PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
HENI CINTIA DEWI K4613071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
HENI CINTIA DEWI K4613071
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Heni Cintia Dewi. K4613071. PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor pada siswa kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas III SD Banyuanyar 2 yang berjumlah 38 siswa terdiri dari 21 siswa putra dan 17 siswa putri. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari siswa dan guru yang bertindak sebagai kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Validitas data menggunkan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai tes siklus II. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil pengamatan atau observasi yang dideskripsikan dengan analisis deskriptif kualitatif berdasarkan hasil observasi dan refleksi dari tiap-tiap siklus.
Hasil analisis menunjukan bahwa penerapan pendekatan bermain loco game dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor dari pratindakan ke siklus I dan siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar gerak dasar lokomotor pada siklus I yang dinyatakan tuntas mencapai 55,27% atau sebanyak 21 siswa dari 38 siswa. Peningkatan hasil belajar gerak dasar lokomotor juga terj di pada siklus II dengan prosentase sebesar 84,21% atau sebanyak 32 siswa yang tergolong kriteria tuntas dengan KKM 75 dan 6 siswa lainnya tergolong dalam kategori belum tuntas.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa penggunaan pendekatan bermain loco game dapat meningkatan hasil belajar gerak dasar laokomotor pada siswa kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 tahun pelajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Heni Cintia Dewi. K4613071. APPLICATION APPROACH PLAYING LOCO GAME TO INCREASE LEARNING RESULT OF LOCOMOTOR BASIC MOTIONARY ON STUDENTS CLASS III SD NEGERI BANYUANYAR 2 SCHOOL YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta, July 2017.
The purpose of this research was to increase learning result of locomotor basic motionary on students class III SD Negeri Banyuanyar 2 school year 2016/2017.
This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, each of which consisted of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of Classroom Action Research was class III SD Negeri Banyuanyar 2 consisting of 38 students: 21 boys and 17 girls. The data source of research derived from students, author, and teacher as the collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. The data validation used was data triangulation technique. Data analysis uses quantitative and qualitative analysis. Quantitative data uses comparative descriptive analysisthat is comparing the value of initial condition test,the value of the test cycle I and the value of the test cycle II.While the qualitative data obtained from the observation described by qualitative descriptive analysis based on observations and reflections from each cycle.
The result of research showed that application approach playing loco game can improve learning result of locomotor basic motionary from pre to action to cycle I and cycle I to cycle II. From the analysis result obtained the improvement learning result of locomotor basic motionary on cycle I declared complete 55,27% or 21 out of 38 students. the improvement learning result of locomotor basic motionaryalso occurs in cycle IIwith a percentage of 84.21% or as many as 32 students are categorized as complete criteria with KKM 75and 6
other students belonging to unfinished category.
Considering the result of research, it could be concluded that:The use of loco game play approaches can be improved learning result of locomotor basic motionary on students class III SD Negeri Banyuanyar 2 school year 2016/2017.
MOTTO
”Perubahan adalah hasil akhir dari sebuah pembelajaran yang sebenar-benarnya”
(Leo Buscaglia)
“Satu-satunya orang yang berpendidikan adalah orang yang telah belajar bagaimana caranya belajar dan berubah”
ix
PERSEMBAHAN
Bismillaahirrahmaanirrahim
Teriring syukurku pada-Mu, keperembahkan karya ini untuk :
“Bapak danIbu”
Terima kasih kepada Bapak dan Ibu yang telah mendoakan sehingga skripsi ini telah dapat saya selesaikan. Semangat, dorongan, dan nasehatnya saya
syukuri alhamdlillahi rabbil’alamin.
“Penjas Angkatan 2013”
Sangat beruntung saya telah mengenal kalian, kekompakan, kegigihan kerja keras, semangat dan doa selalu kita lakukan demi mencapai sebuah tujuan.
Semoga ilmu yang telahkita dapat selama ini dapat menjadi bekal agar bermanfaat utntuk umat. Kejarlah mimpi yang telah kalian impikan, insya Allah
pasti ada jalan.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikannya penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Bermain Loco Game untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada Siswa Kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 Tahun Ajaran 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk disampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2. Drs. H. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd., selaku pembimbing I dan Dr. Hanik Liskustyawati, M.Kes., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Sunardi, M.Kes., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
5. Dwi Pujirahayu, S.Pd, M.Pd., Kepala SD Banyuanyar 2 yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
xi
7. Siswa kelas III SD Banyuanyar 2 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian
8. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap kripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Juli 2017
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERTSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 6
1. Gerak Dasar ... 6
a. Pengertian Gerak Dasar ... 6
b. Macam-macam Gerak Dasar... 7
1) Lokomotor ... 7
2) Non Lokomotor ... 7
xiii
b. Gerak Dasar Lari ... 10
c. Gerak Dasar Lompat ... 11
3. Belajar dan Pembelajaran ... 12
a. Pengertian Belajar ... 12
b. Ciri-ciri dan Tujuan Belajar ... 13
c. Prinsip-prinsip Belajar ... 14
d. Pengertian Pembelajaran ... 15
e. Hasil Belajar ... 16
f. Komponen Belajar-Mengajar ... 17
4. Pendekatan Bermain Loco Game ... 20
a. Pengertian Pendekatan Bermain ... 20
b. Karakter Bermain ... 21
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bermain ... 22
d. Manfaat Bermain ... 23
e. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Bermain ... 24
f. Pendekatan Bermain Loco Game dalam Pembelajaran Gerak Dasar Lokomotor... 25
1) Bentuk-bentuk Permainan Loco Game ... 26
a) Berjalan di Garis ... 26
b) Rob the nest... 26
c) Lompat Simpai ... 27
d) Lorong Simpai... 28
e) Half and Half Relays ... 29
f) Mencari Nomor ... 30
g) Halang Rintang ... 30
B. Kerangka Berpikir ... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Data dan Sumber Data ... 35
1. Data Primer ... 35
2. Data Sekunder... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Teknik Uji Validitas Data ... 37
G. Teknik Analisis Data ... 37
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 38
I. Prosedur Penelitian ... 38
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 44
1. Data Pratindakan ... 44
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 46
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 57
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 68
B. Pembahasan ... 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 71
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gerak Dasar Jalan ... 9
2. Gerak Dasar Lari ... 11
3. Gerak Dasar Lompat ... 12
4. Berjalan di Garis ... 26
5. Rob the Nest ... 26
6. Lompat Simpai ... 27
7. Lorong Simpai ... 28
8. Half and Half Relays ... 29
9. Mencari Nomor ... 30
10. Halang Rintang ... 30
11. Alur Kerangka Berpikir... 33
12. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 39
13. Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Lokomotor Siklus I ... 57
14. Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus II ... 68
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ... 34
2. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 36
3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar Siswa ... 38
4. Deskripsi Data Pratindakan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor... 45
5. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 56
6. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 67
7. Perbandingan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Pratindakan, Siklus 1 dan Siklus II... 68
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 75
2. Pratindakan ... 78
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS 1... 80
4. Presensi Penelitian Siklus I ... 101
5. Rekapitulasi Penilaian Psikomotor Siklus I ... 103
6. Rekapitulasi Penilaian Afektif Siklus I ... 105
7. Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siklus I ... 107
8. Rekapitulasi Penilaian Siklus I... 109
9. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ... 111
10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS II ... 113
11.Presensi Penelitian Siklus II ... 135
12.Rekapitulasi Penilaian Psikomotor Siklus II ... 137
13.Rekapitulasi Penilaian Afektif Siklus II ... 139
14.Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siklus II ... 141
15.Rekapitulasi Penilaian Siklus II ... 143
16.Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ... 145
17.Pengajuan Judul Skripsi ... 147
18.Validasi Proposal ... 148
19.Surat Permohonan Menyusun Skripsi ... 149
20.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 150
21.Surat Tembusan Penelitian ... 151
