PENGARUH PENANAMAN KARAKTER KERJA SAMA,
KERJA KERAS, DAN TANGGUNG JAWAB PADA MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TWO STAY TWO
STRAY
(TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA KELAS VII SMP NEGERI 2
SUMBANG TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S1
Oleh: ATIKA IRYANI
0901070029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk
anak-anaknya baik dalam keadaan suka maupun duka.
MOTTO
“ Sungguh Allah tidak Akan Mengubah (Nasib) Suatu Kaum Jika Mereka tidak Mengubah Keadaannya sendiri....”
(QS. Ar Ra’d Ayat 11)
“Defer No Time, Delays Have Dangerous Ends” ( William Shakespeare )
“ Masalah besar yang kita hadapi tidak dapat dipecahkan dengan tingkat pemilkiran yang sama ketika masalah itu terjadi ”
(Albert Einstein)
“Dan Ikutilah yang Paling Baik dari Apa yang Diturunkan Kepadamu dari Rabbmu”
(QS. Ar Ruum Ayat 30) “Berjuang,
Berusaha, dan Bercita-cita
ABSTRAK
PENGARUH PENANAMAN KARAKTER KERJA SAMA, KERJA KERAS, DAN TANGGUNG JAWAB PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUMBANG TAHUN AJARAN 2012/2013
ATIKA IRYANI 0901070029
Penelitian tentang pengaruh penanaman karakter kerja sama, kerja keras, dan tanggung jawab pada model pembelajarn kooperatif tipe two stay two stray (TS-TS) terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 2 Sumbang tahun pelajaran 2012/2013, telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penanaman karakter kerja sama, kerja keras, dan tanggung jawab pada model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TS-TS) terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan teknik pengambilan data secara cluster random
sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen
dan kelas kontrol. Data hasil belajar siswa dianalisis dengan menggunakan uji hipotesis non parametrik yaitu menggunakan uji Mann-Whytney. hasil tes menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebesar 50,54% pada kelas kontrol. Hasil uji signifikansi menunjukan tidak adanya pengaruh yang signifikan antara karakter kerja sama, kerja keras, dan tanggung jawab terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa karakter kerja sama, kerja keras, dan tanggung jawab pada pembelajaran kooperatif tipe TS-TS tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 2 Sumbang.
Kata kunci: Karakter kerja sama; kerja keras; dan tanggung jawab, model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS dan hasil belajar siswa.
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat
dan karunian-Nya sehingga skripsi ini selesai dengan judul “Pengaruh Karakter Kerja Sama, Kerja Keras, dan Tanggung Jawab pada Pembelajaran Kooperatif
Tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran
IPA Kelas VII SMP Negeri 2 Sumbang tahun ajaran 2012/2013”. Pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada
Bapak Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku pembimbing pertama dan Bapak Drs.
Heri Maryanto, M.Si, selaku pembimbing kedua yang telah berkenan
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. H. Arief Husin, M.Si., selaku Kepala PRODI Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi ( Bu Dini, Bu Tumisem, Bu Yuli,
pak Santo, dan Pak Cahyo ) yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan.
4. Staf Laboratorium Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto
( Mas Wawan, Mba Ima, dan Bu Nindra ).
5. Ratmoko, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Sumbang yang telah
memberikan izin untuk penelitian.
6. Dra. Sri Retno KP, selaku guru mata pelajaran IPA kelas VII SMP Negeri 2
7. Sahabat-sahabat terbaik (Agun, Dwi, Nindy, Ragil, Khodaria, Tatik, Ika, dan
Janjen), yang saling melengkapi, menguatkan, dan menyemangati baik dalam
keadaan suka maupun duka.
8. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi 2009 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
9. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu ( Keluarga besar Joglo
Kost dan Keluarga besar Teater PERISAI ).
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi ini yang tidak
bisa saya sebutkan satu persatu
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuanya,
senantiasa mendapatkan kenikmatan dari Allah SWT. Penulis menyadari
bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan maka untuk
kesempurnaanya, saran dan kritik sangat penulis harapkan.
Purwokerto, 22 Agustus 2013
Atika Iryani
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN ………. 1
1.1.Latar Belakang Masalah ……… 1
1.2.Perumusan Masalah ………... 6
1.3.Tujuan Penellitian ……….. 6
1.4.Manfaat Penelitian ………. 7
1.5.Hipotesis Penelitian ………..……. 8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ………..………... 10
1.1.Pengertian Belajar... ... 10
1.2.Pengertian Pembelajaran ... ... 11
1.3.Model Pembelajaran... ... 11
1.4.Pendidikan Karakter... ... 15
1.5.Ilmu Pengetahuan Alam... .... 17
BAB III METODE PENELITIAN ………..….…... 18
3.1. Tempat dan Waktu Penenlitian... 18
3.2.Populasi dan Sampel... .... 18
3.3.Variabel Penelitian ... .... 19
3.4.Metode Penelitian... .... 19
3.5.Data dan Teknik Pengumpulan Data... 19
3.6.Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Pendidikan Karakter... 21
3.7.Teknik Analisis Data... ... 25
3.8.Analisis Deskriptif Kualitatif... ... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ……….………..….…... 34
4.1. Hasil Penelitian... .... 34
4.1.1. Deskripsi Nilai Pre Test dan Nilai Pos Tes... 34
4.1.2. Deskripsi Aktivitas Belajar Siswa Berbasis Karakter... 37
4.1.3. Uji Prasyarat... ... 43
4.1.4. Uji Hipotesis... ... 44
4.2. Pembahasan ... ... 45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....….…………...…..….…... 50
4.3.Kesimpulan... ... 50
4.4. Saran... ... 50
DAFTAR PUSTAKA....….…………...….......….…... 51
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sumbang ... 18
Tabel 3.2 Indikator pencapaian nilai-nilai pendidikan karakter pada model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray. ... 21
Tabel 3.3 Intrepretasi nilai korelasi (r). ... 28
Tabel 4.4 Persentase hasil oservasi aktivitas belajar siswa berbasis karakter kerja sama kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 37
Tabel 4.5 Persentase hasil oservasi aktivitas belajar siswa berbasis karakter kerja keras kelas kontrol dan kelas eksperimen... 39
Tabel 4.6 Persentase hasil oservasi aktivitas belajar siswa berbasis karakter tanggung jawab kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 41
Tabel 4.7 Kriteria uji normalitas ... 43
Tabel 4.8 Uji normalitas nilai pos tes kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 43
Tabel 4.9 Kriteria uji homogenitas ... 44
Tabel 4.10 Uji homogenitas kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 44
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Grafik histogram distribusi frekuensi relatif nilai pre tes kelas
kontrol dan eksperimen ... 35
Gambar 4.2. Grafik histogram distribusi frekuensi relatif nilai pos tes kelas
kontrol dan eksperimen ... 36
Gambar 4.3. Grafik histogram persentase peningkatan nilai kelas kontrol
dan eksperimen ... 37
Gambar 4.4. Grafik histogram hasil observasi aktivitas belajar siswa
berbasis karakter kerja sama kelas kontrol dan eksperimen ... 39
Gambar 4.5. Grafik histogram hasil observasi aktivitas belajar siswa
berbasis karakter kerja keras kelas kontrol dan eksperimen... 41
Gambar 4.6. Grafik histogram hasil observasi aktivitas belajar siswa
berbasis karakter tanggung jawab kelas kontrol dan
eksperimen ... 42
