BAB III METODE PENELITIAN
C. Prosedur Pengumpulan dan Pengolahan Data
2. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang dapat digunakan untuk memperoleh, mengolah dan menginterpretasikan informasi yang diperoleh dari para responden yang dilakukan dengan menggunakan pola ukur yang sama. Instrument penelitian juga merupakan alat atau fasilitas yang digunakan peneliti dalam mengumpulan data agar pekerjaannya lebi mudah dan hasilnya lebih baik dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah dalam pengelolaannya.13
Tabel 3.1 Indikator Kuesioner
Variabel Konsep Analisis Indikator Model
Belajar dengan STIFIn
Model belajar yang diaplikasikan oleh siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang sesuai dengan potensi genetiknya, yaitu:
1. Model belajar Sensing 2. Model belajar Thinking 3. Model belajar Intuiting 4. Model belajar Feeling 5. Model belajar Instinc
Model belajar Sensing 1. Suka melihat buku dan
gambar (lebih suka membaca daripada dibacakan)
2. Senang melihat segala sesuatu yang teratur (menuntut lingkungan yang rapi)
3. Dapat menemukan apa yang sudah dihilangkan orang lain (mengingat segala sesuatu yang terlihat)
13 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek, (Bandung:
Alfabeta. 2016), hlm. 131
4. Melihat detail
5. Bisa memperhatikan wajah guru dengan intens
6. Membutuhkan objek yang konkret sebagai bantuan belajar
7. Terkadang malu untuk tampil
8. Menikmati kegembiraan
9. Bersedia tekun belajar
Model belajar Thinking 1. Tidak dapat
mendapatkan petunjuk secara lisan, harus tertulis
2. Suka mengerjakan teka-teki
3. Kemungkinan bermasalah dalam bicara
4. Membutuhkan
keseluruhan pandangan dan tujuan
5. Menganalisa dengan tenang
6. Tenang menghadapi kegentingan
7. Pemikir yang percaya diri
8. Selalu skeptis
9. Mudah berkonsentrasi
Model belajar Intuiting 1. Berbicara dengan pola
yang ritmis
2. Bisa mengatasi kesulitan mengeja jika diajarkan metode Kata- Eja-Kata (Say-Spell- Say)
3. Tulisan tangannya bisa jelek atau membalik huruf
4. Mengenal syair pada beberapa lagu
5. Suka mempreteli peralatan dan memasangnya kembali 6. Bisa jadi mereka
termasuk anak-anak yang membuar pesawat dari kertas
7. Mengeksplorasi
lingkungan baru secara intens
8. Memiliki semangat tersembunyi
9. Seorang pelajar yang cepat mengakpat gambaran besar
Model belajar Feeling 1. Mudah terganggu 2. Belajar dengan
mendengar, menggerakkan
bibir/mengucapkan kata sambal membaca 3. Dialog baik secara
internal maupun eksternal
4. Banyak bicara
5. Bercerita lucu dan mencoba untuk melucu 6. Pencerita yang baik 7. Memiliki persepsi
ruang dan waktu yang jelek
8. Mengalami kesulitan untuk mendengar dan
mengambil catatan pada saat yang sama 9. Lebih berorientasi
belajar mengajar melalui orang
Model belajar Instinct 1. Selalu mengalir
bergerak
2. Ingin menyentuh dan merasakan segala sesuatu
3. Menempatkan
tangannya di kusen pintu dan menyentuh meja sambil berjalan 4. Sering menggerakkan
tangan untuk hal yang tidak perlu
5. Punya banyak hal untuk dimainkan
6. Tidak gampang kagok 7. Berdiri dekat dengan
orang
8. Mengingat dengan berjalan dan melihat 9. Selalu ingin terlibat
Tabel 3.2
Instrumen Wawancara
No Subject Pertanyaan
1. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum
1. Sejak kapan bapak menjadi kepala sekolah di SMP SIIHA, dan sebelum menjabat kepala sekolah SMP SIIHA sebagai apa di SIIHA?
2. Apa perbedaan SIIHA dengan lembaga lain?
3. Kurikulum apa yang diterapkan di SIIHA?
4. Apa yang menjadi keunggulan SIIHA?
5. Bagaimana saran dan prasarana yang ada di SIIHA?
6. Sejak kapan konsep STIFIn diterapkan di SIIHA?
7. Apa yang menjadi latar belakang SIIHA dalam menerapkan konsep STIFIn?
8. Bagaimana pendapat bapak tentang konsep STIFIn Learning?
9. Apa syarat dan ketentuan yang harus dimiliki atau dilakukan sebelum menerapkan konsep STIFIn dalam pembelajaran di SIIHA?
10. Bagaimana penerapan konsep STIFIn Learning dalam pembelajaran di SIIHA?
11. Apakah STIFIn Learning dapat dijadikan sebagai model pembelajaran di SIIHA?
12. Bagaimana implementasi model pembelajaran STIFIn Learning dalam mata pelajaran PAI?
13. Kegiatan apa saja yang diterapkan
menggunakan konsep STIFIn Learning dapam pembelajaran Pendidikan Agama Islam?
14. Persiapan apa saja yang dilakukan dalam menerapkan model pembelajara STIFIn Learning di SMP SIIHA?
15. Faktor apa saja yang mendukung berjalannya model pembelajaran STIFIn di SMP SIIHA?
16. Apakadh ada kendala/hambatan dalam impementasi model pembelajaran STIFIn dalam pembelajaran PAI?
17. Bagaimana upaya bapak dalam mengatasi kendala/hambatan tersebut?
18. Bagaimana pendapat bapak tentang konsep STIFIn sebagai model pembelajaran di SIIHA khususnya pada mata pelajaran PAI?
19. Apakah disemua mata pelajaran SMP SIIHA menerapkan model pebelajaran STIFIn?
20. Bagaimana penerapan model pembelajaran STIFIn dalam mata pelajaran Pendidikam Agama Islam?
2. Guru 1. Sudah berapa lama bapak mengajar di SIIHA?
2. Bapak mengajar di bidang/mata pelajaran apa di SIIHA?
3. Apakah ada kesamaan atau perbedaan pembelajaran di SIIHA dengan sekolah lain?
4. Bagaimana proses pembelajaran di SIIHA?
5. Apakah ada metode atau model pembelajaran khusus yang diterapkan di SIIHA?
6. Sejak kapan bapak menerapkan model pembelajaran STIFIn dalam pembelajaran?
7. Apakah bapak mengetahui kriteria MK dari masing-masing anak didik?
8. Apa saja yang bapak siapkan dalam penerapan model pengajaran STIFIn dalam pembelajaran di SIIHA?
9. Bagaimana pendapat bapak tentang konsep STIFIn Learning?
10. Apa syarat dan ketentuan yang harus dimiliki atau dilakukan sebelum menerapkan konsep STIFIn dalam pembelajaran di SIIHA?
11. Bagaimana penerapan konsep STIFIn Learning dalam pembelajaran di SIIHA?
12. Apakah STIFIn Learning dapat dijadikan sebagai model pembelajaran di SIIHA?
13. Bagaimana implementasi model pembelajaran STIFIn Learning dalam mata pelajaran PAI?
14. Kegiatan apa saja yang diterapkan
menggunakan konsep STIFIn Learning dapam pembelajaran Pendidikan Agama Islam?
15. Persiapan apa saja yang dilakukan dalam menerapkan model pembelajara STIFIn Learning di SMP SIIHA?
16. Apakadh ada kendala/hambatan dalam impementasi model pembelajaran STIFIn dalam pembelajaran PAI?
17. Bagaimana upaya bapak dalam mengatasi kendala/hambatan tersebut?
18. Bagaimana pendapat bapak tentang konsep STIFIn sebagai model pembelajaran di SIIHA khususnya pada mata pelajaran PAI?
19. Apakah bapak mengetahui cara belajar dari setiap tipe MK yang berbeda-beda dari setiap anak?
20. Bagaimana upaya untuk menangani perbedaan cara belajar dari setiap MK tersebut?
21. Apa yang harus dipersiapkan untuk
mendapatkan pembelajaran yang maksimal dengan menggunakan model pembelajaran STIFIn?
3. Kepala bagian STIFIn
1. Sejak kapan konsep STIFIn diterapkan di SIIHA?
2. Apa yang melatarbelakangi adanya metode STIFIn di SIIHA?
3. Bagaimana penerapan konsep STIFIn di SIIHA?
4. Apakah konsep STIFIn dapat menjadi model pembelajaran di SIIHA?
5. Bagaimana implementasi model pembelajaran yang sesuai dengan konsep STIFIn?
6. Apakah setiap guru di SIIHA mengikuti pelatihan tentang konsep STIFIn, khususnya pada pelatihan STIFIn Learning?
7. Apakah ada kendala/hambatan dalam menerapkan konsep STIFIn di SIIHA?
Bagaimana cara mengatasinya?
8. Apakah setiap anak didik dan guru mengetahui MKnya masing-masing?
9. Apakah ada arahan bagaimana peserta didik mengikuti pembelajaran dengan menggunakan konsep STIFIn?
10. Bagaimana dan kapan sistem evaluasi dan pencapaian STIFIn yang diterapkan di SIIHA?
11. Apakah ada raport khusus tentang metode STIFIn yang diterapkan di SIIHA? Seperti apa raport tersebut?
12. Bagaimana kerjasama antara guru dan peserta didik dalam implementasi model pembelajaran STIFIn pada mata pelajaran PAI?
13. Langkah apa yang dilakukan jika ada anak yang bermasalah dalam pembelajaran menggunakan konsep STIFIn?
14. Bagaimana pendapat bapak tentang penerapan model pembelajaran STIFIn dalam
pembelajaran di SMP SIIHA?
15. Apa saja kegiatan yang dapat dilaksanakan dalam pembelajaran model STIFIn Learning pada mata pelajarn PAI?