the story ?

a. Diving c. Diving in Karimunjawa Island

b. Getting Mutiara Fery d. Travelling to Karimunjawa Island 5. How is Karimunjawa ‘s marine life ?

(12)

II. Rubrik Penilaian:

1 Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0

2 Setiap jawaban yang benar

2 0

...2007 Mengetahui

---

(13)

SMP :

Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Indikator : - Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif

- Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks berbentuk descriptif Jenis Teks : Fungsional

Tema : Teenage life Aspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks b. Menguasai Tata bahasa terkait dengan jenis teks c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar. 2. Materi Pembelajaran

E-Mail Date : Tue, July 14, 2007 17:24:14-0700 (PDT) From : Rian Hermawan [email protected] Subject : Re : Thanks

To : Amy Dewanti [email protected]

Dear Amy,

How are you doing? I’m glad you replied to my e-mail so fast. Thanks for your photo, too. You look so cute in your red jacket. Wow, I can’t wait to see you mnext month.

Your siblings, Rosa and Tony, according to your description, seem nice. I want to meet them, too.

You told me about your siblings and their favourite pets. Now let me tell you about mine. I have only one sister. Her name is Sarah.

Sarah is two years younger than I am. She is quiet and shy. However she is kind and loyal to her friends. Like you, She loves animal, too. Her pets are a cat and a fish. Her cat’s name is Pretty, and she calls her fish, Wanda. Ab few days ago, Pretty was lost. We have advertised the lost cat in the local newspaper, but it hasn’t been found until now. Would you like to find it for her?

Well, that is all for now. With best wishes

Rian

3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.

(14)

1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru. 2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks

3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks. 4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks

5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks 6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks 7. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM 2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks deskriptive yang lain melalui Majalah, Surat kabar atau bacaan di Perpustakaan

a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya b. Script descriptive text atau rekaman descriptive text

c. Gambar – gambar yang relevan. 6. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

III. Listen to this teks carefuly then answer these questions ! ( diperdengarkan teks deskriptive di atas )

6. What kind of text is it ?

... 7. Which paragraph/ paragraphs is/are the identification? ...

8. Which paragraph /paragraphs is/are the description? ...

9. What does the identification tell about?

... 10. What does the description tell us about ?

...

II. Listen to the teks then choose the best response a, b, c or d ! 1. The text that you’ve heard is told using the ...

a. past tense c. present tense

b. past perfect d. present perfect

2. We can make a conclusion that in the descriptive text you’ve heard just now, there are ...main parts

a. two c. four

b. three d. five

3. Pharagraph one is what we call ... in that text . a. identification c. orientation

b. description d. even 1

4. What is the best title for the story ?

a. e-mail c. siblings

b. pets d. lost cat

5. How does Rian feel now?

a. so boring. c. happy

b. tiring. d. nothing.

(15)

IV. Rubrik Penilaian:

3 2 1 0

Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 20

...2007 Mengetahui

(16)

SMP :

Standar Kompetensi : 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Indikator : - Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa -Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barang -Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta -Bertanya dan memberi pendapat

Jenis Teks : Percakapan transaksional Tema : Making telephone calls Aspek / Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks b. Menggunakan ungkapan terkait dengan jenis teks

c. Melakukan percakapan terkait jenis teks

d. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan.

e. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata. 2. Materi Pembelajaran

a. Percakapan singkat memuat ungkapan – unkapan berikut : 1. A : Let me help you ! 4. Langkah – langkah Kegiatan

Pertemuan 1

a. Kegiatan Pendahuluan

1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa dan kehadiran siswa 2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa. 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta , memberi , menolak barang 4.Siswa menjawab pertanyaan dengan ungkapan mengakui , mengingkari fakta 5.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll.

6.Guru menulis ungkapan- ungkapan tersebut di papan tulis. b. Kegiatan Inti

1. Membahas kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan – ungkapan tersebut 2. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan

3. Siswa membahas ungkapan kesantunan

(17)

1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan tersebut dalam percakapan di telepon

1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam kehidupan sehari hari

a. Buku yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 24 – 48

b. Buku paket KBK Direktorat PLP Halaman 84 sd 91 c. Smart steps Halaman 36 sd. 40

6. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan b. Bentuk : Tes lisan

c. Instrumen :

I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations . Example :

6. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion. II. Study the facts . Make a short dialogue in pairs and practice it .

(18)

III. Make a short dialogue based on the situation given 3. Indonesia is a beautiful country. We know it.

4. That house is cheap . Actually it is expensive. 5. It’s cloudy . It’s going to rain.

6. Borobudur is so fantastic. Pedoman Penilaian :

1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal I 6 x 3 = 18

II 6 x 3 = 18 III 6 x 3 = 18 Jumlah = 54 4. Nilai maksimal = 54

Skor perolehan Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar Tidak menjawab Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar Tidak menjawab

3 2 1 0

III Ucapan , isi , tata bahasa benar Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar Tidak menjawab

... ...

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3.2)

SMP / MTs : ………. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : 8 / Gasal

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapkan kesantunan.

Indikator : 1. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi

2. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih. 3. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan memintamaaf. 4. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal Aspek / Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3. Merespon ungkapan meminta maaf.

4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan 5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.

6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

II. Materi Pembelajaran

- Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)

- Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal).

IV. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan awal

(20)

3. Kegitan Akhir

a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi,kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

b. Membuat rangkuman

c. Memberikan post-test, penugasan di rumah berbicara dengan teman tentang ungkapan terima kasih dan ungkapan kesantunan.

V. Sumber Belajar

1. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan

2. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (nama judul, pengarang, penerbit, tahun).

VI. Penilaian

1. Tehnik : Teks lisan 2. Bentuk : Penugasan 3. Instrumen : Terlampir

WORKSHEET

Complete the dialogs below!

1. Teacher : Why were you late yesterday, Andy? Andy : …………... My bike was broken. 2. Dany : Can you help me, Joe?

Joe : ………….. I have to do my work. 3. David : Hold the books for me, please. Bob : …………

4. Father : Get me the coffee, ……... Rina : O.K., Dad.

Father : ……… Rina : Your welcome.

5. Lisa : Good morning, Mrs. Ratna. I’m hungry. Mrs. Ratna : Good morning, Lisa.What do you want to eat? Lisa : ………..

Mrs. Ratna : Of course. ………….. Lisa : ……….

a. Thank you

b. Sit down and wait for a minute, please. c. Can I have a bowl of meatball soup, please? Find the meaning of these words!

- borrow - give - help - take - show

4. Pedoman Penilaian

a. Tiap nomor dengan jawaban benar skor : 4 b. Skor maksimal : 5 x 4 = 20

c. Nilai maksimal : 10

d. Rumus Nilai : 20 : 2 = 10

………., ……… 2007

Mengetahui :

Kepala SMP ………… Guru Mapel,

……… ……….

(21)

SMP :

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator :

 Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk Undangan . Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentang teks fungsional

pendek berbentuk undangan Jenis Teks : Fungsional

Tema : Friendship

Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit 1. Tujuan Pembelajaran

a. Bertanya dan menjawab pengumuman pendek. b. Menerima / menolak ajakan

c. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari. 2. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa undangan

Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 (descriptive)

3. Metode Pembelajaran / Teknnik : Modelling 4. Langkah – langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan.

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. - Siswa menjawab tentang pengumuman

b. Kegiatan Inti

1. Mendengar teks berbentuk undangan 2. Tanya jawab tentang isi teks undangan 3. Tanya jawab tentang struktur teks

4. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan Invite your friend to come to your birthday party

- Would you like to come to my birthday party ? - I want you to come to my birthday party - Please come to my birthday party

- Don’t forget to come to my birthday party

5. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh :

Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party ! Betty : We’d love to ! When ?

Anita : Tomorrow, at 4 pm

6. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan konteks situasi yang diberikan.

7. Secara mandiri mengungkapkan undangan lisan c. Kegiatan Penutup

(22)

5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya

b. Script undangan

c. Gambar atau surat undangan yang relevan 6. Penilaian

a. Teknik : Merespon undangan secara lisan b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action 1. You want to invite your friend to go to the canteen .

What would you say ?

2. You want your friend to help you draw a map What would you say ?

3. You want your brother to make up the bed What would you say ?

4. You don’t want your sister to watch TV What would you say ?

5. You don’t want your friend to talk loudly What would you say ?

d. Pedoman Penilaian.

1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 100 2. Nilai maksimal = 100

Nama No soal

Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah

Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 100

Ida 1-5 20 18 20 22 80

Mengetahui ...2006

... ...

(23)

SMP :

Kompetensi Dasar : 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount

Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount

- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount. Jenis Teks : Monolog

Tema : Travelling

Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.

a.Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.

b.Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk recount. c.Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.

2. Materi Pembelajaran.

a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual

- Informasi rinci

- Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount

Social function : to retell events for the purpose of informing or entertaining. c. Generic/ schematic structure

1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence

3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features

- To focus on specific participants - To use of Material Processes

- To identify Circumstances and places - To use past tense - Listen the recount text and answer the questions orally.

1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple 2. How did they go there ?

3. What did they do at Borobudur Temple ? 4. Where did they buy souvenir ?

Contoh : Text recount

Struktur generik Borobudur Temple Ciri – ciri Leksiko gramatika Orientation

Last holiday my friends and I visitied Borobudur Temple. It is the biggest temple in the world. We went there by private car .

Focus on specific participant ( in Bold )

(24)

Event 2 After tourists, taking a picture with the foreignwe walked around the Borobudur Temple’s yard to buy some souvenirs.

Circumtances of time and place ( underlined )

Re-orientation

Although we were very tired we felt very happy. It was the most unforgetable experience we have ever

had Focus on temporal sequence ( Then , after ) 3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan. A. Kegiatan Pendahuluan.

1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa. 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) B. Kegiatan Inti

1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.

3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount

5.Merespon perintah guru . C. Kegiatan Penutup.

1.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2.Menyimpulkan materi pembelajaran.

3.Menugaskan siswa untuk mencari dan membuat teks bentuk recount 5. Sumber Belajar.

a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 50 s.d. 72.

b. Contoh text recount c. Gambar – gambar yang relevan

6. Penilaian.

Nilai maksimal = 100

Nama

Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah Scor max

25 Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 100

Ita 20 18 20 22 80

a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Unjuk kerja c. Instrument :

There are four pictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four! Experience consists of : orientation and series of events

Gambar Gambar Gambar Gambar

Gembiraloka Zoo Tawang mangu A Historical Kyai Langgeng Park Waterfall Monume

...2007 Mengetahui

... ...

(25)

SMP :

Kompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek

berbentuk descriptive

- Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive Jenis Teks : Monolog

Tema : Health

Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

a. Tujuan Pembelajaran.

a. Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive b. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk

descriptive

c. Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive b. Materi Pembelajaran.

a. Teks pendek berbentuk descriptive - Informasi faktual

- Informasi rinci

- Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Descriptive

Social function : to identify events about Dengue Fever c. Generic/schematic structure

1. Identification: To identify how dangerous Dengue Fever is.

2. Description : To identify the meaning of Dengue Fever, to identify how it spreads, causes and characterizes

d. Significant Lexicogrammatical Features

- To focus on identifying the things and describing the things parts, qualities and characteristics of the things

- To use Present Tense

- To read a descriptive text and answer the questions orally about these questions. 1. What is the purpose of the text?

2. Have you aver had dengue Fever? 3. What is Dengue Fever?

4. What causes Dengue Fever?

5. What are the Dengue Fever characteristics? Contoh : Descriptive Text

( Lihat Buku: Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya, Hal. 115) c. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

d. Langkah - langkah Kegiatan. A. Kegiatan Pendahuluan.

1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kesehatan dan penyakit 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) B. Kegiatan Inti

1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis Descriptive Text 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.

(26)

C. Kegiatan Penutup.

1.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2.Menyimpulkan materi pembelajaran.

3.Menugaskan siswa untuk mencari dan membuat teks bentuk recount e. Sumber Belajar.

a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior High School/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 115

b. Contoh Descriptive Text c. Gambar – gambar yang relevan f. Penilaian.

Nilai maksimal = 100 Contoh:

Nama

Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah max score

25 max score25 max score25 max score25 100

Ita 20 18 20 22 80

a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Unjuk kerja c. Instrument :

There are four pictures about desease, choose one of them and tell it at least four sentences.

Gambar Gambar Gambar Gambar

orang sakit demam orang sakit batuk orang sakit kepala orang sakit perut

...2007 Mengetahui

(27)

SMP :

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

IIndikator :

 Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk

teks descriptive

 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berbentuk descriptive Jenis Teks : Fungsional / monolog

Tema : Health

Aspek / Skill : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.

- Membaca dengan baik teks descriptive

- Mengenali intonasi di dalam membaca teks descriptive - Mengenali tanda baca dalam teks descriptive

2. Materi Pembelajaran.

Let’s Talk, English for Junior High School, Hal 116 Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique 3. Langkah - langkah Kegiatan.

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kesehatan

- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat terkait kesehatan b. Kegiatan Inti

- Membaca teks pengumuman

- Menentukan kata, dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pengumuman - Membaca teks pengumuman lainnya

 Kegiatan Penutup.

- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. - Menyimpulkan materi pembelajaran.

- Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang kesehatan 4. Sumber Belajar.

a.Buku Let’s Talk English for Junior High School, Pakar Raya, Hal. 116 b.Gambar – gambar yang relevan

5. Penilaian.

a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : uraian

c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk d. Pedoman Penilaian :

(28)

Rubrik Penilaian:

I Setiap jawaban yang benar

Tidak menjawab 20

Mengetahui ...2007

... ... ..

(29)

SMP :

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.5.1.2 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

IIndikator :

 Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk

recount

 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berbentuk recount Jenis Teks : Fungsional / monolog

Tema : Travelling

1. Tujuan Pembelajaran.

o Membaca dengan baik teks recount

o Mengenali berbagai informasi pada teks recount 2. Materi Pembelajaran.

Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique 3. Langkah - langkah Kegiatan.

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang travelling dalam teks recount

- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang terkait dalam travelling dalam teks recount

b. Kegiatan Inti

- Membaca teks pengumuman

- Menentukan kata, dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks recount

- Membaca teks berbagai teks recount

c. Kegiatan Penutup.

- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

- Menyimpulkan materi pembelajaran.

- Menugaskan siswa untuk membuat teks recount yang lain 4. Sumber Belajar.

a. Buku Let’s express it in English for the second – year Junior high school student. b. Scrip teks pengumuman

c. Gambar – gambar yang relevan 5. Penilaian.

a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : uraian

c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk d. Pedoman Penilaian :

(30)

Rubrik Penilaian:

I Setiap jawaban yang benar Tidak menjawab

2 0

Mengetahui ...2007

(31)

SMP/MTs : ….

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator :

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk

undangan

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk

pengumuman

Mengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkat

Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Undangan, Pengumuman dan Pesan singkat ” Tema : Friendship

Aspek / Skill : Membaca Alokasi Waktu : 8 x 40 menit a. Tujuan Pembelajaran

1. menemukan gagasan umum teks undangan 2. menemukan informasi rinci dalam teks undangan 3. menemukan gagasan umum teks pengumuman 4. menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman 5. mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat b. Materi Pembelajaran

1. Teks fungsional pendek ”Undangan , Pengumuman, Pesan singkat ” . 2. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Mis : - announcement - be supposed to - member

- gather - message - chairman

3. Ungkapan:

Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs : May , can , could , would

3. Metode/ Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar suasana pesta

2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait undangan ,pengumuman, pesan singkat)

1. Membaca teks undangan

2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan

3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks undangan 4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan singkat

1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman, pesan singkat 2. Menyimpulkan materi

3. Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan membuat teks undangan , pesan singkat .

5.Sumber Belajar

1. Contoh teks undangan, pengumuman 2. Koran / majalah, kartu undangan

(32)

6.Penilaian

1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Instrumen :

Answer the following questions based on the text Hi Fetty,

Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m Share your happiness at my sister’s birthday

Adhis

1. What is the text about ? 2. What should Fetty do ?

3. What party will be held at Adhis’ ?

4. Who is the announcement for ? 5. Who gave the announcement?

6. What does the word “chairman” mean ? 7. What is the purpose of the chairman ?

English club members ! There will be no meeting this week

I let you know when the club will meet again

Aiman / Chairman

8. What does the writer want with the text above ?

9. What will the chairman do to hold the following meeting ? 10. Is there a meeting this week ?

1. Tiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50 3. Nilai maksimal 100

4. Nilai Siswa

Announcement

All students of Class Eight A are supposed to gather in the school yard on Friday Ocktober 13 th, 2006 after school for preparing “ Kultum” English contest.

Please, be on time! Chairman

(33)

e.Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor

1 sd

10 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salah Tidak ada jawaban

5 4 3 2 1 0 ...2007

Mengetahui :

... ...

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP :

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.3 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sderhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks verbentuk descriptive dan recount

Indikator : Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount Langkah retorika teks descriptive dan recount Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Jenis Teks : Fungsional / monolog

Tema : Travelling

1. Tujuan Pembelajaran.

a. Menyimpulkan makna tekstual dalam teks recount b. Membedakan langkah retorika teks recount

c. Menentukan tujuan komunikatif teks recount 2. Materi Pembelajaran.

Buku Pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique 4. Langkah - langkah Kegiatan.

o Tanya jawab tentang teks recount yang berhubungan dengan travelling

o Menemukan b. Kegiatan Inti

o Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik tentang travelling

o Menjawab pertanyaan tentang travelling

o Membedakan bagian-bagian teks recount tentang travelling c. Kegiatan Penutup.

o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

o Menyimpulkan materi pembelajaran.

o Menugaskan siswa untuk membuat teks recount tentang travelling 5. Sumber Belajar.

d. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya. b. Scrip teks undangan.

c. Gambar – gambar yang relevan 6. Penilaian.

e. Teknik : Tes tertulis

f. Bentuk : uraian

g. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk h. Pedoman Penilaian :

(35)

Rubrik Penilaian:

I Setiap jawaban yang benar Tidak menjawab

2 0

Mengetahui : ..., ...

(36)

SMP :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 6.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator : 6.1.1. Menulis undangan sederhana Menulis pengumuman sederhana

Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat. Jenis Teks : Teks fungsional pendek sangat sederhana

Tema : Travelling

Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran. Pertemuan 1

o menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang a. undangan

b. pengumuman c. pesan singkat 2. Materi Pembelajaran.

Teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh Garuda Indonesia

We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed because of the bad weather

For the next information will be announced later Invitation

We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM

Memo

To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock 2.2 Kosa kata

- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc 3. Metode Pembelajaran / Teknik :

Langkah - langkah Kegiatan. Kegiatan Pendahuluan.

o Greeting, checkingfor the roll

o Pre-test review Kegiatan Inti

- Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

- Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

- Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

- Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek. Kegiatan Penutup.

o Menyimpulkan materi

(37)

o Menugaskan siswa untuk membuat teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek

4. Sumber Belajar.

a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen b. Suplement Bahasa Inggris VIII

c. Majalah, surat kabar dll 5. Penilaian.

Teknik : Tes tertulis Bentuk : Essay Instrument :

1. Write simple fungsional text about invitation 2. Write simple fungsional text about announcement 3. Write simple fungsional text about memo

Pedoman Penilaian : C. Rubrik Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Skor

1 2 3

Leksikal grammatical (grammar and vocabulary)

Managemen wacana teks fungsional pendek

Kejelasan makna

0- 30 0-40 0-30

Jumlah 0-100

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel

... ...

(38)

SMP :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk

descriptive dan recount

Indikator : 6.2.1. Melengkapi teks esei pendek rumpang berbentuk descriptive dan recount : 6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks pendek yang bermakna dalam

bentuk descriptive dan recount

: 6.2.3 Menulis teks sederhana dalam bentuk descriptive dan recount Jenis Teks : Teks descriptive dan Recount

Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran.

Pertemuan 1

o Menentukan kata yang cocok atau tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk descriptive

o Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk descriptive

o Membuat teks sederhana dalam bentuk descriptive Pertemuan 2

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

- Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk recount. - Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk

recount.

- Membuat teks sederhana dalam bentuk recount 2. Materi Pembelajaran.

Pertemuan 1

1. Text descriptive tentang ” flower” 2. Kalimat-kalimat acak

3. Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave, stem, main root, unpleasant smell, bottom.

Pertemuan 2

1. Text recount tentang ”experience” 2. Kalimat acak

3. Kosa kata: went, waiting, examined, asked, injected, gave, advice, wrote, prescription, medicine

3. Metode Pembelajaran / Teknik : TPR dan PPP 4. Langkah - langkah Kegiatan.

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan.

o Greeting, checkingfor the roll

o Pre-test review Kegiatan Inti

o Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru

o Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus

o Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive sederhana rumpang.

o Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak.

(39)

Kegiatan Penutup.

o Guru memberikan post-test

o Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna. 5. Sumber Belajar.

Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen a. Suplement Bahasa Inggris VIII

b. Kamus Bahasa Inggris 6. Penilaian.

Teknik : Tes tertulis

Bentuk : uraian berstruktur dan uraian bebas Instrument :

Pertemuan 1

Students’ worksheet

A. find these words in the dictionary 1. biggest

B. Complete the short paragraph with suitable words or phrase

The Rafflesia Arnoldi is the 1)...flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) ...high

attention to the study of botany and 4) ...the botanical garden in Bogor.

The rafflesia plant 5) ...to flower in its tenth year. It 6) ...three or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...and 8) ...become dry and look death, but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ...smell which attract insects. But when they touch the 10) ...part, they die.

a. an unpleasant d. Bottom g. Biggest j. Flower

b. leaves e. Stem h. Blooms k. Built

c. begins f. Gave i. Derived

C. Arrange these following sentences into the good paragraph ! 1. It consists of two parts, the stick and the pettals

2. It blooms three or four times in a year

3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world

4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height 5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles D. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !

Kunci Jawab:

A. 1. terbesar 2. berasal 3. memberikan 4. membangun 5. ilmu tumbuhan 6. tanaman 7. mulai 8. mekar 9. daun 10. tangkai 11. akar tunggang 12. akar serabut 13. bau tdk enak 14. pangkal 15. batang

B. 1. biggest 2. derived 3. gave 4. built 5. begins

6. blooms 7. leaves 8. stem 9. consists 10. bottom C. 3, 5, 2, 1, 4

(40)

Pedoman Penilaian :

1. A. (Jawaban benar X 2) / 3 B. Jawaban benar nilai 1 C. Rubrik Penilaian:

I Jawaban benar

Tiga urutan kalimat benar Dua urutan kalimat benar Jawaban salah

5 4 3 1

Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4

Mengetahui : ... ...2007