PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING DILENGKAPI MEDIA
KARTU SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
NEGERI 7 PEKANBARU
OLEH
WIDYA OKTAVIANI
NIM. 11117200060
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING DILENGKAPI MEDIA
KARTU SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
NEGERI 7 PEKANBARU
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
WIDYA OKTAVIANI
NIM. 11117200060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
vii ABSTRAK
Widya Oktaviani, (2016) : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning dilengkapi Media
Kartu Soal terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dilengkapi media kartu soal terhadap hasil belajar kimia siswa khususnya pada pokok bahasan hidrokarbon di kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pekanbaru. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas X1 sebagai kelas kontrol dan kelas X2 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes dalam bentuk uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya, pretest dan posttest sebagai data akhir, dokumentasi dan observasi. Analisis data akhir pada penelitian ini dihitung dengan menggunakan uji t-test. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung=3,739 dan ttabel=2,000. Hal ini
menunjukkan thitung>ttabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya
terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dilengkapi media kartu soal terhadap hasil belajar kimia siswa pada pokok bahasan hidrokarbon di kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pekanbaru dengan nilai Koefisien Pengaruh sebesar 17,05%.
ABSTRACT
Widya Oktaviani, (2016): The Effect of Applying of Learning Model Problem Based Learning Complemented the Media Question Card toward Learning Result of Students at Senior High School 7 Pekanbaru. This research was quasi experimental research. This reasearch aimed to determine the effect of applying learning model Problem Based Learning complemented the media question card toward chemistry learning, especially at the subject of hydrocarbons in class X high school 7 Pekanbaru. The population in this research is the whole grade X school year 2014/2015. The Sample of the data was conducted using simple random sampling and obtained that X1 class as control class and X2 class as the experimental class. Data collection techniques in this research was test in the form of homogeneity test as preliminary data on previous material, pretest and posttest as the final data, documentation and observation, The analysis of the final in this research was calculated using t-test. From the results of the calculation obtained tcount= 3,739 and ttable = 2,000. This
shows tcount>ttable so Ho denied and Ha was accepted, meaning that there is the
effect of applying learning model Problem Based Learning complemented the media question card toward learning results of student on the subject of hydrocarbons in class X state senior high school 7 Pekanbaru with the Influence Coefficient value of 17,05%.
ix
و
ﯾاد
ﺎ
) ،ﻲﻧﺎﯾﻓﺎﺗﻛوأ
2016
:(
لﻣﻛﺗ ﺔﻠﻛﺷﻣﻟا مﻠﻌﺗﻟا سﺎﺳأ مﻠﻌﺗﻟا جذوﻣﻧ قﯾﺑطﺗ رﯾﺛﺄﺗ
ةزوﺟﺣﻣﻟا طﺋﺎﺳوﻟا ﺔﻗﺎطﺑ
ﻰﻠﻋ
ﺔﺳارد بﻼطﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ
ﺳردﻣﻟا ءﺎﯾﻣﯾﻛﻟا
ﺔ
ﻟا
ﻌﺎ
ﻟ
ﻟا ﺔﯾ
ﺔﯾدﻼﺑ
7
.ورﺎﺑﻧﺎﻛﯾﺑ
ثوﺣﺑﻟا ﻪﺑﺷ ثﺣﺑﻟا اذﻫ نﺎﻛو
قﯾﺑطﺗ رﯾﺛﺄﺗ ﺔﻓرﻌﻣ ﻰﻟإ ثﺣﺑﻟا اذﻫ فدﻬﯾ .ﺔﯾﺑﯾرﺟﺗﻟا
ﺔﺳارد بﻼطﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ دﺿ ةزوﺟﺣﻣﻟا طﺋﺎﺳوﻟا ﺔﻗﺎطﺑ لﻣﻛﺗ ﺔﻠﻛﺷﻣﻟا مﻠﻌﺗﻟا سﺎﺳأ مﻠﻌﺗﻟا جذوﻣﻧ
ﺳردﻣﻟا رﺷﺎﻌﻟا فﺻﻟا ﻲﻓ ﺔﯾﻧوﺑرﻛوردﯾﻬﻟا داوﻣﻟا عوﺿوﻣ ﻲﻓ ﺎﻣﯾﺳ ﻻ ،ءﺎﯾﻣﯾﻛﻟا
ﺔ
ﻟا
ﻌﺎ
ﻟ
ﺔﯾ
ﻟا
ﺔﯾدﻼﺑ
7
وﻫ ثﺣﺑﻟا اذﻫ ﻲﻓ نﺎﻛﺳﻟا .ورﺎﺑﻧﺎﻛﯾﺑ
مﺎﻋ رﺷﺎﻌﻟا فﺻﻟا ﻪﻠﻛ ﻲﺳاردﻟا مﺎﻌﻟا
2014
/
2015
ﺔطﯾﺳﺑ ﺔﯾﺋاوﺷﻋ تﺎﻧﯾﻋ ذﺧأ ﺔﯾﻧﻘﺗ مادﺧﺗﺳﺎﺑ ﻪﺑ مﺎﯾﻘﻟا وﻫ تﺎﻧﯾﻌﻟا ذﺧأ .
ﺔﺋﻓ ﻰﻠﻋ لوﺻﺣﻟاو
X 1
ك ﺔﺋﻓو مﻛﺣﺗﻟا رﺻﻧﻋ ﺔﺋﻓ
X 2
ﻊﻣﺟ بﯾﻟﺎﺳأ .برﺎﺟﺗﻟا ﺔﺋﻔﻛ
داوﻣﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﯾﻟوﻷا تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا ﻲﻓ سﻧﺎﺟﺗﻠﻟ ارﺎﺑﺗﺧا لﻛﺷ ﻲﻓ رﺎﺑﺗﺧا اذﻫ ثوﺣﺑ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا
لﯾﻠﺣﺗ بﺎﺳﺣ .ﺔﺑﻗارﻣﻟاو قﯾﺛوﺗﻟاو ﺔﯾﺋﺎﻬﻧﻟا تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا رﺎﺑﺗﺧا دﻌﺑو ﻰﻟوﻷا رﺎﺑﺗﺧﻻا ،ﺔﺿورﻌﻣﻟا
رﺎﺑﺗﺧا مادﺧﺗﺳﺎﺑ ثﺣﺑﻟا اذﻫ ﻲﻓ ﺔﯾﺋﺎﻬﻧﻟا تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا
t
ﺞﺋﺎﺗﻧ نﻣ .
ت
بﺎﺳﺣﻟاﻰﻠﻋ لوﺻﺣﻟا
=
3,739
تو
ا لاودﺟﻟ=
2,000
ﻰﻠﻋ لدﯾ اذﻫو .
ت
بﺎﺳﺣﻟات <
ا اودﺟﻟ ل،لوﺑﻘﻣ ﺎﻫو وﻫ ﻲﻔﻧ ثﯾﺣ
طﺋﺎﺳوﻟا ﺔﻗﺎطﺑ لﻣﻛﺗ ﺔﻠﻛﺷﻣﻟا مﻠﻌﺗﻟا سﺎﺳأ مﻠﻌﺗﻟا جذوﻣﻧ قﯾﺑطﺗ رﯾﺛﺄﺗ كﺎﻧﻫ نأ ﻰﻧﻌﻣ
ﺔظوﻔﺣﻣ
ﻰﻠﻋ
ﺳردﻣﻟا ﺔﯾﺋﺎﻣﻟا تﺎﻧوﺑرﻛﻟا عوﺿوﻣ اذﻫ ﻲﻓ ءﺎﯾﻣﯾﻛﻟا بﻼط ﺔﺳارد ﺞﺋﺎﺗﻧ
ﺔ
ﻟا
ﻌﺎ
ﻟ
ﺔﯾ
ﻟا
ﺔﯾدﻼﺑ
7
رﯾﺛﺄﺗﻟا لﻣﺎﻌﻣ ﺔﻣﯾﻗ ﻊﻣ رﺷﺎﻌﻟا فﺻﻟا ورﺎﺑﻧﺎﻛﯾﺑ
17,05
.%
مﻠﻌﺗﻟا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﺔﻠﻛﺷﻣﻟا :ﺔﯾﺳﯾﺋرﻟا تﺎﻣﻠﻛﻟا
,
مﻼﻋﻹا لﺋﺎﺳوﺔﻗﺎطﺑ
,
،مﻠﻌﺗﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ
PENGHARGAAN
Alhamdulillah segala puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selanjutnya shalawat dan salam penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi contoh dan tauladan dalam kehidupan manusia.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning dilengkapi Media Kartu Soal terhadap Hasil Belajar
Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pekanbaru”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Program Studi Pendikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan oleh berbagai pihak, terutama oleh keluarga yang dengan tulus dan tak henti-hentinya memberikan do’a, dukungan penuh baik materil maupun moril selama penulis kuliah di UIN SUSKA RIAU. Terima kasih tak terhingga untuk ayahanda Hamdi Ahmad dan ibunda Wirda Wati atas semua pemberian yang sangat berarti, yang tak akan terbalas untuk setiap keringat dan doa yang telah ayahanda dan ibunda lakukan, semoga ayahanda dan ibunda selalu dalam lindungan rahmat dan karunia-Nya. Selanjutnya, untuk adik-adikku tercinta Riyan Rizki dan Muhammad Fadli yang selalu memberikan semangat dan dorongan agar penulis cepat menyelesaikan perkuliahan. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan terima kasih dan memberikan penghargaan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA., selaku Rektor, beserta Wakil Rektor
I Ibu Dr. Hj. Helmiati, M.Ag., Wakil Rektor II Bapak Dr. H. Akhyar, M.Ag., dan Wakil Rektor III Bapak Dr. Tohirin, M.Pd., beserta Staf dan Karyawan Rektorat Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., selaku Dekan beserta wakil Dekan I Bapak Dr. H. Kusnadi, M.Pd., Wakil Dekan II Ibu Dr. Zaitun, M.Ag., dan Wakil Dekan III Bapak Prof. Dr. Hairunas Rajab, M.Ag., beserta Staf dan
iv
Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
3. Bapak Pangoloan Soleman Ritonga, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
4. Bapak Darto, M.Pd. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
5. Ibu Yuni Fatisa, M.Si. selaku dosen pembimbing penulis yang telah sabar memberikan ilmu, saran, dan perbaikan yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini
6. Ibu Lisa Utami, S.Pd., M.Si., Ibu Yusbarina, M.Si., dan Bapak Lazulva, M.Si selaku Penasihat Akademik yang selalu membimbing penulis dalam masalah akademis dan selalu memberikan dukungan kepada penulis.
7. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Kimia Ibu Yenni Kurniawati, M.Si., Ibu Fitri Refelita M.Si., Ibu Miterianifa, M.Pd., Ibu Zona Octarya, M.Si., Ibu Elvi Yenti, S.Pd., M.Si., Ibu Sri Handayani, S.Pd., M.Si., Ibu Novia Rahim, S.Pd, serta seluruh ibu dan bapak dosen yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama penulis duduk dibangku perkuliahan.
8. Ibu Dra. Hj. Adrias selaku kepala sekolah SMA Negeri 7 Pekanbaru yang telah berkenan menerima penulis untuk melakukan penelitian.
9. Ibu Dra. Auswarni, Ibu Paslun, S.Si, Ibu Imelda Sandra, S.Si dan Ibu Decy Sukanti, S.Si. sebagai guru bidang studi kimia di SMA Negeri 7 Pekanbaru yang telah banyak memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian. 10. Ibu Yuli Novita, S.Pd., sebagai guru pamong PPL di SMA Nurul Falah
Pekanbaru yang telah banyak mengajarkan dan memotivasi penulis selama PPL.
11. Terima kasih yang tak terhingga untuk doa dan dukungannya kepada keluarga besarku yang di Pekanbaru maupun di Payakumbuh. Terutama Nenek, Etek/Mamak, Tante/Om, Uda/Uni dan adik-adik sepupuku tercinta yang tak bisa disebutkan namanya satu persatu.
12. Sahabat senasib dan seperjuangan Pebri Yenni, Sofiani Arnas, Khalida Fitri, Desi Desvera yang telah berjuang bersama-sama untuk menyelesaikan kuliah, yang selalu memberi semangat dan mendengarkan keluh kesah penulis.
13. Sahabat-sahabatku Maya Siti Maesyaroh, Novita Haryani, dan Novila Fatmasari yang selalu setia memberi dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
14. Sahabat 93’s Ria Agmaliza, Rini Agustinar dan Shearly Masriani juga untuk member SHINee yang selalu memberi keceriaan dan semangat kepada penulis.
15. Keluarga besar Pendidikan Kimia 2011, Desi Putri Yani, Riska A., Pendra, Eta, Azima, Upud, Hari, Rose, Vita, Winda, Yunita, Dewi, Restu, Resty, Ika, Awe, Rikha, Riza dan semua teman yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, teman-teman seperjuangan yang mengesankan, semua canda tawa kita selama berada di bangku perkuliahan tidak akan pernah penulis lupakan.
16. Teman seperjuangan sewaktu PPL di SMA Nurul Falah Pekanbaru (Putri, Dani, Fitri dan Cicih) dan teman-teman KKN Kecamatan Bengkalis, Desa Pedekik.
Do’a dan harapan penulis semoga Allah SWT membalas kebaikan semua
pihak dengan kebaikan yang melimpah serta seluruh pihak yang telah banyak membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namanya. Jazakumullah Khairan Katsiron atas bantuan yang telah diberikan.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, semua saran dan petunjuk serta kritik dari pembaca yang bersifat membangun penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Pekanbaru, Januari 2016 Penulis
x DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK ... vii DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Penegasan Istilah... 5 C. Permasalahan ... 6 1. Identifikasi Masalah... 6 2. Batasan Masalah ... 7 3. Rumusan Masalah ... 7
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 8
1. Tujuan Penelitian ... 8
2. ManfaatPenelitian ... 8
BAB II. KAJIAN TEORI A. Konsep Teoritis... 10
1. Hasil Belajar... 10
2. Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 13
3. Media Kartu Soal ... 17
4. Hidrokarbon ... 18
5. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dilengkapi Media Kartu Soal Terhadap Hasil Belajar Siswa ... 30
C. Konsep Operasional ... 32
D. Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian... 38
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 38
C. Populasi dan Sampel ... 38
D. Teknik Pengumpulan Data... 38
E. Uji Coba Instrumen ... 40
F. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 48
B. Penyajian Data ... 54 C. Analisis Data ... 57 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 73 B. Saran... 73 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
